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基于Geomagic Qualify的工件偏差检测技术李丽娟;高姗;林雪竹【摘要】以某汽车翼子板为例，结合产品工件的自身特点，通过Handyscan手持式自定位三维扫描仪对其扫描得到点云数据，利用逆向造型软件对点云进行数据处理，应用Geomagic Qualify 软件，把点云与原始设计模型进行对齐、3D比较，检测产品工件的尺寸偏差，分析偏差来源，为实际设计改进提供技术依据。
【期刊名称】《制造业自动化》【年(卷),期】2014(000)010【总页数】4页(P35-38)【关键词】Handyscan;Geomagic Qualify;3D分析;偏差分析【作者】李丽娟;高姗;林雪竹【作者单位】长春理工大学光电工程学院，吉林 130022;长春理工大学光电工程学院，吉林 130022;长春理工大学光电工程学院，吉林 130022【正文语种】中文【中图分类】TP391设计、制造与检测是工程技术领域的三大重要环节，计算机辅助设计、分析和制造技术的应用日益普及。
在实际生产过程中，产品工件的设计更新不是一蹴而就的，需要经过设计、制造、检测、改进、再设计等不断重复的过程，直到得出符合生产要求的工件[1]。
在车辆某工件的设计测试或量产装配过程中，实际生产的工件可能会与其设计的CAD模型出现偏差，导致工件安装不合格，出现偏差或间隙断差，影响整体的生产过程。
而解决问题需要找出出现问题的原因，单纯的裸视来进行检测很难找出其根本原因。
这时，我们就需要知道现下工件表面和各个特征部分的具体情况，进行设计改进和调节。
通过采用Handyscan手持式自定位三维扫描仪，最大限度地采集工件表面的三维数据，得到实际工件的全部点云，利用逆向造型软件对点云进行数据的预处理，得到完整点云。
此时，我们可以用点云进行逆向曲面造型，得出逆向的工件表面，但在逆向的过程中仍然不可避免地会出现一定的偏差，对我们的偏差分析会有一定的影响。
因此，我们应用Geomagic Qualify 软件，将点云数据直接与工件的CAD 模型进行比较，从而获得信息丰富全面的工程彩图检测结果，可方便地得出工件的误差情况[2]。
基于点的方向图算法
李丽娟;何克清;孙星明
【期刊名称】《湖南大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2005(032)004
【摘要】提出了一种基于曲率的点方向初始值算法.该算法根据像素点在不同方向上的曲率变化确定该点的初始方向值,并明确提出了点方向的概念.提出了一种点方向图的新算法并研究了相应的快速算法.基于块划分的传统块方向图有时是不连续的.与块方向图相比,点方向图保留了块方向图的统计特性,又克服了块方向图的缺陷,不需要先进行背景分离,点方向计算与背景分离同步进行.
【总页数】4页(P104-107)
【作者】李丽娟;何克清;孙星明
【作者单位】武汉大学,软件工程国家重点实验室,湖北,武汉,430072;湖南大学,计算机与通信学院,湖南,长沙,410082;武汉大学,软件工程国家重点实验室,湖北,武汉,430072;湖南大学,计算机与通信学院,湖南,长沙,410082
【正文语种】中文
【中图分类】TP317.4
【相关文献】
1.基于方向梯度的相关图算法在人体动作识别中的应用 [J], 高若云;江灏;刘暾东
2.一种基于加权平均梯度的指纹方向图算法 [J], 付佳;潘伟;位军;郝重阳
3.基于局部直方图均衡化的指纹方向图算法 [J], 向锐;贾治辉
4.基于可控方向值方图算法的掌纹图像特征提取技术 [J], 胡海锋
5.基于可控方向值方图算法的掌纹图像特征提取技术 [J], 胡海锋
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指纹图像预处理和特征提取
刘灵丽;李丽娟
【期刊名称】《计算机工程》
【年(卷),期】2006(032)016
【摘要】根据指纹的固有规律,提出了一套较完整的指纹图像预处理和特征提取算法.改进了指纹脊线频率求取算法和二值图像去孔噪声算法,并提出了一种新的滤除指纹伪特征点的方法.通过对上百幅不同质量的指纹图像进行测试,获得了较好的效果.
【总页数】3页(P190-192)
【作者】刘灵丽;李丽娟
【作者单位】湖南大学计算机与通信学院,长沙,410082;湘南学院计算机系,郴州,423000;湖南大学计算机与通信学院,长沙,410082
【正文语种】中文
【中图分类】TP391
【相关文献】
1.指纹图像预处理和特征提取算法的Matlab实现 [J], 李晨丹;徐进
2.主曲线在复杂指纹图像特征提取中的应用 [J], 高迎;张红云
3.指纹图像预处理与特征提取 [J], 冯国进;顾国华;张保民
4.基于模板检测法的指纹图像的细节特征提取 [J], 张卫正
5.指纹图像预处理及特征提取算法的研究与实现 [J], 张松宇;杨文斌
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《房屋装修设计——选区工具的使用》教学设计作者：鄂尔多斯市第二中学信息技术教师张小丽一、引入新课本节课我们继续学习Photoshop软件，今天的内容是房屋装修设计（打开演示文稿），本节课大家会多一个新的身份——房屋装修设计师。
设计师们，你们用什么工具进行装修设计呢PS没错，它里面的工具有很多，我们今天要用的是工具栏中的选区工具。
本节课从以下三个方面进行讲解：其中，重点内容是第二部分，主要通过软件操作来讲解，综合设计需要同学们挖掘自己的创意思维来完成，我们比一比哪位设计师的作品好。
角色带入，激发学生的兴趣孩子们回答：Photoshop软件学生了解本节课的重点教学过程教师活动学生活动二、常见的选区工具1.常见的选区工具主要有三组：第一组：矩形/椭圆/单行/单列选框工具第二组：套索工具组（套索/多边形套索/磁性套索工具）第三组：快速选择/魔棒工具选区工具的作用：抠图（将一个对象从原有的背景中抽离出来，放在一个全新的背景中）2.常见的选区工具的适用范围注意观察图像，这幅图像是老师装修设计的房屋内部，其中背景是绿色的墙壁，前面的这些对象都是通过各种选区工具抠取出来的。
认真观察一下，它们依次用什么工具。
学生了解并掌握常见的选区工具及其作用学生思考如何选择合适的选区工具进行抠图，并老师的提问教学过程教师活动学生活动钟表是圆形的，所以用椭圆选框工具。
观察一下，这里面哪些对象是不规则的，对，沙发、花朵是不规则的，我们用椭圆工具就实现不了了，这时候我们需要魔棒工具。
除了老师设计中用到的素材，我们平常还会用到一些或者规则或不规则的对象，这些对象的抠取我们如何选择，一起了解一下。
对于要抠取的对象是规则的，可用相应的工具（见上图）。
不规则的对象又可分为两种，背景单一、复杂；若背景单一直接用魔棒工具选择背景，再反选即可选中对象；若背景复杂，需要选择多种工具来实现，本节课我们只介绍前者。
三、常见的选区工具的使用本节课主要介绍三种选区工具（矩形选框工具、椭圆选框工具及魔棒工具）的使用。
关于2010-2011学年度基础教育
精品课程评选结果的公布
各有关单位：
2010-2011学年度基础教育精品课程评选工作，在《中山市基础教育精品课程评选办法（试行）》指导下，各学科精品课程指导委员会制定了学科精品课程评选标准并通过初评、复评和结果公示，现已完成了评选工作。
评选出入选奖343项，提名奖518项。
同时，市教育科研领导小组办公室根据各镇区、直属学校，以及各学科的精品课程建设工作开展及获奖情况，评选“中山市基础教育精品课程建设组织奖”20个，获奖单位分别是：古镇镇、小榄镇、东凤镇、东区、沙溪镇、南头镇、三角镇、开发区、西区、东升镇、民众镇、港口镇、石岐区、阜沙镇、南朗镇、三乡镇、市实验小学、市一中、三鑫双语学校、市石岐中心小学。
现将评选结果予以公布，希望各单位进一步推进精品课程的建设，组织广大教师参与精品课程的开发和运用，深化课程改革实验，全面提高教育质量，推进教育现代化。
附件：2010-2011学年度基础教育精品课程评选结果
中山市教育局教研室
二〇一一年十一月十日
1
附件：
2010-2011学年度基础教育精品课程评选结果一、入选奖（343项）
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二、提名奖（518项）。
图形图像的采集（主要方法）
光盘上获取印刷品、照片上获取
上网搜索与下载数码相机
屏幕截图
练习题
1、下列（）属于常见的图形图像文件格式。
A. JPEG C. BMP D. PSD E. SWF F. GIF G. WMF
2、下列那一个不是图形图像处理软件（）
A、Photoshop
B、Coreldraw
C、Illustrator
D、Ulead VedeoStudio
3、以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是（）
（A）扫描仪（B）绘图仪（C）数码摄像机（D）数码照相机
4、以下不属于多媒体静态图像文件格式的是（）。
（A）GIF （B）MPG （C）BMP （D）PCX
5、看图软件是（）。
A、Photoship
B、ACDSee
C、HyperSnap-DX
D、WinZip
6、专门的图形图像设计软件是（）。
A、Photoshop
B、ACDSee
C、HyperSnap-DX
D、WinZip
7、扫描仪可应用于( )
(1)拍照数字照片（2）图像输入 (3)光学字符识别 (4)图像处理
A.（1）（3）
B.(2) (3)
C.(1) (4)
D.全部
8、下列关于数码相机的叙述中,正确的是( )
(1)数码相机有内部存储介质 (2)数码相机的关键部件是CCD (3)数码相机输出的是数字或模拟数据 (4)的数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机
A.仅〈1〉
B.〈1〉(4)
C.(l),(2),〈4〉
D.全部。
《4．2图形图像的采集》教学设计
授课人：李丽娟
学校：佛山南海大沥高级中学
一、课程内容标准：
1、了解图形图像采集的过程与基本方法。
2、能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集。
二、教材分析
本节课是高中信息技术选修2《多媒体技术应用》(广东教育出版社)第四章第二节《图形图像的采集》的内容。
地位和作用：
多媒体作品的开发和创作离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发和创作的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。
图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。
主要内容：
介绍图形图像素材采集的基本途径有光盘、网络、印刷品、数码相机、屏幕等；根据需要选择适当的工具，对图形、图像进行采集；并对素材进行分类保存。
三、学情分析：
学生是高二的学生，在高中必修部分的学习中，对图形、图像的采集已有一定的认识及应用，使用网络获取信息应该掌握的比较好，数码相机的使用也有一定的认识，但是扫描仪的使用和屏幕捕捉的方法技巧可能就比较陌生，因此通过本节学习对学生重新认识已了解、掌握的一些方法和技能，把认识水平提高到另一个更全面的应用层面上有重要的意义。
四、学习目标：
1、知识与技能
（1）了解扫描仪中参数的设置，懂得用扫描仪获取印刷品、照片上的图像的过程。
（2）了解数码相机获取图像过程方法。
（3）了解从屏幕上捕捉图像的方法。
2、过程与方法
（1）通过本节学习资源网学习扫描仪、数码相机、屏幕捕捉图像的方法。
（2）通过帮老师完成三个任务的活动，掌握使用扫描仪、数码相机、屏幕捕捉采集图形图像素材的过程方法。
3、情感态度与价值观
（1）学会在学习中与同学互相帮助。
（2）通过与同学交流自己掌握的方法，领悟交流的乐趣和作用。
五、重点难点：
重点：扫描仪，数码相机，屏幕上获取图像。
难点：有效地选择具体方法获取图形、图像素材的方法。
六、教学策略
1、采取任务驱动，注意培养学生的发现思维和实践能力。
让学生选择一种工具自主学习掌握相关知识、然后运用知识实践操作获取图形图像信息、并将获取的素材转换格式存储和科学的管理，使学生亲历这一过程，掌握其中方法。
2、自主学习和小组合作相结合，培养学生自主学习能力和交流合作意识。
七、教学环境
硬件：多媒体计算机室、一台扫描仪、两台数码相机；
软件：教师根据本节课开发的学习资源网页、照片资料
八、教学课时：1课时
九、教学过程：
十、学习评价
1、教学过程中，设置了学生自评、互评，教师点评等多种评价方式；在课堂教学设计中，通过个别提问促使同学积极参与思考，主动与同学交流，表达自己的观点。
学生采集的图形图像保存在相应的文件夹内，从他们的完成情况可以对其进行评价。
2、教学结束后，每小组每个成员对自己完成情况进行评价，充分发挥教学评价的作用。
小组对完成情况自评内容如下：
完成情况评价（对小组本次活动完成情况进行评价）
A、优秀，通过学习掌握采集方法，能熟练运用工具采集到需要的图形图像素材,出色完成任务。
B、良好，通过学习掌握采集方法，能选择适当工具采集到需要的图形图像素材，完成任务。
C、基本掌握，通过学习基本掌握采集的相关知识，在别人的帮助下采集到一点图形图像素材。
D、还需努力，内容有点难，通过学习还没能掌握采集的相关知识。
十一、教学反思
1、本节教学涉及的内容较多，要使用的设备也多如扫描仪、数码相机等，教师在上课前要作好充分的准备。
在这节课我只能准备到2台数码相机、1台扫描仪设备有限，所以在上课过程中重点讲的三种采集方法，采取3选择1的方法，做好资源的分配。
2、教师根据这节课开发了一个网页形式的学习资源，里面包括了“学习目标”、“知识链接”、“交流探究”、“拓展延伸”四个栏目。
其中“知识链接”中介绍了扫描仪、数码相机、屏幕捕捉的相关知识和使用方法，让学生能运用学习资源自主学习。
3、在教学设计中还加入了“拓展延伸”环节，拓展了3D扫描和CT扫描的一些介绍，对教学内容做合理的拓展，也能引起学生继续探究的兴趣。
4、教学过程中，设计3个任务，学生选择其中一个任务完成，3个任务分别使用一种采集方法。
学生的任务探究是一起进行的，而学生对扫描仪、屏幕捕捉比较不熟悉，教师进行指导的时候有点力不从心，顾此失彼。
这里可以通过培养和发掘学生小老师，然后让学生指导学生，促进学生交流协作，也可以把老师从中解放出来。
5、教学过程中所设计的活动缺少吸引力，对于这个问题在教学设计时思考了很久也未能解决，如果能设计一个有吸引力又能综合应用三种采集方法的活动效果会更好。
附学习资源网页图：。
