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部编本人教版小学三年级语文上册第八单元第27课《手术台就是阵地》课后作业及答案学校班级姓名分数一、基础再现。
1. 选词填空。
激烈热烈猛烈（1）一个普普通通的岗位，却有好几百人来面试竞选，可见竞争是多么（）。
（2）英子的故事讲完了，教室里响起了（）的掌声。
（3）即使是在最（）的风雨中，我们也要有抬起头、直面前方的勇气。
2. 给下列加点字选择正确的读音。
[tán dàn]动弹（）子弹（）炮弹（）[dǒu dòu]战斗（）漏斗（）争奇斗艳（）3.品读句子，完成练习。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（1）对“手术台是医生的阵地”理解错误的一项是（）。
A.这是夸张的说法，说明白求恩把抢救伤员看作打仗，把手术台看作打仗的阵地B. 这表现了白求恩坚守阵地、无私忘我的高尚品质C. 手术台是医生的阵地，医生不能不顾自己的伤员而自己离开（2）画“”的句子运用了的修辞手法，把它改成陈述句。
二、阅读提高。
1.阅读短文，完成练习。
中国国际救援队，经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。
倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。
他们一下车，就迅速投入救援工作。
有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
（1）这篇短文主要讲了到这座城市的故事。
（2）请你把题目补充完整。
（3）哪些词语能恰当地形容中国国际救援队，打“√”。
①速度快（）②技术先进（）③克服困难（）④不怕危险（）（4）用“”画出能体现地震后悲惨景象的句子课外阅读。
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部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿【精选3篇】【部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿第1篇】手术台就是阵地《手术台就是阵地》说课稿部编版小学语文三年级上册第八单元第26课场白∶尊敬的各位评委老师，我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的说课题目是《手术台就是阵地》，下面开始我的说课。
一、首先，说教材术台就是阵地》是部编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，本单元共包含四篇文章，以"美好品质"为主题展开描写，其目的是引导学生感受人物身上的美好品质，受到情感熏陶。
本文讲述了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，面对越来越危急的战斗形势，把手术台当成阵地，忘我的坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
学习本文有助于初步培养学生正确的价值观。
二、说学情年级是小学中学段的起始段，这一阶段的学生正在养成较为稳定的学习习惯，也掌握了一定的学习方法，但是学生之间存在个体差异，部分学生会出现注意力不集中，容易走神的现象，因此需要教师结合教材，创设有效情境，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标知识与能力∶正确认读本课生字，正确、流利朗读课文。
过程与方法∶通过交流与感悟，感受白求恩大夫的人物形象。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观∶体会白求恩大夫的优秀品质，受到情感熏陶。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法读书不思考犹如小和尚念经--有口无心。
结合这一阶段的学生特点，本节课，我将主要采用朗读法，情景教学法，点拨法，配合圈点批注法等教学方法，使学生在轻松愉悦的教学环境中获得语文知识与技能，提高语文素养。
五、说教学过程'注意是心灵的天窗"，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。
基于这点，我将从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶视频激趣，导入新课上课伊始，我会播放"齐会战斗"的相关视频，引导学生畅谈感受，学生从中可以感受到战争的残酷，对故事的主人公白求恩充满好奇，从而引出本课课题《手术台就是阵地》。
部编版小学语文三年级上册第27课《手术台就是阵地》优秀说课稿一、说教材《手术台就是阵地》是部编版小学语文三年级上册第八单元的一篇略读课文，这篇课文主要讲了白求恩同志在1939年春，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。
全文按事情发展顺序连段成篇。
二、说教学目标1.会认13个生字，理解“仍然”等重点词语。
2.培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.学习用多种方法概括文章的主要内容。
4.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和伟大的国际主义精神。
三、说教学重难点1.了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
（重点）2.理解白求恩大夫所说的话中包含的高尚品质和国际主义精神。
（难点）四、说教法学法为了帮助学生较好地理解课文内容，我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用。
采取从疑入手，以疑激趣”的方法，激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣。
先让学生围绕课题提出疑问?通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。
从疑入手，引导学生充分朗读课文。
接着，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑问做为重点，让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论，运用质疑的方式层层逼进，引导学生深入理解其内涵。
讨论前一个问题时，提出两个疑问：“手术台”和“阵地”是一回事吗?”“既然不是一回事，为什么说‘手术台就是阵地？”讨论后一个问题，又提出两个疑问：“你们说他不是客人，那他是什么人?”“他跟谁是一家人?”让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论，引导学生深入理解其内涵。
《手术台就是阵地》教学设计
执教者：谭志琪教学目标：
1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
2、会写“术、斗”等10个字。
教学重难点：会写“术、斗”等10个字。
教学准备：
1．准备资料：多媒体课件。
教学课时
1课时
第1课时
板块一合作探究，识字读词
1、识字学词。
（1）认读生字词。
（多种形式认读）
课件出示：
当头一棒白求恩血丝
撤走危险瓦片布帘迅速争分夺秒
①学生开小火车认读生字，教师相机指正读音。
②强调：血丝的“血”的读音，并让学生了解“血”做书面语时和口语时的读音是不一样的。
③学生说说“争分夺秒”的意思，并试着造个句子。
④1认读多音字“斗”。
⑤认读多音字“大”。
⑥认读生字游戏：药到病除
板块二指导书写，抄写词语
1.给一类生字按照结构分类。
上下结构：烈、离。
左右结构：刚、仍、取、险。
独体字：术、斗、血、匆。
2、学生上台书写生字，其他同学在下面书写，教师巡视。
3、引导观察：要写好这些字，要注意些什么？
4、教师重点指导：离、烈、险。
提示书写要点。
5、学生练写，全班展评。
6、同桌相互听写，教师巡视。
7、教师给听写好的同学予以表扬和鼓励。
27 手术台就是阵地(略读课文)【教学目标】1.学会“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，结合句子联系“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.练习带着问题默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，学习他勇于奉献的精神。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）一、导入新课导入类型：谈话导题，激发兴趣。
展示图片：请同学们仔细观察图片，说说自己看到了什么？想到了什么？小结导题：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书课题：手术台就是阵地）学生齐读课题。
质疑课题：1.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
问题预设：（1）谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当做阵地的？（2）什么是“手术台”？什么是“阵地”？关键能力必备品格3.学生自由朗读全文。
【设计意图：初步感知课文，学生对文本由一个整体的把握，对文章内容有个大致的了解，同时通过朗读课文，把课文读熟，读好。
】四、品读释疑。
（一）阅读课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段。
2.互相交流：这一段主要写了什么？（这一自然段主要写了战斗发生的时间、地点及战斗形势。
）3.简介齐会战斗。
齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。
这次战斗，共毙伤日军700余人，俘7人，缴获山炮1门、轻重机枪20挺，步抢200余支，取得了平原游击战争中以外线速决的进攻打歼灭战的经验，对推动华北平原抗日游击战争的开展起了重要作用。
战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙“是抗日前线的民族英雄”。
蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。
3.学生齐读课文第一自然段。
4.学生用自己喜欢的方式自由阅读下文。
（二）学习课文第二自然段。
（20）1.课件出示：敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
（1）自由阅读，说说自己感受到什么？（“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危，救死扶伤的伟大国际主义精神。
）（板书：硝烟滚滚弹片纷飞镇定地手术）（2）“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
”几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。
）（3）大胆猜测，炮弹落在小庙前可能会出现怎样危险的情形？（炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。
）（4）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
）①“仍然”是什么意思？（仍旧，照旧。
）结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。
）②从哪个词可以看出白求恩大夫在镇定地做手术？（敏捷）2.指导朗读：（1）指名朗读课文第二自然段，师生评议，指导学生在朗读中把危险形势的词语读急促些，白求恩大夫怎样工作的重点词语读得重一些。
表现出白求恩不顾个人安危，对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
（2）教师范读，学生练读，3.写法交流：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？作者是怎样表达感情的？（炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。
作者借助环境描写突出显示人物品质。
）（三）学习课文第三自然段。
1.敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来，传达师长决定让白求恩大夫和一部分伤员离开这里的决定。
白求恩是怎么说的？怎么做的？（板书：敌机吼叫要求撤离）（1）学生自读课文，圈画批注，小组交流。
（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”①讨论什么是“沉思”？（深刻思考；深入地考虑。
）白求恩此时沉思什么？（要不要离开这里。
）②白求恩沉思后是怎样决定的？（我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
）表现了什么？（表现了白求恩大夫的敬业精神。
）2.课件出示：部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
（1）“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”运用了什么写法？（反问）这句话的意思是什么？（战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。
）（2）白求恩为什么说“手术台就是阵地”？（白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。
抢救伤员就是打仗。
既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。
）（板书：手术台就是阵地）（3）白求恩大夫不是一名八路军战士，可他为什么说“我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”（表现了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。
）（4）仿写：作者运用反问的句式，充分表现白求恩的坚定，语气非常强烈，（21）（22）你也来仿写一个这样的句子。
（你明明知道错了，不改能行吗？）3．教师小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。
4.拓展：白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想，白求恩此时会想写什么？（“我得尽可能加快速度，多救治一些伤员。
只要我还能做手术，不能有一分钟的拖延，绝不能错过最好的手术时机，不能有一秒的耽误。
”）5.感情朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志对中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱。
（四）学习课文第四自然段。
1.课件出示：一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭。
担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
“一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”白求恩又是怎样工作的？2.学生默读课文第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。
（引导学生抓住“落下了许多瓦片”“门口的布帘烧着，火苗向手术台扑过来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。
）（板书：布帘烧着瓦片落下争分夺秒地做手术）3.“仍然”写出了什么？“争分夺秒”说明了什么？（“仍然”写出了白求恩做手术从未停过；“争分夺秒”说明白求恩珍惜每一分每一秒。
）4.从“争分夺秒”这个词语中，你感受到了什么？（情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。
）5.教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。
进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。
说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。
6.拓展：白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想，白求恩此时会想写什么？（“我得尽可能加快速度，多救治一些伤员。
只要我还能做手术，不能有一分钟的拖延，绝不能错过最好的手术时机，不能有一秒的耽误。
”）7.指导学生感情朗读课文第四自然段。
（五）学习课文第五自然段。
1.课件出示：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
（1）指名朗读，交流：这一段有几句话，每句写什么？（23）（24）（25）（2）小子交流：“战斗进行了三天三夜”“连续工作了69个小时”说明了什么？（作者用了“三天三夜”“六十九个小时”具体表现白求恩坚持连续手术时间长，这样的方法叫列数字。
比如：我们学校的学生可多了，有一千八百多人呢！）2.结合课文插图，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（引导学生合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
）（六）抓环境描写，感受人物品质。
1.请同学们快速默读课文，找出描写战火中白求恩大夫给伤员做手术的小庙周围的环境气氛的句子，并标画出来。
2.全班交流：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
3.指名读读这些句子，交流这三次环境和气氛的描写有什么不同？说明了什么？（通过比较让学生体会，白求恩是在形势越来越危险的情况下，冒着生命危险坚守阵地，临危不惧，忠于职守，不顾疲劳地给伤员做手术。
表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。
）（七）结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。
三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。
（八）有感情地朗读全文。
1.课件出示课文插图，学生再次观察插图。
2.学生练习感情朗读全文。
【设计意图：让学生通过自读自悟，抓住关键句中的关键词语，然后共同交流，最后再进行朗读的方法来了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
