北师大版一年级数学上册第一单元1.5《快乐的午餐》教学设计(新课标)

一年级数学上册教学设计- 1.5 快乐的午餐 -北师大版教学目标通过生活案例，引导学生认识到整与零的概念，能够正确说出包含整、零这两个数字的数；理解数与数之间的大小关系，掌握数的大小比较法；发现根据实际情况满足数学问题的计算方法，提升数学运算能力；能够培养学生良好的合作意识，让学生乐于接受他人的意见和帮助。

教学内容1.了解零和整的概念2.掌握数的大小比较法3.了解数的组合与分解4.根据实际情况应用数学解决问题5.合作完成小组任务教学重点1.了解整数和零的概念2.掌握数的大小比较法3.理解数的组合与分解的基本方法4.能够应用数学知识解决实际问题5.培养合作意识教学难点1.确定比较数大小的方法2.根据实际情况分解和组合数3.培养团队协作和合作精神教学过程导入（5分钟）老师引导学生回忆上一节课学习的内容，鼓励学生发言，对上节课学习的知识做一个简单的回顾。

呈现（10分钟）老师写出带整与零的两到三位数，让学生观察数字中的整数和零的位置，让学生说出含有整数或零的数字。

实践（25分钟）1.分组讨论：学生分成小组，老师给出10元钱买午餐的例子，要求学生将这10元钱用整数和零凑成10元钱，并找到最多的做法。

2.小组交流：每个小组发表自己的做法，学生需要尝试听取其他组的意见和思路，从中吸取创新或借鉴好的思路。

3.解决问题：教师在黑板上出示十元钱买午餐的实例，让每个小组汇报由组员口述的算法，同时在黑板上列出这些算法，并通过试算除以十乘以十来检验计算结果的正确性，最终找出从反复尝试中得到的最佳策略和运算法则，引导学生总结出有效的运算方法来。

总结（5分钟）教师在黑板上和学生一起总结数的组合与分解的基本方法，以及根据实际问题应用数学的能力。

教学反思此课程设计通过生活案例，让学生把一些比较困难的数学理论使用到实际生活中，使孩子们在解决实际问题的过程中感受到数学知识的实用性。

同时，这个课程还注重了学生的协调合作，让他们习惯于与他人合作，从而提高他们的创新和思考能力。

快乐的午餐教学目标1.能正确比拟数量是10以内的事物的大小。

2.理解事物的多少的相对性。

教学重点能正确比拟数量是10以内的事物的大小。

教学难点理解事物的多少的相对性。

一、故事引入，激发兴趣。

师：今天是小松鼠的生日，他和他的朋友们正在进行一顿快乐的午餐。

板书课题：快乐的午餐师：仔细观察这幅图，你从中观察到了什么数学问题呢？学生们回答各种物体自己物体的数量，老师一边贴图示一边在图示下面写上相应的图示的数量多少。

师：你蜜察的真仔细，说的真棒。

粗心的服务员给他们上的这些餐具够用吗？（生：不够）那么我们首先先来比一比松鼠和盘子的数量，看看盘子够不够用，好吗？谁来告诉我有几只小松鼠？（生：6只）那我先在黑板上贴上六只小松鼠，让他们排排坐。

老师在黑板上贴上6只小松鼠的图示。

师：那服务员给他们上了几个盘子呢？（生：6个）在小松鼠下面，一个对着一个贴上盘子的图示。

二、观察操作，探究新知活动一：摆盘子师：要开始吃午饭了，可是餐具还没有摆好，谁可以帮小松鼠摆放餐具？从图中我们知道有几只松鼠，几个盘子？生：有6只松鼠，6个盘子。

学生上台摆餐具。

摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。

（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师：这位小朋友摆的真棒，每个人都有一个盘子，现在也请全班一起来摆一摆，用圆片代表松鼠，用三角形代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。

师：盘子够吗？你们怎么知道？引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。

（板书：一样多）三、操作感知，感悟“一一对应”1、感受同样多师：粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来比多少。

板书：比多少餐具的种类比较多，那咱们就一种一种的来进行比较。

首先，先看看盘子够不够.2、初步感受多和少师:同学们真了不起，你们是非常细心地服务员。

一年级上册数学教案－1.5《快乐的午餐》｜北师大版一、教学目标1.能够通过图像和语言的形式理解加法的概念；2.能够掌握小学数学的基本加法法则；3.能够解决简单的加法应用问题。

二、教学重点1.加法概念的理解；2.基本加法法则的掌握。

三、教学难点1.应用加法概念解决实际问题；2.熟练掌握多个数字相加的技巧。

四、教学准备1.课件、PPT等教学辅助资料；2.练习册、作业本等学生练习用书。

五、教学过程5.1、引入1.首先宣布本堂课的主题是“快乐的午餐”，然后向学生介绍午餐时间的概念；2.接着通过图片和语言的形式介绍午餐的食物和数量，并向学生说明将会使用加法来解决相关问题；3.引导学生思考，询问如果要在午餐时间吃一些泡面，需要准备多少包？这里使用了多个数字相加的技巧。

5.2、讲解1.明确加法的概念：加法就是把两个或多个数值相加得到一个更大的总和；2.介绍基本加法法则：加法满足结合律、交换律和分配律；3.举例说明上述基本加法法则的应用。

5.3、练习1.向学生出示加法口算题，让学生进行口算练习；2.然后让学生自行完成课本上的练习，在课上有问题及时解答并纠正；3.最后进行小组练习，让学生以小组为单位解决一些加法应用题。

5.4、总结1.总结本节课学习的内容，回答“什么是加法？加法有哪些基本法则？”等问题，以检查学生对课堂知识的掌握程度；2.打趣地询问学生们午餐的食欲是否增加了，以引导学生在生活中运用数学知识解决实际问题。

六、教学反思1.通过课堂上的生动引入，让学生从视觉和语言上了解到午餐的食物和数量，有效提高了学生的兴趣和积极性；2.在讲解基本加法法则的时候，针对性地给出了实例，引导学生理解和掌握加法的基本法则；3.通过练习和小组讨论的形式，确保学生能够熟练掌握加法的基本方法和技巧；4.在总结环节，巩固了学生的课堂知识，同时也促进学生的思考和理解。

快乐的午餐教学设计（5篇）第一篇：快乐的午餐教学设计《快乐的午餐》教学设计教学目标：1、知识与技能：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。

培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

2、过程与方法：学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系。

培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。

教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。

描述比较的结果。

教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。

教学准备：1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

2、学具：圆片、三角形若干教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。

今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。

揭示课题：快乐的午餐（并板书）。

2、观察主题图，说说你看到了什么。

学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。

二、观察操作，探究新知1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2、动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。

（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。

学生观察、汇报结果。

师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。

快乐的午餐（教案）
课程目标
1.学生能够掌握最基本的加法和减法运算。

2.学生能够通过自主运算完成简单的加减法题目。

3.学生能够将加减法运算应用到实际问题中。

教学内容
前置知识
无
新知内容
本堂课将教授简单的加法与减法运算。

教学过程
导入
1.老师可以问学生，他们喜欢吃什么午餐。

2.老师可以给学生出示几张图片，例如三明治、汉堡包、披萨等，然后让他们猜一猜这些午餐需要多少元。

观察
1.让学生观察一个简单的午餐菜单。

2.让他们数一数菜单上有多少种午餐。

操作
1.让学生自主计算菜单上午饭的价格。

2.老师可以让学生分别使用加法和减法计算午饭的价格。

对话
1.老师可以问学生，如果他们现在有一些钱，他们可以买哪些午餐。

2.老师可以引导学生用加减法计算他们可以购买的午餐。

3.老师可以问学生，如果他们想买一些饮料或甜点，他们需要多少钱。

总结
老师可以向学生介绍几个简单的口诀，并提醒学生要注意不同的场景下使用不同的运算方法。

拓展
1.老师可以让学生设计自己的午餐菜单，并编写加减法题目。

2.老师可以让学生组成小组，一起完成一些简单的问题。

3.老师可以引导学生观察周围的环境，思考数学在日常生活中的应用。

总结
通过本堂课的学习，我们了解了简单的加减法运算，知道了在实际问题中如何应用加减法。

下次请大家带来自己设计的午餐菜单和问题，让我们共同学习成长！。

一年级上册数学教案1.5快乐的午餐北师大版教案：一年级上册数学教案1.5快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材第1.5节，主要学习了“快乐的午餐”。

本节课通过一个有趣的故事，引导学生认识和比较不同的食物，并运用数学知识进行统计和分析。

二、教学目标1. 让学生能够认识和说出几种常见的食物名称。

2. 培养学生比较和分类的能力，能够将食物进行合理的归类。

3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，能够通过统计和分析的方法，找出最喜欢的午餐组合。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识和说出几种常见的食物名称，培养学生比较和分类的能力。

难点：培养学生运用数学知识解决问题的能力，能够通过统计和分析的方法，找出最喜欢的午餐组合。

四、教具与学具准备教具：PPT、食物卡片、统计表格学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个有趣的午餐场景，引导学生观察和描述场景中的食物，激发学生的学习兴趣。

2. 食物分类（10分钟）教师将食物卡片展示给学生，让学生尝试将这些食物进行分类。

学生可以自由发表自己的观点，教师引导学生根据食物的属性进行分类。

3. 统计和分析（10分钟）教师引导学生观察统计表格，让学生数一数每种食物出现的次数，并引导学生发现哪种食物出现的次数最多。

4. 午餐组合（10分钟）教师引导学生思考如何选择自己喜欢的午餐组合。

学生可以运用比较和分类的能力，选择自己喜欢的食物组合。

5. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一道例题，引导学生运用数学知识解决问题。

例如，教师可以出示一道题目：小明有3个苹果，小华有5个香蕉，请问他们一共有多少个水果？6. 随堂练习（10分钟）教师出示一些有关食物和数学的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

7. 板书设计（5分钟）8. 作业设计（5分钟）教师设计一份有关食物和数学的作业，让学生回家后进行练习。

一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“快乐的家园”这一主题，培养他们对数学的兴趣。

2. 让学生通过实践活动，掌握基本的数学概念和计算方法，提高他们的数学能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，让他们在数学学习中找到乐趣。

教学内容1. 认识和掌握基本的数学概念，如数字、计算、比较等。

2. 学习和运用基本的数学计算方法，如加法、减法等。

3. 通过观察和操作，理解和运用数学知识解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，理解和掌握基本的数学概念和计算方法，培养他们的数学能力。

2. 教学难点：如何让学生在观察和操作中，发现和理解数学知识，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

教具与学具准备1. 教具：教学图片、教学卡片、教学视频等。

2. 学具：学生用书、学生用卡片、学生用计算器等。

教学过程1. 引入：通过展示“快乐的家园”的图片，引起学生的兴趣，让他们对数学学习产生兴趣。

2. 观察：让学生观察“快乐的家园”的图片，引导他们发现和理解数学知识。

3. 操作：让学生通过操作教具和学具，理解和掌握数学知识。

4. 讨论：让学生分组讨论，分享他们在观察和操作中发现和理解的知识。

5. 总结：通过总结，让学生对所学的数学知识有更深入的理解。

板书设计1. 在黑板上展示“快乐的家园”的图片，让学生通过观察和操作，发现和理解数学知识。

2. 在黑板上列出数学概念和计算方法，让学生通过观察和操作，理解和掌握这些知识。

作业设计1. 让学生完成数学练习题，巩固他们对数学概念和计算方法的理解。

2. 让学生通过观察和操作，发现和理解数学知识，提高他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察和操作中，对数学知识有了更深入的理解。

同时，我也发现一些学生在理解数学概念和计算方法上还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，通过更多的实践活动，帮助他们理解和掌握数学知识。

北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第一单元《快乐的午餐》主要围绕“数一数”和“比一比”两个主题展开。

通过本单元的学习，学生可以掌握数数的基本方法，能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。

教材内容丰富，包括故事情境、数数游戏、实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数数和比较的概念可能比较陌生。

他们在幼儿园阶段已经初步接触过数数，但对于数的顺序、数量的概念等可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导他们理解和掌握数数和比较的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数数的基本方法，能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。

2.难点：学生能够理解数的顺序，掌握数数的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的方法。

3.实践活动法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事情境图片、数数卡片、实物等教具。

2.学具准备：学生准备练习本、彩笔等学习用品。

3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备相应的教学场地和设施。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如：讲一个关于午餐的故事，引导学生在故事中找出认识的数字，从而引出数数的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示数数卡片，引导学生认识数字，并能够用数词描述物体的数量。

北师大版一年级上册第一单元《快乐的午餐》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习，了解午餐的重要性，培养良好的饮食习惯。

2. 培养学生观察、描述、分析问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识午餐的基本组成，了解各种食物的营养价值。

2. 学会合理搭配午餐，养成不挑食、不偏食的习惯。

3. 培养学生良好的餐桌礼仪，学会珍惜粮食。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解午餐的重要性，学会合理搭配午餐。

2. 教学难点：培养学生良好的饮食习惯，克服挑食、偏食的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、午餐食物图片、午餐搭配表、餐桌礼仪视频。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美味的午餐图片，引发学生对午餐的兴趣。

2. 新课内容：讲解午餐的基本组成，让学生了解各种食物的营养价值。

3. 活动一：小组讨论，让学生分享自己喜欢的午餐搭配，并说明原因。

4. 活动二：观看餐桌礼仪视频，学习良好的餐桌行为。

5. 活动三：动手实践，让学生自己设计一份营养均衡的午餐搭配。

6. 总结：强调午餐的重要性，提醒学生养成良好的饮食习惯。

六、板书设计1. 《快乐的午餐》2. 画出午餐的基本组成，如主食、蔬菜、肉类等。

3. 列出午餐搭配的原则，如营养均衡、多样化等。

4. 强调良好的餐桌礼仪，如不挑食、不偏食、珍惜粮食等。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起设计一份营养均衡的午餐搭配。

2. 写一篇关于午餐的短文，描述自己喜欢的午餐及原因。

八、课后反思1. 教学过程中，学生积极参与，对午餐有了更深入的了解。

2. 通过小组讨论和动手实践，学生学会了合理搭配午餐，培养了合作、交流、分享的良好品质。

3. 课后作业让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了教育的实效性。

4. 在今后的教学中，要继续关注学生的饮食习惯，引导他们养成良好的餐桌礼仪，为健康成长奠定基础。

北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第一单元《快乐的午餐》主要围绕“数一数”和“比一比”两个主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握数数的基本方法，理解数量之间的关系，并能进行简单的比较。

教材内容丰富，既有抽象的数学概念，又有具体的实践活动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维方式以具体形象思维为主，需要通过直观的物体和实际的操作来理解和掌握数学概念。

同时，学生之间的认知水平存在一定的差异，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数数，并能理解数量之间的关系。

2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和观察，培养动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数，并能理解数量之间的关系。

2.教学难点：学生能进行简单的比较，并理解比较的含义。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，运用“小组合作学习法”，引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些直观的教具，如小动物图片、水果图片等。

2.学具准备：每个学生准备一些小玩具或者实物，如小汽车、小球等。

3.教学环境：布置一个生动有趣的教学环境，如在教室里摆放一些与数学相关的小道具，让学生感受到数学的乐趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如“小动物们要举行一个午餐聚会，我们需要为他们准备食物”，引出本节课的主题——快乐的午餐。

然后向学生展示一些直观的教具，如小动物图片、水果图片等，让学生初步感知数量之间的关系。

北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《快乐的午餐》这一节内容主要讲述了在午餐时间，小动物们分享食物的场景。

通过这个场景，引导学生理解加法的意义，即两个数量合并成一个总数的运算。

同时，培养学生热爱分享、关爱他人的品质。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。

但他们具备了一定的生活经验，能够理解分享的概念。

此外，学生对动物形象较为喜爱，因此，通过小动物分享食物的场景来引入加法运算，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的意义，掌握加法运算的方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享美好的品质，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：加法运算的意义和计算方法。

2.难点：理解加法运算的实际应用，能够将加法运用到日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小动物分享食物的情境，引导学生理解加法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物手偶等。

2.学具：练习本、笔、小动物贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物们分享食物的场景，引导学生关注图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“大家看，这些小动物在干什么呢？”学生回答：“他们在分享食物。

”教师总结：“分享是一种美德，今天我们就来学习关于分享的知识。

”2.呈现（10分钟）教师出示两组相同数量的小动物手偶，让学生观察并提问：“如果把这些小动物分成两组，每组有多少只呢？”学生回答：“每组有5只。

”教师继续提问：“如果再把这两组小动物合在一起，一共有多少只呢？”学生回答：“一共有10只。

1.5 快乐的午餐教案1教学目标1）、充分利用学生已有的生活经验,使学生理解“一样多”、“谁比谁多或少”。

2）、初步渗透一一对应的数学思想,进而深入理解“多”、“少”的相对性。

3）、培养学生的视察、动手和语言表达能力。

2学情分析本节的学习内容与学生的生活较为贴近,但学生对怎样运用一一对应的方法解决问题并不熟悉,教师要加以引导.3教学重点难点1、理解“一样多”“谁比谁多或少”。

2、初步认识一一对应的数学思想。

4教学过程活动1【导入】情境导入师:今天小松鼠家可热闹了,来了许多好朋友,看看它都准备了些什么?(出示课件:教材14页情景图)生:小松鼠家要吃饭了,摆好了盘子、勺子、杯子;有6只小松鼠;桌上有7个杯子、5个勺子、6个盘子……师:同学们看的真仔细,发现了不少信息。

那我们一起看一看,这些餐具到底够不够,谁多谁少呢?活动2【讲授】探究新知那现在,我们要是想知道哪种餐具多哪种餐具少,就需要一样一样的来比一比了,对吗?咱们先来比一比盘子吧!师:现在请同学们想一想,如果是你的话,你要怎么给小松鼠们发餐具呢?利用图片,自己动手摆一摆。

师:同学们摆完了吗?谁愿意到台前给大家摆一摆?师:非常好,同学们看一看他摆的这种结果,你们发现,盘子够用吗?生:够用。

师:你怎么知道它就够用了呢?谁来说一说生1:松鼠有6个,盘子也有6个。

师:非常好,他是通过数一数的方式来判断这些盘子够用的。

那谁还来说一说,这是怎么摆的?生2:把每个盘子都放在每个小松鼠旁边。

师:说的特别好,一个松鼠对着一个盘子,一个盘子对着一个松鼠。

一个对一个。

有多余的松鼠吗?有多余的盘子吗?生:没有。

师:对,所以我们就说,松鼠和盘子的数量一样多!师:现在,我们来看看,勺子够不够用。

自己来摆一摆,看看勺子够用不够用。

师:好,同学们,你们发现什么了?生:勺子少了。

师:勺子少了,你怎么知道勺子少了呢?生:因为有一只松鼠没有勺子。

师:非常好,现在都看老师这儿,我们发现,一个松鼠对着一个勺子,一个勺子对着一个松鼠,一个对一个。

北师大版小学数学一年级上册第五课时《快乐的午餐》教学设计课题快乐的午餐单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情景，学会“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。

2.在数一数、比一比的活动中，培养学生的动手操作、观察等学习的能力。

3.通过创设情景，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

重点掌握比较多少的方法。

难点初步体会一一对应的思想。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.数一数，填一填。

2.数一数，连一连。

二、导入新课师：在动物王国，有一种动物像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，山上安家它喜欢，爬山上树本领大。

你们知道它是谁吗？师：真聪明！今天是松鼠聪聪的生日，它特意请来了几个朋友准备共进午餐。

板书课题：快乐的午餐学生独自完成，然后集体交流订正。

学生独自思考，然后猜猜：是松鼠。

通过复习，检查学生掌握新知的情况，同时为后面的学习奠定基础。

利用猜一猜，活跃课堂，调动学生学习的积极性，为导入新课做准备。

讲授新课一、感受“同样多”师：你们看，聪聪已经为每个好朋友准备了一套餐具。

课件出示：师：谁来说说松鼠聪聪为大家准备了什么餐具？师：这么多的餐具呀！那么这些餐具够了吗？师：看来大家的结论不一样呀！我们就来一一比比好吗？课件出示：师：请大家拿出课前准备的小盘子和松鼠卡片。

师：如果你是聪聪，想想你会怎么给松鼠朋友们发盘子呢？师：这是一个不错的办法！那我们来摆一摆好吗？学生独自观察，然后自由说说：有盘子、杯子、叉子。

学生自由说说。

学生：好。

学生拿出卡片。

学生独自思考，然后回答：一只松鼠发一个盘子。

同桌合作通过说一说，培养学生仔细观察的习惯。

通过摆一摆的环节，培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

一年级上册数学教案-1.5快乐的午餐北师大版
一、教学目标
1.学生能够正确理解“一半”、“四分之一”等数学量词的意义。

2.学生能够通过画图的方式计算一些简单的分数问题。

3.学生能够通过吃午餐的实例理解数学中分数概念。

4.学生能够在平时生活中运用所学的数学知识进行对话、探究、总结。

二、教学准备
1.《北师大版小学数学一年级上册》
2.吃午餐的实例（每位学生一份）
3.笔、笔记本
三、教学过程
3.1 热身
1.教师出示简单的分数题目，并让学生分组解答。

2.学生通过讨论方式，解答题目，并讲解思路。

3.2 讲授
1.教师出示分数构成的图片，引导学生认识分数，例如一半、四分之一等。

2.通过多个不同的实例，让学生掌握数学量词的应用和计算方法。

3.教师鼓励学生在听课和练习中提出疑问，帮助学生理解并解决问题。

3.3 实践
1.教师发放午餐，让学生分组解决午餐食品的分配问题。

2.经过实际操作和理论讲解，学生能够利用所学知识，合理分配午餐食品。

3.4 合作
1.教师将学生分为小组，让他们互相协作，在合作中学习。

2.利用实际情境，学生通过协作，更好地理解和应用所学的数学知识。

四、教学小结
本节课是一年级上册数学教学中关于分数概念的重要阶段。

在本节课中，学生通过实例，理解了分数量词的概念并掌握了应用方法。

同时，在实际操作中，学生也对所学习的知识有了更深入的认识。

此外，本节课还注重学生的互动和合作。

通过小组合作，学生更好地掌握了数学知识，并且在互相交流中彼此学习，增进了友谊和感情。

第6课时快乐的午餐教学内容：教材第14~15页的内容。

教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。

3.养成认真倾听、有序操作，大胆表达的习惯。

教学重点：掌握比较多少的方法。

教学难点：初步体会一一对应的思想。

教学准备：教学课件、圆片、三角形。

根据学生的回答课件出示相应数量的图片。

（2）一只小松鼠用一把勺子，最后有没有多余的小松鼠？有没有多余的勺子？是小松鼠多还是勺子多？（3）学生交流后请小组代表回答。

学生回答后强调：一只小松鼠对应一把勺子（课件用省略号连接小松鼠和勺子），小松鼠有多余，小松鼠比勺子多，勺子比小松鼠少。

板书：小松鼠比勺子多（勺子比小松鼠少）。

（4）同桌互说，一人说一种，掌握“（）比（）多或少”的句式。

（5）小练习：认真看图上的小松鼠和杯子，你能用上面的句式说一说它们的多少情况吗？学生回答后强调：一只小松鼠对应一个杯子（课件用省略号连接小松鼠和杯子），杯子有多余，小松鼠比杯子少，杯子比小松鼠多。

板书：杯子比小松鼠多（小松鼠比杯子少）。

小结：比较多少时，用一一对应的方法，谁有剩余谁就多。

3.教学“最多、最少”。

（1）课件出示教材第14页中问题三的情境图。

（2）比一比杯子、勺子、盘子，谁最多，谁最少？（3）组内交流比一比的方法并尝试互相说一说。

（4）全班汇报。

根据学生回答板书：杯子最多，勺子最少。

（5）小练习：看一看自己文具盒里哪种文具最多，哪种文具最少？小结：三种或三种以上物体相比较，可用最多最少来表示。

四、巩固练习1.完成教材第15页“练一练”第1题。

根据要求在书上画一画，再集体核对。

2.完成教材第15页“练一练”第3题。

让学生用一一对应的方法进行比较再汇报。

五、拓展提升1.猴妈妈吃了3个桃子，猴弟弟吃了6个桃子。

猴哥哥吃的比猴妈妈的多，比猴弟弟的少，猴哥哥最少吃了几个桃子？请圈出来。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》这一课。

一、教材分析《快乐的午餐》这一课是北师大版数学一年级上册第15课的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、比较等方法，学习10以内的加减法。

教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数字有所了解。

他们在日常生活中也积累了一些关于加减法的经验，如简单的加减运算。

但学生们的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察、操作、比较等方法自主学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等方法，培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课通过讲故事的方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

故事内容可以设置成：小动物们一起去吃饭，但是他们点的菜不一样，有的点多，有的点少，让学生们帮助小动物们计算一下，谁点的菜多，谁点的菜少。

2. 自主探究让学生们自己尝试解决故事中的问题，引导他们通过观察、操作、比较等方法，总结出10以内的加减法运算方法。

在学生们解决问题的过程中，我会适时给予提示和指导，帮助他们克服困难。

3. 小组合作将学生们分成小组，让他们在小组内互相交流、讨论，共同解决故事中的问题。

一年级上册数学教案 1.5 快乐的午餐｜北师大版教案：一年上册数学 1.5 快乐的午餐我作为一名一年级的数学教师，我打算通过这个教案，让学生们在快乐的午餐主题中学习数学。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册数学第4647页的内容。

这一部分主要讲述了单价、数量和总价之间的关系。

通过生活中的午餐例子，让学生理解并掌握单价、数量和总价的概念。

二、教学目标通过这次教学，我希望学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这个关系来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，难点是让学生能够将这个关系应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我会准备一些午餐的图片，以及一些计算器，让学生能够通过计算器来计算总价。

学生需要准备一些纸和笔，用来记录单价、数量和总价。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些午餐的图片，并让学生说一说这些午餐的名称和价格。

2. 讲解：我会讲解单价、数量和总价的概念，并让学生通过计算器来计算这些午餐的总价。

3. 练习：我会让学生分成小组，每组选择一种午餐，然后计算出这种午餐的总价。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着单价、数量和总价，并用箭头表示它们之间的关系。

七、作业设计作业题目：请你选择一种你喜欢的午餐，然后计算出它的总价。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对于单价、数量和总价的概念有一定的理解，但是在将这个概念应用到实际问题中时，还有一些困难。

在今后的教学中，我需要更多地给学生提供实际问题的机会，让他们能够更好地理解和掌握这个概念。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们带来他们自己的午餐，然后计算出它们的总价，这样能够让学生们更好地理解单价、数量和总价之间的关系。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将数学与实际生活联系起来。

一年级上册数学教案 -1.5 快乐的午餐｜北师大版 (15)教学目标1.能够将物品按一定的规律排列。

2.能够观察和发现物品之间的相同和不同之处。

3.能够进行简单的加减法运算。

4.能够认识图形中的数量和空间位置关系。

教学重点•能够进行简单的加减法运算。

•能够认识图形中的数量和空间位置关系。

教学难点•能够认识图形中的数量和空间位置关系。

教学步骤导入环节1.教师引入主题“快乐的午餐”，让学生了解午餐的构成。

2.教师让学生观察图片，了解午餐的主要食材有哪些，以及他们的形状和颜色等特征。

讲授环节第一步：认识午餐的食材1.教师向学生展示午餐的主要食材，并让学生边观察边说出食材的名称。

2.教师让学生用自己的话描述食材的特征，并与同桌进行交流。

第二步：了解午餐的数量1.教师将午餐的每个食材都分别拿出来，并让学生进行数量的估算。

2.学生观察每个食材的大小和数量，并估算它们在午餐中所占的比例。

第三步：分析午餐的组成1.教师引入午餐的组成概念，让学生明白午餐由多个食材组成。

2.教师让学生观察午餐中不同食材之间的相同和不同之处，并进行分类。

第四步：认识午餐的空间位置关系1.教师引入午餐中食材的空间位置概念。

2.教师用三维图形展示午餐，让学生了解不同食材的位置关系。

第五步：计算午餐的总价1.教师给学生每个食材的价格，并让学生进行简单的加减法运算，计算午餐的总价。

2.教师让学生了解食材价格的概念，并进行实际数值的计算。

练习环节1.让学生进行小组讨论，选出自己心目中的午餐食材，然后进行排列和分类。

2.让学生进行简单的加减法计算，计算出他们选出的午餐食材价格。

总结环节1.教师进行总结，并引导学生思考本节课所学到的知识点。

2.教师让学生进行笔记，梳理所学内容。

教学评估1.学生能否对午餐的食材进行正确分类和排列？2.学生能否正确计算出选出的午餐食材的价格？3.学生是否对空间位置关系的概念有了初步了解？教学拓展1.让学生了解更多关于午餐的相关知识。

一年级上册数学教案 - 1.5 快乐的午餐（比多少）| 北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察和操作，比较物体数量的多少。

2. 过程与方法：通过小组合作和游戏，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作和分享的良好习惯。

教学内容1. 引入：通过午餐时间的情景，引导学生观察和比较不同食物的数量。

2. 探究：小组合作，使用教具和学具进行比较活动。

3. 实践：学生独立完成练习题，巩固比多少的概念。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确比较物体的数量，并使用“多”、“少”、“一样多”等词汇进行描述。

2. 难点：学生能够理解比较的基础是物体的数量，并能在不同情景中应用。

教具与学具准备1. 教具：午餐食物图片、比较卡片。

2. 学具：小石子、计数棒、玩具动物等。

教学过程1. 引入：展示午餐食物图片，引导学生观察并说出每种食物的数量。

2. 探究：学生分组，使用教具和学具进行比较活动。

教师巡回指导，确保学生理解比较的方法。

3. 实践：学生独立完成练习题，巩固比多少的概念。

板书设计- 快乐的午餐（比多少）- 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

作业设计1. 课堂练习：完成练习册上的相关题目。

2. 家庭作业：观察家里的午餐，比较不同食物的数量，并记录下来。

课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度。

- 分析学生在实践中遇到的问题，为后续教学提供参考。

- 根据学生的反馈，调整教学方法和进度。

（注：由于篇幅限制，以上内容为概述性描述，实际教学时需根据学生实际情况进行适当调整和补充。

）重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否顺利掌握教学内容，达到教学目标。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入（约10分钟）在这个环节，教师可以通过展示午餐食物的图片，如苹果、香蕉、饼干等，来吸引学生的注意力。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计1一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了小动物们一起吃午餐的情景，通过生动的故事情节，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

本课的主要内容是让学生掌握10以内数的认识和加减法运算。

教材通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于10以内数的认识和加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握所学知识。

同时，学生对新鲜事物充满好奇心，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

此外，学生之间的学习能力存在差异，教师要注意因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10以内数的认识，能正确进行10以内的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等途径，培养学生数数、计算的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的认识，能正确进行10以内的加减法运算。

2.教学难点：让学生能灵活运用10以内数的认识和加减法运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示故事情境和数学运算过程。

2.教具：准备一些小动物的图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解故事内容。

3.学具：为学生准备一些练习纸、计数棒等学具，方便学生进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小动物们一起吃午餐的故事情境，引导学生关注故事中的数学元素，激发学生的学习兴趣。