【中小学资料】六年级语文上册 第八组 28 我的舞台学案(无答案) 新人教版

28我的舞台教学目标1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重点引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

教学难点体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。

课时安排1课时。

教学过程一、直接导入1.(板书“舞台”)问:提到“舞台”,你的脑海中会闪现出哪些词语?(缤纷、绚丽、神奇、辉煌、五光十色……)今天老师要大家展示属于你们自己的舞台。

(补充板书“我的”)2.齐读课文题目,质疑:围绕课文题目,你产生了哪些疑问?二、整体感知,直奔重点1.快速读文,思考:文中的“我”指的是谁?“我的舞台”都是在哪里?2.汇报交流,提示学生运用提炼小标题的方法归纳课文梗概,并适时板书。

在娘胎登台演出—一出世亮开嗓门—会走路时模仿演戏—六岁时拜师学艺—大师前提出抗议。

3.引导学生根据板书内容,概括课文的主要内容。

三、品词析句,感悟内涵1.批注读书,要求:认真默读课文,读到吸引自己的地方,可以反复读几遍,有了思考和感受可以用笔写在书上。

2.汇报交流:吴霜在不同的舞台,演绎着同样的精彩。

哪些“舞台”上的表演给你留下了深刻的印象?先朗读相关的句子或段落,再说出自己的体会。

同学之间可以相互补充。

预设1:娘胎里就登台演出学生简单交流,说出自己的感受。

(幽默风趣的语言,让人忍俊不禁。

)预设2:一出世就亮开嗓门(1)学生交流:从哪里可以看出“我”急于唱戏?(2)课件出示句子,指导学生体会“我”急于唱戏的情感,学生有感情地朗读。

那天,母亲唱完戏,来不及卸妆,就被送到医院迎接我的降生。

为了能够早日尽情演唱,我等不及十月怀胎期满,提早来到了人间。

一出世,我就亮开了嗓门,憋了七个月,这回总算过足了瘾,全病房的观众都为我喝彩。

28我的舞台教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

学具准备：PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。

教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。

板书：舞台。

提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。

一行接力。

缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。

因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（）的舞台的练习。

2.出示课题。

二、整体感知，直奔重点。

1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。

2.交流板书。

【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。

三、品读课文，习言得意。

要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。

交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。

1.娘胎“大闹天宫”。

（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）2.床上惊魂。

（A手舞足蹈，憨态可掬。

B从小喜欢表演。

C赶猫下台，惊魂一刻。

）【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。

同时也是体现略读课文的特点。

3.侧台学戏。

A每场必到。

路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。

B选择在侧台看戏。

小吴霜在侧台只顾（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。

新人教版六年级语文上册第8单元课时同步练习28《我的舞台》无答案新课标人教版小学六年级语文上册第8单元课时同步练
习-28我的舞台(1）无答案
1、选择加点字的正确读音
模仿(mó mú) 喝彩（hè hē) 绷着脸（bēnɡ běnɡ）倒栽葱（dào dǎo）蹿上(cuān cuàn）自作自受（zuò zu ō）
憋闷(mèn mēn）肖像(xiāo xiào) 有朝一日(zhāo cháo)
2、圈出句子中的错别字并改正
☆既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。

（）
☆舞台如一炉火,练就了我的勇气和意力。

( )
3、写出句子中引号和破折号的作用
据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。

引号的作用是__________,破折号的作用是______________。

4、课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事？从中你体会到了什么？。

第8单元28 我的舞台教学详案设计说明新课标指出：“学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感。

”本单元的主题是感受“艺术的魅力”，因此在本课教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术的神奇魅力，并通过朗读把自己的感受表达出来。

教学目标1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

2．用比较快的速度读懂课文。

3．感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

4．感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

教学重难点重点：体会“我”在艺术道路上所付出的心血和汗水，以及炼就的勇气和毅力。

难点：感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

课前准备教师准备：评剧表演视频《刘巧儿》片断。

学生准备：了解中国戏剧一些常见的表演形式。

课时安排1课时。

教学过程一、欣赏评剧，激发兴趣1．播放评戏片断。

2．师：刚才大家观看的是评剧片断，它的唱词通俗易懂，生活气息浓厚，深受城乡人民欢迎。

同学们，听了教师的介绍，你是不是喜欢上了评剧？但做为一名出色的演员，必须有着对艺术执著的追求和热爱。

这节课让我们听听著名表演艺术家吴霜老师讲述她学艺时的艰辛故事以及在舞台上炼就的勇气和力量。

3．学生自读课文。

师：说一说这篇课文主要讲了几个小故事？设计意图：在学生的视野里，大多不知道什么是评剧。

因而上课伊始先呈现评剧片断的视频，不但能给学生创设一种艺术的氛围，同时也能激发学生的学习兴趣和求知欲。

教师对评剧的介绍是让学生从视觉到文字两个方面感受表演艺术的魅力。

二、标题概括，自主探究1．快速读文，列出标题。

师：请同学们用自己较快的速度朗读课文，然后在活动题卡上列出小标题。

2．交流活动题卡。

(学生所列标题不要求完全一样，只要用自己的语言概括出每件事的大意即可。

)(1)在娘胎，就“登台唱戏”；(2)刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”；(3)随母亲演出时，每场必到舞台，学身段、板眼；(4)六岁时，“拜师学艺”；(5)几年后，在大师面前认真演戏。

28 《我的舞台》教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

教学时间：一课时教学流程：一、运用速读的方式，梳理文章内容1.带着问题读课文。

（1）直接导入。

师：今天，我们学习的课文题目是——生：我的舞台。

（2）质疑课题，聚焦问题：“我”指谁？“我”的舞台在哪里？“我”在舞台上怎样“表演”？师：这是一篇略读课文，要求同学们用自己学过的方法学习课文。

看了课题，你想了解些什么？生：这个舞台在那里？生：这是个怎样的舞台？生：舞台是怎么样的？生：舞台上发生了什么事？生：这个舞台的主角是谁？生：“我”是个怎样的人？师：归纳一下同学们提出的问题，可以归纳出这样几个问题：我的舞台在哪里？我在舞台上怎么表演？我又是谁？接下来回答第一个问题，我的舞台在哪里？请同学们快速默读课文，圈出与之相关的内容，开始。

学生快速读课文，边读边在课文中圈出重点词。

（3）学生交流。

师：我看很多同学坐端正了，谁先来交流一下。

生：我第一个舞台是还没有出生时，在娘胎里登台演出了。

师：圈出重点词，哪里？生：我在娘胎里。

师：还可以简略一些。

生：娘胎。

师：第二个。

生：小床上。

生：第三个是小剧场。

生：院子里。

生：我家。

师：同学们，非常快地找到了我的舞台。

作者按成长的过程，分别写到了娘胎、小床、剧场、院子、我家。

2.再次速读，学做摘录。

（1）“我”在舞台上怎样“表演”呢？再次快速默读课文，认真找一找，读一读。

通过快速阅读已经解决了第一个问题：我的舞台在哪里？接下来看第二个问题：我在舞台上怎样表演？请同学们继续找重点词，我们以娘胎为例，可以找哪些重点词？生：登台唱戏。

义务教育课程标准实验教科书六年级上册28* 《我的舞台》教学设计一、教学目标1.读读记记本课词语。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

二、教学重、难点1、透过字里行间，让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及炼就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

2．学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

三、教学准备教具准备：多媒体课件学生准备：查找关于吴霜和新凤霞的相关资料，对戏剧有简单的了解。

四、教法学法教法：引导、讲解学法：自主探究五、课时安排1课时六、教学过程课前活动初识舞台：同学们，昨天我们初次见面，你们的睿智和勤奋深深地感染着我。

今天，我们又见面了，来这儿上课你们紧张吗？老师也有点紧张。

那么，上课之前，我们先聊一个轻松一点儿的话题，说不定一会儿我们就不紧张了。

——来看一组图片。

（幻灯出示图片）认识他（她），就大声地说出他（她）的名字。

这些都是活跃在舞台上的我们大家都耳熟能详的鼎鼎有名的大明星。

尤其这个小岳岳，提起那段当年在饭店打工的经历还满脸委屈的小服务员，在舞台上完成了他人生由草根向明星的蜕变。

那么，今天老师还要介绍一位我们不太熟悉，但是却我们爷爷、奶奶老一辈眼中女神级的一位大明星，（出示新凤霞图片）知道她是谁吗？她就是有着评剧皇后美誉的表演艺术家——新凤霞。

想一睹她在舞台上的风采吗？我们来看一段VCR。

这是她的代表作——《花为媒》选段——报花名。

新凤霞老师凭借着舞台上的出色表演，在1997获得了第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。

这可是极高的荣誉哟！那么，看了这么多，相信你对舞台一定有了更深的理解。

你登过舞台吗？能用一句话概括你心中舞台吗？今天，这间录播室就是我们共同的舞台，我们要一起演绎属于这节课的精彩。

新课梳理课文主要内容1.释题同学们，你们准备好了吗？上课。

这节课，我们就来学习一篇与舞台有关的课文。

教学内容人教版小学语文六年级下册 28.《我的舞台》教学目标（一）知识与技能：1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛及不一般的勇气和毅力。

（二）过程与方法：引导学生充分朗读、画、找语句来感知课文，表达自己的感悟。

（三）情感态度与价值观：感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

教具准备：多媒体课件制作。

教学时数：一课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入1、“舞台”是什么？（自由发言）、2、生活、学习都是我们的“舞台”，舞台对我们的吸引是神奇的。

今天我们一起学习课文——《我的舞台》，感受舞台的魅力。

（板书课题：我的舞台）2、出示作者资料简介。

二、出示目标1、自读课文及阅读提示，读准字音，理解词语，读通语句。

2、汇报初读情况。

(1) 本文主要讲了什么事？(2) “阅读提示”对我们提出了哪些要求？①用比较快的速度读读课文。

②课文中的那些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。

三、自主学习，集体反馈1、速读课文，思考：（1）作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。

①舞台对我有着神奇的吸引力。

②我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

（2）为什么说“舞台对我有着神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明这一点？①在娘胎里，“我”就“登台唱戏”。

②刚会走路，“我”就在小床上模仿母亲“演戏”。

2、感受吸引力。

（1）细读课文，找出文中相关的句段并加以简要分析，从中感受“舞台”对“我”的“神奇的吸引力”。

①一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。

我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

（这段话中对“我”的描写充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，让人忍俊不禁。

28、《我的舞台》学案【学习目标】1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【资料袋】1、吴霜，新凤霞之女。

我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。

早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

2、新凤霞，评剧演员，是青衣、花旦，评剧新派创始人。

原名杨淑敏。

小名杨小凤，天津人。

中共党员。

6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。

新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。

不屈为至贵，最富为清贫。

”活动一1、以自身喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了什么事？2、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。

3、组长指名概括课文主要内容。

4、完成下面习题。

（1）选择正确的字音。

模．（mó mú）仿溺．(nì ruò)爱抻．（chēn shēn）拉绷．（bēnɡběnɡ）着脸娇宠．（lónɡchǒnɡ）憋闷．（mèn mēn）兴味盎．（ànɡyànɡ)然蹿．（cuàn cuān）上了床（2）把下列词语补充完整。

不（）之（）（）无（）日大（）天（）（）味（）然为（）欲（）目（）忍（）活动二1、课文主要从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？结合具体语句谈谈自身的感受。

2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？4、读第一自然段和最后一自然段。

课题28 我的舞台设计者指导者教学目标1．通过自学，能认读“咿、蹿、盎、溺、宠、抻、啼”等带读字，读记“溺爱、娇宠、绷着脸、降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、兴趣盎然、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重点 1 ．引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。

2 ．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学难点理解课文第9自然段课前准备熟读课文，搜集有关新凤霞和吴霜的资料。

教学时间1课时教学过程一次备课二次备课1、以旧引新，谈话导入。

上节课我们跟随王克难先生到纽约大都会博物馆参观了达芬奇的蒙娜丽莎，让我们感受到世界名画的魅力，今天，让我们一起跟随我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜一起走进她的舞台，感受舞台神奇的吸引力。

揭题《我的舞台》，生齐读课题。

2、整体感知，理清脉络。

快速阅读，边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？完成表格成表格时间我的舞台干什么生交流：时间我的舞台干什么还没出生时娘胎在肚子里“登台唱戏”刚会走路小床模仿母亲“演戏”随母亲演出时幕布后学得兴味盎然六岁的时候后院拜师学艺学艺几年后客厅为客人表演师：同学们能不能根据板书，来介绍一下我的舞台吗？生：自由说，指名说。

师：我的舞台是无处不在，这就是文章的脉络，连起来就是主要内容。

3、自主探究，交流感悟。

（重点学习7、9、10自然段，其他以读代讲。

）（１）师：正因为我的舞台无处不在，我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

课件出示最后一段：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

（2）再读课文，找出感受最深的一段话。

重点学习第7段。

六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

人教版六年级上册语文第28课《我的舞台》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

以下是店铺小编为您整理的人教版六年级上册语文第28课《我的舞台》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：我的舞台【教学目标】1.能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2.情感目标：理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】1.体会作者的思想感情。

2.理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、导入1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：28、我的舞台2.解释课题理解“舞台”。

二、简介作者(学生介绍老师补充。

)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。

剧作家。

早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。

《女人漂亮》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》。

《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!三、扫读课文，找出中心句1.学生扫读课文，画出句子。

2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文1.思考：课文讲了什么事?2.指名回答。

过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容1.边读边思考：作者的舞台在哪里?都有哪些经历?出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2.学生边读边填写。

人教版小学六年级语文上册第28课《我的舞台》导学案教学案人教版小学六年级语文上册第28课《我的舞台》导学案教学案28、《我的舞台》学案学习目标：1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对、兴味盎然、等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演的神奇魅力。

学习重点：让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及恋就的勇气和毅力，同时也感受到我国戏剧艺术的魅力。

学法提示：本课语言风趣而又充满童稚，作者的感情多融在这生动的语言中，建议同学们置身在文中，把自己作为文中的一个角色，如入情入境地读，对于重点词句要认真品味，你才能感受到作者要表达的情感，领略到文章的表达特点。

学习准备：搜集有关评剧艺术和评剧演员的相关资料。

课时安排：建议一课时。

学习过程：（一）课前预习：温馨提示：用心读课文，结合工具书和上下文内容理解文中的词语。

遇到不懂的地方多读几遍或问一问同学。

1、读了阅读提示，我知道重点抓住哪几个问题去研读课文：2、我能给加点的字选择正确的读音。

兴味盎然（àng yàng ) 溺爱（nìruò）窃窃私语（qi è qīē ）过瘾（yǐn yǐng）蹿上床（cuān cuàn ) 绷(běngbēng)3、根据意思写出相应的词语。

根据自己的意图，想怎么干就怎么干。

（）私下里小声交谈。

（）不能分解开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。

（）4、通过读文，我知道文章讲了这样一些事5、我还知道课文是按顺序叙述的，可以通过这些词句看出：6、我有几点疑问想与老师和同学交流；。

7、我搜集相关的资料是：（二）合作探究学法提示：在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力。