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高中历史主观题解题思路分析
在高中历史学科中，主观题通常要求学生通过分析材料、归纳总结或者提出自己的观
点来解答问题。
下面是解答主观题的一种思路分析：
对于材料类的主观题，学生需要仔细阅读并理解所给材料，注意其中的关键信息和论点。
然后，根据材料的内容进行分析，可以将内容分为几个主题，分别进行论述。
对于每
个主题，可以先指出材料中的观点或观点之间的矛盾点，然后通过自己对历史事件或时期
的了解和思考，提出自己的观点并加以论证。
在论证的过程中，可以引用相关的历史知识、理论或者事实来支持自己的观点。
对于每个主题的结论，可以进行批判性的思考，讨论其
合理性和局限性，给出自己的评价。
对于归纳总结类的主观题，学生需要在掌握所学历史知识的基础上，准确把握问题的
重点和要求。
可以先归纳总结相关的历史事件、时期或者人物的特点和影响，然后进行比
较和对比，找出它们之间的联系和相互作用。
在归纳总结的过程中，可以运用历史学的方
法和概念，对历史事件或时期进行概念化和理论化的分析，进一步深化对问题的理解。
对
于归纳总结的结论，可以进行批判性的思考，讨论其在不同历史背景下的适用性和局限性，给出自己的评价。
在解答高中历史主观题时，学生需要善于分析材料或问题，运用历史知识和方法来进
行论证和分析，提出自己的观点并加以评价。
学生还需要注重逻辑思维和批判性思维的发展，提高自己的论证能力和表达能力。
最重要的是，要注重历史学科知识的积累和理解，
不偏离历史事实和基本原则，才能更好地解答主观题。
历史考试中的非选择题设问，一般侧重对原因（背景、因素、条件）、影响（意义、作用）、认识（启示、感悟）的考查。
这些角度可以从下面这些关键点突破：一、原因类1. 促进中国近代化的因素。
（1）西方先进科技、思想文化传入中国。
（2）近代民族资本主义产生并发展。
（3）近代化探索的推动与促进。
2. 建国以来经济建设取得成就的原因。
（1）党的正确领导，制定出符合中国国情的路线、方针、政策。
（2）人民群众的努力。
（3）较为和平安定的内外环境。
（4）苏联（主要指建国初期）等国家的援助。
3. 促进民族关系发展的原因。
（1）社会经济的发展，促近各民族间经济交流。
（2）统治者个人的雄才大略（实行开明的民族政策，实行有效的统治措施）。
（适用于中国古代史）（3）各民族之间长期的经济、文化、政治的交流。
（4）国家的统一，社会的稳定。
4. 促进社会进步的原因。
（1）科学技术不断的发展和进步。
（2）思想解放运动推动了社会的发展。
（3）杰出人物推动社会的进步发展。
补充：（1）统治者励精图治，实行改革等行之有效的政策、措施。
（备注：特指古代社会）（2）统治者重视教育，选用贤才。
（备注：特指古代社会）（3）以经济建设为中心，重视发展生产。
（备注：特指改革开放后）5. 民主政治不断完善的社会条件。
（1）经济发展的需要与推动。
（2）民主思想的发展与影响。
（3）政治家的不懈努力，人民与新兴阶级的支持。
补充：（1）受外来文明（或原有民主习惯）的影响。
（备注：只适用于维新变法、辛亥革命、新文化运动、古希腊民主政治、美国历史上的两次资产阶级革命、法国大革命）（2）自身得天独厚的自然地理环境。
（备注：只适用于古希腊民主政治）6. 改革成败的原因。
（1）改革成功的原因：① 顺应当时历史发展的趋势。
② 改革派力量强大，保证改革顺利进行。
③ 改革的措施得当。
④ 出现有利于改革的国内与国际环境。
⑤ 国家最高领导者的支持。
（2）改革失败的原因：① 顺应改革趋势，但是改革的措施不得当。
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学会分析历史事件如何分析历史事件呢？分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响。
人类社会的历史就是原因——经过——结果——影响的演变过程。
例如“鸦片战争”这一历史事件。
高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因；第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过；第二节第一目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果；第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响。
如何分析历史事件发生的原因呢？事事不无原因。
1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
如秦朝的统一：历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。
政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。
经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
对外关系因素——远交近攻的战略策略。
思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。
个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
【附】中国古代经济恢复和发展的原因应分析8要素：统一稳定或分裂并存的政治局面、调整统治政策、生产力的发展（生产工具的改进、水利的兴修、技术的推广）、民族融合的加强、中外交流的密切、前代经济发展的经验、广大劳动人民的辛勤劳动、自然条件。
如2000年的高考题(广东卷)第41题：“简述我国古代水稻种植情况的发展变化，并分析其原因。
”学生根据上述思路，不难得出我国古代水稻种植情况发展变化的原因：“兴修水利，政府提倡推广，中外交流，生产工具改进，技术提高，自然条件符合”。
2、中国近现代史上的历史事件发生的原因应分析2要素：外国因素、内部因素（经济因素、政治因素、思想因素、直接因素、个人因素等）。
高中历史主观题解题思路分析在高中历史学习中，主观题占据了很大的比重，做好主观题的解题思路对于提高历史成绩很有帮助。
下面是高中历史主观题解题思路分析，供同学们参考。
1. 阅读题目要求，明确答题要点首先，读完题目后，要认真分析题目要求，明确答题的方向和要点。
这需要同学们具备对历史知识的理解和思考能力，理清题意后才能准确回答问题。
2. 确定答题思路和范围在明确答题要点的基础上，同学们可以根据所学历史知识，先自行思考有关的内容，明确回答问题的思路，并确定答题的范围。
例如，如果是一道关于某个历史事件的题目，可以先回顾所学内容，确定涉及的时间、地点、人物、事件等要素，为回答问题作好准备。
3. 细致分析问题，找到关键词对于复杂的问题，同学们需要深入分析，找到关键词。
这些关键词往往能够启示解题思路，帮助同学们快速地理清思路。
例如，问题涉及到某个历史时期的社会经济状况，关键词可能包括生产方式、社会阶级、经济政策等。
4. 参考历史文献和知识，支撑答案为了确保答案的准确性和全面性，同学们需要参考相关的历史文献和知识，加深对历史事件的理解和认识。
同时，在解题时也需要针对引用的历史知识进行判断和评价，选择合适的知识去支撑答案。
5. 严格按照命题要求完成答案最后，在完成答案的过程中，同学们需要严格按照命题要求进行。
在回答问题时要突出答案的重点，不要赘述无关的内容。
同时，注意答案的逻辑结构，让答案清晰易懂，同时注意用意思明确、表达准确的语言。
综上所述，高中历史主观题解题思路分析需要同学们具备扎实的历史基础知识和解题思维能力，并结合命题要求进行答题。
通过日积月累的历史知识积淀和解题经验积累，同学们可以在高中历史主观题上获得不断提高的分数。
高中历史主观题解题思路分析高中历史学科主观题主要要求考生对某一历史事件、历史人物、历史时期等进行比较、分析、评价和解释，需要考生具备扎实的历史知识储备和较高的历史思维能力。
下面就高中历史主观题解题思路分析进行探讨。
一、特征解析高中历史主观题一般采用开放性题目，考生要根据所学知识和考试方向进行思考和作答。
同时，历史学科又具有主观性和客观性相结合的特点，有时需要考生提出自己的观点和见解。
二、解题技巧1、透过历史背景看问题历史事件的发展和演变常常离不开其所处的历史背景，因此，具备了解历史事件背景的能力是解决历史主观题的基本前提之一。
考生应该尝试从历史发展脉络和大局来考虑问题，考虑某个事件与历史大背景的关系，分析其产生的原因、过程和影响。
2、考虑各种因素从各种视角考虑事件的因素，如国际环境、政治经济状况、文化背景、民间思潮等。
同时，还需要考虑人物的作用和影响，通过对不同人物的立场、思想及行为的解读，来辅助推倒各种假设，并找出最为可信的结论。
3、充分展示历史思维历史学科注重考查学生的历史思维、分析能力和逻辑能力。
因此，考生在解答历史主观题时，可以采用各种分析工具，如比较法、因果法、类比法、归纳法、演绎法等，来证明和说明自己的观点并支持其分析结论。
4、要表达清晰准确解答历史主观题，语言表达应该清晰准确，考生应该注意优美的语言表达和准确的词汇搭配，避免模糊、冗长或者解释性过强的表达方式。
同时也要注意条理性和连贯性，让解答的观点有系统的逻辑结构，方便考评者阅读。
三、典型样例解答历史主观题，需要根据具体的问题和任务而定，不同的题型会要求不同的解题思路和方式。
这里以几个常见的历史主观题作为例子，简单介绍一下解题思路：1、历史人物评价题历史人物评价题要求考生根据本人的细致阐述和论述，比较其主观的观点，并从不同的视角来分析该历史人物的优点和缺点。
针对此类题目，考生应该：1) 仔细观察题目要求，明确要求的内容和角度；2) 对历史人物的背景、性格、思想、作为进行综合分析；3) 根据问题的定位，分别阐述其优点和缺点，并写明自己的立场和分析结论；4) 举例论证，让观点更加有说服力。
高中历史主观题解题思路分析
一、分析题干
要解决的高中历史主观题，首先要仔细考虑题目中提出的问题，分析并理解题意，判
断出题目要求的问题。
这是本次解题的基础。
二、收集资料
收集有关该题目的有效信息，例如文献、图片、地图、数字等，以便进行有效的分析。
三、总结并归纳出关键信息
根据资料收集到的信息，总结出题目的关键内容，使用认识过程之间的直接关系来关
联所有要点。
四、确定相关解释
根据归纳出的关键信息，确定所涉及的相关概念，尝试确定所涉及概念在历史中的含
义和意义，以便明确要解决的问题。
五、合理地证明和论述
根据归纳出的关键信息，结合确定的相关解释，合理地证明和论述，力求完整准确、
清楚有力地完成解题步骤。
可以使用逻辑图式或表格等方法结构化的表示自己的思路，助
于自己明确理解问题。
六、结合历史学习
结合历史学习，使用史料和文献资料，促进自己对解题关键点的理解，并应用历史理
论加以评价和总结。
七、客观性思考
客观考虑问题，不要偏激作出主观评价，把握关键分支处思考方向，以完美思考的态
度处理问题。
八、书写答案
重新检查题目的关键信息和解答的证据，确定本题所要解答的重点，有条理组织作答，避免回答不完整或不清楚，有条理性地书写答案。
历史主观题的答题模板高中历史主观题的答题模板高中在高中历史课堂上，历史主观题的答题是我们常常要面对的挑战。
作为历史学科的重要考核形式，历史主观题的答题要求我们不仅要掌握历史知识，还要理清思路，准确表达观点。
在这篇文章中，我将分享一些历史主观题的答题模板，希望能帮助大家更好地应对这一考试形式。
一、解答问题，明确观点1. 略述历史事件或人物背景，引出问题。
2. 列举相关事实，确立自己的观点。
3. 对观点进行有力的论证。
例如：对于“请评价秦始皇统一六国的作用”这一问题，我们可以通过以下模板来解答：1. 秦始皇统一六国，结束了长期的战乱，推动了社会的统一和发展。
2. 具体列举秦始皇统一六国对文化、政治、经济等方面的影响。
3. 对秦始皇统一六国的作用进行评价，展示自己的观点。
二、对比分析，辩证论述1. 明确对比的对象，明确对比的要点。
2. 分别列举对比对象的特点，阐述不同之处。
3. 进行总结，提出自己的观点。
例如：对比“夏商周三代政治制度的异同”这一题目，我们可以采用以下模板：1. 分别介绍夏、商、周三代政治制度的特点。
2. 对比夏商周三代政治制度的异同，突出各自的特色。
3. 进行总结比较，提出自己的观点。
三、提出解决方案，深入思考1. 明确问题，陈述问题的重要性。
2. 分析问题的原因和影响，提出解决方案。
3. 对解决方案进行深入思考，展示自己的观点。
例如：对于“如何保护历史文物”这一问题，我们可以采用以下模板来解答：1. 引出历史文物保护的重要性，指出当前存在的问题。
2. 分析历史文物保护存在的原因和影响，提出解决方案。
3. 对解决方案进行深入思考，展示自己对历史文物保护的观点和理解。
除了以上的答题模板，我们在解答历史主观题时还可以多加引用史料和学者观点，丰富论证过程，并在总结中提出自己对历史事件的个人观点和理解。
希望大家在历史主观题答题时能够灵活运用这些模板，准确把握问题，提出有价值的观点。
历史主观题的答题需要我们有扎实的历史知识储备，清晰的思维逻辑，准确的表达能力。
新高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧非选择题（主观题）一、分值分配：共4道大题／总分52(14+12+14+12)，题2小问，常为8+6、8+4、6+6等分值（少数清况会有3问）。
二、时间分配：（考试共75mi n,选择题用时20~25mi n)非选择题用时SO~S Smi n，一道主观题的用时控制在10~12mi n内，最多不超lSmin（每小问可视分值分配时间）。
三、主要类型：（题目多为综合考察）概括归纳类、特点特征类、背景原因条件类、影响作用意义类、评价评析评述类、比较类、认识启示类、（新题型）史料价值类；开放性题目。
四、答题要求1用词科学学用转化语言，进行专业化表述，减少口语化用词！2书写表达(1)网上阅卷速度快，故规范答题是获得高分的关键（段落化、层次化、序号化、工整化）“把得分点作为队长排在队伍的最前面”(2)看分答题（如果答题没把握则宁滥勿缺、多多益善）。
(3)要从多个方面、多个角度来回答（指要点多，并非文字多，同一个方面不要用很多的语言来阐述，不要重复论述同一角度）．五、解题方法和技巧1特点变化类问题答题角度主体人物或政府或民间-自匕巨牙旦政治经济思想、国际国内、主观客观等目的维护统治或具有多重目的过程顺利或曲折方式和平暴力、民主、妥协、平等协商自上而下等内容重点在哪里？体现某种思想空间地理范围领域、规模大小时间发生的时间早晚（如历史悠久），经历的时间长短影响政治经济思想等、现实深远等2背景原因、影响意义类问题解题角度：(1)经济．从生产力、生产关系、经济政策、（国内）经济结构、（世界）经济格局等方面思考；(2)政治：从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；(3)文化：从思想文化、科技、教育、历史传统等方面思考。
3角度上升（材料：微观／具体一宏观／性质）(1)人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山一资产阶级革命派。
(2)事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争一列强侵华战争。
历史主观题还不会答？看过来，各类型主观题黄金法则，学会高分手到擒来一、内容措施型【高考历史方法指导】一．什么是内容型历史试题？这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。
它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
二．内容型试题的三大类别1．人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。
人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。
2．政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。
措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
3．思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。
思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
三．内容型和措施型试题的题型特征（主要的设问形式）1．内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
2．措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。
四．内容型试题解题的主要方法1．准确识记、归纳课本相关知识。
2．对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。
二、背景原因型【高考历史方法指导】一．什么是原因型试题？原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。
二．背景、原因、条件三者的区别与联系：原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。
一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。
条件更注重客观性，原因注重主观性。
有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。
常见的前提是原因，也是条件。
初中历史中考主观题解题思路和方法一、辨析题【题型分析】辨析题是运用所学知识，对试题提供的观点、史实等进行判断，然后做出解释的一种题型。
它是中考历史中的一种常见题型，分值为6分。
目前，中考历史的辦析题有三种形式：第一种是直接判断正误并说明理由；第二种是以辩论形式（或两种观点）出现，要求选出错误的一方，并做出合理解释；第三种以辩论形式（或两种观点）出现，要求判断这两种观点是否正确（可能两者都错），并说明理由。
（尤其第三种是2018年中考析题的新模式，2019年开始又新增加一小题，主要考查基础知识，如：人物、时间、地点、事件等识记层面的知识点）辨析题，既要求学生“辨”，即辦别观点是否正确，是否全面；又要求学生“析”，即对正确的观点分析原因，对错误的观点进行改正并分析原因，对观点不全的要补充完整并分析原因。
既不能只“辨”不“析”，也不能只分析为什么错误而不分析为什么正确。
【解题思路及方法】第一步：审清题干。
这一步要求认真读题，审清题干，清楚题目要求，明白题目要求辨析的是正确的还是错误的，是辦析其中一种观点还是两种。
第二步：辨别对错。
这是关键的一步，如果判断不准，那么后面的分析就会做无用功。
对于辨析题，要逐字逐句推敲，明确题目中的观点或史实是否正确。
从辨析题三种形式来说，第一种是直接找出错误点，第二种是按要求找出两种观点中其中一方的错误之处；第二种是按要求找出两种观点中其中一方的错误之处；第三种是对两种观点进行综合判断（可能两者都错）。
第三步：说明理由。
要求说明史实、观点错误或片面的理由，即回答“为什么”，但不要求展开论述。
对错误的史实、观点要改正并说明原因，对观点、史实不全的要补充完整并说明原因。
组织答案时应注意答案的条理性，语言的简洁性、准确性。
特别注意：解答辨析题时，语言表述一定要层次清楚、逻辑清晰，意思混乱、层次不清的回答最容易丢分。
【应用示例】见《指导意见》P61-62二、材料解析题【题型分析】材料解析题是最具历史特色的综合性、主观性的中考题型。
学会分析历史事件如何分析历史事件呢？分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响。
人类社会的历史就是原因——经过——结果——影响的演变过程。
例如“鸦片战争”这一历史事件。
高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因；第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过；第二节第一目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果；第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响。
如何分析历史事件发生的原因呢？事事不无原因。
1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
如秦朝的统一：历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。
政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。
经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
对外关系因素——远交近攻的战略策略。
思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。
个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
【附】中国古代经济恢复和发展的原因应分析8要素：统一稳定或分裂并存的政治局面、调整统治政策、生产力的发展（生产工具的改进、水利的兴修、技术的推广）、民族融合的加强、中外交流的密切、前代经济发展的经验、广大劳动人民的辛勤劳动、自然条件。
如2000年的高考题(广东卷)第41题：“简述我国古代水稻种植情况的发展变化，并分析其原因。
”学生根据上述思路，不难得出我国古代水稻种植情况发展变化的原因：“兴修水利，政府提倡推广，中外交流，生产工具改进，技术提高，自然条件符合”。
2、中国近现代史上的历史事件发生的原因应分析2要素：外国因素、内部因素（经济因素、政治因素、思想因素、直接因素、个人因素等）。
如第二次鸦片战争：外国因素——19世纪50年代经济的迅速发展，列强向清政府提出修约要求，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
（关于外国因素，五四运动以前从资本主义国家方面分析，五四运动开始要从帝国主义和社会主义两方面分析。
）经济因素——在中国市场上，英国的棉纺织品滞销。
政治因素——清政府拒绝了英法美三国的修约要求。
直接因素——太平天国运动为列强发动战争提供了机会。
如太平天国运动：外国因素——外国资本主义的侵略，给中国人民带来新的灾难。
经济因素——沉重的封建剥削和严重的自然灾害，广大劳动人民陷入饥饿和死亡的困境。
政治因素——腐败的封建统治和沉重的封建剥削，导致阶级矛盾的激化。
思想因素——拜上帝教的教义（西方基督教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义三结合的思想）。
个人因素——洪秀全等人的宣传发动作用。
如中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命转变：外国因素——第一次世界大战后，帝国主义加紧侵略中国，经济上加紧掠夺、政治上扶植军阀等，中国人民必须继续反帝。
俄国十月革命为中国革命指明了方向。
经济因素——中国民族资本主义的进一步发展。
政治因素——第一次世界大战期间到五四运动前夕，中国工人阶级的成长和工人运动的发展是阶级基础；北洋军阀黑暗统治，人民处在水深火热之中，中国人民必须继续反封建。
思想因素——新文化运动和马克思主义在中国的传播。
个人因素——陈独秀、李大钊等人的努力。
3、世界近代现代史，如资产阶级革命和改革发生的原因应分析3要素：资本主义经济的发展（经济上、阶级力量上、思想上）、旧生产关系的束缚、社会矛盾的激化。
如法国资产阶级革命：资本主义经济的发展——经济上，18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展。
阶级力量上，资产阶级要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治，资产阶级成为革命的领导阶级；工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况，成为革命的主力军。
思想上，18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。
旧生产关系的束缚——波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。
社会矛盾的激化——财政危机的加剧，社会矛盾空前激化。
三级会议成为革命导火线。
如何分析历史事件的过程呢？关于历史事件过程的分析，一般可以有三种方法1、以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳。
如鸦片战争经过4点：1840年6月，英舰封锁珠江口，战争爆发——接着，沿海北上到达天津白河口——1841年初，英军扩大战争，一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月，英军到达南京下关江面，清政府求和，战争结束。
如甲午中日战争经过4点：1894年7月，日军突袭，战争开始——1894年8月到9月，平壤、黄海大战，战争发展——1894年10月到1895年4月，辽东、威海战役，战争高潮——1895年4月，中日签订《马关条约》，战争结束。
如红军长征的经过10点：1934年10月，长征开始——突破敌人四道封锁线——强渡乌江，攻占遵义，召开遵义会议——四渡赤水——巧渡金沙江——强渡大渡河，飞夺泸定桥——翻越夹金山——过草地——1935年10月，中央红军与陕北红军吴起镇会师——1936年10月三大主力红军会宁会师，长征结束。
如美国独立战争经过6点：爆发（1775年4月来克星顿之战）——建军（1775年5月第二届大陆会议）——建国（1776年7月《独立宣言》发表）——转折（1777年萨拉托加大捷）——决战（1781年10月约克镇之战）——独立（1783年英国承认美国独立）。
如十月革命经过5点：二月革命——四月提纲——七月事件——十月决议——十一月起义。
2、以空间系事法，以地点为纽带进行归纳。
如八国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——大沽——天津——北京3、以人物系事法，按照历史人物的活动来归纳。
如太平天国的防御战，就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握。
如新航路开辟的经过，就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳。
如何分析历史事件的结果呢？历史事件的结果一般不外乎四种：①成功。
如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等。
②失败。
鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等。
③既有成功的地方，也有失败的地方。
如辛亥革命、国民大革命等。
④胜而不胜，不败而败。
中法战争，中国是胜而不胜，不败而败，法国是不胜而胜，败而不败。
关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”，即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。
【附】历史事件结果的成因应分析3要素：一要分析该事件发生的客观背景；二要该事件发生的主观因素，即领导组织、力量对比、思想目的等；三要分析其方式措施的得失等。
如洋务运动：结果：破产。
理由：甲午中日战争中清政府的惨败。
原因：客观背景——西方列强并不希望中国富强，不让中国掌握真正的先进技术；顽固派是如何阻挠和破坏洋务运动的。
主观因素——整个洋务运动在中央缺乏一个健全有力的领导核心，仅凭地方上几个热心洋务的总督巡抚去搞，力量既分散，又有限，难成大业。
中体西用，根本目的是维护清朝的腐朽统治。
方式措施——单纯引进西方的先进技术和设备，而不彻底改革封建制度，布新而不除旧，好比是一朵鲜花插在牛粪上。
如抗日战争：结果：中国胜利。
理由：日本宣布无条件投降，中国人民取得了近百年来第一次反对帝国主义斗争的完全胜利。
原因：客观背景——世界反法西斯战争的配合，国际社会的正义支持；港澳同胞、海外侨胞的大力支持；日本自身的条件也难以支持长期的战争。
主观因素——国共两党的合作与抗日民族统一战线的建立，中华民族实行了团结抗战；全民族的英勇奋战，尤其是中共领导下的敌后根据地人民的抗战发挥了中流砥柱的作用；中国人民的抗战是正义的事业，民族精神和毛泽东的《论持久战》。
方式措施——国民党军队在正面战场与日军展开了多次会战，消灭了大量日军，打击了日军的嚣张气焰；中国共产党提出了全面抗战路线，制定了持久战的战略方针和一整套正确的作战原则，中国共产党领导的八路军、新四军以及各地的人民抗日武装抗击和牵制着大部分侵华日军和几乎全部伪军，成为全民族抗战的中流砥柱，对抗战的胜利起了决定性作用。
如何分析历史事件的影响呢？1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。
鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。
中国自给自足的封建经济逐步解体。
政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。
思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。
外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。
“清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。
”如辛亥革命：经济影响——为中国民族资本主义的发展创造了有利条件。
政治影响——推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国。
它使人民获得了一些民主和自由的权利。
思想影响——民主共和与实业救国成为并存的两大社会思潮。
外交影响——打击了帝国主义在中国的殖民统治。
对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动，产生了比较广泛的影响。
2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体，对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响；思想上——新思想的萌发。
如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等；经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件；思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝（“扶清灭洋”）思想。
3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。
对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。
如工业革命对中国的影响。
