17.2我国的动物资源及保护 【一等奖教案】新版北师大版8
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动物运动的方式PPT课件5 北师大版页数:41
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北师大版八年级生物上册第15章《动物的运动》页数:78
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第17章第2节我国的动物资源及保护教学设计北师大版八年级上册生物
3.学生的情感态度与价值观：学生对动物保护有一定的兴趣，但可能缺乏实际行动。教学中，要关注学生情感态度的培养，引导学生树立保护动物资源的责任感，激发学生参与动物保护公益活动的积极性。
4.个体差异：学生在兴趣、学习能力和认知风格上存在差异。教学中，教师应尊重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.提问：“同学们，你们知道这些动物是什么吗？它们生活在哪里？为什么我们要保护它们？”引发学生对动物保护的思考。
3.通过讲述一个与动物保护相关的真实故事，如野生动物救助站的经历，激发学生对动物保护的兴趣。
4.引出本节课的主题：“我国的动物资源及保护”，让学生明确学习目标。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
3.利用小组合作、角色扮演等多元化教学手段，增强学生的参与度和实践体验。
-学生分组讨论，分析动物保护中存在的问题，提出解决方案。
-学生通过角色扮演，体验动物保护工作者的工作内容，提高同理心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，提高保护动物资源的自觉性和责任感。
-学生通过学习，认识到动物资源的重要性，树立保护动物资源的意识。
3.创作宣传：制作一份关于保护动物资源的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注动物保护。
4.课堂分享：在下一节课上，学生需将自己的动物介绍、保护措施和宣传海报展示给同学，分享学习成果。
5.小组讨论：分组讨论如何在学校和社区开展动物保护活动，制定一个具体的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动流程等。
6.实践活动：参与一次与动物保护相关的社会实践活动，如参观动物园、自然保护区，或参加志愿者活动，记录活动过程和心得体会。
4.个体差异：学生在兴趣、学习能力和认知风格上存在差异。教学中，教师应尊重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.提问：“同学们，你们知道这些动物是什么吗？它们生活在哪里？为什么我们要保护它们？”引发学生对动物保护的思考。
3.通过讲述一个与动物保护相关的真实故事，如野生动物救助站的经历，激发学生对动物保护的兴趣。
4.引出本节课的主题：“我国的动物资源及保护”，让学生明确学习目标。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
3.利用小组合作、角色扮演等多元化教学手段，增强学生的参与度和实践体验。
-学生分组讨论，分析动物保护中存在的问题，提出解决方案。
-学生通过角色扮演，体验动物保护工作者的工作内容，提高同理心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，提高保护动物资源的自觉性和责任感。
-学生通过学习，认识到动物资源的重要性，树立保护动物资源的意识。
3.创作宣传：制作一份关于保护动物资源的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注动物保护。
4.课堂分享：在下一节课上，学生需将自己的动物介绍、保护措施和宣传海报展示给同学，分享学习成果。
5.小组讨论：分组讨论如何在学校和社区开展动物保护活动，制定一个具体的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动流程等。
6.实践活动：参与一次与动物保护相关的社会实践活动，如参观动物园、自然保护区，或参加志愿者活动，记录活动过程和心得体会。
北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》(第1课时)优秀教学案例
3.通过对动物资源保护的探究，培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学资源和实用的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。通过这样的教学设计，我希望能够让学生在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法能力，培养情感态度与价值观，为我国动物资源的保护贡献自己的力量。
3.鼓励学生分享小组成果，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂上学到了什么？”、“我如何运用所学知识？”等。
2.组织学生进行自我评价，评估自己在保护动物资源方面的认知和行为。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法能力以及情感态度与价值观的培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张我国野生动物园的图片，引导学生关注动物资源的丰富性。
2.提出问题：“你们知道我国有哪些珍稀动物吗？”让学生回顾已学的生物知识。
3.播放一段关于动物保护的新闻报道，引发学生对动物资源保护的思考。
（二）讲授新知
1.介绍我国动物资源的种类、分布和现状，让学所学内容进行总结，如“我们学习了什么？”、“保护动物资源的重要性是什么？”等。
2.强调保护动物资源在日常生活中的实践应用，如节约用水、减少污染等。
3.总结本节课的主要知识点和保护动物资源的措施。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于保护动物资源的短文。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富的动物资源，让学生直观地感受动物世界的魅力。
2.通过播放动物保护的相关视频，引发学生对动物资源保护的思考。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学资源和实用的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。通过这样的教学设计，我希望能够让学生在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法能力，培养情感态度与价值观，为我国动物资源的保护贡献自己的力量。
3.鼓励学生分享小组成果，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂上学到了什么？”、“我如何运用所学知识？”等。
2.组织学生进行自我评价，评估自己在保护动物资源方面的认知和行为。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法能力以及情感态度与价值观的培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张我国野生动物园的图片，引导学生关注动物资源的丰富性。
2.提出问题：“你们知道我国有哪些珍稀动物吗？”让学生回顾已学的生物知识。
3.播放一段关于动物保护的新闻报道，引发学生对动物资源保护的思考。
（二）讲授新知
1.介绍我国动物资源的种类、分布和现状，让学所学内容进行总结，如“我们学习了什么？”、“保护动物资源的重要性是什么？”等。
2.强调保护动物资源在日常生活中的实践应用，如节约用水、减少污染等。
3.总结本节课的主要知识点和保护动物资源的措施。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于保护动物资源的短文。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富的动物资源，让学生直观地感受动物世界的魅力。
2.通过播放动物保护的相关视频，引发学生对动物资源保护的思考。
5.17.2我国的动物资源及保护优秀教学案例北师大版生物八年级上册
4.最后，教授动物保护的措施，如就地保护、迁地保护、人工繁殖等，引导学生掌握保护动物资源的方法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何更好地保护我国动物资源？”并将学生分成若干小组，进行小组讨论。
2.各小组结合所学知识和生活实际，提出具体的保护措施，如减少污染、加强法律法规宣传、开展保护活动等。
4.实践性强，提升社会责任感
本案例注重学生的实践体验，通过课后作业和社会调查，让学生深入了解动物保护的实际情况，将理论知识与生活实际相结合。这有助于提升学生的实践能力和社会责任感，使学生成为关爱动物、保护环境的行动者。
5.情感教育，强化价值观
在教学过程中，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，通过讲解动物保护的案例、分享成功经验，引导学生树立绿色、环保的生活理念，培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。同时，强调保护动物资源的重要性，激发学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国动物资源的种类、分布特点及其生态价值，了解动物资源在生物多样性中的重要性。
2.培养学生运用生物学知识，分析动物资源面临的问题，并提出合理的保护措施。
3.引导学生学会查找、整理和分析有关我国动物资源的资料，提高学生的信息处理能力。
4.培养学生运用科学方法进行观察、调查、实验等实践活动，提高学生的实践操作能力。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生选择一种我国特有的动物，了解其生态习性、分布特点及保护现状，并撰写一篇简短的动物保护倡议书。
2.布置学生参与社会调查，了解周围人对动物保护的认识和行动，以提高学生的实践能力和社会责任感。
五、案例亮点
1.情境导入，激发兴趣
本案例通过展示我国丰富多样的动物资源图片，创设生动具体的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。情境导入法使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续教学活动的展开奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何更好地保护我国动物资源？”并将学生分成若干小组，进行小组讨论。
2.各小组结合所学知识和生活实际，提出具体的保护措施，如减少污染、加强法律法规宣传、开展保护活动等。
4.实践性强，提升社会责任感
本案例注重学生的实践体验，通过课后作业和社会调查，让学生深入了解动物保护的实际情况，将理论知识与生活实际相结合。这有助于提升学生的实践能力和社会责任感，使学生成为关爱动物、保护环境的行动者。
5.情感教育，强化价值观
在教学过程中，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，通过讲解动物保护的案例、分享成功经验，引导学生树立绿色、环保的生活理念，培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。同时，强调保护动物资源的重要性，激发学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国动物资源的种类、分布特点及其生态价值，了解动物资源在生物多样性中的重要性。
2.培养学生运用生物学知识，分析动物资源面临的问题，并提出合理的保护措施。
3.引导学生学会查找、整理和分析有关我国动物资源的资料，提高学生的信息处理能力。
4.培养学生运用科学方法进行观察、调查、实验等实践活动，提高学生的实践操作能力。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生选择一种我国特有的动物，了解其生态习性、分布特点及保护现状，并撰写一篇简短的动物保护倡议书。
2.布置学生参与社会调查，了解周围人对动物保护的认识和行动，以提高学生的实践能力和社会责任感。
五、案例亮点
1.情境导入，激发兴趣
本案例通过展示我国丰富多样的动物资源图片，创设生动具体的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。情境导入法使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续教学活动的展开奠定基础。
5.17.2我国的动物资源及保护教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册
1. 通过图片、视频和实例展示，让学生直观地了解我国动物资源的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析和讨论，引导学生深入思考保护动物资源的重要性，并认识到保护动物资源与人类生活的密切关系。
3. 提供具体的保护动物资源的行动指南和建议，引导学生积极参与保护动物资源的活动，如开展环保宣传、减少浪费等。
4. 社会责任：学生将理解保护动物资源与人类生活的关系，认识到保护动物资源是每个人的责任，培养环保意识和行动力。
5. 实践能力：通过实践活动和实验操作，学生将提高动手操作能力和实践能力，培养解决实际问题的能力。
6. 合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作能力和沟通能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物资源的基本概念。动物资源是指在自然界中，对人类有利用价值的动物种类和数量。它们在维持生态平衡、促进经济发展和满足人类生活需求等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以讨论家禽养殖业如何为人类提供肉类、蛋类等食物来源。
4. 讨论课文中提到的动物资源保护措施的优缺点，并给出自己的观点。
答案：优点如减少野生动物捕猎、提高动物资源利用效率等；缺点如可能影响某些行业的发展、需要大量资金和人力投入等。我认为动物资源保护措施有利于维护生态平衡，但需要在实际操作中权衡各方利益。
5. 总结本节课所学内容，概括动物资源保护对人类生活的意义。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我国的动物资源及保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物资源被破坏或动物受到威胁的情况？”举例说明：比如，你们是否听说过某些动物因为过度捕猎而濒临灭绝的新闻？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国动物资源的奥秘。
2. 利用案例分析和讨论，引导学生深入思考保护动物资源的重要性，并认识到保护动物资源与人类生活的密切关系。
3. 提供具体的保护动物资源的行动指南和建议，引导学生积极参与保护动物资源的活动，如开展环保宣传、减少浪费等。
4. 社会责任：学生将理解保护动物资源与人类生活的关系，认识到保护动物资源是每个人的责任，培养环保意识和行动力。
5. 实践能力：通过实践活动和实验操作，学生将提高动手操作能力和实践能力，培养解决实际问题的能力。
6. 合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作能力和沟通能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物资源的基本概念。动物资源是指在自然界中，对人类有利用价值的动物种类和数量。它们在维持生态平衡、促进经济发展和满足人类生活需求等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以讨论家禽养殖业如何为人类提供肉类、蛋类等食物来源。
4. 讨论课文中提到的动物资源保护措施的优缺点，并给出自己的观点。
答案：优点如减少野生动物捕猎、提高动物资源利用效率等；缺点如可能影响某些行业的发展、需要大量资金和人力投入等。我认为动物资源保护措施有利于维护生态平衡，但需要在实际操作中权衡各方利益。
5. 总结本节课所学内容，概括动物资源保护对人类生活的意义。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我国的动物资源及保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物资源被破坏或动物受到威胁的情况？”举例说明：比如，你们是否听说过某些动物因为过度捕猎而濒临灭绝的新闻？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国动物资源的奥秘。
八年级生物上册我国的动物资源及保护【一等奖教案】新北师大版
《17.2我国的动物资源及保护》
班级
科目
上课时间
教学
目标
知识与能力
知道我国常见的珍稀动物；解释动物多样性的含义；说出动物多样性保护的基本措施
过程与方法
通过讨论，提高学生分析问题的能力
情感态度
与价值观
体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。
教学
重点
难点
重点：解释动物多样性的含义。说出动物多样性保护的基本措施
扬子鳄：鳄鱼中的一种，是一种比较古老的爬行动物，有7千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
白鳍豚：别名白暨、白鳍豚，喙豚科，分布在长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。国家一级保护动物。白暨豚种群数量很小，为我国特有的珍稀淡水哺乳动物，亟待加强保护。
注意：保护动物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。我们要针对不同的情况,保护或适当地开发和利用动物资源,解决动物多样性保护和动物资源合理开发利用的矛盾。
知识小结：
1、动物多样性的含义2、保护动物多样性的一般措施
当堂检测：
1、下列属于我国一级保护的爬行动物是----（）。
扭角羚：国家一级保护动物,数量不足1万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
褐马鸡：为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有2000只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
班级
科目
上课时间
教学
目标
知识与能力
知道我国常见的珍稀动物；解释动物多样性的含义；说出动物多样性保护的基本措施
过程与方法
通过讨论，提高学生分析问题的能力
情感态度
与价值观
体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。
教学
重点
难点
重点：解释动物多样性的含义。说出动物多样性保护的基本措施
扬子鳄：鳄鱼中的一种，是一种比较古老的爬行动物，有7千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
白鳍豚：别名白暨、白鳍豚，喙豚科，分布在长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。国家一级保护动物。白暨豚种群数量很小，为我国特有的珍稀淡水哺乳动物，亟待加强保护。
注意：保护动物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。我们要针对不同的情况,保护或适当地开发和利用动物资源,解决动物多样性保护和动物资源合理开发利用的矛盾。
知识小结：
1、动物多样性的含义2、保护动物多样性的一般措施
当堂检测：
1、下列属于我国一级保护的爬行动物是----（）。
扭角羚：国家一级保护动物,数量不足1万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
褐马鸡：为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有2000只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
八年级上册-北师大版生物-我国的动物资源及保护》教案
《我国的动物资源及保护》一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
三、教学目标1. 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2.理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3.健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
4.通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
四、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。
通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。
北师大初中生物八上《我国的动物资源及保护》word教案 (3)
第17章第2节我国的动物资源教案1一、教材简析：1、关于教材的地位与作用 .大家都知道动物是我们人类的朋友 ,但人类为了享受美味 ,把野生动物搬上的餐桌 ,有人为了谋取私利 ,不惜（杀|害）动物；我国的动物资源虽然很丰富 ,同时也面临威胁 ,我们有必要让现在的孩子了解动物资源的现状 ,所以我认为这节课在?生物学?教材中的地位十分重要 , .这节课是八年级|上册第18章的第二节 ,在第|一节中学生已初步了解了自然界中的动物大致情况 ,第二节的内容使前面的学习得以延伸和深化它 .同时这节课也为学生在第三节进一步学习?动物资源的保护?奠定了知识根底 ,因此本节的教学起着承上启下的作用 .2、关于教学目标：根据本节课的内容 ,及其在教学中的地位和作用 ,我特制定如下教学目标：(1 )、知识的识记与理解方面：认识我国的动物资源概况 ,知道我国常见的珍稀动物 .(2 )、教学方法与能力培养方面：通过动物角色扮演等活动 ,培养学生的演讲能力、组织能力、表演能力、创新能力等；并通过网络教学方式使学生学会自主学习 .(3 )、情感态度与价值方面：通过讨论、阅读资料等活动 ,认识到动物是人类的好朋友 ,树立动物资源现状的忧患意识 .3、关于教学重点与难点：教学重点：٭动物是人类的朋友 .٭我国的珍稀动物 .教学难点：٭活动 "角色扮演 - -研讨动物和人类的关系〞的组织 .٭我国动物资源面临的威胁 .4、教学方法的使用：(1 )、利用表演法、网络教学法、自主学习法等来突出教学重点 .(2 )、用直观法、讨论法等方法来解决教学难点 .二、教学准备：1、教师收集有关我国动物资源的材料 ,设计教学流程 ,用Fornpage制作多媒体课件 .2、提前一周布置角色扮演活动 ,分四小组并确定动物角色 ,让学生参观动物园、查找资料、编写剧本、准备表演道具、表演训练等 .三、教学思路及学法指导：1、学生情况分析：初二的学生活泼好动 ,对任何事物都有好奇心 ,敢于表现自我 ,具有一定的口头表达能力、计算机运用能力；通过多种媒体 ,他们对动物方面的相关知识有了初步的了解 . 2、教学思路：本节课教学以活动、讨论和阅读为主 ,通过活动引入课题 ,学生们在探讨我国动物资源概况后 ,通过教师的引导促使学生达成共识：动物是人类的朋友；然后引导学生从教师制作的网页提供的动物种类资料 ,体会我国动物资源的丰富性 .进而让学生阅读网页中介绍的数十种珍稀动物资料 ,并通过讨论明确这些动物的珍稀性 .然后引导学生分析我国动物资源面临的威胁 .3、自主学习法：自主学习法：学生的判断能力、自律能力不是很强 ,在众多的资料面前会不知所措 ,或盲目学习 ,教师应及时给予指导 ,帮助他们提高判断能力、概括能力、分析能力等 .四、教学过程：教学流程图：环节1、创设问题情境 ,引入课题：先放三段新闻录像：?消除 "非典〞病毒 - -全国（杀|死）两万多只果子狸?、?泰国因禽流感造成四名儿童死亡?、?广东某酒楼的 "野味大餐?然后我提出问题：人与动物是朋友还是敌人 ?动物和人类能和平共处吗 ?让我们来听听动物们是怎么说的 ?这一环节的设计主要是为了吸引学生的注意力 ,激发学生进行积极思考并引入新课题 . 环节2、角色扮演现代的学生表现欲望较强 ,教师可创造时机让学生表现自我 ,因此安排此项活动以满足学生的表演欲 ,到达培养学生综合素质能力的目的 .每一小组表演后 ,应及时作出评价 ,教师可简单点评 (点评以肯定、赞扬为主 ) ,让学生获得成功的喜悦 .但必需要把握好时间 ,表演总时间要控制在20分钟左右 .环节3、集体讨论：通过观看角色扮演 ,学生有了自己的新见解 ,迫不及待地想与别人交流 ,这时开展讨论活动 ,能使学生充分发表自己的观点 ,但教师应积极引导 ,促使学生达成 "动物是人类的朋友〞的共识 .环节4、教师简述 "我国动物种类状况〞以图表的形式列举我国丰富的动物种类 ,使学生了解我国动物资源的概况 ,培养学生热爱祖国 ,热爱大自然的情感 .环节5、学生从网页上阅览 "我国珍稀动物资源〞学生活泼、好动 ,对任何事物都有好奇心 ,他们想了解更多自己不知道的动物资料 ,而我制作的Frontpage 课件中收集了十几种珍稀动物的资料 ,能最|大程度地满足学生的求知欲 ,网页中存储有文字、图像、声音等信息 ,能调动学生多种感官 ,帮助学生获得知识 ,加深了解和记忆 ,学生通过在网页中自主航行 ,将分散、多样的信息联系起来 ,利于知识的构建 .这一教学环节的设计充分表达了学生的主体作用 ,同时也培养了学生的综合素质能力 .环节6、分组讨论：为什么我国的动物资源越来越少 ?学生在阅览时会发现：所看资料中动物都有一个共同的特点 - -濒临灭绝| ,数量很少 .这时我就提出问题：动物为什么越来越少 ,并组织学生开展讨论：动物灭绝|的主要因素 ,然后由我进行小结并引出下一步骤 - -我国动物资源面临的威胁 .环节7、启发引导 ,发散思维：我用动物遭受（杀|害）的图片、血淋淋的事实来感染学生的思想 ,引起学生的共鸣 ,创设情景引入课题学生活动 角色扮演 集体讨论 达成共识 简述 教材 加深认识 知识扩展 引发启动 发散思维 学生阅览网页资料 学生 讨论让学生了解动物所面临的各种致命的威胁 ,使学生树立保护动物资源、保护环境的意识 . 环节8、回忆总结 ,知识扩展：利用集体讨论的方法 ,和学生一起回忆总结这节课的主要内容 ,利用BBS论坛、留言板等方式 ,为学生提供一个广阔的、平等的、多向的交流环境 .同时也可以让我及时掌握学生的学习效果 .最|后是布置课后作业 ,让学生在现有知识水平的根底上 ,自办小抄报 ,继续探讨热点问题 ,使知识得到扩展 .五、可能出现的问题：（1）在教学的第二环节中因为学生通过媒体和书刊 ,或多或少了解一些常见的动物 ,因此学生表演剧本的编写较容易完成 ,但学生的表演能力参差不齐 ,在表演中可能不能到达剧本的要求 ,甚至|会变成简单的朗读 ,而直接影响教学效果 ,所以我在课前应多方面了解学生准备情况及训练进展情况 ,及时鼓励并给予适当的帮助 .表演中可能出现理论性的错误 ,会引起观众的责问或嘲笑 ,教师应灵活应变 ,及时更正错误 ,维持活动纪律 .（2）第五环节所用网页列举的内容很多 ,结构松散 ,易造成学生的知识结构不完整 ,因此这一环节教师的主导作用尤为重要 .教师要不断对课堂进行巡视 ,指导学生阅览各种类有特色的动物资料 .六、板书设计：动物是人类的朋友 - - - - - -活动：角色扮演我国的动物种类我国的动物资源 - - - - - - -阅览网页资料我国动物资源面临的威胁 - - -集体讨论。
八年级生物上册 第17章 第2节 我国的动物资源及保护教案 北师大版-北师大版初中八年级上册生物教案
4、总结：
<1>知识点：
动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
<2>解决学生疑问。
5、讨论：作为中学生的我们应该如何保护动物多样性呢？
6、练习。
观看图片,并回答:我国的动物面临严重的威胁。
看书P48,思考动物多样性的含义。
物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。
法制教育和管理
通过法律手段进行。
《野生动物保护法》《环境保护法》等。
讨论、交流
自我总结,提出疑问,总结自己的收获和感受。
自由议论并发言
用图片导入新课,激发学生学习兴趣。
直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再结合“生物多样性”的含义理解“动物多样性”的含义。
联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论。
在老师的指导下进行,有的放矢。
本节教学以讨论法和提问法为主，教师和同学共同对一系列的问题进行研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以展示、讲授等方法，保证课堂教学的顺利高效进行。
七、学法指导
本节知识内容教为简单，因此在教学中结合幻灯片，通过启发式教学，激发学生学习兴趣，并进一步培养其分析，归纳和概括能力。并通过讨论法和自学辅导法进行学习。
八、教学手段
多媒体演示。
九、教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
（一）、创设情景，复习导入
展示图片，并提问：这些图片上的信息说明什么问题呢？既然我国的动物已面临严重的威胁，那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢？又怎样去保护呢？这就是我们这节课学习的主要内容：我国动物资源的保护（板书）。
我国动物资源的保护
<1>知识点：
动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
<2>解决学生疑问。
5、讨论：作为中学生的我们应该如何保护动物多样性呢？
6、练习。
观看图片,并回答:我国的动物面临严重的威胁。
看书P48,思考动物多样性的含义。
物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。
法制教育和管理
通过法律手段进行。
《野生动物保护法》《环境保护法》等。
讨论、交流
自我总结,提出疑问,总结自己的收获和感受。
自由议论并发言
用图片导入新课,激发学生学习兴趣。
直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再结合“生物多样性”的含义理解“动物多样性”的含义。
联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论。
在老师的指导下进行,有的放矢。
本节教学以讨论法和提问法为主，教师和同学共同对一系列的问题进行研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以展示、讲授等方法，保证课堂教学的顺利高效进行。
七、学法指导
本节知识内容教为简单，因此在教学中结合幻灯片，通过启发式教学，激发学生学习兴趣，并进一步培养其分析，归纳和概括能力。并通过讨论法和自学辅导法进行学习。
八、教学手段
多媒体演示。
九、教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
（一）、创设情景，复习导入
展示图片，并提问：这些图片上的信息说明什么问题呢？既然我国的动物已面临严重的威胁，那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢？又怎样去保护呢？这就是我们这节课学习的主要内容：我国动物资源的保护（板书）。
我国动物资源的保护
第17章第2节我国的动物资源及保护优秀教学案例北师大版八年级上册生物
4.引导学生学习生物分类学的基本方法，如比较、分类等，并对动物进行分类。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何保护我国的动物资源？”让学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享观点、讨论交流等方式，探讨动物资源保护的策略和方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，如我国动物资源的基本情况、保护措施等。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和分享中共同探讨动物资源保护的问题和解决方案。这种教学策略不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的实践能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行自我评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。这种教学策略使学生在反思中不断成长，培养了他们的自我教育和自我提升的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国动物资源的基本情况，包括种类、分布和现状。
2.掌握动物资源保护的基本措施，如就地保护、易地保护和法制教育等。
3.能够分析现实生活中动物资源保护的实例，提出合理的保护建议。
4.学会使用生物分类学的基本方法，对动物进行分类。
5.培养观察、调查和分析动物资源保护问题的能力。
2.引导学生分工合作，完成动物资源调查报告。例如，每个小组负责调查一种动物资源的利用和保护情况，最后将各组的调查结果汇总成一篇完整的报告。
3.培养学生的团队协作能力，如在小组讨论中学会倾听他人意见、与他人沟通等。例如，组织小组成员进行角色扮演，模拟动物资源保护的实际情况，培养他们的合作意识。
（四）反思与评价
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的动物资源为例，创设情境，引导学生关注动物资源及其保护。例如，通过展示我国特有的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等，让学生了解这些动物的生活习性和保护现状，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何保护我国的动物资源？”让学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享观点、讨论交流等方式，探讨动物资源保护的策略和方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，如我国动物资源的基本情况、保护措施等。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和分享中共同探讨动物资源保护的问题和解决方案。这种教学策略不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的实践能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行自我评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。这种教学策略使学生在反思中不断成长，培养了他们的自我教育和自我提升的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国动物资源的基本情况，包括种类、分布和现状。
2.掌握动物资源保护的基本措施，如就地保护、易地保护和法制教育等。
3.能够分析现实生活中动物资源保护的实例，提出合理的保护建议。
4.学会使用生物分类学的基本方法，对动物进行分类。
5.培养观察、调查和分析动物资源保护问题的能力。
2.引导学生分工合作，完成动物资源调查报告。例如，每个小组负责调查一种动物资源的利用和保护情况，最后将各组的调查结果汇总成一篇完整的报告。
3.培养学生的团队协作能力，如在小组讨论中学会倾听他人意见、与他人沟通等。例如，组织小组成员进行角色扮演，模拟动物资源保护的实际情况，培养他们的合作意识。
（四）反思与评价
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的动物资源为例，创设情境，引导学生关注动物资源及其保护。例如，通过展示我国特有的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等，让学生了解这些动物的生活习性和保护现状，激发学生的学习兴趣。
北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》(第1课时)教学设计
作业布置要求：
1.学生在完成作业过程中，要注意查阅资料、实地考察的准确性，确保报告内容的真实性。
2.动物分类图谱要求设计美观、内容丰富，具有科普性。
3.微视频拍摄要注重创意，突出保护动物资源的重要性，具有感染力。
4.课后习题要认真完成，对错误题目进行及时更正，巩固所学知识。
5.家长参与作业要积极参与，与学生共同完成任务，关注学生的成长。
（1）让学生认识到保护动物资源是维护生物多样性的重要措施。
（2）培养学生尊重生命、关爱生态的价值观，为构建和谐生态环境贡献力量。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生自主学习和合作交流的能力。同时，关注学生的情感体验，使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观，为保护我国动物资源贡献自己的力量。
2.技能目标：通过课堂实践，培养学生以下能力：
（1）观察和分析动物特点，提高观察力和逻辑思维能力。
（2）运用所学的分类知识，对动物进行归类，提高归纳总结能力。
（3）学会查阅资料，获取动物资源保护的相关信息，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、讨论、观察、实践等教学活动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。
3.针对学生在动物分类和保护方面的认知差异，进行有针对性的指导，提高他们的观察力和思维能力。
4.注重培养学生的合作意识，通过小组合作活动，让学生在互动交流中提高自己的综合能力。
在此基础上，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的生态观念，增强保护动物资源的责任感。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我国动物资源作出贡献。
1.学生在完成作业过程中，要注意查阅资料、实地考察的准确性，确保报告内容的真实性。
2.动物分类图谱要求设计美观、内容丰富，具有科普性。
3.微视频拍摄要注重创意，突出保护动物资源的重要性，具有感染力。
4.课后习题要认真完成，对错误题目进行及时更正，巩固所学知识。
5.家长参与作业要积极参与，与学生共同完成任务，关注学生的成长。
（1）让学生认识到保护动物资源是维护生物多样性的重要措施。
（2）培养学生尊重生命、关爱生态的价值观，为构建和谐生态环境贡献力量。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生自主学习和合作交流的能力。同时，关注学生的情感体验，使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观，为保护我国动物资源贡献自己的力量。
2.技能目标：通过课堂实践，培养学生以下能力：
（1）观察和分析动物特点，提高观察力和逻辑思维能力。
（2）运用所学的分类知识，对动物进行归类，提高归纳总结能力。
（3）学会查阅资料，获取动物资源保护的相关信息，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、讨论、观察、实践等教学活动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。
3.针对学生在动物分类和保护方面的认知差异，进行有针对性的指导，提高他们的观察力和思维能力。
4.注重培养学生的合作意识，通过小组合作活动，让学生在互动交流中提高自己的综合能力。
在此基础上，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的生态观念，增强保护动物资源的责任感。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我国动物资源作出贡献。
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总结：环境变化能够引起生物变异。当它引起遗传物质发生改变时，产生的变异是可遗传的；否则，产生的变异是不可遗传的。
多媒体播放：人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种
比如：选择育种、杂交育种、航天育种
课堂小结：
课堂练习：
1．发生可遗传变异的原因是( )
A．环境变化B．温度变化C．遗传物质发生变化D．气候变化
培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。
情感态度
与价值观
培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。
教境的关系；
2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用。
难点：能判别可遗传变异和不遗传变异；
教学过程
导入：
我们在第2节学过性状的表现是由遗传物质和和环境共同作用的结果。
2．同一块田里同一品种的小麦，生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小。出现这种现象的主要原因是( )
A．水分不足B．阳光不足C．遗传物质的改变D．肥料不足
3.农民老王家的一块麦地，由于去年雨水充足收成喜人，粒大饱满。于是，今年
老王以此为良种进行播种，今年的收成是（）
A、一定粒大饱满B、不一定粒大饱满C、一定不会粒大饱满D、与去年的一样
我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
易地保护：
概念:为保护某些野生动物因栖息环境不复存在、种群数量极少或难以找到配偶等原因,使物种生存和繁衍受到严重威胁,而把这些野生动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地,进行特殊保护和繁殖管理,然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”,以恢复野生种群。
扬子鳄：鳄鱼中的一种，是一种比较古老的爬行动物，有7千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
白鳍豚：别名白暨、白鳍豚，喙豚科，分布在长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。国家一级保护动物。白暨豚种群数量很小，为我国特有的珍稀淡水哺乳动物，亟待加强保护。
扭角羚：国家一级保护动物,数量不足1万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
褐马鸡：为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有2000只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
师:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?是怎样去保护呢?
学生发表观点：动物资源面临着严峻威胁，作为新时代的少年，未来世界的主人翁，我们应该做些什么？
总结：动物资源的保护取决于人类。
动动脑筋：为激励人们保护野生动物，请你设计一句宣传广告词。比比看，谁的设计最新颖，最具激励作用。
《17.2我国的动物资源及保护》
班级
科目
上课时间
教学
目标
知识与能力
知道我国常见的珍稀动物；解释动物多样性的含义；说出动物多样性保护的基本措施
过程与方法
通过讨论，提高学生分析问题的能力
情感态度
与价值观
体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。
教学
重点
难点
重点：解释动物多样性的含义。说出动物多样性保护的基本措施
小组合作：
1、我国有哪些珍稀的动物？为什么称他们为珍稀动物？在我国境内已经绝迹的有哪些珍稀动物？
2、保护动物多样性时，需要从哪些层次上来，制定保护战略和采取保护措施?
3、动物多样性的保护措施具体包括哪些？
4、什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？
5、你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？
难点：1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护
教学过程
一、创设情景，复习导入
抽查提问复习上节内容，动物在生物圈中的作用？
1.动物是生物圈中的消费者；
2.动物是食物链的组成成分；
3动物对环境的影响积极的作用：动物能促进植物的繁殖和分布。
并提问:从这些作用可以看出动物是生物圈中不可缺少的成员，那我国的动物资源又如何呢？
其他珍稀动物：（图片欣赏）丹顶鹤、黑颈鹤、大鲵、朱鹮、白唇鹿、中华鲟（是我国特有的古老珍稀鱼类。肉食性，是大型泅游性鱼类。在学术和科学上有一定的价值。）
探究点二、我国动物资源面临严重威胁
学生自由发言：
1.为什么称它们为珍稀动物？
2.是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？
原因：
生态环境严重破坏：乱砍滥伐森林、土法冶炼.破坏环境；
A、扬子鳄B、蝮蛇C、大熊猫D、蜥蜴
2、保护动物多样性，最为有效的措施是----（）。
A、就地保护B、保护森林C、保护基因库D、保护濒危物种
《遗传与环境》教学设计
班级
科目
生物
上课时间
教学
目标
知识与能力
1.加深认识基因型、表现型和环境的关系；
2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用；
过程与方法
注意：有些动物对人类是有害的
1：苍蝇可以传播痢疾，蚊子可以传播乙型脑炎、疟疾病。
2：带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病。
3：老鼠能传播鼠疫。
探究点二、我国的动物种类和珍稀动物
我国的动物资源状况如何？我国有哪些特产的珍稀动物？？
我国的动物资源丰富，脊椎动物有6400多种，其中哺乳类450种，鸟类1300多种，爬行类300多种，两栖类200多种，鱼类3000多种。
师：动物与人类生活有着极为密切的联系，我们的衣食住行都离不开动物，那生活中动物能为我们提供什么呢？
二、探索新知：
1.保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
2.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?
3、遗传多样性是物种多样性的基础。
探究点一、动物是人类的朋友
1．动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2．动物在人类日常生活中的作用。
3．动物在畜牧业生产方面的作用。
4．动物在我国经济发展等方面的作用。
每一种动物的存在都有其存在的价值，我们应该珍重和保护好每一种动物，它们对人类生活有重要的价值。它们与人类有着同等的地位！
备注:对珍稀野生动物进行就地保护的同时,还要进行易地保护,将易地保护作为就地保护的补充措施,为行将灭绝的动物提供最后的生存机会。
法制教育与管理：
为强有力地保护动物多样性,我国相继颁布了<<中华人民共和国环境保护法>>
<<中华人民共和国野生动物保护法>>，<<中华人民共和国森林法>>
<<中国自然保护纲要>>等文件。
师：保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
1、物种多样性
2、遗传物质多样性
3、生态系统多样性
为什么说动物的遗传多样性是物种多样性的基础?
动物物种之间的差异是有各自的遗传物质决定的，因此，动物是遗传的多样性。
保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上,制定保护战略和采取保护措施。
过度开发利用：乱捕滥猎藏羚羊、过度捕捞；
环境污染严重：工业生产没有防尘处理造成大气污染、工业用水和生活用水未加处理排放污染了河流；
偷猎盗采现象屡禁不止：野味馆。
…………
师：由于人类的活动引起的生态环境破坏，使得动物物种灭绝的速度加快。看回课本P45，我国动物资源面临着严重的威胁，例如，新疆虎、野马在我国境内己经灭绝等。
1.可遗传变异
凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传变异。
2.不遗传变异
不涉及遗传物质的改变，仅仅由环境条件引起的变异叫不可遗传变异。
提出问题：有些人皮肤比较黑，生下小孩皮肤也不白；有些人皮肤被晒黑，生下小孩皮肤白白。为什么？
指导学生学习课本P110页的知识，同时运用多媒体课件了解“杂交”的性状变化。
师：我国有许多闻名世界的特产珍稀动物：大熊猫，金丝猴，扭角羚，白唇鹿，白鳍豚，褐马鸡，黑颈鹤，扬子鳄，大鲵，白鲟，中国鲟等
角色扮演：如果你是我国特产的珍稀动物，你将如何将你介绍给别人？
大熊猫：是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有1000只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的措施?
保护动物多样性的一般措施：1、就地保护2、易地保护3、法制教育和管理
就地保护：
师：就地保护和易地保护的概念和作用P48-49,分别建立了哪些保护区呢？
师:概念:为了保护动物多样性和珍稀野生动物资源,把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理。它是保护动物多样性的最有效措施,它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?
一、基因型、表现型和环境的关系
提出问题：
什么叫基因型？什么叫表现型？
提出问题：
为什么不同人种的肤色的表现型不同?
同班同学为什么肤色又不同?
提示：这就关系到基因型、表现型和环境的关系。
二、生物变异与环境的关系
请学生出示探究活动结果。（多媒体展示）
多媒体播放：环境对水毛茛叶片形状、喜马拉雅兔毛色的影响
提示：表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。
板书设计
第5节遗传与环境
多媒体播放：人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种
比如：选择育种、杂交育种、航天育种
课堂小结：
课堂练习：
1．发生可遗传变异的原因是( )
A．环境变化B．温度变化C．遗传物质发生变化D．气候变化
培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。
情感态度
与价值观
培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。
教境的关系；
2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用。
难点：能判别可遗传变异和不遗传变异；
教学过程
导入：
我们在第2节学过性状的表现是由遗传物质和和环境共同作用的结果。
2．同一块田里同一品种的小麦，生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小。出现这种现象的主要原因是( )
A．水分不足B．阳光不足C．遗传物质的改变D．肥料不足
3.农民老王家的一块麦地，由于去年雨水充足收成喜人，粒大饱满。于是，今年
老王以此为良种进行播种，今年的收成是（）
A、一定粒大饱满B、不一定粒大饱满C、一定不会粒大饱满D、与去年的一样
我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
易地保护：
概念:为保护某些野生动物因栖息环境不复存在、种群数量极少或难以找到配偶等原因,使物种生存和繁衍受到严重威胁,而把这些野生动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地,进行特殊保护和繁殖管理,然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”,以恢复野生种群。
扬子鳄：鳄鱼中的一种，是一种比较古老的爬行动物，有7千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
白鳍豚：别名白暨、白鳍豚，喙豚科，分布在长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。国家一级保护动物。白暨豚种群数量很小，为我国特有的珍稀淡水哺乳动物，亟待加强保护。
扭角羚：国家一级保护动物,数量不足1万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
褐马鸡：为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有2000只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
师:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?是怎样去保护呢?
学生发表观点：动物资源面临着严峻威胁，作为新时代的少年，未来世界的主人翁，我们应该做些什么？
总结：动物资源的保护取决于人类。
动动脑筋：为激励人们保护野生动物，请你设计一句宣传广告词。比比看，谁的设计最新颖，最具激励作用。
《17.2我国的动物资源及保护》
班级
科目
上课时间
教学
目标
知识与能力
知道我国常见的珍稀动物；解释动物多样性的含义；说出动物多样性保护的基本措施
过程与方法
通过讨论，提高学生分析问题的能力
情感态度
与价值观
体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。
教学
重点
难点
重点：解释动物多样性的含义。说出动物多样性保护的基本措施
小组合作：
1、我国有哪些珍稀的动物？为什么称他们为珍稀动物？在我国境内已经绝迹的有哪些珍稀动物？
2、保护动物多样性时，需要从哪些层次上来，制定保护战略和采取保护措施?
3、动物多样性的保护措施具体包括哪些？
4、什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？
5、你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？
难点：1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护
教学过程
一、创设情景，复习导入
抽查提问复习上节内容，动物在生物圈中的作用？
1.动物是生物圈中的消费者；
2.动物是食物链的组成成分；
3动物对环境的影响积极的作用：动物能促进植物的繁殖和分布。
并提问:从这些作用可以看出动物是生物圈中不可缺少的成员，那我国的动物资源又如何呢？
其他珍稀动物：（图片欣赏）丹顶鹤、黑颈鹤、大鲵、朱鹮、白唇鹿、中华鲟（是我国特有的古老珍稀鱼类。肉食性，是大型泅游性鱼类。在学术和科学上有一定的价值。）
探究点二、我国动物资源面临严重威胁
学生自由发言：
1.为什么称它们为珍稀动物？
2.是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？
原因：
生态环境严重破坏：乱砍滥伐森林、土法冶炼.破坏环境；
A、扬子鳄B、蝮蛇C、大熊猫D、蜥蜴
2、保护动物多样性，最为有效的措施是----（）。
A、就地保护B、保护森林C、保护基因库D、保护濒危物种
《遗传与环境》教学设计
班级
科目
生物
上课时间
教学
目标
知识与能力
1.加深认识基因型、表现型和环境的关系；
2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用；
过程与方法
注意：有些动物对人类是有害的
1：苍蝇可以传播痢疾，蚊子可以传播乙型脑炎、疟疾病。
2：带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病。
3：老鼠能传播鼠疫。
探究点二、我国的动物种类和珍稀动物
我国的动物资源状况如何？我国有哪些特产的珍稀动物？？
我国的动物资源丰富，脊椎动物有6400多种，其中哺乳类450种，鸟类1300多种，爬行类300多种，两栖类200多种，鱼类3000多种。
师：动物与人类生活有着极为密切的联系，我们的衣食住行都离不开动物，那生活中动物能为我们提供什么呢？
二、探索新知：
1.保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
2.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?
3、遗传多样性是物种多样性的基础。
探究点一、动物是人类的朋友
1．动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2．动物在人类日常生活中的作用。
3．动物在畜牧业生产方面的作用。
4．动物在我国经济发展等方面的作用。
每一种动物的存在都有其存在的价值，我们应该珍重和保护好每一种动物，它们对人类生活有重要的价值。它们与人类有着同等的地位！
备注:对珍稀野生动物进行就地保护的同时,还要进行易地保护,将易地保护作为就地保护的补充措施,为行将灭绝的动物提供最后的生存机会。
法制教育与管理：
为强有力地保护动物多样性,我国相继颁布了<<中华人民共和国环境保护法>>
<<中华人民共和国野生动物保护法>>，<<中华人民共和国森林法>>
<<中国自然保护纲要>>等文件。
师：保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
1、物种多样性
2、遗传物质多样性
3、生态系统多样性
为什么说动物的遗传多样性是物种多样性的基础?
动物物种之间的差异是有各自的遗传物质决定的，因此，动物是遗传的多样性。
保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上,制定保护战略和采取保护措施。
过度开发利用：乱捕滥猎藏羚羊、过度捕捞；
环境污染严重：工业生产没有防尘处理造成大气污染、工业用水和生活用水未加处理排放污染了河流；
偷猎盗采现象屡禁不止：野味馆。
…………
师：由于人类的活动引起的生态环境破坏，使得动物物种灭绝的速度加快。看回课本P45，我国动物资源面临着严重的威胁，例如，新疆虎、野马在我国境内己经灭绝等。
1.可遗传变异
凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传变异。
2.不遗传变异
不涉及遗传物质的改变，仅仅由环境条件引起的变异叫不可遗传变异。
提出问题：有些人皮肤比较黑，生下小孩皮肤也不白；有些人皮肤被晒黑，生下小孩皮肤白白。为什么？
指导学生学习课本P110页的知识，同时运用多媒体课件了解“杂交”的性状变化。
师：我国有许多闻名世界的特产珍稀动物：大熊猫，金丝猴，扭角羚，白唇鹿，白鳍豚，褐马鸡，黑颈鹤，扬子鳄，大鲵，白鲟，中国鲟等
角色扮演：如果你是我国特产的珍稀动物，你将如何将你介绍给别人？
大熊猫：是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有1000只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的措施?
保护动物多样性的一般措施：1、就地保护2、易地保护3、法制教育和管理
就地保护：
师：就地保护和易地保护的概念和作用P48-49,分别建立了哪些保护区呢？
师:概念:为了保护动物多样性和珍稀野生动物资源,把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理。它是保护动物多样性的最有效措施,它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?
一、基因型、表现型和环境的关系
提出问题：
什么叫基因型？什么叫表现型？
提出问题：
为什么不同人种的肤色的表现型不同?
同班同学为什么肤色又不同?
提示：这就关系到基因型、表现型和环境的关系。
二、生物变异与环境的关系
请学生出示探究活动结果。（多媒体展示）
多媒体播放：环境对水毛茛叶片形状、喜马拉雅兔毛色的影响
提示：表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。
板书设计
第5节遗传与环境