如何在初中思想品德课教学中渗透德育论文

浅析德育在初中政治教学中的渗透初中政治教学是德育教育的重要平台，它不仅是学生学习政治知识的场所，更是培养学生良好品德和道德情操的重要途径。

德育在初中政治教学中的渗透，对学生的思想品德素质的提高具有重要意义。

本文将从政治教学的内容、方法、手段和过程等方面进行浅析，探讨德育在初中政治教学中的渗透。

一、政治教学内容中的德育渗透政治教学内容中蕴含着大量德育元素，例如学习国家的基本制度和法律，学习中外历史人物的精神品质以及从政治事件中汲取道德启示。

这些内容有助于学生了解社会制度和法律的重要性，培养学生的法治意识和正确的社会道德观念，提高他们的思想品德素质。

政治教学内容还可以渗透革命传统和先进人物的道德榜样，让学生感受到革命先烈的崇高品德和道德风范，促使学生树立正确的人生观和价值观。

通过学习历史事件和政治决策，可以引导学生树立正确的社会责任感和政治担当，培养学生的爱国情怀和社会责任感，增强学生的社会主义核心价值观。

二、政治教学方法中的德育渗透政治教学方法是渗透德育的重要途径，教师可以通过借助案例教学、讨论式教学、多媒体教学等形式，引导学生思考、分析和评价问题。

在教学过程中，教师可以通过案例分析让学生了解社会中的各种道德问题，引导学生思考如何做出正确的道德选择，培养学生正确的道德判断能力和行为规范。

教师还可以通过讨论式教学的方式，引导学生参与政治话题的讨论，让学生感受到不同观点和价值观之间的冲突和碰撞，从而加深对道德问题的认识和理解。

在教学中还可以利用多媒体教学手段展示一些先进的社会道德典范和先进人物的感人事迹，激发学生向先进人物学习的积极性，引导学生明辨是非，树立正确的品德观念。

三、政治教学手段中的德育渗透在政治教学中，教师还可以借助一些手段来渗透德育，比如组织学生参观社会机构、政府部门和一些革命纪念馆，让学生亲身感受国家的法治建设和社会主义核心价值观的内涵。

通过参观，可以让学生更加深入地了解国家的政治制度和法律，感受社会主义核心价值观的影响和力量，增强对社会正能量的向往和追求。

浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育道德与法治课作为初中德育教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和法治意识具有重要意义。

在课堂教学中，如何有效渗透德育教育，引导学生形成正确的道德观和法治观，是一项需要认真思考与研究的工作。

下面就浅谈一些在初中道德与法治课中渗透德育教育的方法和途径。

一、融入生活实践。

道德与法治课应紧密联系学生生活实践，将道德和法治的原则、规范融入到学生日常生活的方方面面中。

课堂上可以组织学生讲述一个自己身边的正能量事例，让学生感受道德与法治在真实生活中的作用；在家庭作业中，可以设置一些符合道德规范和法治法则的问题，引导学生进行思考和探索。

通过生活实践的方式，让学生在实际操作中体验道德与法治的力量，从而培养他们的德育意识。

二、开展案例分析。

案例分析是一种常用的德育教育方法。

教师可以选取一些有代表性的案例，引导学生分析案例背后的道德和法治问题，让学生在思考的过程中明白道德和法治规范的重要性。

通过案例分析的方式，可以引导学生形成正确的道德和法治判断能力，提高他们识别和解决道德法律问题的能力。

三、进行德育讲座。

德育讲座是一种有效的渗透德育教育的方式。

通过请专家或有相关经验的人进行德育讲座，可以让学生了解到现实生活中的道德与法治问题，加深他们的认识和体验。

讲座内容要贴近学生的生活，结合实际案例进行讲解，让学生深入思考并形成自己的观点。

通过德育讲座，可以扩大学生的德育教育渠道，提高他们的德育素养。

四、开展德育实践活动。

德育教育不能仅停留于教室内，更需要将其应用到实际生活中。

教师可以组织学生参观社会各界单位，了解他们的道德与法治观念，培养学生的社会责任感；组织学生开展公益活动，通过参与社区、环保、扶贫等实践项目，培养学生的爱心和奉献精神。

通过德育实践活动，可以让学生深入了解社会现实，培养他们正确的道德观和法治观。

五、重视教材选择和设计。

在德育教育中，教材的选择和设计是非常重要的。

浅析德育在初中政治教学中的渗透德育是教育的重要内容之一，它是对学生进行思想品德和情感态度方面的教育，培养学生良好的品行和道德修养。

在初中政治教学中，德育不仅仅是在道德课上进行，而是贯穿于政治教学的方方面面，对学生进行德育的渗透。

下面就从政治教学的内容、方法以及课外活动等方面来浅析德育在初中政治教学中的渗透。

一、在政治教学内容中渗透德育政治教学的内容主要包括国家政治制度、国家和社会、经济管理、国际关系等方面的知识，这些内容都是和学生日常生活息息相关的，而德育就是通过政治教学的内容来影响学生的思想和品德。

在教学中，教师可以通过教学案例、真实事件等方式，引导学生分析和讨论，使学生在了解政治知识的懂得如何正确对待权利、责任、法律等方面的问题。

政治教学还可以通过对历史事件的分析和评价来引导学生树立正确的历史观和民族观，让学生懂得爱国主义精神和对历史文化的尊重。

例如在讲述中国近现代史的过程中，可以通过教学案例、图片资料等形式让学生了解那段历史的悲惨和耻辱，引导学生珍爱和维护国家的独立和尊严。

政治教学方法多种多样，可以通过讲授、讨论、分组活动等多种方式进行教学，而德育可以融入到这些教学方法中去。

在进行政治知识讲解时，教师可以穿插一些德育内容，引导学生思考对社会的责任和义务，如何成为一个有担当的公民等。

在讨论和分析活动中，可以让学生就某个社会问题或政治事件进行争论和探讨，以此来引导学生自主思考，树立正确的社会责任感和价值观。

政治教学过程中，教师的言传身教也是德育渗透的重要方式之一。

教师要做到言传身教，让学生通过教师的言行来感知和理解道德规范和价值取向。

在班会活动或校园大型活动中，教师可以通过自身的言行来树立学生正确的行为规范和社会责任感，激励学生向上向善，做一个有担当的公民。

除了课堂教学外，政治教学还可以通过一些课外活动来渗透德育。

开展一些主题班会活动，如“我与国家发展”、“我与社区建设”等，让学生通过参与活动来感受和理解政治对自己的影响，懂得如何从自身做起，为国家和社会的发展出一份力。

初中思想品德学科教学中如何渗透德育教育1. 引言德育教育在中小学教育中占有重要的地位，尤其是在初中阶段。

在初中思想品德学科教学中，如何渗透德育教育是一个重要的问题。

本文将从课程设置、教师角色、教学方法和评价方式四个方面探讨初中思想品德学科教学中如何渗透德育教育。

2. 课程设置在初中思想品德学科的课程设置中，应该将德育教育作为一个重要内容加以强调。

可以通过设置道德教育的专题课程，或者将德育教育渗透到其他课程中。

例如，在语文课中引导学生阅读有关道德的文学作品，通过讨论和写作，培养学生的道德情感和道德审美能力。

3. 教师角色教师在初中思想品德学科教学中扮演着重要角色。

教师需要做到身教先行，成为学生德育教育的榜样。

教师要有高尚的道德品质和行为准则，通过自身的言传身教来影响学生。

教师还应该积极参与学生的德育培养，与学生进行心灵沟通，及时纠正他们的错误行为，引导他们形成正确的道德观念和行为习惯。

4. 教学方法在初中思想品德学科教学中，教师应该采用多种教学方法来渗透德育教育。

例如，通过讨论、辩论和小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识；通过情景模拟、角色扮演等实践活动，让学生亲身体验道德问题，并思考正确的解决方式；通过案例分析和讲述道德先进事迹等形式，启发学生思考并树立正确的道德观念。

5. 评价方式在初中思想品德学科教学中，评价方式应该体现德育教育的特点。

除了传统的知识考查外，应该注重对学生的品德、情感和习惯的评价。

可以通过观察学生在日常生活中的表现，以及与他人的相处行为，来评价学生的德育成长。

同时，可以设置道德情感和情商等方面的考核项目，评价学生在德育方面的表现。

6. 结论初中思想品德学科教学中的德育教育是非常重要的。

在课程设置上，可以通过专题课程或渗透到其他学科中来加强德育教育。

教师在教学中应该起到榜样作用，通过身教和言传来引导学生。

在教学方法上，可以采用多种形式来渗透德育教育。

评价方式应该综合考虑学生的品德、情感和习惯等方面的表现。

浅谈初中政治教学中的德育渗透初中政治教学作为培养学生思想道德素质和公民道德观念的重要课程之一，在德育渗透方面起着至关重要的作用。

德育渗透是指在教学过程中将思想品德教育融入到各个学科教学的具体环节，通过政治教学引导学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。

那么在初中政治教学中，如何进行德育渗透？又该如何使其更加有效？接下来，本文将围绕这一主题进行深入探讨。

政治教学中的德育渗透需要注重培养学生的社会责任感和奉献精神。

政治教学作为社会主义核心价值观的传播者，其德育渗透应当注重培养学生的社会责任感和奉献精神。

学生应当通过政治教学了解到自己是社会的一员，应当为社会的发展做出自己的贡献，应当具有奉献精神和牺牲精神。

政治教学可以通过教材内容、案例分析以及社会实践等形式，引导学生认识到社会中的不公正现象，激发学生的社会责任感和奉献精神，使学生在思想上和行为上都具有积极向上的社会主义核心价值观。

政治教学中的德育渗透需要注重提升学生的法治意识和法律素养。

政治教学在德育渗透过程中应当注重培养学生的法治意识和法律素养。

政治教学应当通过讲解宪法和法律知识、分析法治案例、开展模拟法庭等形式，加强学生对法治的理解和认识。

学生应当明白法治是社会的基石，要尊重法律、遵守法律，自觉维护法律的权威。

通过政治教学的德育渗透，学生应当具备基本的法律素养，明白自己的权利和义务，懂得如何维权和申诉，增强对法律、对法治的信仰和依赖。

政治教学中的德育渗透需要注重培养学生的社会主义荣辱观和集体主义精神。

政治教学的德育渗透应当着力培养学生的社会主义荣辱观和集体主义精神。

政治教学可以通过反面案例的讨论、优秀模范的事迹宣传、爱国主义教育等多种形式，引导学生正确看待荣誉和责任，树立正确的社会集体主义观念。

学生应当自觉维护社会主义荣辱观，弘扬社会主义核心价值观，具有强烈的集体主义精神和责任意识。

这样不仅能够增强学生的集体荣誉感和责任感，也能够培养学生的团队合作能力和集体主义情感。

浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育随着社会的不断发展，道德与法治教育在中小学阶段的重要性越来越受到人们的重视。

而作为中小学生道德与法治教育的重要一环，初中道德与法治课更是承担了培养学生良好品德的重要任务。

怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育成为了一个备受关注的问题。

本文将从教材内容、教学方法和教师素质三个方面来探讨如何在初中道德与法治课中渗透德育教育。

一、教材内容教材内容是初中道德与法治课渗透德育教育的基础。

教材内容的选择和编写至关重要。

教材内容要与学生的实际需求相结合。

学生正处于青春期，他们的认知、情感和行为都在发生着巨大的变化。

教材内容应该贴近学生的生活，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

教材内容要注重培养学生的社会责任心和公民意识，引导他们积极参与社会实践，关心他人，关心社会，关心国家。

教材内容要注重德育教育的实用性。

道德与法治教育不仅仅是道德准则的灌输，更应该是学生自觉遵守和实践的行为准则。

在教材内容的编写上，可以结合案例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解道德规范并能够运用到实际生活中。

可以引导学生讨论如何在面对诱惑时保持拒绝，如何在看到不正义行为时勇于维护正义等等。

教材内容要注重国情和时事。

道德与法治教育不是一成不变的，而是与时俱进的。

教材内容应该引导学生了解国家法律法规和最新的社会风向，引导学生对国家法规和社会问题进行思考，培养学生的批判性思维和判断力。

二、教学方法教学方法直接关系到教学效果，因此在初中道德与法治课中渗透德育教育，教学方法的选择至关重要。

教师要注重情感教育。

道德与法治课是情感教育的重要平台，教师可以通过故事讲解、情景模拟等形式，引导学生感受他人的痛苦、喜悦，培养学生的同情心和宽容心。

教师要注重案例教学。

案例教学是德育教育的有效手段，可以激发学生的思考和讨论，增强学生的自主学习能力。

通过引导学生分析案例，讨论案例中的道德问题，可以使学生深刻理解道德准则，并能够自觉地遵守和实践。

浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

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浅谈初中德育教育工作论文1一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。

学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。

借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。

教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。

另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。

二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。

德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。

浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育初中道德与法治课是培养学生良好道德品质和法治意识的重要课程，而德育教育则是其中的重要组成部分。

在初中道德与法治课中渗透德育教育，不仅可以增强学生的道德修养和法治观念，还可以培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感。

本文将从培养学生正确价值观、引导学生正确行为规范、营造良好的班级氛围以及与生活实际结合等方面，浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育。

怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育，可以通过引导学生正确行为规范来实现。

教师在课堂上可以通过讲解国家法律、学校规章制度等内容，引导学生树立正确的行为规范和行为准则，使他们在日常言行中遵守法律、遵守学校规章制度，做一个遵纪守法的好学生。

教师还可以通过对学生做法治教育的自我管理、自我约束和自我教育，引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，使他们在成长的道路上懂得如何正确认识自己、关心他人、关爱社会。

怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育还需要营造良好的班级氛围。

班级是学生学习生活的重要场所，而良好的班级氛围对学生成长起着至关重要的作用。

教师可以在道德与法治课上，通过全班讨论和小组讨论的方式，让学生自觉遵守课堂纪律、尊重老师和同学，培养学生的集体荣誉感和责任感。

教师还可以通过班会、主题班会等形式，引导学生关注国家大事、社会热点，培养他们积极向上的人生态度和正确的社会道德观念。

通过这些方式，可以在班级中形成浓厚的社会主义荣辱观、竞争观和法治观，为学生的健康成长创造良好的环境。

在初中道德与法治课中渗透德育教育，还需要与生活实际结合。

教师可以结合学生的现实生活，选择一些与学生生活息息相关的案例进行教学，引导学生在实际生活中做出正确的道德选择。

教师还可以通过开展一些社会实践活动，让学生深入社区、参与公益活动等形式，使学生在实践中体会到法治的力量和本质。

教师还可以邀请社会各界人士到课堂上进行法治教育，让学生感受到法治在社会生活中的重要性。

中学生思想道德教育研究论文6篇第一篇一、更新德育观念，提高德育实效性德育工作者要坚持以人为本的原则，除坚持政治导向和道德导向外，还必须关注学生的心理健康，结合其身心发展特点，训练学生对环境的适应能力，培养其健全的人格，充分调动学生的身心潜能，促进他们健康全面发展。

如我校在对学生做思想道德教育的同时，注意观察把握学生的思想走向和心理状态，从人文上关怀、纪律上要求、心理上关注，从而在实现思想道德教育目的的同时促进学生的心理健康发展。

二、注重品德心理发展，着力创造性培养现代德育应以培养富有创造性的道德主体为目标。

德育工作不能停滞和等待，要主动启发和培养学生在思想品德发展中的创造力。

学校德育可以根据不同年龄阶段学生的心理特点，选择不同的开端，但无论选择哪一种成分作为切入点，最终目的都应该是实现和谐统一发展。

三、建立道德示范体系，注重观察性学习青少年道德发展产生差异的原因之一，就是不同的社会学习和不同的榜样影响。

榜样的示范作用在道德行为形成上有巨大的影响，青少年通过观察生活中的许多榜样，把他们不同的特点结合起来，形成自己独特的行为反应和期望模式，充分显示出主体对外界的选择性接受。

例如，我校在每个班级都树立了道德模范典型，很好地带动了学生们向模范学习，使学校的道德教育迈上新台阶。

四、协调社会、学校和家庭教育的一致性，调动受教育者的主动性中学生对社会角色体验使他们容易出现两种认识偏差或者把社会看得很复杂，畏惧社会；或者经不起诱惑，甚至把一些反社会行为当潮流。

德育途径应当做到知、情、意、行协调发展。

但是，由于应试教育的客观存在，以往学校的德育比较注重方向性和整体性，缺乏与社会实际生活的互动，父母对孩子的成绩要求较高，而思想品德要求放在其次。

因此，学校应该和家庭与社会形成合力，从多方面促成学生的角色体验和社会实践，为学生的道德社会化提供正常的渠道。

五、加强德育心理引导心理健康教育融入德育有助于教师的学生观转变，有利于德育模式的更新。

浅析德育在初中政治教学中的渗透德育是指德性教育，是一种教育活动，是指在一定社会条件下，利用一定手段和方法，培养和发展学生正确的思想意识和认识观点，正确的人生观、世界观和价值观，使学生从小学会遵守社会公德、职业道德、家庭道德等，知道守时守信、讲文明、有公德心、尊老爱幼、有奉献精神等等。

初中政治教学是社会主义核心价值观的主要传播场所之一，也是培养学生正确政治立场、观点和情操的重要领域。

在初中政治教学中，德育应该与政治教学相互渗透，使学生在政治课堂上学到理论知识的也能够内化道德观念和公民意识。

那么，如何在初中政治教学中实现德育的渗透呢？政治教学要强调德育的目标。

政治教育不仅仅是传授政治理论知识，更重要的是培养学生正确的政治态度和价值观。

在培养学生的政治认知和思想觉悟的要充分重视德育目标的设定，引导学生自觉树立社会主义核心价值观的意识，培养其自觉的社会责任感和公民意识。

政治教学要突出德育的内容。

政治教学内容要贴近学生生活和成长的实际，注重培养学生的社会责任感和公民素质。

通过讲授政治课程，可以选取一些贴近学生生活、易于理解的案例教材，引导学生思考社会实践问题，强调爱国主义、社会主义、共产主义等重要的价值观念，引导学生在日常行为中自觉遵守社会公德和职业道德。

政治教学要倡导德育的方法。

政治教学应该采用多样化的教学方法和手段，使德育与政治教学相互贯穿。

例如可以开展主题班会、小组讨论、集体活动等形式，让学生在实际活动中得到道德修养和公民教育，培养学生的自我约束和自我管理能力，引导学生自觉树立正确的人生观、世界观和价值观。

第四，政治教学要注重德育的评价。

德育渗透在政治教学中，不仅仅是要求学生学习政治理论知识，更要求学生做到言行一致、树立正确的社会主义核心价值观。

在政治教学中，应该建立健全的德育评价体系，制定出针对德育目标的测评标准和方法，从学习成绩、思想品德、社会实践等多个方面全面评价学生的德育成效。

在初中政治教学中，德育应该与政治教学相互渗透，使政治教学不仅仅停留在知识的传授，更要把道德观念和公民意识内化于学生的灵魂深处。

浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育初中道德与法治课是培养学生道德修养和法治意识的重要课程，而德育教育则是这门课程的核心内容之一。

如何在初中道德与法治课中渗透德育教育，引导学生树立正确的价值观和法治观念，是每一位道德与法治教师都需要思考和努力实践的问题。

本文将围绕这一主题，浅谈在初中道德与法治课中如何渗透德育教育。

一、以身作则，讲诚信、守规矩有效的德育教育首先需要教师以身作则，讲诚信、守规矩。

在日常教学中，教师要严格要求自己，做到言行一致，言传身教。

教师要讲诚信、守规矩，不做出任何违反道德规范和法律法规的行为，成为学生学习道德、法治的榜样。

只有教师做到言传身教，才能在初中道德与法治课中真正渗透德育教育。

教师要通过课堂教学和日常管理实践，让学生深刻理解诚信守规矩的重要性。

在教学中，教师可以采用案例分析、角色扮演等形式，让学生明白诚信、守规矩不仅是一种道德要求，更是一种社会责任。

在日常管理实践中，教师要时刻督促学生守规矩，确保学生遵守校纪校规，培养学生做一个守规矩讲诚信的好学生、好公民。

二、引导学生树立正确的道德观和法治观在初中道德与法治课中渗透德育教育，关键是引导学生树立正确的道德观和法治观。

教师要通过讲解案例和事例，引导学生正确分辨是非曲直，树立正确的道德观。

教师可以选取一些社会热点、时事新闻等案例，让学生深入思考，形成正确的判断和态度。

在讨论金钱与道德的关系时，可以选择一些真实的案例，引导学生认识到金钱并非万能，要树立正确的金钱观念和价值观。

教师要引导学生树立正确的法治观。

在教学中，教师要向学生灌输法律意识，让他们了解法律是保护公民合法权益和社会公共利益的基本准则，明白遵守法律的重要性。

教师可以通过讲解法律知识、举例说明等方式，让学生深刻理解遵守法律的重要性，并在日常生活中自觉遵守法律法规，做一个守法的好公民。

三、培养学生的责任感和奉献精神渗透德育教育，还需要培养学生的责任感和奉献精神。

责任感是每个公民应该具备的素质，做事前要考虑后果，在面对自己的错误时要敢于承担责任。

德育在初中道德与法治教学中的渗透优秀获奖科研论文在新课程改革的背景下，提高学生的综合素质越来越受到教育工作者的重视。

初中道德与法治教学作为初中教育教学的重要组成部分，对青少年的思想教育，要积极引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，培养青少年高尚的道德品质，积极培养青少年自主乐观地生活、学习和发展，并能养成习惯，勇于面对生活中的各种困难和挫折。

初中道德与法治课的开设，可以有效地保证初中道德与法治教育和素质教育的培养。

通过在课堂教学中渗透德育类型，对学生的良好发展起到引导作用，促进学生在德育过程中升华。

一、德育在初中道德与法治教学的意义初中阶级道德与法治教育是整个初中阶级教育的重要组成部分。

在智、体、美、劳全面均衡发展的教育理念影响下，作为实施思想政治教育的重要阵地，道德与法治教学中德育内容的整合不仅有利于提高学生的思维和认知水平，同时也有利于构建高效课堂，促进学生核心素养的形成。

中学生正处于身心发展的不平衡阶段。

他们的理性意识和辨别力不够强。

他们缺乏对外界的全面了解，没有形成良好的世界观、人生观和价值观。

随着互联网的飞速发展，初中生的生活中充满了许多积极和消极的信息。

学生不能对各种社会信息形成完整有效的理解，因此，在初中道德与法治课教学过程中，德育应渗透到日常思想政治课中。

在教育过程中，要培养学生的自控能力和是非观，使学生形成健康积极的人生态度、理性的人生观和解决生活中问题的能力，为他们的前途发展和学习打下坚实的基础。

二、创设教学情境，增强德育兴趣为了促进中学生的思想政治学习，教师可以根据学生的认知和心理特点进行情境教学。

例如，在“了解基本国情”的教学中，学生对经济和政治有不同的理解，提高学生的抽象思维和认知能力，增强学生的责任感和使命感。

用通俗易懂、生动易懂的语言客观描述中国的状况，告诉学生中国国情与欧美发达国家的差别，中国国情将形成不同的社会保障体系，对国民生活产生不同的影响；对“一带一路”倡议和亚洲基础设施投资银行这一举措，让学生提出各有的想法。

初中思想品德课的德育渗透思想品德课是一门德育课，在教学中比其他学科更注重德育渗透。

首先，能否有效地进行德育渗透是思想品德教学成败的关键。

《初中思想品德新课程标准》指出：本课程（思想品德）以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

新《课程标准》将思想品德课定位为一门德育课。

通过教学使学生的道德素质、心理素质得到不断提高，逐渐学会处理个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系，能正确对待个人生活道路上的得失成败，进而逐步树立科学的人生观，世界观，价值观，形成健全的人格，是思想品德课的主要目标和基本任务。

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。

”能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是思想品德教学成败的关键所在。

政治课能否有效的进行育渗透，关系到青少年的健康成长。

青少年是祖国的未来和希望，他们朝气蓬勃有活力，思维活跃敢于创新。

但由于年龄和阅历的限制，他们又有不成熟的一面：缺乏艰苦奋斗精神，服务意识比较淡薄，容易片面地看问题，自我控制能力较差…在引导学生健康成长上，政治教师负有重任，因为政治课直接回答的问题正是一个人应树立什么样的世界观、人生观、价值观的问题，引导学生在孰是孰非问题上作出正确的抉择，激发他们为中华腾飞而不断进取的强烈愿望，更好地为社会主义现代化建设做贡献。

下面我粗略的谈一谈有关思想品德教学中的德育渗透的几点看法：一、以生为本，注重思想品德学科德育渗透的人文关注所谓人文性,是指对人自身完善的关注与追求,包括人的尊严、价值、个性、理想、信念、品德、情操等方面. 是指它对于人和人的全面发展的意义及其生存和完善、对人的主体性的深情呼唤与诉求。

初中德育教育论文六篇学校德育教育论文范文1一、语文教学中渗透德育教育必需遵循的原则语文教育是人的教育，奇异多姿的世界，由于有了人类而更加丰富绚丽，其中最奇妙的莫过于人的精神世界。

精神世界的奇妙又是由于每个人不同的共性而形成的，假如理论上仅仅把德育教育视为“政治思想”的同义语或“道德教育”的简称，那么在德育实践上就会失之偏颇。

应依据不同年龄阶段的同学身心特点，学问水平和品德形成的进展规律，由浅入深，由低到高，由详细到抽象，由感性到理性，横向贯穿，纵向连接，分层递进，螺旋上升。

它有肯定的原则性：方向性和科学性统一的原则、体现语文学科特点的原则、联系实际，有的放矢的原则、“有意”“有序”“有机”“有情”“有效”的原则、因材施教的原则。

二、学校语文教学渗透德育教育途径和方法1.正确的教学思想、老师观。

老师要有人格魅力，要有丰富的感情，为人师表，成为楷模。

只有老师有美妙的情操，高尚的品行，才能在文章中找到切入点，联系点。

联系同学进行有效的情感熏陶，品德教育，老师则影响思想、心理与情感的施教者。

语文老师假如不具有正确的语文教育思想和正确的老师观，语文教学不会取得胜利。

而应当以科学教育理论为指导，继承和发挥传统教学中科学的有用成分，突破陈腐落后的教育思想束缚，从实际动身。

制造性地进行语文教学，同时，树立为国家培育人才的远大理想和雄心壮志，真正把同学作为学习的仆人。

语文老师应在深化理解，钻研教材时对教材体现出的思想与内涵保持激情，用高度的热忱，深厚的才识与超群的教学艺术细心地设计教学过程，查找育德、育智的最佳结合点，启动同学的学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化。

使课堂教学的智能训练，品德教育，美感陶冶与行为修养诸多作用融为一体。

2.正确的新同学观。

今日，时代的进展，社会的进步，已经迫使老师不能再像过去那样看待同学。

现代社会更注意是人本身――人的潜能，人的进展，人的共性和人的价值，这就要求老师必需转变传统的同学观。

浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育在初中道德与法治课中，德育教育的渗透至关重要。

德育教育旨在培养学生的品德修养和道德情感，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。

在此，笔者将从话题选择、课堂设计、教学方法等方面进行浅谈。

一、话题选择在渗透德育教育的初中道德与法治课中，话题的选择是至关重要的。

学生在初中阶段正处于青春期的发育时期，心理易受外界影响，对道德规范的理解和接受程度因人而异。

教师在选择德育话题时，应该结合学生的实际需求和心理特点，选择符合他们成长特点的话题，引导他们正确的价值观念和品德修养。

可以选择一些与学生生活紧密相关的话题，如校园欺凌、网络暴力、诚实守信等。

通过这些话题，可以让学生深刻认识到这些现象的危害性，从而引导他们形成正确的行为态度和做人原则。

可以选择一些与社会热点相关的话题，如青少年犯罪、毒品泛滥等。

通过这些话题，可以让学生了解到这些问题的成因和危害，从而增强他们的自我保护意识，引导他们远离不良行为。

也可以选择一些与中华传统文化相关的话题，如孝道、礼仪等。

通过这些话题，可以让学生了解到传统文化的博大精深，从而引导他们树立正确的价值观念和行为准则。

二、课堂设计在渗透德育教育的初中道德与法治课中，课堂设计是关键。

教师应该注重启发性思维，创设富有思考的气氛，让学生在课堂上通过思辨、探究、讨论等方式，对道德与法治问题进行深入思考。

可以运用案例教学法。

通过真实的案例，让学生身临其境地感受到问题的严重性和危害性，从而引起他们的共鸣和思考。

可以运用对话式教学法。

通过教师与学生的对话，让学生表达自己的看法和理解，促进他们在交流中，思考问题、提升品质。

也可以运用角色扮演法。

通过让学生扮演不同角色，让他们从多个角度思考问题，从而激发他们的思考能力和创造力。

如何在初中思想品德的教学中渗透德育教育发表时间：2013-07-04T14:34:09.500Z 来源：《教育研究·教研版》2013年4期供稿作者：马海杰[导读] 思想政治课程作为中学思想品德教育、行为习惯养成，理想道德观的培养具有重要的意义的学科，它对学生树立正确的是非观、世界观、人生观、价值观，起着十分重要的作用。

〔摘要〕思想政治课程作为中学思想品德教育、行为习惯养成，理想道德观的培养具有重要的意义的学科，它对学生树立正确的是非观、世界观、人生观、价值观，起着十分重要的作用。

〔关键词〕思想品德教学德育渗透思想政治课程作为中学思想品德教育、行为习惯养成，理想道德观的培养具有重要的意义的学科，它对学生树立正确的是非观、世界观、人生观、价值观，起着十分重要的作用。

那么，在具体的思想品德课教学过程中应该如何进行有效的德育渗透呢？我认为应做好以下几点：1 提高政治教师综合素质，统一德育渗透意识加强政治教师队伍建设是发挥政治课在德育工作中的主渠道作用的基础。

如何加强呢？首先，政治教师应当具有符合新形式下的教育观念和理念，紧跟时代发展的步伐，真正做到与时俱进。

其次，提高自身素质。

政治课是一门综合性课程，涉及的知识面比较广，所以政治教师要在不断提高思想道德素质和专业素质的同时，也应当不断提升科学文化素质，只有这样，才能以自己的人格魅力言传身教，感染并影响学生，让学生的高尚情操和美好心灵在潜移默化中形成。

根据《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》的精神，有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中” ，必须增强教育工作者的德育渗透意识，增强贯彻国家的教育方针，提高学生素质和教育教学素质的意识，增强运用现代教育教学方法、技术手段、环境的意识。

学科德育渗透是德育渗透最有效的方法，只有当教育工作者充分认识到德育渗透的重要意义，统一了认识，自觉地有计划有目标地在教学中加强了德育渗透，才能最终达到德育教育的目的。

浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育道德与法治课是初中阶段学生必修的一门课程，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养学生的道德品质和法治素养。

德育教育作为教育的重要组成部分，具有极其重要的意义。

如何在初中道德与法治课中渗透德育教育，成为教师们需要思考和解决的问题。

本文将就如何在初中道德与法治课中渗透德育教育进行探讨。

一、注重教育方式方法在道德与法治课的教学中，教师应该注重多种教育方式方法的运用，使学生在学习的过程中更好地接受和体会德育教育。

在讲解知识的可以引导学生进行讨论、思考和分析，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。

可以通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实际情境中感受并理解道德与法治的重要性，培养他们遵纪守法的习惯和意识。

还可以组织学生进行小组合作，开展一些道德实践活动，促进学生的主体意识和创造力的发展，从而更深层次地渗透德育教育。

二、注重案例教学三、注重情感教育情感教育是德育教育中的重要环节，只有在情感上接受德育教育，学生才会真正树立正确的道德观念和法治意识。

在道德与法治课的教学中，教师应该注重感情的引导与激发，关注学生的情感需求，使他们在情感上认同和接受道德与法治的内涵和精神。

可以通过讲述一些温馨、感人的故事，唤起学生的爱心和同情心，引导他们关注社会公平和正义，积极参与到公益活动中，树立正确的情感态度和价值取向。

还可以在课堂中注重师生互动，了解学生的内心世界和成长困惑，给予他们更多的关怀、理解和鼓励，使他们在良好的情感氛围中受到道德与法治精神的熏陶和感染，形成健康的人格和价值观念。

实践教育是德育教育中的重要环节，只有在实践中才能真正理解和体会道德与法治的意义和价值。

在道德与法治课的教学中，教师应该注重通过实践活动来渗透德育教育，让学生在参与实践中接受道德与法治的教育。

可以组织学生到社区进行义务劳动，参与到环境保护、扶贫济困等公益活动中，让他们亲身体验做人的快乐和成就，锤炼他们的意志品质和社会责任感。