如何创新初中思想品德课堂教学活力

如何创新初中思想品德教学【摘要】初中思想品德教学对学生的成长起着至关重要的作用。

为了提高教学效果，我们可以通过激发学生兴趣，提高思想品德教学的吸引力；引入互动教学方法，增强学生参与感；结合实际案例，深化思想品德教学内容；开展主题班会活动，营造良好的校园文化氛围；利用科技手段，创新思想品德教学方式。

通过这些方式创新初中思想品德教学，不仅可以激发学生的学习兴趣和参与度，还可以提升他们的道德修养和思想品德素养，从而全面加强学生成长的引导和教育，促使他们积极向上地成长。

通过不断创新思想品德教学方式，我们能够更好地达到教育目标，培养出品德高尚的有用之才。

【关键词】初中思想品德教学，激发兴趣，互动教学，实际案例，主题班会，校园文化，科技手段，教学效果。

1. 引言1.1 初中思想品德教学的重要性初中思想品德教学的重要性不言而喻，是培养学生全面发展的重要环节。

在当今社会，面对各种复杂多变的社会风气和价值观，学校教育的使命就更显得重要和紧迫。

初中思想品德教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是让学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。

通过思想品德教育，学生可以培养出良好的行为习惯、积极向上的心态、正确的价值观念，从而逐渐形成完整的人格，为将来的发展打下坚实的基础。

初中思想品德教育不仅仅在于培养学生单一方面的技能，更注重培养学生的综合素质和道德修养。

只有通过思想品德教育的引导，学生才能真正懂得如何处理人际关系，如何明辨是非，如何做一个道德、有责任心的人。

而这些都是学生未来发展和成长中必不可少的素质。

初中思想品德教育的重要性不可忽视，只有通过加强思想品德教育，才能培养出德智体全面发展的优秀学生，为国家和社会的建设做出更大的贡献。

2. 正文2.1 激发学生兴趣，提高思想品德教学的吸引力激发学生兴趣，提高思想品德教学的吸引力，是初中思想品德教学中至关重要的一环。

教师可以通过选择生动有趣的教学故事或实例，引起学生的兴趣和好奇心。

初中思想品德教学方法的优化与创新思想品德教育是中小学教育中的重要组成部分，它的目标是培养学生良好的品德和正确的思维方式。

然而，传统的思想品德教学方法往往过于单一和枯燥，不能满足学生多样化的学习需求。

因此，本文将探讨初中思想品德教学方法的优化与创新。

一、以生活为课堂，情感体验教学传统的思想品德教学偏重于知识灌输，缺乏亲近生活的情感体验。

为了使思想品德教育更为生动和实质化，我们可以借鉴生活作为课堂的教学模式。

例如，在教学中引导学生关注社会中的优秀事迹，组织学生参观社会公益机构，共同参与志愿者活动等。

通过让学生亲身体验、感受和参与，不仅可以激发他们的情感共鸣，还能够帮助他们形成正确的价值观和行为规范。

二、采用案例分析，培养思辨与判断能力思想品德教育强调学生的道德判断和思维能力培养。

然而，仅仅停留在理论层面的讲解和普通的课堂讨论，很难激发学生思辨问题和判断问题的能力。

因此，在教学中，我们可以引入案例分析的方法，让学生通过分析具体的案例，思考问题背后的道德和价值取向。

通过不断分析和讨论，学生可以培养辨别是非、判断善恶的能力，提升自己的思辨水平。

三、开展小组合作学习，培养合作精神思想品德教育的目的是培养学生的品德素养和道德行为，而合作精神则是其中重要的一环。

然而，传统的思想品德教学往往是教师主导的单向传递教学模式，学生缺乏积极的参与和合作机会。

因此，我们可以引入小组合作学习的方式，组织学生进行集体讨论、小组活动等，通过相互协调和合作，在合作中培养学生的团队意识和合作精神。

四、运用多媒体技术，增强趣味性和实效性在传统的思想品德教学中，教师主要依靠纸质教材和板书来进行教学。

然而，随着科技的发展，多媒体技术为思想品德教育带来了更多的可能性。

例如，利用视频、图片等多媒体资源，与学生分享优秀的道德模范和生活案例，通过视觉和听觉的方式，激发学生的兴趣和注意力。

同时，借助网络等新媒体平台，引导学生主动参与讨论和互动，提高教学效果。

问题一:思考:我们都读过《晏子使楚》这篇文章，思考,为什么晏子在楚王羞辱时，都能很好地化解，并得到尊重ﻭ问题二:所谓的”富贵不能,贫贱不能移,威武不能屈”说明了什么ﻭ问题三:我们如何才能做到尊重他人，言听计从算是尊重他人吗……ﻭ让学生结合教材以及自身的经验对上述的几个问题进行思考,不仅能够调动学生的学习积极性，而且对生动活泼课堂的构建也起着非常重要的作用.二、借助辩论活动,让课堂成为展示个性的舞台ﻭ辩论活动的开展是思想品德课堂中常用的一种教学方式，不仅能够提高学生的主动性,提高学生的交流能力，而且对学生应用能力的提高以及明辨是非能力的提高也起着非常重要的作用。

因此，在新课程下，教师将辩论活动带入课堂不仅能够活跃气氛，而且对学生综合应用能力的提高也起着非常重要的作用.例如，在教学”挫折面前也从容”时，为了能够让学生在自主思考和探究的过程中掌握本节课的基本知识点，也为了让学生知道挫折的两面性，同时,也让学生掌握战胜挫折的方法,在讲完这节课之后，我组织学生分成正反两方,以”挫折对学生的健康成长是好还是坏”为辩论主题，当然，在辩论赛之前，我们要给学生留出充足的时间来搜集资料、论证观点.而且，**方搜集的资料阅读,辩论活动就会越激烈,学生就会在互相辩论的过程中清楚地认识到挫折的两面性,我们要用正确的态度和方法来对待挫折,进而为精彩课堂的构建打下坚实的基础。

ﻭ三、借助小组学习，让课堂成为学生竞争的空间ﻭ小组学习模式是新课程以来广大教师普遍推广的一种教学方式,是锻炼学生自主学习能力、培养学生合作精神和竞争意识的重要方式，对全体学生学习效率的提高以及学生健全的都起着非常重要的作用。

因此,在思想品德课堂中,我们要让学生在兵帮兵的教学过程中互相帮助，进而让学生在竞争中获得更大的空间。

例如,在教学”身边的"时，由于本节课的教学目标是让学生知道身边的种种,知道的促进作用和不良的危害。

在授课的时候,我引导学生以小组为单位,在课下搜集一些身边的不良，然后让学生在竞争哪个小组搜集的资料较多的情况下锻炼学生的自主学习能力和竞争意识,进而使学生在轻松的环境中掌握本节课的重点思想,同时也为高效思想品德课的实现打下坚实的基础.ﻭ四、借助自主学习，让课堂成为自我锻炼的场所ﻭ自主学习活动是新课程以来普遍倡导的一种方式，也是学生自主学习能力得以锻炼的重要形式。

浅谈初中思想品德的创新教学初中思想品德教育是我国基础教育中的一项重要内容。

在日常教学中，教师应注重培养学生的道德素质、思想品质、个性品格等方面的综合素质，进一步提高学生的综合素质水平，这对学生未来的人生发展具有深远的影响。

本文将从以下几个方面来谈谈如何创新初中思想品德教学。

一、加强素质课程设置随着社会的发展，人们对学生的整体素质提出了更高的要求。

而素质教育的实施离不开课程设置。

在初中思想品德教育方面，我们应该加强素质课程设置，设计有针对性的课程，如品德教育、公民教育、心理健康教育等。

这些课程不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还能够帮助学生表达自己的意见，增强对社会的责任感和使命感。

二、营造良好的班级氛围在课堂教学中，教师能够营造良好的班级氛围也是十分重要的。

教师可以采用小组合作学习法、角色扮演法等多种教学方式，让学生在学习中互相帮助、互相尊重、互相包容。

同时，教师还能够鼓励学生积极参与课堂活动，创造轻松愉悦的教学氛围。

三、强化体验教育的实践性为了让学生更深入地了解祖国的历史和文化，加强体验教育的实践性也是非常重要的。

可以通过组织学生参观博物馆、纪念馆、革命历史博物馆等地方，让学生亲身体验历史，探究祖国的发展历程，提高学生的爱国主义情感和历史文化素养。

四、多元化教学方法的应用在初中思想品德教育中，多元化的教学方法也是重要的一环。

教师可以采用讨论、问答、辩论等多种教学方法，以及运用多媒体教学、案例教学等现代化教学手段来深入学生的心灵，让学生听、看、体会，通过多种渠道了解现代文明、认知世界。

这不仅能够提高教学的质量和效率，还能够增强学生的自主学习能力。

总之，初中思想品德教育虽然是一项长期而艰巨的工作，但它对于孩子的成长起着至关重要的作用。

教师应该注重教学的创新，开拓研究路径，设计出能够有效激发学生学习愿望的教学方案，在课堂中让学生在活动中收获成长，从而为孩子的未来奠定坚实的基础。

中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。

下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。

中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。

树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。

情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。

通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。

(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。

因此，我们都情愿生活在一个集体中。

提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。

由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。

(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。

如何创新初中思想品德课堂教学21世纪是一个综合国力激烈竞争的时代，整个世界进入了知识经济时代，这是一个知识的时代，人才的时代，创新的时代，时代要求知识不断地创新，人才不断地创新，知识经济条件下所需要的人才，应该是个性化、多样化，强调创新，不拘一格。

教育部《思想品德课程标准》指出：思想品德课程要“有利于学生的探究学习和实践能力的培养。

”教育要为不同天赋和潜能的学生，创造一个发展的空间，提供一个开发潜能的机会，新课程下思想品德教学重点就在于实现学生的思想道德素质的全面提高，培养学生的创新精神和实践能力，面对时代的创新，面对新课程改革，如何创新初中思想品德课堂教学？一、培养学生创新意识情境教学是指在教学过程中为了达到即定的教学目标，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维，情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用。

教学也往往能收到事半功倍的效果。

因此，它是一种与创新教育相适应的教学模式。

这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展学生的创造性思维。

为此教师首先自己应刻意求新，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。

其次，教师要对教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，巧设疑问，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生的主观能动作用。

再次，教师要呵护学生每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。

我们在政治课堂上要想方设法地激发学生的好奇心，以便让学生自己去探索、发现，开发自己的创新意识。

探究新的教学方法创新初中道德与法治课堂教学在初中道德与法治课堂教学中，教师可以尝试使用一些新的教学方法来提高教学效果和学生的学习兴趣。

以下是一些探究新的教学方法的建议：一、多媒体教学现代科技的发展使得教师在课堂上可以利用多媒体设备进行教学，通过图像、声音、视频等多种方式来展示教学内容。

可以使用PPT演示、视频、音频等资源，让学生更加直观地理解和掌握道德与法治知识。

教师还可以利用互联网等资源来获取最新的案例和资料，使课堂内容更加丰富和实用。

二、案例教学案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，通过实际案例的分析和讨论，引导学生思考和解决问题。

在道德与法治课堂上，教师可以选择一些真实的案例，让学生分析其中的道德和法律问题，并让学生提出解决方案。

这种教学方法能够培养学生的分析和解决问题的能力，使他们更加深入地了解道德与法治的实际应用。

三、合作学习合作学习是指通过小组合作的方式进行学习和解决问题。

在道德与法治课堂上，教师可以将学生分成小组，让他们一起讨论和研究课堂内容。

通过小组合作，学生能够相互交流和讨论，促进彼此的学习和思考。

教师还可以设计一些合作性的任务，让学生共同完成，培养他们的团队合作和沟通能力。

五、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入教学中的教学方法，通过游戏的方式提升学生的学习兴趣和积极性。

在道德与法治课堂上，教师可以设计一些有趣的游戏和竞赛，让学生在游戏中学习道德和法治的知识。

通过游戏化教学，学生能够主动参与和思考，从而更加深入地理解和掌握相关知识。

探究新的教学方法能够提高初中道德与法治课堂教学的效果，增加学生的学习兴趣。

教师可以尝试使用多媒体教学、案例教学、合作学习、情景教学和游戏化教学等方法来创新教学，培养学生的能力和素质，使他们更好地应用道德与法治知识。

初中思想品德学科教学的创新思路思想品德学科是培养学生良好的思想道德品质和行为习惯的重要学科之一。

随着社会的发展和教育理念的不断更新，初中思想品德教育也需要与时俱进，采取创新的思路和方法，以更好地引导学生成长。

一、培养学生的主体意识在思想品德学科教学中，我们应该注重培养学生的主体意识，激发他们的主动性和创造性。

传统的教学模式往往是教师主导，学生被动接受知识。

而现代教育强调学生的参与和主动探究，因此我们可以尝试引入讨论、小组活动等方式，让学生在交流和合作中主动思考和表达，培养他们的主体意识。

例如，在讲解一个道德问题时，可以先引导学生围绕该问题展开讨论，提出自己的看法和理由。

然后，再由学生分小组进行互动，让他们共同探讨解决办法。

这样的教学方式不仅能够培养学生的逻辑思维和批判思维能力，还能够激发他们的创造力和合作精神。

二、融入现实生活思想品德学科的教学内容通常与学生的日常生活息息相关，因此我们应该注重将学科知识与现实生活相结合，让学生能够在实践中感受和应用所学的道德观念和价值观。

以“诚实守信”为例，我们可以邀请一些社会上的成功人士来进行经验分享，让学生了解到诚实守信对个人和社会的积极影响。

同时，还可以组织一些实际的活动，如参观企事业单位、社区服务等，让学生亲身体验到诚实守信的重要性。

三、注重情感教育情感教育是思想品德学科教学中不可忽视的一部分。

我们应该注重培养学生的情绪管理能力和同理心，让他们能够正确对待自己的情绪，理解他人的感受，培养良好的人际关系和社会适应能力。

在教学中，我们可以通过阅读文学作品、观看电影等方式引导学生产生共鸣，进而引发情感的共鸣。

同时，还可以开展一些情感培养的活动，如情感表达、情感分享等，让学生有机会表达自己的情感，倾听他人的故事，从而更好地认识和理解自己。

四、运用信息技术手段随着信息技术的飞速发展，我们应该充分利用信息技术手段来丰富思想品德学科的教学内容和方式。

通过运用多媒体教学、网络资源等，可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。

浅谈初中思想品德的创新教学初中思想品德教学一直是教育工作者和家长们非常关注的话题。

随着社会的进步和教育理念的不断更新，传统的思想品德教育面临着许多挑战。

为了更好地培养学生的思想品德，需要不断创新教学方法和手段，使思想品德教育更加符合时代的需求和学生的特点。

本文将从多角度探讨浅谈初中思想品德的创新教学。

一、借助多媒体手段丰富教学内容随着科技的发展，多媒体教学已经逐渐成为一种普遍的教学手段。

在思想品德教育中，借助多媒体手段能够更加生动直观地呈现各种情境和案例，让学生更容易理解和接受。

可以通过播放视频、图片等形式来展示一些正面的思想品德典范，让学生在观摩中学习。

也可以通过多媒体来展现一些不良行为的危害和后果，引导学生树立正确的人生观和价值观。

通过这种方式，学生可以更加深刻地领会到正确的思想品德对个人和社会的重要性。

二、利用互动教学激发学生思考在传统的思想品德教育中，很多时候是老师一味地灌输道德观念，学生只能被动地接受。

而在创新的教学中，可以采用更多的互动教学方式，让学生参与从而激发他们的思考和兴趣。

可以设置小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生们在活动中积极地发表自己的观点和看法，与他人进行交流和碰撞思想。

通过这种方式，不仅可以使学生更加深入地了解道德观念，而且也能够培养他们的思辨能力和团队合作精神。

三、开展社会实践活动提升学生品德素质思想品德教育最终的目的是要让学生将所学的道德观念转化为实际行动，融入到日常生活中。

在教学中可以积极开展各种社会实践活动，让学生亲身参与体验和实践道德观念。

可以组织学生参加社会志愿活动、校园环保活动、扶贫帮困活动等，让他们在实践中体会到帮助他人的快乐和责任感。

通过这些实践活动，学生们能够更加具体地感受到道德行为带来的正能量，潜移默化地养成良好的品德素质。

四、个性化辅导关注学生心理健康在创新的思想品德教学中，不仅要注重知识的传授，更要关注学生的心理健康。

在初中阶段，学生正处于青春期的成长阶段，他们的身心发育和思想观念都在发生着巨大的变化。

让初中思想品德课堂教学充满生机与活力新教材体现了素质教育的要求，以思想品德来源于生活又服务于生活为主线，着重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学思想品德、用思想品德的意识，使其养成良好的学习习惯。

从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。

教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人。

在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下问题：一、激发学生潜能，鼓励探索创新我们在日常教学活动中努力创造丰富体验的教学，具体做法有：1、让学生成为课堂的主人关注学生体验的关键是要让学生成为课堂的主人，引导学生自己去体验。

由于受传统的教育教学观念的影响，我们的课堂教学往往忽视学生这一生命主体的存在，视他们为知识的容器，习惯于灌输和说教；在学习过程中，强调学生的死记硬背，忽视学生应有的自我体验，使学生始终处于被动的学习状态之中。

那么，怎样才能让学生成为真正的课堂主人呢？在一节思想品德课上，我向全体同学提出了一个问题：假如你现在有一百万元巨款，你会干什么？学生们在愣了几秒钟之后，就七嘴八舌地说开了。

“我要去顺通吃一顿”，“我要买汽车”，“我要去投资”……五花八门的答案就这样出现在课堂上。

在这么多的答案中，大部分的答案都是以自己享受为主。

从这一点来看，是很正常的。

一个十三四岁的孩子有了钱之后当然就会想着自己平时想做又无法去做的事情。

我对每一个学生的回答都予以一个甜甜的微笑。

学生在老师的鼓励下有了更多的答案。

在学生回答完之后，我又问：“大家对消费都非常在行，那么大家觉得应该怎么来赚这一百万呢？”学生的思维又活跃起来。

我通过层层设问，让学生在角色中体验、选择。

这堂课让学生最大限度地参与教学，充分发挥学生的主观能动性，把课堂还给学生，使其真正成为了课堂主人。

由此可见，在体验式教学中教师要把空间让给学生；要把机会留给学生；要把时间留给学生；要把思考留给学生。

教师应学会民主教学，把思想交流和碰撞交给学生，鼓励学生进行创造性体验，促使其不断超越自我，增强创造能力。

让初中思想品德课课堂教学充满活力的策略要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，就必须在多边互动中整合教学资源，激活课堂教育生命力。

建立由惟智到全面、由单一到复合、由孤立到综合、由僵化到多变的课程教学模式。

新课程改革提倡“用教材而不是教教材”，教师要有“课本就是一个范例”，“整个大千世界才是学生的教科书”的意识，因此应该创造性地将个人及学生的经验、课外文本知识融合在一起。

那么，如何在互动式思品课堂教学模式中，科学合理地引入切实有效的教学资源，并找寻其可再生点，使各种教学资源在课堂上生根发芽。

结合我在新课程中的教学实践，谈点我的粗浅体会。

一、开拓视野，兼容并包《思想品德》课作为德育的前沿阵地，教师应该具有兼收并蓄，兼容并包的胸怀，吸纳其他学科的优势和特长，在选取、创建、完善教育资源的同时，广泛收集和采纳“以我为主，为我所用”的鲜活的教育资源，极大限度地激活教育资源的生命活力。

1、将语文课文、美文欣赏、新闻报摘等有选择地引入课堂。

如现代女作家毕淑敏《谁是你的重要他人》一文，作为心灵鸡汤一类的文章，对于帮助学生理解概念“重要他人”以及重新审视自己的人生成长历程，是大有好处的；毕淑敏的《我很重要》和北大学生王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》同被收入粤教版普通高中课程标准实验教科书（必修）语文第一册第一单元“认识自我”中。

这两篇文章无论从文采上还是从事实的说服力上，都是震撼人心的，想必读过它们的我都会有同感。

将它们引入课堂，对于解决“什么是认识自我”、“正确认识自我的重要性”的问题，真可谓迎刃而解，水到渠成。

国内外社会热点问题一直为学生所共同关注，开发和利用好时事热点往往能给思想品德课增添许多新鲜感，这也是思品课堂活力的一个源泉。

可利用多种有利条件如电视、报纸、网络等发动学生搜集社会热点，实行“课前五分钟新闻播报”，内容涉及重要新闻、社会问题、“焦点访谈”、“今日说法”等，这样做会收到意想不到的教学效果。

浅谈初中思想品德的创新教学初中思想品德教育一直是教育教学中不可或缺的重要内容，它不仅仅是学生智力的培养，更是对学生品德素养的培养。

在当今社会，随着社会的进步和发展，初中思想品德教育也需要与时俱进，进行创新教学，使学生能够更好地接受和理解这一内容，提高他们的思想品德水平。

下面将就初中思想品德教育的创新教学进行探讨。

一、发展学生的创新思维能力在初中思想品德教育中，培养学生的创新思维能力是非常重要的。

我们可以通过一些创新的教学方法来达到这一目的，比如采用“案例教学法”、“问题解决法”等。

通过引导学生分析具体案例、解决实际问题，让学生在实践中进行思考和总结，培养他们的创新思维能力。

可以组织一些创新实践活动，让学生在实践中发挥自己的创造力，提升他们的创新意识和能力。

二、注重价值观引导在当今社会，价值观的确立对于学生的思想品德教育至关重要。

传统的道德观念已经无法完全适应社会的发展，我们需要给学生灌输新的社会价值观，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

在教学中，可以通过讲解一些现实中的案例，引导学生分析其中的价值取向，引导学生形成正确的人生观和价值观。

三、引导学生独立思考在初中思想品德教育中，我们应该引导学生进行独立思考，培养他们的批判性思维和分析能力。

可以通过设置一些有争议的话题，引导学生进行讨论和辩论，让学生从不同的角度去思考和分析问题，培养他们的独立思考能力。

也可以利用多媒体教学手段，引导学生进行自主学习，让他们从不同的资源中获取信息，培养他们的综合分析能力。

四、拓展课外教育资源除了课堂教学外，我们还可以拓展课外教育资源，让学生在日常生活中接触更多的道德教育内容。

可以利用学校活动、社会实践等，引导学生亲身体验一些社会道德观念，让他们在实践中学习，了解更多社会道德规范。

学校也可以举办一些道德讲座、心理辅导等活动，为学生提供更多的道德教育资源。

五、建立良好的班级文化氛围班级文化氛围对于初中思想品德教育也是非常重要的。

探究新的教学方法创新初中道德与法治课堂教学对于初中道德与法治课堂教学，教师需要不断创新教学方法，以吸引学生的注意力，激发其学习热情。

本文将从课堂活动设计、信息技术应用、教学手段选择等方面探究新的教学方法创新。

一、课堂活动设计课堂活动是教师在教学过程中向学生传达知识的重要途径，好的课堂活动可以增强学生的学习兴趣和参与度。

下面列举几种适合初中道德与法治课堂的活动：1.角色扮演：在道德与法治课堂中，让学生担任不同的角色，模拟一些生活场景，让他们感受角色的变化，也能激发学生的表演热情，同时也有利于他们加深对相关法律法规和道德规范的理解。

2.辩论：让学生在课堂上展开话题讨论，为不同观点进行辩论，通过不同的角度分析问题，提高学生的思考能力。

同时，辩论也能让学生更深入地理解法律法规的意义和价值。

3.案例研究：在课堂上给学生一些实际案例，让他们分析案件经过和结局，理解法律的基本原则和法律文化，从而提高学生对法律的认知和应用能力，同时也能够培养学生的分析和解决问题的能力。

二、信息技术应用信息技术在教育领域的应用将会成为未来教育的重要方向之一，而道德与法治课程也不例外，下面我们列举几种信息技术应用方式：1.多媒体教学：利用多媒体教学辅助教师讲解，能够丰富教学手段，激发学生的视听兴趣，提高教学效果。

2.网络资源利用：教师可以引导学生通过网络获取相关法律、法规或实例案例，利用网络资源开展课堂讨论和研究。

3.模拟教学：借助虚拟仿真软件等教学工具，让学生在模拟环境中进行实践操作，理解法律实践的方方面面。

三、教学手段选择教育教学手段的选择需要考虑到学生的年龄阶段、认知水平、兴趣爱好等因素，是教学成功的关键之一。

在初中道德与法治课堂上，建议采取以下教学手段：1.生动形象的比喻、象征：教师可以将抽象的道德规范、法律条款用图形、比喻、例子、象征等形式进行呈现，将抽象概念转换为具体形象，使学生更好地理解和记忆。

2.情景教学：让学生在某一具体实例中学习法律法规和道德规范，通过实践操作，让学生深入体验和理解相关法律规定的重要性，促进道德和法治教育与生活实践的结合。

如何让思想政治课教学充满活力思想政治课理论抽象，学生感到枯燥无味，若采用陈旧呆板的说教式、填鸭式，照本宣科等教学方法，由于学生的压力，理论思维的艰苦，学生势必出现情绪低落，甚至学生厌学心理。

相反，倘若教师灵活运用科学的教学方法，善于创设情境，增强思想政治课的趣味性，引导学生多角度思维，激发创造思维，让思想政治课教学充满活力。

一、巧妙创设教学情境，营造创造体验氛围在思想政治课中，为达到能力、觉悟双丰收，巧妙创设教学情境，不拘一格、灵活多变、关键是新颖别致，营造创造思维氛围，这样既能激发学生学习兴趣和积极性，又能够引发学生的想象力，让学生去发现问题，轻松愉快地接受知识。

如讲初三思想政治“环境污染与破坏”一课时，为了让学生更直观地看到环境一旦被污染，被破坏造成的影响，一般在短期内难以消除，具有不可逆性，我让学生自己做实验：在一杯清水中滴入墨水并加以震荡，然后想各种办法将清水与墨水分离。

这个小实验极大地激发了学生们的兴趣和好奇心，他们纷纷动手实验，想各种办法将清水与墨水分离，但均以失败而告终。

有的学生说：“在清水中放入盐，然后滴入墨水，清水和墨水是分层的。

”紧接着有学生反驳：“墨水滴入清水后震荡，再加入盐是无法把清水与墨水分离的。

但我们用84消毒液以1：3的比例清除墨水的蓝色。

”我适时总结：环境正如这杯清水，一旦被污染，被破坏就很难恢复原状，即使你想办法改造，治理了被污染被破坏了的环境，也与从前完全不一样了。

比如，用盐或用84消毒液净化后的水，已不再是可以饮用的清水了。

然后，我用其一张白纸进一步给学生演示，白纸就好比优美的环境，画上乱糟糟的墨迹，即使想办法擦去墨迹，白纸也已伤痕累累，这就像被污染了的环境；我把白纸一撕两半，让学生想办法，将两半纸粘合，观察纸张，并告诉学生，此时已粘合的这张纸就好像是被破坏得面目全非的环境。

这有利于帮助学生树立正确的道德观，为他们未来的深入探索积累情感体验。

二、提高思想政治课堂的趣味性，打破沉闷的课堂教学爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。

浅谈初中思想品德的创新教学初中思想品德教育是中学教育的重要组成部分。

具有许多特点，包括它的复杂性、实践性、动态性和创新性等。

而创新教育旨在培养学生的创新能力，增强学生的创造力和创新意识。

本文将探讨初中思想品德教育中的创新教学方法。

认真分析教材和教学目标在进行思想品德教育时，重要的是要认真分析教材和教学目标。

只有这样，学生才能够更深入地了解和理解这个教育领域的知识和理念。

然后，可以采用课堂探讨、小组讨论、案例分析和角色扮演等交互式的教学方法，使学生在学习中更加有趣，也更容易掌握知识。

创新教学方法(1) 教学游戏游戏是学习的一种形式。

通过有趣、活泼的游戏，学生可以更快、更深地理解教育内容，并进一步提高思考和判断能力，增强实践能力。

视觉是学习的重要方面。

通过视觉教学方法，有助于学生更深入地了解教育内容，使教育更加具有实践性和动态性。

同时，视觉教育也可以使学生更容易学习、更加集中精力，从而更好地理解知识内容。

(3) 网络教育网络教育是一种新型的教育模式，它解决了时空限制问题，让学生可以随时随地掌握知识。

通过网络教育，学生可以更好地学习思想品德知识，更好地与教师进行互动交流，改善了传统教育中课堂内容单一的缺点，让学生更有兴趣地学习知识。

(4) 课外活动教育活动不仅可以学习思想品德知识，它更注重学生的实践和动手能力。

通过参与个人或团队活动，学生不仅可以更好地理解思想品德知识，同时也会培养团队合作精神、提高实践能力、改善创新能力。

(5) 创新课堂创新是初中思想品德教育的核心，因此教学课堂更应该注重创新。

创新课堂可以将学生分组讨论、角色扮演或研究实例等，或以科学实验或自我剖析为特点。

这些方法可以鼓励学生更积极地参与课堂，以实现主动学习的目标。

总结初中思想品德教育是中学教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起到至关重要的作用。

通过创新教育方法，学生可以更深入地了解思想品德教育，增强创新能力和创造力，促进学生的综合发展。

如何让初中思想品德课更具活力摘要：让初中思想政治课更具活力，要让师生的关系更融洽，要重视课堂的导入，要关注学生的情感，突出学生的主体地位，备好课，做到理论联系实际，这样才能激发学生兴趣，让课堂活力四射。

关键词：学习兴趣课堂活力联系实际师生关系新课改已进行多年，虽然大家都在口头上践行着新课改精神，可是，实际上在平时的教学中依然是“穿新鞋走老路”，当今的思想品德课依然活力不足，依然不十分受学生的欢迎，这是我们不得不正视的问题。

作为一名初中思想品德教师，我们不能仅仅为了成绩而教学，整天让学生背啊背、练啊练，这样不一定会有好的效果。

我们有义务为政治课赋予新的色彩，增添新的活力，还政治课独一无二无的魅力。

那么，在平时的教学中，我们就应该积极探索，让初中思想品德课更具活力，我认为应该从以下方面做起：一、融洽师生关系，激发学习意识俗话说：亲其师，信其道。

新时期的老师不能还是放不下面子，让学生无条件的接受着教师的一切灌输，教师似乎成了真理的化身，学生只是知识的容器。

只有老师走进学生，和学生真诚的交流，才能发现学生所需，老师的观点也容易让学生所接受。

为此，我们呼唤师生之间相互尊重，以诚相待的融洽师生关系。

这就要求老师在生活中要平易近人、举止亲切，拉近与学生心理上的距离，更要学生常识学生、激励学生，帮助学生树立信心。

这样以来，师生关系好了，学生在你的课堂上自然就表现得异常活跃，课堂也就充满了活力。

二、重视课堂导入，引发学习兴趣良好的开头是成功的一半。

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。

”精心设计课堂的开头，采取灵活多样的方法，可以使学生很快进入良好的状态，就能提高思想品德课的教育功能。

作为教师，应该根据教学内容、学生的年龄特征，恰当地设计一堂课的开头。

或开门见山、或温故知新、或漫画设疑、或故事游戏等，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。

如在讲《唱响自信之歌》时，我讲述了姚明的故事：他曾经听力差、反应慢、手臂短、刀削脚，几乎都是篮球运动的致命弱点，但他酷爱篮球，自强自信，通过艰苦训练，最终“姚”望成国际篮坛的“明星”。

如何创新初中思想品德课堂教学活力（渠县渠北乡第二中心学校渠县 635200）新课程改革势不可挡，课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”。

教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。

实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养成教育；重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育等诸多特征。

而现行的初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师要构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，在教学环境和教学方式上要大胆革新，创新方法，达到真正调动和发挥学生的主体性，实现提高课堂效率的目的。

一、用信息技术助力思品课教学创新信息技术的发展和计算机日益普及的同时也推动着教学方式的变革，现在初中各学校都建有微机室或电教室，互联网络高效、敏锐的信息获取；方便、快捷的操作方式，都为多媒体教学提供了有力的保障。

因多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生，极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高课堂的学习效率。

为此，我们的思想品德课教师要能够紧跟时代步伐，创新教学方式，加强学习，特别是学习现代教育技术，掌握计算机运用的基础知识和课件的制作方法，着力推进教学手段的现代化。

二、以生动教学情景创设思品教学新环境教学中，新课导入是非常重要的一个环节，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，也是师生心灵沟通的第一座桥梁。

精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

它在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。

为此，我们教师要注意教学导入的情境化，重视教学前奏。

在新课进行前，教师可以编拟符合学生认知水平，富有启发性的情境，引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标、研究的主题。