加强校本研究,进一步提升教学质量

2024-2025第一学期学校教学工作计划一、指导思想：坚持“立足课堂教学、深化教学改革、加强校本研究实效性、提高专业化水平”的工作思路，发挥教研组的教育研究职能，加强课堂教学研究，不断探索教育学的方式方法，进一步提高教学管理水平，促进教学质量的稳步提高。

二、重点工作：（一）加强学校教科研的领导，努力提高学校教科研水平。

1、完成上级各教育部门要求完成的教科研工作任务。

2、加强理论学习培训，提高大家教科研工作的理论水平。

3、积极加强教科研活动的，每学期召开课题主持人会议至少两次，各课题主持人按计划扎实开展课题工作。

按区教科室要求，课题主持人每学期组织实验教师进行专题研讨____次，一学期各课题主持人至少组织本课题组成员开展一次研讨展示活动，并对开展的活动做好记录和总结、归纳和提升，做好资料收集工作，按上级教科研部门要求按时上交各种资料.4、认真积极做好课题部分课题的结题工作。

（二）加强教师队伍建设，继续提高教师整体素质。

1、坚持以人为本，关爱学生。

每位教师都要做到尊重学生、善待学生。

弘扬高尚师德，力行师德规范，让广大学生在爱的熏陶下健康成长。

2、以自学和集中学习相结合的形式，进一步学习新课标中的课程性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学习学校图书馆订的各种教育教学刊物和购买的书籍或其他来源的教育理论方面的书籍刊物以及网上学习等形式，不断提高教师的理论水平和业务能力，要求每位教师完成至少____篇的读书笔记和书面教学反思不少于____篇。

3、本学期学校继续进行骨干教师讲坛活动，____月份、____月份的第四周各开展一次。

4、根据上级部门或课题要求，继续对全体教师进行多媒体应用技术的培训，提高现代化教学设备的应用能力。

5、以教研组为单位，深入开展各种教研活动。

充分发挥教研组在各学科研究中的作用，教研组活动一方面要学习先进的教育教学理论，另一方面要以本学科的具体内容为研究对象，以学校和教研组确立的研究课题为引领，以说课、听评课为载体，通过对教学案例的分析、对教材教法的研究等形式，Ji发教师思维碰撞，促进教师共同提高；教研组长要认真履行职责，组织本组教师高质量完成教研任务。

推进校本教研聚焦课堂教学提高教学质量校本教研作为顺利推进新课程改革的关键举措已成共识；其重要性和有效性也毋庸置疑。

我认为，校本教研最常见的形式是：集体备课、“三课”（上课、听课和评课）的开展和教学反思、论文的撰写。

一、集体备课教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。

集体备课省时、高效，通过集体讨论，确定最佳方案，实现资源共享，真正发挥教研组的群体力量，互取所长。

中国有句俗话：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的是集体的智慧和力量，集体备课是开放的、互动的、共享的。

教师在认真备课、集体讨论的过程中既钻研了教材，研讨了教法，也提升了自己的教学理念。

要真正全面实施集体备课，我认为有效途径应该抓好以下几个方面：一、确定集体备课制度，形成集体备课的习惯。

落实管理制度。

范化管理集体备课1.固定时间、地点、人员：以教研组为单位，固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。

2.固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长要组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。

各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。

这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

集体备课时，各教研组成员主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，踊跃发言，不管是经验丰富的老教师还是新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后在本周星期五前分发给教师，以便老师们参考、设计下周的教案。

4.结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

搭建多种平台,搞好校本研究,促进教师成长为了提高每一堂课的教学效益，为了促进每一位教师的专业发展，为了促使每一名学生的不断进步，山阳区教研室从学校实际出发，搭建多种平台，促进校本研究，提升教育教学质量。

一、常态课，讲求有效市教育局提出了“打造高效课堂”的标准，“关注全体，激发兴趣；学会知识，教会方法；因材施教，有效互动；达成目标，当堂检测”。

教研室要求教师牢记32字方针，备课时在把握新课程标准、潜心钻研教材、收集相关资料的基础上，根据学生实际精心设计出教案，这样的备课是“自我产品”，而不是抄袭教学。

并且具体要求制定教学目标要准确、清晰、合理，预习内容要具体且有可操作性，教学时间分配科学，教学方法灵活多样且适用，教学结构优化，能充分发挥学生的主动性，让学生积极自主获取知识。

根据学生实际情况设计恰当的学生课堂练习，促使学生积极参与学习活动。

上课前，再进行二次备课，进一步调整和完善教学方法、教学细节。

上课时，教师要情绪饱满而富于激情，能感染学生很快投入学习；注重对学生学习方法的引导；充分调动学生的积极性，让学生通过自主、合作、探究的方式学习新知。

课堂气氛活跃，师生互动交流平等、有效，学生参与度高。

学生解决不了的问题，教师要引导，但是教师讲课要做到精讲，达到让学生举一反三的目的，杜绝“填鸭式”“满堂灌”等陈旧的教学方式。

课堂上，教师能根据课堂学情及时调整教学方法、教学环节；关注每一个学生的学习状态，能根据课堂的动态生成随机应变，以求好的教学效果，课堂教学目标达成度。

听课时，学校学科评审小组实行“推门听课制”，发现课堂教学中有哪些实用的方法，提高效率的做法及时在教学中推广应用；发现存在的现实问题、疑虑困惑、低效做法及时进行交流和指导，并结合该教师的最近发展区，提出改进建议并填写“常规课评议表”一式两份，一份给教师，一份学科评审组存档。

评课时，改变了以往只谈优点大唱赞歌而少谈缺点与不足的习惯，而是着重指出本节课的不足之处，提出改进意见和建议。

推动校本课程建设提升教学质量积极推动校本课程建设，提升教学质量是当前教育领域的重要任务。

本文将从不同的角度探讨校本课程建设的重要性，并介绍一些有效的推动方法和策略，以期提高学校教学质量。

一、校本课程建设的重要性在新一轮课程改革中，校本课程建设起到了重要的作用。

传统教学模式下，教师通常只能按照国家统一的课程标准进行教学，课程内容和教学方法相对固定，缺乏足够的针对性和灵活性。

而校本课程建设通过根据学校的实际情况和专业特长，有针对性地设计和组织课程，使得教学更加贴合学生的需求和兴趣，提高学习的积极性和主动性。

同时，校本课程建设也有利于提高教师的专业素养和教学水平。

在校本课程建设过程中，教师需要积极参与课程设计、资源整合和教学实施等各个环节，这不仅能够提高教师的专业能力，还能激发教师对教学的热情和创新意识。

通过与同行的交流合作，教师能够不断改进和完善自己的教学方法，提高教学效果。

二、推动校本课程建设的方法和策略1.充分调动教师的积极性。

学校应该积极鼓励教师参与校本课程建设，为其提供必要的支持和资源。

可以通过设立奖励机制、加强培训等方式，激发教师的主动性和创造力。

2.组织专家参与课程设计。

在课程设计阶段，学校可以邀请相关专家参与，提供专业指导和建议。

专家的参与不仅能够提供宝贵的经验和专业知识，还能够提升课程的权威性和实用性。

3.注重教育教学研究。

学校应该鼓励教师积极参与教育教学研究，提升教师的理论水平和研究能力。

通过研究，教师能够更好地掌握教学理论和方法，为校本课程建设提供有力支持。

4.建立有效的评价体系。

评价是推动校本课程建设的重要环节，也是改进和完善课程的关键。

学校可以制定科学合理的评价指标和评价方法，对校本课程进行全面的评估和反馈。

通过评价结果，及时调整和改进课程，提高教学质量。

三、校本课程建设的实施过程推动校本课程建设是一个复杂而庞大的系统工程，需要学校领导的坚定支持和带领下，教师团队的广泛参与和积极配合。

《清史稿·列传-左宗棠传》阅读试题答案及翻译译文《清史稿·列传|左宗棠传》阅读试题答案及翻译译文《清史稿·列传|左宗棠传》阅读试题答案及翻译译文左宗棠，字季高，湖南湘阴人，道光十二年举人，三试礼部不第，遂绝意仕进，究心舆地、兵法。

喜为壮语惊众，名在公卿间，尝以诸葛亮自比，人目其狂也。

而胡林翼称之，谓横览九州，更无才出其右者。

年且四十，顾谓所亲曰：“非梦卜敻求①，殆无幸矣！”咸丰初，广西盗起，张亮基巡抚湖南，礼辟不就，林翼敦劝之，乃出叙。

守长沙功，由知县擢同知直隶州。

亮基移抚山东，宗棠归隐梓木洞。

骆秉章至湖南，复以计劫之出佐军幕，倚之如左右手。

僚属白事，辄问：“季高先生云何？”由是忌者日众，谤议四起，而名日闻。

同里郭嵩焘官编修，一日，文宗召问：“若识举人左宗棠乎？何久不出也？年几何矣？过此精力已衰，汝可为书谕吾意，当及时出为吾办贼。

”林翼闻而喜曰：“梦卜敻求时至矣！”四年正月，条上新疆建行省事宜，并请与俄议还伊犁、交叛人二事。

诏遣全权大臣崇厚使俄。

俄以通商、分界、偿款三端相要。

崇厚遽定约，为朝士所纠，议久不决。

宗棠奏曰：“自俄踞伊犁，蚕食不已，新疆乃有日蹙百里之势。

今崇厚又议畀俄陬尔果斯河及帖克斯河，是划伊犁西南之地归俄也。

武事不竞之秋，有割地求和者矣。

兹一矢未加，遽捐要地，此界务之不可许者也。

俄商志在贸易，其政府即广设领事，欲藉通商深入腹地，此商务之不可许者也。

臣维俄人包藏祸心，妄忖吾国或厌用兵，遂以全权之使臣牵制疆臣。

为今之计，当先之以议论，委婉而用机，次决之以战阵，坚忍而求胜。

臣虽衰慵无似，敢不勉旃。

”上壮其言，嘉许之，崇厚得罪去，命曾纪泽使俄，更前约。

六年四月，宗棠舆榇②发肃州，五月，抵哈密。

明年正月，和议成，交还伊犁，防海军皆罢。

论曰：“宗棠事功著矣，其志行忠介，亦有过人。

廉不言贫，勤不言劳。

待将士以诚信相感。

善于治民，每克一地，招徕抚绥，众至如归。

”论者谓宗棠有霸才，而治民则以王道行之，信哉。

教学质量提升计划及改进措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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吴山图记|归有光|阅读试题答案及翻译译文吴山图记|归有光|阅读试题答案及翻译译文吴山图记归有光余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第召入为给事中。

君之为县，有惠爱，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民。

由是好事者绘《吴山图》以为赠。

我同年得中的好友魏用晦任吴县县令未满三年，因考绩列入优等被调入京城担任给事中。

魏君任吴县县令期间有恩于民，离任时，百姓设法挽留却未能成功，魏君也舍不得离开他的百姓，于是有热心人便画了一幅《吴山图》来送给他。

夫令之于民，诚重矣。

令诚贤也，其地之山川草木，亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。

君于吴之山川，盖增重矣。

异时吾民将择胜于岩峦之间，尸祝于浮屠、老子之宫也，固宜。

而君则亦既去矣，何复惓惓于此山哉?县令对于老百姓来说，确实是非常重要的，如果县令确实是贤良的，那么当地的山川草木也为蒙受其恩泽而感到荣耀；如果县令不贤良，那么当地的山川草木也会遭殃，感受到耻辱。

魏君对于吴县的山河，可以说是增添了光彩了。

今后有那么一天，吴县的老百姓将会在青山秀岩间挑选一块名胜宝地，在佛寺或道观里祭祀他，这完全是应该的。

那么魏君既然已经离开了吴县，为什么还对这里的名山那样眷恋呢？昔苏子瞻称韩魏公去黄州四十馀年而思之不忘，至以为《思黄州》诗，子瞻为黄人刻之于石。

然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。

君今去县已三年矣。

一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之，噫!君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也!从前，苏东坡称赞韩琦离开了黄州四十多年，还念念不忘黄州，以至于写下了怀念黄州的诗歌。

苏东坡替黄州人把这诗刻在石碑上。

由此后人才明白这样一个道理：贤能之士到某一处地方，不单单会使那儿的人民不忍心忘记他，而且连自己也不能忘记那儿的人民。

现在魏君离开吴县已经三年了，一天,他与我同在内庭，取出这幅《吴山图》给我看，一边欣赏，一边叹息，就命我写篇文章记载这件事情。

桑悦《独坐轩记》原文及译文桑悦《独坐轩记》原文及译文桑悦《独坐轩记》原文及翻译原文：予为西昌校官，学圃中筑一轩，大如斗，仅容台、椅各一。

台仅可置经、史数卷，宾至无可升降，弗肃以入，因名之曰“独坐”。

予训课暇，辄憩其中，上求尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔子之道，次窥关、闽、濂、洛数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩、柳、欧、苏、曾、王之文，更暇则取秦、汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非，悠哉悠哉，以永终日。

轩前有池半亩，隙地数丈。

池种芰荷，地杂植松、桧、竹、柏。

予坐是轩，尘坌不入，胸次日拓；又若左临太行，右抉东海，而荫万间之广厦也。

且坐惟酬酢千古。

遇圣人，则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人，则为交游之位，若亲投膝而语；遇乱臣贼子，则为士师之位，若亲降诛罚于前。

坐无常位，接无常人，日觉纷挐纠错。

坐安得独？虽然，予之所纷挐纠错者，皆世之寂寞者也。

而天壤之间坐予坐者寥寥不谓之独亦勿予同。

作《独坐轩记》。

译文：我在西昌担任学官，在学堂里建起一座小屋，像斗(一种盛粮食的容器)一样大，只放得下一张桌子、一把椅子，桌子上只放得下几卷经史书籍。

客人来了不能行礼，只好不严肃的进来，因此给它起名叫做“ 独坐轩”。

我在教课的空闲，就在里边休息，首先学习尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔子的治世之道，其次学习宋代理学的主要学派(关闽濂洛：指宋代理学的主要学派，其代表人物为关中张载，闽中朱熹，濂溪周敦颐，洛阳程颢、程颐)的思想，再次就品味《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、曾巩、王安石的文章，再有空闲就浏览秦汉以来的古人的事迹，稍加以评论，来论定万世的是非，悠哉悠哉，以此度日。

屋前有半亩水池，几丈的空地，池塘里种了荷花，土地上错杂的种植着松树、桧树、竹子、柏树。

我坐在这屋子里，凡俗的事不想，胸怀更加开阔，又像左边临着太行山，右边临着东海，而遮掩着万间的大房子。

加强教研，提升教学水平，办人民满意教育教育是国家的根本大计，是民族的未来希望。

教师是教育工作的中坚力量，而教学是教育工作的重中之重。

要办好人民满意教育，必须加强教研，提升教学水平，不断提高教师的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育资源和优质的教学服务。

一、加强教研，是提升教学水平的重要途径教研是教师提高教学水平的重要手段。

通过教研活动，教师可以及时了解教学中存在的问题和困难，开展探究性的教学活动，促进自身的成长和进步。

教研活动也能够促进教师之间的交流与合作，加强团队协作，形成合力，提升整体教学水平。

加强教研可以通过多种形式进行，比如教研讨论会、教学观摩、课题研究、教学述职、教学比赛等。

教师可以自主选择适合自己和学校的教研形式，形成多样化的教研活动，满足不同教师的需求。

通过加强教研，可以促进教师们的自我提高和成长，不断探索教学的新方法、新途径，不断提高自身的教学水平和教学质量。

二、提升教学水平，是办人民满意教育的根本要求提升教学水平是教育改革的迫切需要。

教学水平的高低直接关系到学生的学习效果和成长，也关系到学校的声誉和发展。

提升教学水平，就是要提高教师的教育能力和教学水平，为学生提供更好的教学服务。

提升教学水平的途径有很多，比如注重教育教学理论的学习和研究，注重教学方法的改进和创新，注重教学资源的整合和共享，注重教学质量的评估和提升等。

教师可以通过不断学习和实践，提高自身的教育能力和教学水平。

提升教学水平也需要学校领导的支持和鼓励。

学校可以制定相关政策和措施，为教师提供更多的学习和发展机会，为教师搭建更好的教学平台，为教师创造更好的教学环境，使教师能够在教学中得到更好的成长和提高。

三、办人民满意教育，需要全社会的参与和支持教育是全社会的事业，提升教学水平需要全社会的参与和支持。

政府、家长、社会各界都应当关注教育教学工作，积极参与和支持教育教学改革，共同办好人民满意教育。

政府应当加大对教育事业的投入，加强对教育教学的管理和指导，为学校和教师提供更好的政策和资源支持。

优化校本研修方案，提升教育教学质量优化校本研修方案，提升教育教学质量随着社会的不断发展，教育教学质量的提高已成为各国政府及教育界广泛关注的焦点。

在未来的几年中，中国的教育领域也将面临着与这个时代的发展同步进步的重大挑战。

因此，优化校本研修方案以提升教育教学质量，已成为教育发展的重要任务。

本文将探讨如何在2023年落实优化校本研修方案，并提升教育教学质量。

一、校本研修概述校本研修，即以学校为主体，以教师为核心，集体研修、自主学习、专业发展于一体的研修模式。

它是中国教育改革中的一个重要组成部分，也是近年来教育界长期关注的议题。

校本研修通过对学校的特殊性进行分析，根据实际需求，制定出一系列适合本校的研修计划，让学校自主掌握学习的主动权，以提高教师的教育教学能力。

优化校本研修方案，必须根据不同学校的特色、不同地区的实际情况和不同阶段的发展需求，结合教育教学的实际情况和未来方向制定完善的教学研修方案，不断提升教育教学质量。

因此，我认为需要从以下三方面进行思考：二、从校本研修规划角度谋划首先，学校主体将针对教育教学的实际情况，制定高质量的校本研修计划，为教师提供丰富的教育教学内容，增加教师的教学能力。

同时，学校管理者要对教师的教学情况、教育教学方法以及其他教学方面进行全面监控和分析，及时调整教学策略，不断优化和完善研修计划。

其次，学校主体应该关注教师的实际学习和实际需求，为教师提供物有所值的研修资源。

在制定校本研修计划时，学校要考虑到教师的实际工作量、教师的专业能力水平、教学资源的丰富程度等多方面的因素，为教师量身定制研修项目，确保教师所学到的知识、技能与学校实际需求相符合。

最后，学校要加强对研修计划的管理，将校本研修成果和实际教学教育效益相连接，形成一套完整的管理机制。

这样不仅可以更好地应对人才队伍建设的多样化需求，也可以促进学校从完善校本研修中直接获得更可观的经济效益和社会效益。

三、从师资队伍建设角度落实建设优秀的师资队伍是教育教学质量提高的关键，校本研修的实际效果是否得到显著提高，直接与学校师资队伍的素质和专业能力水平息息相关。

2024年教研工作计划本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。

加强教学管理，优化课堂教学。

一、工作指导思想：以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为宗旨，以新课程标准为指导，认真____执行学校的新的指导思想和落实学校的新的思路和举措，一切以提高中考成绩为宗旨。

认真履行科组职责，脚踏实地工作，协调好组员的关系，组织全体组员经常认真学习新的课程标准，搞好常规教学，创新、深入地开展新课程教改活动，积极开展各项英语特色活动。

认真执行集体备课计划，抓紧落实科组常规教研，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、本学期教学教研要求和目标：1、备课与教学要求：加强集体备课活动的落实和指导，在教学过程中要求各备课组统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业。

大力提倡发挥个人教学特长，创新教学思路，注重教学后反思。

2、教研要求：认真开好每人一课，加强教研管理，在每周定期的科组会上加强新课程理论的学习，努力提高我组教师的教研水平。

三、具体措施和活动：1、按照教导处要求每周四下午召开科组教研会议，进行新课标理论学习，布置教研教学活动，进行集体备课。

2、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教学学情，并提出整改意见，指出努力方向。

3、针对不同年龄段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。

按照学校要求每位教师必须帮扶一名学生，使他/她有所进步。

4、落实本学期教研听评课工作安排，要求老师互相听课。

鼓励教师多总结，撰写教学论文。

四、教研活动安排第一周制定教学计划第十二周听评课第二周听评课第十三周听评课第三周听评课第十四周初三中考第四周听评课第十五周第五周学习教改文章第十六周期末考试第六周有效课堂教学展示（九年级）第七周英语课堂教学模式第八周听评课第九周期中复习第十周听评课第十一周学习教改文章2024年教研工作计划（2）一、引领课程改革，优化教学设计1. 定期召开学科组会议，针对教学困难和疑难问题进行讨论和分享经验，以提高教学效果。

2024年学校教研工作计划及措施一、指导思想以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要(试行)》精神为指针，在上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用，以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新，使科研工作更好地为教育决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献。

二、主要工作及措施(一)围绕课程改革，继续强化校本研究，推进科研创新。

1.强势推进校本研究，要通过校本研究，优化校本管理，开展校本研究，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。

校本研究要形成校长为主帅，教师为主体，课堂为主阵地的格局。

2.以提高教学质量为中心，使研究的问题来自教学的需要;研究的过程贯穿教学的始终;研究的目的解决教学实际中的问题。

在加强课题项目研究、课堂教学研究、考试评价研究中发展学生、发展教师、发展学校。

3.继续举办好教师教科研讲座，构筑学校学术。

做到定内容、定教师、定时间、定领导负责，保证质量。

(二)围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络。

1.充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理。

课题组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，____教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，积极推广优秀教育科研成果。

2.抓好重点课题研究，力争多出精品。

(1)做好网络环境下建构性学习环境设计的结题工作，主要工作有：整理、撰写网络课题的理论文章;选出网络环境下教学的典型案例;整理、制作网络环境下的课件;完成课题的实验报告;参加总课题组的成果评比活动，对前阶段的网络课题研究进行全面梳理、总结、提升，举行网络课题的结题报告会。

(2)强化综合实践活动中的社会实践与社区服务，主要工作有：开辟校外实践基地，拟定合作实践课题，制定基地实践计划，扎实开展社会实践与社区服务活动，做强、做大我校的综合实践活动研究，研究设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例，举办劳动课题苏州市级研讨展示活动。

副校长年度考核个人总结工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。

下面就让小编带你去看看副校长年度考核个人总结范文5篇，希望对你有所帮助吧副校长考核个人总结1一、虚心学习，完善自我作为业务副校长，必须认真贯彻执行党和国家的各项教育方针、政策，严格执行上级教育行政部门的指示，以正确的教育思想和现代教育理念，领导与指导教育教学工作，全面完成教育教学任务。

任现职以来，我虚心学习，完善自我：积极参加校长培训，主动向其他班子成员学习，多次赴永威实地参观，充分借助网络学习教育管理理论，努力提高自己统揽中心小学业务全局的能力，真正“静下心来教书，潜下心来育人”。

二、勤勉工作，抓好课堂本学年，我校继续坚持教育教学为中心，抓好课堂这个主阵地。

1、完善教学常规检查制度。

先后开展教案规范月、作业规范月、月清反思周等活动，加强对教案、作业、“四清”等环节的管理，使之制度化、常规化、科学化，为教师创造宽松公平的教学环境，确保教学工作的有序推进。

2、建立领导班子巡课制度。

对晨诵、午读、常规课堂、教案、作业等全面督查。

3、积极开展“先学后教、当堂训练”全员赛课。

本学期围绕“先学后教、当堂训练”模式运用、组织两轮赛课。

通过听评课发现问题，并对存在问题跟踪问效，直至整改。

结合新教育实验，还组织了晨诵午读观摩研讨课。

4、注重校本教研，让教师在反思中成长。

本学年先后开展了“先学后教、当堂训练”专题研讨、新教育专题培训、小学数学教学技能大赛、小学语文教学方法研讨、班班通培训等主题教研活动，引导教师关注课堂，自觉提高业务素质，实现专业成长。

5、抓好传帮带，让教师在互助中进步。

我校制定青年教师培训计划，加强教学上的传帮带。

一年来，年轻教师，教学业务水平提高很快，教学业绩突出，受到学生和家长的充分肯定。

本学年我共听评课100多节，每周精细化检查2-3次。

加强教学研究提高教学质量教学是教育工作的重要组成部分，教学质量的高低直接关系到学生的学习效果和教育教学工作的成效。

而要提高教学质量，就需要加强教学研究。

教学研究是教育教学工作的重要手段和方法，通过不断深入地研究教学过程和方法，可以发现教学中存在的问题，并探索解决问题的途径，从而不断提高教学质量。

加强教学研究可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和特点。

每个学生都有自己独特的学习方式和学习习惯，而加强教学研究可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和特点，从而有针对性地调整教学方法和手段，使教学更加贴近学生的实际情况，提高学生的学习兴趣和积极性。

加强教学研究可以促进教师的专业成长和提高教学水平。

教学研究可以帮助教师不断总结和反思自己的教学方法和手段，发现自己在教学中存在的不足和问题，并探索解决问题的方法。

通过不断地自我完善和提高，可以帮助教师提高教学水平，更好地发挥自己的专业素养，提高教学的效果和质量。

加强教学研究可以促进教育教学工作者之间的交流和合作。

教学研究不应该是孤立的个体行为，而应该是全员参与、全面发展的团队活动。

通过加强教学研究，可以促进教育教学工作者之间的交流和合作，相互借鉴经验和教训，共同探讨教学中存在的问题，寻求解决问题的途径，从而不断提高教学的质量。

加强教学研究可以促进教育教学改革和创新。

在不断深入地研究教学过程和方法的基础上，可以发现和总结一些先进的教学理念和教学方法，通过实践验证和应用，进而促进教育教学改革和创新。

只有不断地探索和创新，才能使教育教学工作跟上时代的发展潮流，更好地适应社会的需要和学生的学习状况。

加强校本教研制度建设积极引领教师专业成长，不断提高教学质量加强校本教研制度建设，积极引领教师专业成长，不断提高教学质量———校本教研工作汇报随着改的全面推进和深入发展，广大教师面临着教学观念的更新、教学行为的改进、不断提高专业素质的挑战和发展的机遇。

学习、研究、实践、反思也势必成为教师迎接挑战的必由之路。

开展“校本教研”,加强教研制度建设就成为我校促进教师成长、促进教学改革、促进学校发展的迫切需要。

根据教育局《关于加强我旗中小学以校为本教科研制度建设的实施意见》，按照教研室工作计划和教科研规划，在旗教研员的指导和帮助下，2004年我校的教学工作就确立了“堂主渠道为落脚点，学校教研为主线”的思想，积极开展校本教研，以新程实施过程中教师所面对的各种具体问题为选题范围，以教师为研究的主要力量，研究和解决教育教学实际问题，总结和提升教育教学经验。

现就我校几年校本教研的开展情况向与会的各位领导作一汇报，不成熟的地方，请批评指导，以便在今后的工作中不断改进和提高。

一、以校本教研的基本理念作为开展校本教研的指导思想，努力把学校建设成为学习型组织，成为开展教学研究的主阵地。

大兴学习研究之风，为了促使教师养成终生学习的习惯，我们拟定了学习制度、指导制度和交流制度，制定了学习计划，定时间、定地点、定内容，领导带头学习、专题宣讲，从教育教学理论、校本教研理念，教学观念的更新和教学行为的改进等方面，采取讲座、观看录像、堂教学观摩研讨、大组交流、小组讨论等多种形式，针对教师教学实际中所面对的各种问题展开学习研讨，唤醒教师对自身教学实践的反思，明确以下三点：1、校本教研以促进每一个学生的发展为宗旨，以新程实施过程中教师面临的各种问题为立足点，总结和提升教育教学经验。

2、校本教研以教师为主，强调实践反思、同伴合作、专业引领的实践方式，把教学实践、教学研究和业务进修紧密结合。

3、校本教研以唤醒教师对自身的教学实践的反思为起点；以学校教育教学的的现实问题为对象；以促进学生发展，促进教师发展为目的。

[古诗⽂阅读]杨万⾥《荆溪集》序阅读练习及答案[古诗⽂阅读]杨万⾥《荆溪集》序阅读练习及答案[古诗⽂阅读]杨万⾥《荆溪集》序阅读练习及答案杨万⾥阅读下⾯⽂⾔⽂，完成10-12题。

《荆溪集》序杨万⾥予之诗，始学江西诸君⼦，既⼜学后⼭（北宋著名诗⼈陈师道）五字律，既⼜学半⼭⽼⼈（王安⽯）七字绝句，晚乃学绝句于唐⼈。

学之愈⼒，作之愈寡。

尝与林谦之屡叹之，谦之云：“择之之精①，得之之艰，⼜欲作之之不寡乎？”予喟⽈：“诗⼈盖异病⽽同源也，独予乎哉！”故⾃淳熙丁⾣（淳熙四年，公元1177年）之春，上塈壬午（绍兴三⼗⼆年，公元1162年），⽌有诗五百⼋⼗⼆⾸，其寡盖如此。

其夏之官荆溪，既抵官下，阅讼牒，理邦赋，惟朱墨之为亲，诗意时往⽇来于予怀，欲作未暇也。

戊戌三朝，时节赐告，少公事，是⽇即作诗，忽若有窹，于是辞谢唐⼈及王、陈、江西诸君⼦，皆不敢学，⽽后欣如也。

试令⼉辈操笔，予⼝占数⾸，则浏浏焉⽆复前⽇之轧轧矣。

⾃此，每过午，吏散庭空，即携⼀便⾯（古代⽤以遮⾯的扇状物），步后园，登古城，采撷杞菊，攀翻花⽵，万象毕来献予诗材，盖麾之不去，前者未讎，⽽后者已迫，涣然未觉作诗之难也。

盖诗⼈之病去体将有⽇矣⽅是时不惟未觉作诗之难亦未觉作州之难也。

明年⼆⽉晦，代者⾄，予合符⽽去，试汇其稿，凡⼗⼜四⽉，⽽得诗四百九⼗⼆⾸。

予亦未敢出已⽰⼈也。

今年备官宫府掾，故⼈钟君将之⾃淮⽔移书于予⽈：“荆溪⽐易守，前⽇作州之⽆难者，今难⼗倍不啻！⼦荆溪之诗，未可以出欤？”予⼀笑，抄以寄之云。

淳熙丁未（淳熙⼗四年，公元1187年），庐陵杨万⾥廷秀序。

【注释】①指从众多流派中选择某⼀家或⼏家做学习对象，⼜单单学习所选对象特别擅长的⼀体来学习模仿。

10.对下列句⼦中加点词的解释，不正确的⼀项是A.⽌有诗五百⼋⼗⼆⾸，其寡盖如此。

⽌：只，仅仅B.诗意时往⽇来于予怀，欲作未暇也。

暇：空闲C.试令⼉辈操笔，予⼝占数⾸。

⼝占：作诗⽂不打草稿，随⼝⽽成D.庐陵杨万⾥廷秀序。

校本研修活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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以教学质量提高为本推进语文校本教研十几年来，武鸣高中语文科的高考成绩一直稳居广西前列，这样的成绩应该归功于语文教研组有效的学科建设工作。

而在这有效的语文学科建设中，最成功的一个方面是致力校本教研。

校本教研的开展使武鸣高中的语文教学紧贴学校实际和学生情况，使武鸣高中的语文教学日趋显现特色。

一、努力营造校本教研文化氛围要让每一位教育者自觉地投入到教育科研中，是需要浓厚的研究文化氛围的。

武鸣高中语文教研组营造教研文化氛围是从以下几个方面着手的。

（一）树立全员参与教研的意识教育科研是一个群众性的工程，它需要群体的投入、智慧、热情与创新；教育科研也是一个系统工程，教研组的每一个备课组、每一个年级都要成为研究的主体。

为此，我们教研组坚持科研活动人人有责、人人参与的原则。

非但骨干教师要参加科研活动，青年教师、老年教师甚至退休返聘的教师也要参与科研，都有研究的任务。

为了达到教育科研全员参与的理想目标，我们采取了一些做法。

1．开展教师常态阅读活动。

从事教育科研，不但要有先进的教育理念，还要具备一定的研究理论水平。

而达到这两个要求，阅读是最好的途径。

为此，我们语文教研组坚持倡导全体组员加强阅读——阅读有关本专业的书籍，阅读关于教育改革的书籍，同样也要阅读专业以外非教育方面的书籍。

每个学期第一周的教研组业务学习活动，其中一项内容就是开列部分阅读书目，布置阅读活动要求；期中、期末教研组总结的一项内容就是检查本组教师阅读笔记。

通过“阅读活动”的长期开展，教师们逐渐培养起了科研意识。

2．强化教师“自我反思”措施。

一个教师观念的转变，关键不是外因，而是内因。

“自我教育反思”就是对自己的教育经历、教育行为进行反省性、批判性的思考。

从这个意义上说，教育反思既是教育实践理性的体现，又是自我超越的起点。

如一位教师写道：“透过这小小的事件，我真切地看到了自己的不足，看到了自己在教育观念上的问题。

在我平时‘关注每个学生’的响亮的口号中，在我的心灵深处，还是以学生的成绩论等级，学生成绩好坏不同，我对他们的态度也不同……当‘生命化关注’满天飞的时候，我们并没有真正做到回归生命本质的教育……”这位老师通过“反思”勇敢地袒露了自己的心扉，进行了一次“心灵洗礼”。