部编版三年级上册语文《语文园地八》教案

三年级上册语文教案-语文园地八∣人教（部编版）语文园地八这个《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

“交流平台”——引导学生交流默读的方法。

“识字加油站”——引导学生发现以“目”为部首的字的特点，会认5个生字。

“词句段运用”——区分近义词并用它们各写一句话；帮助妈妈整理购物清单，能将物品分类。

“日积月累”——积累四句名言警句。

通过之前的学习，学生能和同学交流默读的感悟，也能通过联系句子及查字典来辨析近义词，分类列购物清单，学生也能完成。

教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句，引导学生理解意思，感悟其中的道理。

这是本学期最后一个语文园地，学生经过前面的学习，对如何学习语文园地已有一定的经验积累。

教学本次语文园地时，教师要适当放手，相信学生，引导学生自我探究，让他们品尝探究后的喜悦。

【知识与技能】1．能把自己关于默读的体会与同学交流分享，积累默读的方法。

2．会认5个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。

3．区分近义词，并用它们各写一句话。

4．能将物品进行分类。

5．积累四句古代名言警句，感悟其中的道理。

【过程与方法】1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。

2．在反复诵读中品味语言，积累句子。

【情感、态度与价值观】感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的意识。

重点1．区分近义词，并用它们各写一句话。

2．交流分享默读的体会。

难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。

教师：课件。

学生：课前梳理一下本单元的学习收获。

2课时第一课时1．能围绕“默读”交流自己的学习收获。

2．积累四句名言警句。

重点通过与同学交流，积累更多的默读方法。

难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。

一、交流平台1．导入激趣，了解默读。

师：同学们，当看到一篇美文时，你们会怎样读。

(1)指名学生回答。

师：有时我们会朗读，有时我们会默读。

老师很喜欢默读。

(2)课件出示默读的好处。

★默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广。

《语文园地——词句段运用》教学案例【教学内容】部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地【设计理念】著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。

”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想，同时，学生在平等、民主、和谐的课堂氛围中，获得探索成功、积极发现的情感体验，真正成为课堂的主人，达到“享受学习”的境界！【教材分析】词句段运用安排了两项内容。

第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个三年级学生容易混淆的副词，并选择一个说，一句话；第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【学情分析】“陆续”“连续”“继续”是三年级学生容易混淆的副词，通过学习，让学生学会区分并选择其中一个说一句话。

引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【教学目标】知识与技能：1.能辨析“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词；2.能分类整理购物清单，掌握分类的方法。

过程与方法：1.通过交互式白板希沃白板五一系列课堂活动进行授课，辨析“陆续”“连续”“继续”的用法，学会分类整理购物清单；2.通过班级优化大师对课堂教学中孩子的表现进行评价，小组评价。

情感态度与价值观：通过学习辨析词语和词语分类，能够在学习和生活中学会用词准确，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。

【教学重点】区分“陆续”“连续”“继续”3个副词；【教学难点】分类整理购物清单，掌握分类的方法。

【教学方法】一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境、讨论法、练习法等教学手段，来帮助学生通过观察、交流、操作等活动，在自主学习、合作学习与探索学习中获得新知。

部编版小学语文三年级上册语文园地八教案教案一：课文《农民伯伯种小麦》【教学目标】1. 了解小麦的生长习性和种植方法，理解农民伯伯的劳动精神；2. 激发学生对劳动的认识和尊重，培养孩子们勤劳、勇敢、爱劳动的品质。

【教学重点】1. 能够运用已学知识对课文进行阅读理解；2. 理解文章中的劳动意义，提高学生对劳动的认识和尊重。

【教学难点】理解文章中的农民伯伯的劳动精神及其对社会的意义。

【教学过程】1. 导入环节：通过引导学生回忆上节课学习的知识及与本节课有关的经验，激发学生对本课的兴趣。

2. 阅读理解：（1）师生共读课文，让学生对每一个人物场景和细节有一个基本的了解；（2）让学生围绕文章的情节及人物，回答有关问题，加深阅读理解；（3）提出问题，带领学生讨论：问题1：农民伯伯为什么要把麦子种在深沟里？问题2：农民伯伯为什么不怕雨天？问题3：农民伯伯有哪些做法让小麦长得好？问题4：农民伯伯为什么要把小麦送到磨房磨成面粉？3. 课文理解及延伸：利用图片、图表或实物，向学生展示种植小麦的全过程，帮助学生更加深入地理解农民伯伯的劳动过程以及种植小麦的方法和技巧。

4. 感悟体验：（1）提醒学生身边的劳动者；（2）让学生思考自己的未来劳动方向，鼓励学生勤奋努力，努力学习，为将来的劳动打基础。

【教学评价】1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况、习惯养成与发展等多方面考核，评价学生的学习状况；2. 通过针对性的综合测评方法，掌握学生对本节课内容的理解情况。

教案二：课文《我的爷爷》【教学目标】1. 让学生了解家族文化和传统习俗，促进情感交流和家庭教育；2. 学会用适当的语言方式表达敬爱的情感，传承和发扬尊老敬老传统美德。

【教学重点】1. 了解家族文化和传统习俗；2. 通过了解爷爷的一生来传递尊老敬老的信息。

【教学难点】引导学生通过认真观察、分析和整理，认识传统文化，感悟尊老敬老的情操。

【教学过程】1. 导入环节：歌唱《我的祖国》配合图片展示学生的家族文化底蕴。

语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。

本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。

教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。

教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。

教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。

教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。

教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。

2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。

核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。

2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。

3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。

4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。

拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。

2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。

课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。

2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。

3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。

课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。

2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。

思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。

情境为线言思共舞——部编版二年级上册《语文园地八》第一课时教学设计执教：盐田区庚子首义中山纪念学校钟琼【教学目标】1.借助图画、联系生活实际，从动物名称的词语中识记生字,并根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2.借助形声字的特点，猜读、了解拟声词，并结合具体语境恰当运用。

3.写好左右等宽的字，养成“先看后写”的书写习惯。

【教学过程】一、情境激趣，快乐引学在第八单元的课文学习里，我们结识了许多的动物朋友，威风的老虎、狡猾的狐狸、还有宽容友爱的小松鼠和小熊都给我们留下了深刻的印象，这节课让我们共同走进“语文园地八”，来一场动物王国的快乐之旅吧。

二、活动探趣，慧心促学（一）活动一：识字加油站1.我会认瞧，动物王国的大门已经打开，一群热情的动物朋友来迎接我们啦！借助拼音、图画你能叫出它们的名字吗？（师带读）看，动物词语中的字宝宝也忍不住跳出来问候大家呢！快打个招呼吧！（生读）师重点强调读准后鼻音及平舌音的生字。

2.我会记（1）交流识字方法：仔细观察生字宝宝，你发现它们有什么共同特点吗？你有什么好方法记住它们吗？（重点交流用同部首归类法来记忆的方法）（2）拓展识字：那像这些带反犬旁、虫字旁、鸟字旁的形声字，你还知道哪些呢？3.我会读呀，字宝宝跟我们玩捉迷藏呢，它们又躲到了词语里，去掉拼音，你还会读吗？4.模仿秀没有了拼音宝宝的帮助，小朋友们也能准确地叫出动物的名字，太厉害了！那现在我们挑战难度，你能模仿着其中一种动物来介绍下自己吗？对照下面的句式好好练说下吧。

出示句式：大家好，我是（谁），我（样子+生活习性）。

5.会分类来到动物王国，刚好这里要开一场盛大的舞会呢！这么多动物参加，得分分组才好，你会怎么分？你的分类标准是什么？（鼓励学生从动物们的活动方式、饮食习惯、腿脚的数量等不同方面来进行分类）（二）活动二：字词句运用1.猜读词语动物王国里的舞会开始了，听——（播放鼓声和铃声）为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就叫做拟声词。

《语文园地——词句段运用》教学案例【教学内容】部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地【设计理念】著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。

”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想，同时，学生在平等、民主、和谐的课堂氛围中，获得探索成功、积极发现的情感体验，真正成为课堂的主人，达到“享受学习”的境界！【教材分析】词句段运用安排了两项内容。

第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个三年级学生容易混淆的副词，并选择一个说，一句话；第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【学情分析】“陆续”“连续”“继续”是三年级学生容易混淆的副词，通过学习，让学生学会区分并选择其中一个说一句话。

引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【教学目标】知识与技能：1.能辨析“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词；2.能分类整理购物清单，掌握分类的方法。

过程与方法：1.通过交互式白板希沃白板五一系列课堂活动进行授课，辨析“陆续”“连续”“继续”的用法，学会分类整理购物清单；2.通过班级优化大师对课堂教学中孩子的表现进行评价，小组评价。

情感态度与价值观：通过学习辨析词语和词语分类，能够在学习和生活中学会用词准确，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。

【教学重点】区分“陆续”“连续”“继续”3个副词；【教学难点】分类整理购物清单，掌握分类的方法。

【教学方法】一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境、讨论法、练习法等教学手段，来帮助学生通过观察、交流、操作等活动，在自主学习、合作学习与探索学习中获得新知。

部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。

二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。

3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。

4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。

5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力。

3.培养学生词语积累能力并运用。

四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。

2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。

五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。

2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。

3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。

4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。

5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。

并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。

6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。

鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。

7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。

可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。

部编版三年级上册《语文园地八》教案01教学目标1.学习正确的默读方法。

2.学习与“目”有关的字。

3.正确区分并运用近义词。

4.学会整理购物清单。

5.理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。

重点难点重点：1.学习正确的默读方法。

2.学习与“目”有关的字。

3.理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。

难点：1.正确区分并运用近义词。

2.学会整理购物清单。

教学课时：3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。

过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。

此时，你用哪种方式读书最好呢?1.小组内互相交流自己的看法。

2.教师出示结果(默读)并解释。

默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的重要方法。

由于省去了发音的动作，所以速度快。

但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。

默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。

3.教师指导默读的正确方法和习惯。

默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。

默读的基本方法和习惯有：(1)做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。

(2)边读边想。

看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。

(3)边读边画。

“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。

(4)“一目十行”。

默读既要会精读，又要会速读。

既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。

二、学习“识字加油站”。

1.出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。

2.指定学生读生字，教师正音，全班齐读。

3.交流发现：这些生字、词语有什么特点?(都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。

)4.理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗?(如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前顾后)5.选取喜欢的生字、词语进行抄写。

(学生抄写，教师相机指导)第2课时学习“词句段运用”。

小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。

2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。

3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。

教学准备1.课本《语文园地八》。

2.教学录像或音频资料。

3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。

教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。

2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。

新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。

2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。

阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。

2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。

练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。

第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。

2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。

学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。

2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。

课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。

2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。

知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。

2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。

第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。

2.教师补充和扩展相关知识。

课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。

2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。

语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。

2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。

第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。

知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。

2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。

部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计语文园地八1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

1.初学默读“交流平台”中的对话，是让同学们知道默读的要求和注意事项。

通过这些内容的研究，同学们不仅要知道应该怎么默读，更要在实际的操练中研究，并且能在平时的阅读中进行训练，从而初步掌握默读的技能。

2.识字写字根据汉字中形声字的造字规律，可以借助对“目字旁”的字的积累，发现这些汉字的含义都是与眼睛有关的。

比较不同“看”的动作在意思上有什么不同，丰富学生的词汇，为学生未来的研究表达做好准备。

巩固对形声字规律的认识。

3.语言积聚名言的积累，是本单元研究的延续，也是本单元研究主题的延展。

积累关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

在诵读的过程中，要注意节奏的停顿，形成语感。

1.多媒体课件。

2.搜集有关如何待人的名言。

教学课时2课时。

第1课时研究只是一种惯，一种状态。

课时目标：1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特性认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意义。

3.能辨析“陆续、连续、连续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

一、交流平台。

1.同学们，本单元我们研究了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？（默读）默读，是阅读的一种重要方式，是语文研究中训练阅读能力的重要方法。

你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。

2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享一下？生：默读要求——不出声，不指读，提高阅读速度。

3.同学们，你们总结得都很对。

我们再来看看XXX、XXX、XXX他们三个人是怎样做的。

课件出示：XXX：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。