部编版初中语文记承天寺夜游优质课教学设计

《记承天寺夜游》优秀公开课教学设计《记承天寺夜游》优秀公开课教学设计3篇引导语：作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《记承天寺夜游》优秀公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《记承天寺夜游》优秀公开课教学设计篇1知识目标：1、反复诵读，领悟文章的思想感情。

2、了解文章写景抒情的方法。

3、品味朴素自然、意味隽永的语言。

能力目标：1、通过诵读，培养语感。

2、培养用朴素的语言表达感情的能力。

情感态度与价值观：1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。

2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。

教学难点：体会作者乐观旷达的心境。

教学方法：朗读法合作讨论法教学过程：一、导入新课由歌曲《水调歌头》导入新课（板书课题）二、作者简介、写作背景1．作者简介。

苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。

他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。

在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。

2、写作背景。

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。

元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。

八月，将他逮捕入狱。

过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。

十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。

在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。

三、欣赏影片，初步感知课文视频四、疏导字词遂至（）亦未寝（）藻荇（）竹柏（）五、指导朗诵（配乐）记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

记承天寺夜游优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《记承天寺夜游》。

（2）理解课文中的生词和难点，如“承天寺”、“夜游”等。

（3）了解苏轼的生平背景和文学成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，对中国传统文化产生浓厚的兴趣。

（2）培养学生珍惜友谊、共同进步的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵课文《记承天寺夜游》。

（2）理解课文中的生词和难点。

（3）了解苏轼的生平背景和文学成就。

2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词汇和句式。

（2）苏轼的文学思想和创作风格。

三、教学过程1. 导入新课（1）介绍苏轼的生平背景和文学成就。

（2）激发学生对古典文学的兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生词和难点的理解。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中的一些历史背景和文化知识。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析苏轼的写作手法和思想感情。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生词和难点，如“承天寺”、“夜游”等。

（2）分析苏轼的文学思想和创作风格。

5. 课堂练习（1）让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。

（2）进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。

四、教学评价1. 学生对课文《记承天寺夜游》的朗读和背诵情况。

2. 学生对课文中的生词和难点的掌握程度。

3. 学生对苏轼的生平背景和文学成就的了解程度。

4. 学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力的提高情况。

五、教学资源1. 课文《记承天寺夜游》文本。

2. 苏轼的生平背景和文学成就的相关资料。

3. 古汉语词汇和句式的参考资料。

4. 合作探讨的指导资料。

六、教学活动设计1. 情境创设：利用多媒体展示承天寺的图片，让学生直观感受夜晚的美景，引导学生进入课文情境。

记承天寺夜游优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解课文中的生词和句式，翻译并解释重点句子。

（3）了解苏轼的生平背景和文学特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏古文，提高古文阅读能力。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发对古文的热爱。

（2）领略中国古典文化的博大精深，增强民族自豪感。

（3）树立正确的人生观和价值观，培养高尚的道德品质。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和句式理解。

3. 苏轼的生平背景和文学特点。

三、教学难点1. 课文中的重点句子翻译和解释。

2. 古文阅读和鉴赏能力的培养。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍苏轼的生平背景和文学地位。

（2）激发学生对古文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受古文的韵律美。

（2）学生自主翻译和解释课文中的生词和句式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文内容，理解苏轼的思想感情。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子，解释生词和句式的含义。

（2）分析苏轼的文学特点，引导学生欣赏古文。

5. 课堂练习：（1）让学生进行古文阅读练习，提高阅读能力。

（2）选取相关古文进行鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。

6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，拓展学生知识面。

五、课后作业1. 朗读并背诵《记承天寺夜游》。

2. 翻译并解释课文中的生词和句式。

3. 深入了解苏轼的生平背景和文学特点，写一篇短文进行阐述。

4. 选取一篇相关古文进行阅读和鉴赏，写一篇读后感。

六、教学评价1. 学生朗读和背诵《记承天寺夜游》的情况。

2. 学生对课文中的生词和句式的理解和运用。

3. 学生对苏轼的生平背景和文学特点的掌握程度。

记承天寺夜游优质课教案记承天寺夜游优质课教案「篇一」导语：《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。

对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。

教学目标1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学过程：一.导语设计：有一位文人，他一生担任过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢。

然而，他一生豁达乐观，晚年贬谪海南，这已是十足的流放。

而此时，他年事已高，疾病缠身，且不适应那里的气候。

于是他平静地为自己打造了棺木，掘好了坟墓。

他就是北宋豪放派词作代表苏轼。

他的一生给我们留下了许多传世佳作。

面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和这位大文豪作一次心灵的交流吧。

让我们共同学习苏轼的《记承天寺夜游》(设计意图：开头导语对苏轼的生平作简单的介绍，同时也交代了本文的写作背景，让同学们更容易和作者的心灵碰撞。

)二、初读课文，读准字音，读出古文味道。

1.自由读课文，学生结合课文下注释，(要求读准字音)2.指名学生读，不正确的指出。

3.老师范读4.学生齐读5.托音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来。

指名学生读记承天寺夜游优质课教案「篇二」《记承天寺夜游》优质教案一、教学目标：1.重点词、句的理解与翻译;2.学习抓住特征描写景物的方法;3.学习古人写景抒情的方法。

二、教学重点、难点1.重点：学习抓住特征描写景物的方法;2.难点：学习古人写景抒情的方法。

记承天寺夜游优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解并掌握课文中的生字词及其含义。

（3）了解苏轼的生平背景和文学成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作技巧。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）引导学生体会作者对自然美景的赞美之情，培养学生的审美观念。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《记承天寺夜游》。

2. 理解课文中的生字词及其含义。

3. 分析课文的主题思想和写作技巧。

三、教学难点1. 理解课文中的意境和情感。

2. 欣赏古典诗词，提高审美情趣。

四、教学准备1. 课文文本《记承天寺夜游》。

2. 相关背景资料：苏轼的生平介绍。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍苏轼的生平背景和文学成就。

（2）引导学生关注课文的题目“记承天寺夜游”，提问：“你们猜猜，作者为什么会选择夜晚游览承天寺？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文的主题思想和写作技巧。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏课文的优美语句，体会作者对自然美景的赞美之情。

（2）学生分享自己的感悟和心得。

5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）学生集体背诵课文，教师进行评价。

6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读并背诵课文《记承天寺夜游》。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

七、评价建议1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文生字词的理解和运用能力。

《记承天寺夜游》教学设计《记承天寺夜游》教学设计(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《记承天寺夜游》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《记承天寺夜游》教学设计1【教学目的】1．重点词、句的理解与翻译。

2．学习抓住特征描写景物的方法。

3．学习古人写景抒情的方法。

【教学重点】1．品析句子，体会作者的思想感情。

2．学习古人写景抒情的方法。

教学过程：一、导入解题1．由月亮话题导入月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。

要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女，要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以，文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……2．作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。

苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。

本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。

3．有关背景元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。

出狱后，被贬为黄州团练副使。

这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水之间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。

二、书读百遍其义自现㈠初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。

1、读准下列句子的节奏⑴ 念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻/张怀民。

⑵ 庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。

⑶ 但／少闲人/如吾两人者耳。

2．听录音确定朗读的节奏，请一位同学范读，大家评价。

《记承天寺夜游》优质教学设计（优秀7篇）记承天寺夜游教案篇一教学目标1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。

2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。

3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。

学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。

话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。

学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。

重点难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。

2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】记承天寺夜游一、导入新课。

有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。

她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。

在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。

今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

二、预习展示，把握文章内容。

1、请一名学生朗读课文，其他同学从字音、节奏等方面来进行点评。

2、请一位同学大致通译课文内容。

3、交流填写好的表格，了解文章基本内容。

夜游的时间十月十二日夜夜游的原因月色入户，想邀人取乐夜游的对象贬官之人张怀民夜游的地点黄州承天寺夜游的内容庭院赏月三、自主学篇。

2、学生结合导学提纲进行自主学习，师巡视并给予适当的指导。

自主学习要求：找出文中描写庭中月色的句子1）放慢语速，放低语调。

读出夜游承天寺的一点宁静的味道。

2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。

3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。

记承天寺夜游教学设计记承天寺夜游教学设计（精选19篇）作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的记承天寺夜游教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

记承天寺夜游教学设计篇1一、教学目标1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

二、教学重点诵读、积累。

三、教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

四、教学方法诵读品味、合作探讨。

五、教具准备录音机、投影片。

六、教学过程（一）导入新课：古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。

工作：平生五千卷，一字不救饥。

态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

一生：起舞弄清影，何似在人间。

他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。

他说：此心安处是吾家。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）你能替我介绍一下苏轼吗？生1：苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。

师：今天这节课就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和苏轼作一次心灵的交流吧。

今天我们共同学习苏轼的《记承天寺夜游》。

（板书课题：记承天寺夜游）（二）初读课文，整体感知1、生听读录音要求：听准读音，听出停顿和节奏。

2、自由放声朗读。

要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。

提示：（1）念/无与乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

3、生有感情地齐读课文。

4、生结合注释，译读全文检测题（一）：解释下列加点字词的含义（1）欣然起行：（高兴的样子）（2）念无与乐者：（思考、想到）（3）月色入户：（门）（4）遂至承天寺：（于是、就）（5）怀民亦未寝：（睡）（6）积水空明：形容水的澄澈。

记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】《记承天寺夜游》教学设计篇一教学目标一、知识与技能：1.通过诵读，培养语感。

2.理解文中的重点语句，并做积累。

3.培养用朴素的语言表达情感的能力。

二、过程与方法：反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。

三、情感、态度与价值观：1.领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

2.学习作者乐观的心境，培养学生良好的个性。

重点难点：1.重点：品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。

2.难点：领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学方法学、探、导、练（即自学、自主探究和合作探究、老师引导、课堂练习）与诵读法相结合。

课前准备学生：预习课文，读通读懂课文内容，“拦路虎”留在课堂讨论。

老师：制作“教学设计”和“多媒体课件”教学课时1课时教学过程：一、导入课文上课：同学们好！请同学们用热烈的掌声欢迎各位领导与同仁的'到来。

上课之前，先请大家欣赏几幅图片，用心聆听美妙的乐曲。

（点击多媒体）导入：展示月夜图片，教师导入本课（第12个图片）导语：月亮，撩人心扉，有时她给人若有若无的希望，让人产生无限遐想。

有时又无情地触及你的痛处，伤人情思。

……附：板书设计记承天寺夜游苏轼月色入户夜游之因叙事欣然起行月色——积水空明绘景皎洁空明竹柏——藻荇交横赏月的欣喜贬谪的悲凉洒脱抒情漫步的悠闲达观人生的感慨一切景语皆情语（王国维）教学反思：记承天寺夜游教案篇二学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。

2、体会作者特殊的心境。

教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。

2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。

（2）教法学法：1、注重诵读教学。

使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。

2、采用启发式，讨论式教学。

充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《记承天寺夜游》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，例如“念无与乐者”、“步于中庭”、“仰头望明月”等。

（3）了解苏轼的生平和文学成就，以及《记承天寺夜游》的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

（3）学会提炼文章主旨，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生宁静致远、乐观向上的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《记承天寺夜游》。

（2）理解课文中的关键词语和句式。

（3）了解苏轼的生平和文学成就，以及《记承天寺夜游》的背景知识。

2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境和情感。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介苏轼及其文学成就。

（2）介绍《记承天寺夜游》的背景知识。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）让学生结合注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，提炼文章主旨。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）让学生感受苏轼的宁静致远、乐观向上的品质。

（2）引导学生从中汲取精神力量。

四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

（2）评价学生的朗读、讨论、分享等表现。

2. 课后作业：（1）检查学生课后作业的完成情况，如背诵、练笔等。

（2）评价学生在作业中的理解能力和文学素养。

五、教学课时：本节课需2课时，第1课时用于自主学习和合作探讨，第2课时用于情感体验和教学评价。

六、教学资源：1. 教材：部编版语文教材。

2. 参考资料：关于苏轼的生平介绍、古典文学鉴赏书籍、相关学术论文等。

3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。

七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生身临其境地感受课文意境。

部编版语文八年级上册第11课短文二篇《记承天寺夜游》公开课一等奖创新教学设计部编版八年级上册初中语文《记承天寺夜游》教学设计【教学目标】1.能通过填写表格，还原承天寺夜游之事。

2.能还原苏轼所见到的现实之景，并与文中之景对比，体会苏轼在寻常景物中发现美的情怀。

3.能通过重点词义的解释和品析，还原苏轼夜游的心情，深入感悟苏轼从闲置的处境中升华出的悠闲心境。

【教学重点】1.能还原苏轼所见到的现实之景，并与文中之景对比，体会苏轼在寻常景物中发现美的情怀。

2.能通过重点词义的解释和品析，还原苏轼夜游的心情，深入感悟苏轼从闲置的处境中升华出的悠闲心境。

【教学难点】能通过重点词义的解释和品析，还原苏轼夜游的心情，深入感悟苏轼从闲置的处境中升华出的悠闲心境。

【教学方法】情境教学法、诵读教学法、比较阅读法、阅读还原法【教学过程】一、导入情境任务师：各位同学大家好，很高兴能和大家一起学习《记承天寺夜游》这篇课文。

承天寺遗址位于湖北省黄冈市，距离武汉光谷有一个小时左右的车程，请问有同学去过吗？（学生回答）前些天老师专门去了一次。

（屏显承天寺遗址照片）承天寺在居民楼的一角，没有什么游客，显得十分萧条，门前的香炉和石碑默默诉说着当年的故事。

我忽然心生想法：要是能够设计一张以“苏轼夜游承天寺"为主题的文创书签，说不定能带火承天寺，让它成为网红打卡地。

今天我们就一起来完成这项任务。

屏显情境大任务：设计以“苏轼夜游承天寺”为主题的文创书签师问：文创书签上可以呈现些什么内容？预设：景物，人物（苏轼、张怀民），语言总结：文创书签以文化为基础。

要想设计出爆款的书签，还得透彻理解《记承天寺夜游》这篇课文，还原当时的情景才行。

二、还原承天寺夜游之事活动1：请同学们齐读课文，还原承天寺夜游之事，并完成下列表格。

时间元丰六年十月十二日夜地点承天寺同伴张怀民事件中庭散步赏月景三、还原承天寺夜游之景活动2：苏轼夜游承天寺是为了赏景，那么文创书签上可以包含哪些当时的景物呢？预设：承天寺（庭院）、月亮（月光）、竹柏（竹柏影）（有学生可能会回答积水和藻荇，那么这时就要带领同学们重读“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也"一句，重音读“如”字，分析苏轼是将月光比作积水，将竹柏在月光下的影子比作藻荇。

部编版八年级上册语文第十课《记承天寺夜游》教案及知识点《记承天寺夜游》一文通过对庭院月光的描写，制造了一个清幽安静的艺术境界，传达了简单微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、闲逛的闲适都包含在其中。

以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版八班级上册语文第十课《记承天寺夜游》教案【教学目标】1、把握文言词汇，理解课文内容。

2、品尝文中的美丽语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

3、体悟文人乐观达观的处世态度，树立乐观的人生观。

【教学重点】1、反复诵读，形成语感。

2、品尝文中的美丽语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

【教学难点】解读“闲人”二字，体悟文人乐观达观的处世态度，树立乐观的人生观。

【教学流程】（一）导入：（老师唱《但愿人长期》，营造氛围，引入课题）师：知道这首歌的名字是什么？这首词的是谁？词中的名句是哪句？月是诗人墨客笔下的宠儿，你还知道哪些有关月的名句？下面让我们学习苏轼的另一写月名篇《记承天寺夜游》，学习《记承天寺夜游》，走进苏轼。

（板书）（二）解读标题。

明确：文体（记），时间（夜），地点（承天寺）补充介绍承天寺（展现图片）：“承天寺”是张怀民居住之所，张怀民在元丰六年也被贬谪到黄州，他修了一座亭，苏轼给亭命名为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》送给张怀民，其中有一句“一点浩然气，千里快哉风”。

（三）沟通预习体会，明确学习目标。

1、同学资料展现，走进苏轼，了解及写作背景。

2、同学沟通预习收获与疑难，明确个体学习目标与全体学习重点。

（四）初读课文，体会层次美。

1、自由朗读，明确朗读要求。

要求：读得流畅洪亮。

读得字正腔圆。

读得抑扬顿挫。

读得层次分明。

2、小组再读课文，体会文章层次美。

指导：表达方式的不同，感情不同，语气语调不同。

读叙事。

读出闲适、欣慰之情。

读写景。

其次段描绘庭院月色，似真似幻的奇妙境界。

要读出喜悦、闲适之意。

读抒情。

既有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有闲时赏月欣喜，闲逛的闲适。

记承天寺夜游优秀教案记承天寺夜游获奖教案【篇一】记承天寺夜游优秀教案《记承天寺夜游》优质课教学设计《记承天寺夜游》教学设计教学设想：本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具独到艺术魅力。

寥寥数笔，写景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。

本设计旨在以自学为主线，引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。

让学生在主动学习中积累语言，在各抒己见中升华认识，在知识的积淀和积极的思维中，接受一种人格的影响。

构建平中见奇，奇中求实呈现和谐深厚具有跌宕之美的语文课堂。

教学目标：1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

学习重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。

学习难点：“闲”字的深蕴内涵。

课时：1教学步骤：一、导入，激发阅读兴趣古有一人，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。

他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随物赋形，于情无所不畅，于景无所不取，创作了无数名篇佳作。

留下了“但愿人长久，千里共婵娟”美好希翼；也挥洒了“大江东去，浪淘尽”的无限豪情；也有“十年生死两茫茫”的凄婉悲怆。

他是谁？他就是多才多艺的苏轼、苏东坡。

今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品《记承天寺夜游》。

二、展示自学之成果1、询问：预习过程中有没有遇到无法解决的疑难问题。

2、检查预习情况。

1、字音强化，给黑体字注音。

遂（）至承天寺怀民亦未寝（）藻（）荇（）交横竹柏（）影也解（）衣欲睡积水空（）明2、读课文，体会句子的停顿，划分下列句子节奏。

a．念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民．b．怀民亦未寝，相与步于中庭．c．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也．3、朗读课文，注意读准字音，读出节奏。

部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确书写生字词，理解文言文中重点词语的含义。

1.2理解文章大意，把握文章主题。

1.3学习作者的表达技巧，提高自己的写作水平。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析文章的结构和语言特点。

2.2运用比较阅读的方法，对比其他文章，提高鉴赏能力。

3.情感态度与价值观3.1感受作者对自然景色的热爱，培养自己的审美情趣。

3.2学习作者身处困境时，依然保持乐观、积极的心态。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1生字词的掌握。

1.2文章主题的把握。

1.3写作技巧的学习。

2.教学难点2.1文言文句子的理解。

2.2对比阅读的运用。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍作者苏轼及其作品《记承天寺夜游》。

1.2引导学生关注文章题目，激发学生阅读兴趣。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，标注生字词，理解文章大意。

2.2学生查找资料，了解苏轼创作本文的背景。

3.合作探究3.1分组讨论，分析文章的结构和语言特点。

3.2各组代表发言，分享讨论成果。

4.课堂讲解4.1讲解生字词的含义及用法。

4.2分析文章主题，引导学生理解作者的情感。

4.3介绍苏轼的写作技巧，如对比、拟人等。

5.对比阅读5.1学生选取其他苏轼的文章进行比较阅读。

5.2分享对比阅读的感悟，提高鉴赏能力。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。

7.课后作业7.1背诵并默写课文。

7.2写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解、对比阅读等方式，使学生较好地掌握了课文内容，达到了预期的教学目标。

2.在课堂讲解环节，教师应更加注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。

3.对比阅读环节，学生参与度较高，但部分学生仍需加强阅读理解能力，以提高鉴赏水平。

4.课后作业应加强对学生写作能力的培养，提高学生的写作水平。

五、教学延伸1.开展苏轼专题研究，深入了解其生平、作品、思想等。

《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖（6篇）《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖篇一1．重点词、句的理解与翻译。

2．学习抓住特征描写景物的方法。

3．学习古人写景抒情的方法。

1．品析句子，体会作者的思想感情。

2．学习古人写景抒情的'方法。

在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。

面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。

2．请一位同学范读，大家评价。

3．质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。

户：门；遂：于是；盖：大概；但：只是；耳：语气词4．听音乐《二泉映月》品味月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

5．小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。

6．表演。

1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）绘景：月色—积水空明，竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？变了。

原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。

”一段话，好不好？不好。

改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。

4．文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观6．小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。