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《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级：组别：某某：学习目标1、理清文章情节开展脉络，积累字词2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
3、认识封建社会的罪恶本质以与被压迫者走上对抗道路的必然性。
重点难点1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2、认识封建社会的罪恶本质以与被压迫者走上对抗道路的必然性。
学法指导1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。
2、了解小说情节，感知人物性格。
3、结合课后练习，思考小说主题。
知识一、作者简介施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(某某)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。
代表作《水浒》。
《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的根底上再创作而成的。
《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、开展和失败过程。
它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的对抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。
二、作品简介《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的根底上再创作而成的。
它所写宋江起义的故事源于历史真实。
在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《X叔夜传》与其他一些史料中都曾提与。
从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。
元代出现了大批的水浒戏。
这说明水浒故事是在不断开展中丰富和完善的。
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。
在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人〞，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家〞，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇〞。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、开展直至失败的过程。
通过对农民起义者不同对抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
《林教头风雪山神庙》导学案【教学目标】1、根据文章情节，分析人物形象；2、把握林冲的前后思想性格变化教学时数：预习基础上一课时【预习内容】1、自读课文至少两遍2、注音赍发迤逦恁酒馔仓廒央浼庇佑彤云密布碎琼乱玉提防不省得差拨拽上把石头掇开3、相关情节，初识人物这篇课文节选自《水浒传》第十回。
而林冲的出场则是从第七回开始的。
前三回的回目分别是：第七回：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂第八回：林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林第九回：柴进门招天下客，林冲棒打洪教头4、用尽量简洁的语言概括情节5、参考《基础训练》中的“知识积累”部分，掌握重点知识。
6、品读赏析（合作探究）共同赏析下面几段话，分析林冲的性格特征：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”林冲听了大惊道:“这三十岁的正是陆虞侯！那泼贱贼敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”林冲大怒。
离了李小二家，先去街上买了把解腕尖刀，带在身上。
前街后巷一地里去寻。
林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。
街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”【教学过程】：一、预习基础检查二、成果展示三、细节赏析“细微处见精神”9—11节中有一些关于林冲的耐人寻味的心理和动作（细节）描写，你能找出这些典型语句来并作一番简评吗？四、品读体会（1）大声读第12节，品味林冲复仇的直接原因（2）分角色朗读最后一段，品味角色特征五、小结综观林冲的性格变化，简单地说就是由忍到反的过程，而其中起决定作用的就是一个字——逼。
官逼民反，这恰是《水浒》的主题，也是本文的主题。
然而林冲一个80万禁军教头尚且被逼上梁山，那么那些受更多压迫的下层劳动人民呢？所以走投无路、揭竿而起的又岂是林冲一个呢？所以说，林冲是封建社会官逼民反的典型例子，因而这一文学形象便具有了深刻的社会意义。
《林教头风雪山神庙》第一课时导学案【学习目标】1、体会文章构思、细节描写的精妙；2、通过文章情节、细节描写等把握林冲的性格特点；3、理解林冲形象的社会意义，领悟小说主题。
4、把握文中的细节描写并理解其作用；5、分析文中的景物描写及其作用。
【教学重难点】1. 通过文章情节、细节描写等把握林冲的性格特点2. 分析文中的景物描写及其作用。
一、自主测评1、小说的三个要素是什么？2、小说中的环境分为哪两种环境？3、小说中的故事情节一般分为哪几个步骤？4、小说中的人物描写的方法有哪些？二、作家作品1、施耐庵（1296—1370）中国元末明初作家。
名子安，一说名耳。
兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。
明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。
钱塘施耐庵的本。
罗贯中编次。
”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。
万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。
”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。
还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。
著名小说家罗贯中，即为他的门生。
施耐庵名言：人无千日好，花无百日红。
2、《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。
施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。
全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
林教头风雪山神庙导学案一、背景简介《林教头风雪山神庙》是由金庸先生创作的武侠小说，讲述了林教头为了拯救自己的亲人和掌握武林秘籍，在充满危险的风雪山神庙中历经磨难和考验的故事。
这部小说以其惊险刺激的情节和具有传奇色彩的人物形象，赢得了广大读者的喜爱和追捧。
二、阅读目标本导学案的主要目标是帮助学生了解以下几个方面：1.了解小说《林教头风雪山神庙》的主题和情节发展脉络；2.分析小说中的人物形象和文化内涵；3.提高阅读能力和理解能力，激发学生对文学的兴趣。
三、课堂活动设计活动一：主题探讨1.学生在课前阅读小说《林教头风雪山神庙》。
教师可以提前告诉学生阅读的重点和要点；2.阅读结束后，教师引导学生进行主题探讨。
可以引导学生讨论以下问题：–小说中最明显的主题是什么？有什么证据支持？–小说中的人物形象有哪些典型的特征？这些特征反映了什么文化内涵？3.学生根据自己的理解，进行小组汇报，并与其他小组进行讨论和交流。
活动二：人物刻画分析1.教师根据小说的情节，设计相关的人物形象分析表格；2.学生阅读小说过程中，根据教师设计的表格，对小说中的人物形象进行剖析，包括人物性格、相关事件分析、行为模式等；3.学生将分析结果进行小组汇报，教师提供相关的指导和反馈。
活动三：阅读测试1.课前教师设计一些小说相关的测试题目；2.学生在阅读完小说后，进行测试题目的答题；3.学生提交答案，教师对答案进行统计和评估，以此检测学生阅读的综合理解能力。
四、课后作业1.学生根据小组汇报结果，撰写相关的小说读后感，评论和分析自己的阅读体验；2.学生将小说中的经典语句抄录下来，并分析其含义；3.学生自选与小说相关的主题，进行写作创作，提高对文学的感悟和熟悉度。
五、总结通过本节课的学习，学生可以更好的了解小说《林教头风雪山神庙》的主题和情节，理解小说中的人物形象，并提高阅读能力和理解能力。
同时，通过阅读测试和作业要求，可以促使学生对文学作品进行更加深入的思考和分析。
班级：＿＿＿＿ 组别：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 组内评价：＿＿＿＿ 教师评价：＿＿＿1.林教头风雪山神庙(第一课时)【学习目标】提取文章信息，梳理文本情节。
【重点难点】提取文章信息，梳理文本情节【学习过程】一、知识链接● 《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，作于元末明初，一般认为是施耐庵所著。
一说施耐庵作、罗贯中编次。
《水浒》是一部以传奇的笔法描写一批当时处于社会边缘人物为了有尊严地生存而不断奋斗、成功与失败的一部生存史，对黑暗的、混乱的主流社会的一种反抗史。
要歌颂的是那些敢于造反、敢于追逐自己利益，为此敢于到处杀人放火的处于社会边缘的“造反英雄”。
其最终写作目的主要有三：迎合小市民的趣味；发泄一下小知识分子对当时社会的不满和塑造美好社会的良好愿望；歌颂了那些处于主流社会边缘地位的流民阶级的“忠”“义”品德。
● 作者及背景介绍（详见《点金》P2）二、预习自测1,给下列加点字注音赍．发（ ） 玷．辱（ ） 酒馔．（ ） 尴尬．．（ ） 掇．（ ） 彤．云（ ） 仓廒．（ ） 髭．须（ ） 肐．察（ ） 搠．倒（ ） 央浼．（ ） 剜．肉( ） 恁． （ ） 提．防（ ） 连累．（ ） 勾．当（ ） 少顷．（ ） 迤逦．．（ ） (2)给多音字注音①模⎩⎪⎨⎪⎧ 模样m 模型m ②干⎩⎪⎨⎪⎧ 干事ɡàn 干涸ɡān③供⎩⎪⎨⎪⎧ 供销ɡōn ɡ供奉ɡòn ɡ ④累⎩⎪⎨⎪⎧ 连累l ěi 果实累累l éi 劳累l èi2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 陪陪伴赔赔偿 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 眷眷恋券证券 ③⎩⎪⎨⎪⎧ 暇空暇瑕瑕疵 ④⎩⎪⎨⎪⎧ 嗽咳嗽漱漱口⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 诂训诂沽沽酒 ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 撼震撼憾遗憾 ⑦⎩⎪⎨⎪⎧ 掇拾掇辍辍学 ⑧⎩⎪⎨⎪⎧ 玷玷污拈拈轻怕重 ⑨⎩⎪⎨⎪⎧ 呐呐喊讷木讷3．词语释义(1)迤逦：(2)干碍：(3)交割：(4)庇祐：(5)央浼：(6)不尴尬：(7)随遇而安：(8)逆来顺受：3明确下列加点字词的古今异义（1）少刻．．便知。
《林教头风雪山神庙》【知识目标】一、了解《水浒》的写作背景与全书的梗概及艺术特色二、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
三、掌握重点词语朔shuò风彤tóng云赍jī发迤逦yǐlǐ沽gū酒央浼měi【能力目标】一、理解环境描写的对刻画人物性格与表现主题的作用。
二、学习小说应用伏笔与照应推动情节的方法。
【情感目标】一、在特定环境中正确评价人物性格的多面性，体会“官逼民反”的道理。
【课时】二课时【教学方法】速读法评鉴法（配合多媒体电影观赏教学、文学评价写作）【重点与难点】一、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，是重点。
二、理解环境描写的对刻画人物性格与表现主题的作用。
学习小说应用伏笔与照应推动情节的方法是难点。
第一课时一、结合注解指导学生了解作品背景与基本内容，掌握重点字词。
〖《水浒传》〗我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
描写北宋末年农民起义的故事，是长篇章回体小说，是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生．正如书中所写：“赤日炎炎似火烧，野地禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公于王孙把扇摇!”《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
〖相关情节〗林冲原是东京八十乃禁军教头，他的上司(太尉)高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。
他们设计使林冲买了—把宝刀，又传高俅的命令，说高大尉要看那宝刀。
于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竞被他们诬陷为“行刺”，无辜被刺配沧州，路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林解救。
《林教头风雪山神庙》教学设计教材分析《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。
其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故个例证，我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。
教学目标1．能够复述出小说发展的主要情节。
2．通过筛选课文内容，归纳出运用景物描写和细节描写来渲染气氛的方法。
3．把握林冲的性格发展过程。
4．形象地认识小说反映的“官逼民反”的社会现实。
5．学习鉴赏古典文学名著，诱发学生阅读名著的兴趣。
教学重点1．感知课文，梳理故事梗概。
2．了解林冲思想性格的发展变化，认识其走上反抗道路的必然性。
教学难点1．学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法；2．理解景物描写和细节描写的作用。
课前准备1．多媒体课件；2．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。
教学过程第一课时一、创设情景，激情导入1.播放情境导入视频《水浒传》导读。
2.学生自由谈对《水浒传》中最感兴趣的人物。
二、初读课文，扫清障碍1．简介作者、作品施耐庵（约1296—约1371）,元末明初小说家,江苏兴化人（一说浙江钱塘人）。
曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,他在教书期间根据民间传说与宋元话本,编著了著名的长篇章回体小说《水浒》。
2．字音辨析赍发（jī）投奔（bèn ）玷辱（diàn）模样（mú）酒馔（zhuàn）尴尬（ɡān ɡà）连累（lei）髭须（zī）提防（dī）洗漱（shù）消耗（hào）盘缠（pán chan）仓廒（áo）毡笠（zhān）拽上（zhuài）草帚儿（zhǒu）掇（duō）屋檐（yán）央浼（měi）肐察（ɡē）三、细读课文，整体感知理清故事情节：第一部分（引子，第1节）：林教头沧州遇旧知。
第1课林教头风雪山神庙【学习目标】1．把握情节发展脉络，理清故事情节，体会本文情节结构的特点。
2．分析、概括林冲形象，理解随着情节的展开显现人物性格的写法。
3．鉴赏文中有关风雪的景物描写，体会其重要作用。
4．鉴赏文中的细节描写，体会其重要作用。
【重点难点】1.林冲思想性格的发展变化和景物描写、细节描写的作用。
2.林冲思想性格的发展变化的过程【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。
【知识链接】一．环境描写：小说中的环境包括自然环境和社会环境，其主要作用有：1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2.渲染气氛，烘托人物的心情获寄托人物的思想感情。
3.反映人物的性格或品质。
4.推动情节的发展。
5.深化作品主题。
二．细节描写及其作用所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
其具体作用主要有：1.突出人物的性格2.展示或推动故事情节发展或为后文埋下伏笔3.造典型的环境，渲染人物心情三．相关情节介绍本文节选自《水浒》（七十一回本）第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。
与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。
高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。
在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。
以下是本文的情节。
后来林冲逃到柴进庄上，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。
【课堂学习】一、自主学习1．给下列划线的字注音：赍发（）玷辱（）迤逦（）恁（）酒馔（）尴尬（）彤云（）仓廒（）髭须（）掇（）肐察（）搠倒（）央浼（）剜肉（）庇佑（）二、探究学习一、（1）[整体阅读]按地点把课文分为几部分，并简单概括出每部分情节。
林教头风雪山神庙高一上册语文优秀教案设计一、教学目标1.理解《林教头风雪山神庙》的故事情节，分析林冲的性格特点。
2.学习景物描写对表现人物心情的作用。
3.培养学生欣赏古典名著的能力，提高文学素养。
二、教学重点1.分析林冲的性格特点。
2.学习景物描写的作用。
三、教学难点1.理解林冲由一个善良、正直的武官转变为反抗压迫、追求正义的英雄形象。
2.掌握景物描写对表现人物心情的作用。
四、教学过程1.导入新课（1）简要介绍《水浒传》的作者、故事背景。
（2）提问：同学们，你们对林冲这个人物有什么了解？2.故事梗概（1）学生讲述《林教头风雪山神庙》的故事梗概。
3.分析林冲性格（1）学生分组讨论，分析林冲的性格特点。
（3）教师点评，引导学生进一步理解林冲的性格。
4.学习景物描写（1）学生找出文中的景物描写，体会其作用。
（2）学生分组讨论，分析景物描写对表现人物心情的作用。
（4）教师点评，引导学生深入理解景物描写的作用。
5.课堂小结（2）教师点评，强调重点内容。
6.课后作业（1）阅读《水浒传》中其他章节，分析其他人物的性格特点。
（2）结合本节课所学，写一篇关于林冲的读后感。
五、教学反思1.本节课教学效果良好，学生积极参与讨论，对林冲的性格特点有了更深刻的理解。
2.景物描写的作用得到了充分体现，学生对古典名著的欣赏能力有所提高。
3.课后作业有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
4.不足之处：部分学生对于《水浒传》的整体了解不够，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学拓展1.介绍《水浒传》中的其他人物，如武松、李逵等。
2.分析《水浒传》中的其他故事情节，如“智取生辰纲”、“三打祝家庄”等。
3.探讨《水浒传》中的社会背景，了解当时的社会矛盾。
4.对比《水浒传》与《红楼梦》、《三国演义》等其他古典名著，分析其异同。
本节课通过分析《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物性格，使学生深入理解了林冲这一英雄形象。
同时，通过学习景物描写的作用，提高了学生对古典名著的欣赏能力。
《林教头风雪山神庙》自学案一、学习目标：1、了解《水浒》，了解林冲思想性格发展历程，把握小说反映的“官逼民反”的主题。
2、赏析课文中的细节描写和景物描写，理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。
3、认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
学会用历史的眼光来看问题。
“和谐社会”“民生社会”的经典价值二、背景材料：1、施耐庵与《水浒传》施耐庵（1296—1370），祖籍苏州。
自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。
相传是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至顺进士，曾任钱塘县官两年。
由于生活在元朝的残酷统治下，经历过元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书，最后终于创作完成了巨著《水浒传》。
《水浒传》现存有明代100回和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
《水浒传》反映了北宋末年“官逼民反”的历史故事，热情讴歌了农民起义的正义性。
“水浒”故事在宋末已经成形，《李逵负荆》等“水浒戏”在元代也已经十分盛行。
施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出了中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上具有里程碑的意义。
《水浒传》对封建社会的各种领域，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，展示了一幅北宋时期社会生活的风俗画卷，书中的众多人物形象和故事情节让人耳熟能详。
《水浒传》最为人称道的是它的叙事，跌宕起伏而又章法绝奇，全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，十分贴近市民生活。
书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历，把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真，笑语欲活”，金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出：“别一部书，看过一遍即休；独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。
”正所谓“所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。
金圣叹对《水浒传》的评点是中国文学史上最具特色的评点之一。
2、介绍与课文有关的情节林冲是《水浒》中的重要人物之一。
辽宁省葫芦岛市第八高级中学高中语文《第1课林教头风雪山神庙》第一课时导学案新人教版必修5【学习目标】1、体会文章构思、细节描写的精妙；2、通过文章情节、细节描写等把握林冲的性格特点；3、理解林冲形象的社会意义，领悟小说主题。
4、把握文中的细节描写并理解其作用；5、分析文中的景物描写及其作用。
【教学重难点】1. 通过文章情节、细节描写等把握林冲的性格特点2. 分析文中的景物描写及其作用。
一、自主测评1、小说的三个要素是什么？2、小说中的环境分为哪两种环境？3、小说中的故事情节一般分为哪几个步骤？4、小说中的人物描写的方法有哪些？二、作家作品1、施耐庵（1296—1370）中国元末明初作家。
名子安，一说名耳。
兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。
明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。
钱塘施耐庵的本。
罗贯中编次。
”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。
万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。
”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。
还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。
著名小说家罗贯中，即为他的门生。
施耐庵名言：人无千日好，花无百日红。
2、《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。
施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。
全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经加工提炼的文学语言。
《水浒传》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就.3、背景资料本文节选自《水浒》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。
与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。
高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。
在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。
以下是本文的情节。
后来林冲逃到柴进庄上，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。
三、结合作家作品介绍，填空。
1、施耐庵（1296—1370）中国____________作家。
名_________，一说_________。
著名小说家_________，即为他的门生。
2、《水浒传》是中国历史上____________用白话文写成的____________，又名____________，一般简称____________，作于____________。
施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。
全书叙述____________官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是____________。
通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
《水浒》是我国文学史上____________以农民起义为题材的优秀____________小说。
《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经加工提炼的文学语言。
____________和____________、____________、____________并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就.3、本文节选自《水浒》第____________回“____________，陆虞候火烧草料场”。
四、通读课文，自主学习1、读全文，给下面加点的字注音后自读两遍。
赍（）发酒馔（）把了盏（）碎琼（）乱玉央浼（）不省（）得仓廒（）迤（）逦（）干碍（）彤（）云恁（）说连累（）径（）天理昭( )然掇（）搠( ) 2、解释重点词语并抄写到积累本。
勤谨：消耗：恶了高太尉刺配：交割：髭须：彤云：朔风：仓廒：馔：沽：昭然：央浼：搠：【课堂探究】一、全文按情节发展可分为哪几个环节，划分并给出小标题。
二、品读课文，分析人物的性格特征。
（小组讨论）（分组）阅读——思考——交流——归纳——展示1、林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这部分起什么作用？2、林冲得知陆虞侯密谋之后采取了怎样的行动？表现了他什么样的思想状况和性格特征？3、陆虞侯等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？哪些细节表现了他的随遇而安思想？4、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？说说你对“逼上梁山”中“逼”字的理解？5、思考：林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？《林教头风雪山神庙》第一课时导学案答案【学习目标】1、体会文章构思、细节描写的精妙；2、通过文章情节、细节描写等把握林冲的性格特点；3、理解林冲形象的社会意义，领悟小说主题。
4、把握文中的细节描写并理解其作用；5、分析文中的景物描写及其作用。
【教学重难点】1. 通过文章情节、细节描写等把握林冲的性格特点2. 分析文中的景物描写及其作用。
一、自主测评1、小说的三个要素是什么？人物情节环境2、小说中的环境分为哪两种环境？自然环境社会环境3、小说中的故事情节一般分为哪几个步骤？开端发展高潮结局有的之前有序幕有的之后有尾声4、小说中的人物描写的方法有哪些？直接描写和间接描写直接描写有肖像、动作、语言、心理、神态描写二、作家作品1、施耐庵（1296—1370）中国元末明初作家。
名子安，一说名耳。
兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。
明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。
钱塘施耐庵的本。
罗贯中编次。
”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。
万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。
”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。
还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。
著名小说家罗贯中，即为他的门生。
施耐庵名言：人无千日好，花无百日红。
2、《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。
施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。
全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经加工提炼的文学语言。
《水浒传》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就.3、背景资料本文节选自《水浒》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。
与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。
高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。
在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。
以下是本文的情节。
后来林冲逃到柴进庄上，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。
三、结合作家作品介绍，填空。
1、施耐庵（1296—1370）中国____________作家。
名_________，一说_________。
著名小说家_________，即为他的门生。
2、《水浒传》是中国历史上____________用白话文写成的____________，又名____________，一般简称____________，作于____________。
施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。
全书叙述____________官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是____________。
通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
《水浒》是我国文学史上____________以农民起义为题材的优秀____________小说。
《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经加工提炼的文学语言。
____________和____________、____________、____________并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就.3、本文节选自《水浒》第____________回“____________，陆虞候火烧草料场”。
四、通读课文，自主学习1、读全文，给下面加点的字注音后自读两遍。
赍（）发酒馔（）把了盏（）碎琼（）乱玉央浼（）不省（）得仓廒（）迤（）逦（）干碍（）彤（）云恁（）说连累（）径（）天理昭( )然掇（）搠( ) 2、解释重点词语并抄写到积累本。
勤谨：消耗：恶了高太尉刺配：交割：髭须：彤云：朔风：仓廒：馔：沽：昭然：央浼：搠：【课堂探究】一、全文按情节发展可分为哪几个环节，划分并给出小标题。
根据故事情节的发展，课文可以分为四部分：第一部分（引子，第1段）：林教头沧州遇旧知。
