体育教师参加教研活动十忌

教师的十不准十个要发言稿
教师的十大不准发言内容：
1. 政治偏见：作为教师，我们应该始终保持中立立场，不应该在课堂上发表政治偏见的言论，以免对学生的思想产生不良影响。

2. 私人观点：我们不能在课堂上，或社交媒体上，过多地表达自己的个人观点，以免影响学生对各种问题的客观判断能力。

3. 歧视言论：我们绝对不能使用任何歧视性的言论，无论是基于性别、种族、宗教还是其他任何身份特征，要尊重每个学生的多元差异。

4. 刻薄贬低学生：教师不应该以任何方式刻薄贬低学生，包括嘲笑、讽刺或侮辱，我们应该用鼓励和支持的方式激励学生。

5. 争议话题：避免在课堂上讨论敏感性高、容易引起争议的话题，例如宗教、性别、性取向等，以免引发不必要的纠纷和争执。

6. 谈论个人隐私：绝对不应该在课堂上谈论学生的个人隐私问题，包括家庭背景、家庭经济状况等，以免造成学生的不适和尴尬。

7. 恶意批评同事：教师应该以身作则，不在学生面前恶意批评同事，要维护良好的师生关系和教学氛围。

8. 指责学生家长：我们不能在学生面前指责家长教育方式或者家庭环境，要尊重学生的家庭背景和教养。

9. 谈论学科之外的话题：尽管我们可以适度地涉及其他学科内容，但不应将课堂转移到完全与本课程无关的内容，以免浪费宝贵的教学时间。

10. 涉及教育局政策：我们不应该对教育局的决策或政策发表负面言论，应遵循政策，尊重规定并保持专业。

体育老师的十个“不要”想要成为一名优秀的体育老师，要有专业知识和运动技能，要有教学技巧与技能，要严于律己做学生的楷模，要耐心细致做工作，要有处理突发事件的能力，教学要丰富，教法要灵活...等等。

这些都是作为体育老师需要的方面，哪些是体育老师“不要”的呢？1、不要瞧不起任何一位学生“你这么笨！”或“你真弱啊？”或“运动残废”或“怎么教都教不会你是吧！”每当你对这类瞧不起学生的话脱口而出时，都会损伤学生的自尊心、削弱学生的自主学习的欲望和习惯意识的养成。

2、不要恐吓、威胁学生采用恐吓的方式来管教学生，也会减弱他的自我观念的形成和确立。

如果老师说：“你下次再不好好上课，我就整你、揍你！”或者”你再不认真做广播操，我就扣你的体育课成绩或扣你的平时体育中考分散。

”每当学生听过这些威胁性语言时，他们都会用惶恐难过的眼神看着你，你当时是否有一种满足感和成功感呢！其实，你已经进入失败的天地之间了。

3、不要轻易而随便的许诺学生有些老师往往很随便的向学生许诺如何如何，怎么怎么，如果你们听我话，我就让你们去玩，如果你们刻苦学练，我就。

？太多的承诺，好像对你并不重要，可是，对于学生却万分期盼。

同时，长期以此法来刺激和诓骗学生，你已经是个无德无才的老师了。

4、不要逼学生就范学生在课堂上犯错是很正常的事情，作为老师应该心平静气、耐心教育他们认识错误，并且，要让他们知道明了所犯错误的严重性和错在那里，同时，帮助他们及时改正错误。

往往老师在面对学生反复犯错时就会气急败坏地说：“某某同学，你还真有能耐，老师的话，你胆敢不听，看我怎么收拾你”当时，学生可能惧怕你，可不一会儿或没有几天却又犯病了，往往年轻的体师就忍无可忍了，好像自己受了骗，此时，往往对学生有过极的言行。

5、不要过度保护监督你的学生过度保护监督孩子会挫伤学生的自我观念，削弱培养孩子的自主能力。

因为当老师过分监督学生的自主锻炼身体行为时，尤其，是那种整天牵着学生的鼻子走的老师，可能在一定程度上是培养学生过分依赖老师的习惯，同时，也向学生传递：“你的能力还不行，还不能合理安排自主锻炼身体。

体育教师十“宜”十“忌”
一、宜言传身教，温严并蓄；忌简单粗暴，态度蛮横。

二、宜表里如一，言而有信；忌言行不一，轻诺寡信。

三、宜气派端庄，落落大方；忌举止轻浮，谈吐庸俗。

四、宜严以律己，遵守规章；忌自由散漫，吊儿郎当。

五、宜团结同事，共同战斗；忌同行相嫉，孤芳自赏。

六、宜刻苦钻研，精益求精；忌懒散怠惰，不学无术。

七、宜一视同仁，平等待生；忌产生偏心，厚此薄彼。

八、宜身先士卒，坚持锻炼；忌怕苦怕累，贪图安逸。

九、宜锐意改革，勇于进取；忌因循守旧，徘徊观望。

十、宜情怀豪迈，矢志不渝；忌目光短浅，三心二意。

教学研究室教研员“十不”行为规范
1．不迟到、不早退、不旷工。

2．不在工作时间内做与工作无关的事，如网上游戏、聊天等，不带孩子到办公室玩。

3．不在教学、教研活动中搞“一言堂”，营造和谐教研氛围。

4．不拒绝领导安排的学科以外的教研、科研及其他工作。

5．不在有关的教学评选活动中暗箱操作，打人情分。

6．不私自联系、协作或编辑出书。

7．不私自向任何学校推销或摊派报刊、教学资料及其他商品。

8．不在课堂上接打电话，不酒后听课。

到基层学校开展、指导工作，中午不喝酒。

9．不指责、训斥教师。

10．不搞形式主义的教研、督导。

1。

体育课不能做的事20条
案例一：
一忌教育教学无计划，
二忌场地器材无准备，
三忌教育教学无目标，
四忌先进教室后站队，
五忌上课不讲普通话，
六忌上课服装无要求，
七忌上课迟到早下课，
八忌夏季学生朝阳战，
九忌运用处罚代练习，
十忌课堂语言不文明，
十一忌安全隐患不处理，
十二忌不讲卫生有陋习，
十三忌负荷安排不合理，
十四忌讲解示范不规范，
十五忌少数练习多数看，
十六忌讲解偏多练习少，
十七忌重视体能轻技能，
十八忌课堂沉闷无激励，
十九忌教育教学无反馈，
二十忌形式单一无创新。

案例二：
1.学生不旷课、不迟到、不早退。

2.体育课的学习不同其他课程学习，体育课中学生的身体负荷强度要大于日常的身体负荷，并且会有适当的竞技对抗，要求学生在课前无论是精神上还是体力都要做好准备，严禁学生通宵熬夜后上体育课，避免由于身体不适上体育课导致意外伤害事故的发生，如果身体不适可以请假或见习。

3.在教师发出上课指令后，学生应安静快速整齐列队站好。

4.学生应尊重教师，言行举止文明礼貌。

按照教师提出的各项要求完成课程学习。

5.保持场地的清洁卫生，不随地吐痰，爱护课程借用的器材。

6.主讲教师遇出差、开会和外出讲学或因其它原因不能上课时，应按要求办理调课手续。

7.对于以上规定，师生都应自觉遵守，并互相监督。

严重违反课堂纪
律者，视情节轻重给予批评教育直至纪律处分。

中华人民共和国教师十不准具体内容
以下是关于“中华人民共和国教师十不准”的具体内容：
一不准有违背教育法律法规和方针政策的言行。

【就好比医生不能违反医疗规定一样，咱老师也得遵守教育的法律法规呀！】
二不准讽刺、挖苦、歧视学生，不能体罚或变相体罚学生。

【哎呀呀，如果咱对学生冷嘲热讽，甚至动手，那怎么能让学生信任咱、喜欢咱呢？学生不就像花朵，需要我们温柔以待嘛！】
三不准以任何理由随意停课、调课，耽误学生学习时间。

【这就好像司机不能随便停车把乘客扔半道上一样啊，咱们老师可不能轻易停课影响学生学习进度呀！】
四不准在课堂上吸烟、接打电话或做与教学无关的事。

【想象一下，要是演唱会的主角在台上干别的事，那观众得多扫兴呀，咱课堂也是一样嘛！】
五不准向学生推销教辅资料或其他商品。

【这可不能和商场促销员一样，我们的主要任务是教知识，不是卖东西呀！】
六不准接受学生及家长的礼品、礼金或宴请。

【君子之交淡如水，师生之间的情谊可不是靠这些物质的东西来衡量的呀！】
七不准在工作时间内打麻将、玩扑克等娱乐活动。

【咱可不能一边教着学生，一边还玩着牌呀，这怎么行呢！】
八不准在各类考试、考核、评优评先中弄虚作假。

【这就像比赛不能作弊一样，得凭真本事呀，这样才公平公正嘛！】
九不准利用职务之便谋取私利。

【不能利用老师这个身份给自己谋好处呀，那可太不地道啦！】
十不准从事影响教育教学工作的兼职。

【咱要一心一意扑在教育事业上呀，不能分心去干别的啦！】
我的观点就是：这些“不准”就是教师的行为准则，只有真正做到了，才能成为一名合格的、让学生尊敬和喜爱的好老师！。

贯彻好体育课堂常规的“十宜十忌”作者：尚文进来源：《体育师友》2012年第05期体育课堂常规是体育教学得以顺利实施的有力保障，从某种意义上来说其执行力如何不仅关系到师生的安危，还将直接影响我们的课堂教学质量。

笔者在此谈谈几点认识，与各位同仁商榷。

一、宜身先垂范，忌师生有别体育课堂常规无论是对教师还是对学生都是必须共同遵守的一种要求，所以作为教师来说，要求学生做到的，自己必须要做到，不能一味地要求学生该如何如何。

比如我们要求学生穿运动装、运动鞋上体育课，作为体育教师来说就必须做出表率，即便是某一课时的确不需要老师来做示范，我们也要以课堂常规行事。

如果教师将自己置身于体育课堂常规以外的话必将大大的折扣体育课堂常规的威严度，久而久之课堂常规就是一句空话。

二、宜当场教育，忌事后责罚体育课堂常规是一种制度，其基本特征就是具有警示作用——体育课上应该怎么做而不应该怎么做。

课堂中一旦有人违反，作为教师来说要在第一时间予以制止，让其违反的效果降至最低或是在萌芽状态就给夭折，切忌临场视而不见，再事后解决，甚至是惩罚，那样就达不成治病救人的目的了。

三、宜时限稳定，忌随意更改体育课堂常规从某种意义上来说更是一种模式，应该体现一定的稳定性，至少在一定的时间内不需要过于频繁的增删，便于在学生的脑海中形成一种共识。

如果教师随意的更改体育课堂常规，简单的用YES或是NO来告诫课堂中的学生，势必给学生造成一些误解，模糊体育课堂常规的内涵，体育课堂常规似乎是一种可有可无的一种摆设了。

即便是真的需要修订堂课常规的话，也建议教师可将其暂时写在教学反思中，形成系列，待下一阶段（如某个新学期）再向学生宣读。

四、宜言出必行，忌放任自流体育课堂常规是一种规矩，如果有人胆敢触及这根高压线的话，必将招致一定的“还击”，体育教师绝不能含糊其词，且一定要说到做到（当然要把握好一个“度”的问题）。

比如在课堂中发现个别同学吃口香糖，除了要责令其立即将口香糖丢弃到垃圾箱中以外，还要让其课后写下保证书等等。

体育课课堂常规一、学生“十不准”:不准旷课，迟到，早退不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套不准佩戴徽章和携带小刀不准擅自离开课堂不准横穿跑道，投掷区不准擅自动用体育器材不准做危险动作不准做与练习无关的事二、课前常规:1、教师课前的准备，备课制定教案，了解学生情况，场地器材准备，教师服装准备。

体育组每学期对学校的体育设施、器材进行一次安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告学校，以便及时对体育设备、器材进行维修或更新。

2、体育委员上课前应主动与任课教师联系，了解课的内容、要求和场地。

学生应于上课前3分钟到达操场，等候上课。

学生因病（包括女生例假）、伤不能室外上课的，应主动向体育教师说明情况。

3、教师应合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生、特异体质学生、病伤学生。

教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。

教师应于上课前3分钟到达操场，等候上课。

雨天室内课，教师应进行体育理论知识学习，开展室内操和室内游戏，提高学生体育水平。

三、课堂常规:1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。

2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。

教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。

3、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。

4、每次上课教师必须严格点名制度。

学生不得迟到、早退和旷课，全学期缺课1/3以上时间者不予评定合格以上成绩。

迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

4、室外课一定要做好充分的准备活动，教师应讲明动作要领，做出动作示范，提出具体要求、注意事项等，加强安全保护。

5、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。

体育老师的十个“不要”想要成为一名优秀的体育老师，要有专业知识和运动技能，要有教学技巧与技能，要严于律己做学生的楷模，要耐心细致做工作，要有处理突发事件的能力，教学要丰富，教法要灵活...等等。

这些都是作为体育老师需要的方面，哪些是体育老师“不要”的呢？1、不要瞧不起任何一位学生“你这么笨！”或“你真弱啊？”或“运动残废”或“怎么教都教不会你是吧！”每当你对这类瞧不起学生的话脱口而出时，都会损伤学生的自尊心、削弱学生的自主学习的欲望和习惯意识的养成。

2、不要恐吓、威胁学生采用恐吓的方式来管教学生，也会减弱他的自我观念的形成和确立。

如果老师说：“你下次再不好好上课，我就整你、揍你！”或者”你再不认真做广播操，我就扣你的体育课成绩或扣你的平时体育中考分散。

”每当学生听过这些威胁性语言时，他们都会用惶恐难过的眼神看着你，你当时是否有一种满足感和成功感呢！其实，你已经进入失败的天地之间了。

3、不要轻易而随便的许诺学生有些老师往往很随便的向学生许诺如何如何，怎么怎么，如果你们听我话，我就让你们去玩，如果你们刻苦学练，我就。

？太多的承诺，好像对你并不重要，可是，对于学生却万分期盼。

同时，长期以此法来刺激和诓骗学生，你已经是个无德无才的老师了。

4、不要逼学生就范学生在课堂上犯错是很正常的事情，作为老师应该心平静气、耐心教育他们认识错误，并且，要让他们知道明了所犯错误的严重性和错在那里，同时，帮助他们及时改正错误。

往往老师在面对学生反复犯错时就会气急败坏地说：“某某同学，你还真有能耐，老师的话，你胆敢不听，看我怎么收拾你”当时，学生可能惧怕你，可不一会儿或没有几天却又犯病了，往往年轻的体师就忍无可忍了，好像自己受了骗，此时，往往对学生有过极的言行。

5、不要过度保护监督你的学生过度保护监督孩子会挫伤学生的自我观念，削弱培养孩子的自主能力。

因为当老师过分监督学生的自主锻炼身体行为时，尤其，是那种整天牵着学生的鼻子走的老师，可能在一定程度上是培养学生过分依赖老师的习惯，同时，也向学生传递：“你的能力还不行，还不能合理安排自主锻炼身体。

教师十项忌语忌事
教师十项忌语忌事
一、忌侮辱学生人格、伤害学生自尊心的话。

如：瞧你那份德行；不要脸；神经病；滚刀肉；你真笨；弱智；缺心眼；二百五等。

二、忌否定学生进步，打击学生积极性的话。

如：你完了，没治了；你不是学习的料；假积极；你要是能考上大学，我的名字倒着写；你上课睡觉都行，只求你别捣乱；这事是你干的？真是太阳从西边出来了。

三、忌呵斥、威胁学生的语言。

如：少废话；讨厌；去去去，一边儿去；看见你就烦；我不想和你多费口舌了，滚！滚出教室；再犯错误，就把你家长找来；找不来家长就别进教室；不好好学趁早回家去；等着吧，早晚跟你算账；看看咱们谁说了算等。

四、忌以自我为中心的话。

如：给“我”说；给“我”站起来；给“我”抄十遍；给“我”把家长找来等。

五、忌强词夺理。

如：教师有点错误很正常，你的错误不知比教师多多少；老师过的桥比你走的路还多，老师总比你强；少废话，我叫你干什么你就干什么，你是老师还是我是老师等。

六、忌当众指责男女生交往。

如：你老和男（女）生一块疯，大家都别理她（他）；小小年纪，思想怎么这么复杂等。

七、忌在学生面前说气话、撂挑子话。

如：我再也不给你们班上课了；你们班是全年组最差的；我走，这节课你来给大家上等。

八、忌用比较式语言贬损学生。

如：某某比你强一百倍；你要是我的孩子，我一脚踢死你；你是全班最笨的；现在的学生一拨不如一拨等。

九、忌涉及学生隐私的话。

如：缺爹少妈有人养没人教的（指单亲家庭学生）等。

十、忌讽刺指责家长的话。

如：上梁不正下梁歪；你把孩子领回去吧，我们教育不了等。

教职员工忌事忌语
一、忌事
1.歧视与偏见：不得因学生的种族、肤色、宗教信仰、性别、性
取向、年龄、残疾等原因而给予不公平的对待。

所有学生都应得到平等和公正的对待。

2.滥用职权：不得利用职务之便，为个人或他人谋取不当利益，
如给予不正当的分数、评价或推荐信等。

3.缺乏专业精神：不得在工作中出现重大的疏忽，如忘记或错误
地标记学生的作业、忘记或错误地安排课程等。

4.不当行为：不得有任何形式的性骚扰、欺凌、暴力或体罚等行
为。

5.非法活动：不得参与任何非法或违反学校政策的行动，如非法
罢工或组织学生参与非法活动等。

二、忌语
1.侮辱或贬低性的言语：不得使用任何侮辱性、贬低性或冒犯性
的语言，尤其是针对学生的个人特征（如种族、宗教信仰、性别等）。

2.威胁或恐吓：不得使用任何形式的威胁或恐吓，包括对学生、
同事或学校工作人员的威胁。

3.不当的言辞：不得使用任何不当的言辞，包括种族歧视性语言、
性别歧视性语言、性骚扰性语言等。

4.诽谤或诋毁：不得散布谣言或恶意诽谤他人的名誉。

5.冷嘲热讽：不得对学生、同事或学校工作人员进行冷嘲热讽，
应保持礼貌和尊重。

郑州市教师十要十忌一、要热爱教育事业，有强烈的事业心和高度的责任感，认真履行教师职业道德规范，树立“敬业、奉献、团结、守纪、文明”的教师形象；忌不负责任的乱讲乱说，滥编印或向学生推销复习材料，向学生乱收费，让学生代批作业，安排学生替考等。

二、要热爱学生，从各方面关心爱护学生，尊重学生人格；忌说脏话、粗话和歧视、讽刺、挖苦学生。

三、要对学生晓之以理，动之以情，导之以行，耐心细致，循循善诱；忌简单粗暴，训斥、体罚或变相体罚学生，随意将学生赶出教室。

四、要对学生严格要求，严格管理，平等对待，在思想上和学业上精心指导；忌偏袒、放纵学生，听任学生的现象发展蔓延。

五、要用全面的、发展的观点看待学生，实事求是地评价学生，善于发现学生身上的闪光点，热情鼓励学生争取进步；忌用片面的、狭隘的眼光只看学生缺点，不看优点和进步，只批评，不鼓励。

六、要仪表端庄，穿着整洁，自然大方；忌邋遢随便，随地吐痰，在教室、公共场所吸烟和洒后上课。

七、要有计划地进行家访，一分为二地向家长反映学生情况，与家长密切配合，共同教育学生；忌向家长告状，训斥家长，接受家长的礼物或借教学之便让家长为自己办私事。

八、遵纪守法，遵守社会公德和学校各项规章制度，积极参加学校集体活动，维护集体利益；忌迟到早退、漏课、误课，参加不健康的活动。

九、要言行一致，表里如一，实事求是，办事公道，以身作则，为人师表；忌说大话、空话、假话，谋取个人利益。

十、要严于律已，互相尊重，团结协作；忌心胸狭窄，贬低、打击同志，闹不团结。

郑州市中小学校学生人身伤害事故预防与处理条例（2006年8月25日郑州市第十二届人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过2006年12月1日河南省第十届人民代表大会常务委员会第二十七次会议批准）第一章总则第一条为有效预防和妥善处理中小学校学生人身伤害事故，保护学生和学校的合法权益，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律、法规规定，结合本市实际，制定本条例。

青年教师参加教学⽐赛的“⼗需”与“⼗忌”原创王⽣虎⾃从很多省的教育厅推出“⾻⼲教师体系建设⽅案”以来，各级教育⾏政部门连续组织了好多年的教学能⼿选拔⽐赛，笔者也有幸作为评委参加了省、市、县教学能⼿的选拔⼯作。

结合⾃⼰近三⼗年的教学经验与在评委⼯作中发现的问题，笔者为准备参加各级各类教学竞赛的青年教师提出教学⽐赛应该注意的事项与建议，笔者姑妄写之，读者姑妄读之，如果觉得多余，请各位⼀笑了之。

第⼀、需充分准备，忌仓促上阵准备参加教学⽐赛前，青年教师应该认真研读⽐赛所涉及的教材范围和评分标准，把所涉范围的教材内容全部予以准备，要对每⼀节课学习⽬标和教学过程进⾏有效的设计，如果有时间，最好利⽤⾃⼰学校的陌⽣学⽣把教学设计过⼀遍，以便发现问题。

在上课时，主动邀请年长的⽼师对⾃⼰的教学进⾏评价和指导以便在教学中存在的问题得到及时的解决。

例如，我在⼀次评委⼯作中，有⼀个选⼿抽取的是⼈教版必修⼀第四单元的“Reading and writing”部分，教材设计的意图是让学⽣通过学习能够学会⽤英语为报纸写⽂章，这位选⼿在课堂上让学⽣读⽂章，然后⾃⼰总结⽂章的中⼼⼤意，这就有点偏离教学的本来设计意图，评委们最终都没有弄明⽩这节课的学习⽬标是什么。

我分析的原因是：由于⾼考或者教学思想的原因，许多⽼师压根⼉就不引领学⽣学习这⼀部分，他们把教材⾥的阅读部分⼀上完就直接做套题训练，所以⽼师参加教学⽐赛抽签抽到这⼀部分时就会不知所措，只能仓促上阵（我的分析不⼀定准确）。

第⼆、需创设情境，忌开门见⼭在每⼀节课堂教学中，英语教学都需要创设教学情境，使学⽣在不知不觉中进⼊所设的教学环境中。

创设情境时，要结合学⽣和教学实际，应⽤多种教学⼿段、⽅式让学⽣对英语学习发⽣兴趣，使学⽣能够在课堂教学中兴趣盎然，⼀节课的教学⽬标就⽐较容易实现。

在⼀次教学⽐赛中，有⼀个选⼿抽到的课是“动词不定式和ing形式”，结果，这个选⼿直接开始讲动词不定式和动词的ing形式，没有创设任何教学情境，导致这节课成了完全的⽼师讲语法。

体育教师要注意的几点禁区
1.体育教师自身的习惯。

每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。

如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。

这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。

类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。

2.过分强调课堂结构。

受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用"四部分"的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。

这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。

教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。