2012高考语文一轮复习课件(新课标)：散文阅读(作品的结构)

出集百步，便是咆哮黄河。
在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能 同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃， 黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。 大河彼岸是青海，红石嶙峋，肤色尚黑的藏人 们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴 禾和药材，把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜， 把味浓叶大牟——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。
典型例题
(2010·重庆卷)阅读下文，完成后面的题目。 在春天里观察两只鸟 □ 陈峻峰
不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。在我 居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着， 高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。
两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧， 在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为 它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就 是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场 大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就 一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都 大抵可以称得上经典。
(3)鉴赏评价 D
①感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语 言表达艺术；
②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力；
③对作品表现出的价值判断和审美层面发掘作品的意蕴、民 族心理和人文精神； ②探讨作者的创作背景和创作意图； ③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧， 整个河谷白濛濛地罩着浓雾，听得水响，不 见河流。渐渐天热了，阳光照透了雾，才看 见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着 一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它 滋润得冲天的茂盛青杨林，一川狂怒狂欢的 黄河水，不顾性命地尽管奔流。
我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已 经数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进 了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜 欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着 那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出 他在看河时想些什么。
考点安排上，越来越凸显对“鉴赏文学作品的 形象、语言和表达技巧”的考查。
第一节 作品的结构
(2010·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～2题。
大河家
□ 张承志
大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐 渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师 不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为 人知，却比交通干线的名声更自然更原始，不露 痕迹地沟通着中国。
两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附 近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。 我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示， 也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够 从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到 它们的巢穴。现在的情况是，它们在经过确认 之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那 只鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一冬没 有人居住的房子，然后进行外墙的修补，更是 要把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠绵相 拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那 里抵御今年的飓风、雷电和大雨。
3．线索不明显的文本，有时直接考查行文思路。 理清思路的题型重在弄清文章是怎么写的，文章 各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与 段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又 是如何形成一个有机整体的。只要把作者起承转 合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡 段、中心段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层 次就在你眼前了。所以，首先要对文章内容层次 有一个大致的切分，然后对内容进行概括。
而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进 行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括 我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢 和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。 它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们 更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们 把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类 明白无误的拒绝、痛斥和对峙。
返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营 生：船客、金客、麦客。卖过茶叶，闯过藏人 地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了 钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或 是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他 的妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界 再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正 因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那 么胸有成竹。
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解析： 本题考查把握文章思路。看段落的作用， 要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、 结尾的作用，看它在文章中的地位。该句处于文 章中间段落，首先考虑其承上启下的结构作用。 然后结合上下文分析语句，其上下行文紧凑，节 奏激荡，而该句叙事和缓，可知该句使文章节奏 跌宕起伏，富于变化。
当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无 法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我 只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判 断和猜想。就这样，有一天，我像是突然出 现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像 是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一 体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象 那卧室的簇新和舒适。
这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开 始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国 那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤， 听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李 前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸 上与它们神交。
大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密 集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷， 街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的 大河家集。店铺簇堆，人马拥挤，集上半数以 上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青 杨树的梢头，远近能看见十几座之多。
很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事 情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的 巢。循着我的目光从左往右看过去，如果去年 的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就 是第五棵。
现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两 只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻 的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富 于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的 家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只 有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的 财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担 当不起上帝的指责和同类的嘲笑。
壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流， 不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看 黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔 滔大河，和真的经过险境的人一块。
1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些 作用？
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那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上 的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨 大痛苦。
(有删改)
文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳 理作者的思路。
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答案： ①开门见山，点出文章的主题；② 挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠 定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱 满的特点；④总领下文，预示行文的内在机 构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
2．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦 客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。” 综观全篇，这两句话有哪些作用？
解析： 梳理文章的思路，首先要理清作者行 文的线索，然后分析文章结构，概括文章内容。 本文的线索，有明(实)暗(虚)两条，明写两只鸟 的活动，暗写“我”的观察与思考。其中后者 的含义更为深刻、丰富。
答案： 文章以“我”观察两只鸟为线索，先 写两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜 测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与 “我”的观察和思考，最后写两只鸟把巢建在 树梢引发“我”对人类自身的反省。
他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵， 在喀什以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的 飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐， 不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了，他和几个 大河家同乡钻进了昆仑山。
沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘。他 们几个大河家男子逃回了家——世界上著书 立说的探险家谁走过这样的路线？韩三十八 老汉和我看河，总是默默无语。他从来不提 当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我 这个求学者不免可惜，因由我只有凭自己猜 想了。
散文阅读
1．2011年新课标《考试说明》：阅读鉴赏中 外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧 等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅 读鉴赏，应注重审美体验，能感受形象，品 味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理 解作品反映的社会生活和情感世界，探索作 品蕴含的民族心理和人文精神。
(1)理解 B ①理解文中重要词语的含义； ②理解文中重要句子的含意。 (2)分析综合 C ①分析作品结构，概括作品主题； ②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
1．考查散文线索的题目，常常有“是如何 组织到一起的”等提示，或直接提出问题。 回答时要点明文章的线索，并分析其作用— —组织材料、贯串全文、有机连接、结构清 晰、情节集中、揭示主题、使行文富于变化 等。
2．抓线索一是要了解文章的体裁分类和表 现手法，以物喻人的散文一般以作者对“物” 的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪 或某一景物为线索，叙事记人的散文一般以 事情发生、发展的过程或与人物交往的过程 为线索，抒情散文往往以感情为线索。阅读 时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把 握文章的主旨。
河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大 木船挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用一支 舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。 在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄 河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。
此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称 船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水 溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的 吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河 谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。