高考语文散文阅读复习策略

散文阅读题型及答题技巧题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「规范答题」1.标明句子出处。

2.找出比喻句中的本体和喻体。

3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。

抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。

B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。

②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。

(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。

(3)文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

题型四：鉴赏艺术手法类。

题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。

5.赏析这段文字（这句话）。

答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。

主标题：分析材料安排及其结构用意副标题：把握好结构安排，才能更好地答题哦！关键词：命题形式，解题方略，典型示例难度：4重要程度：4内容：一、命题形式：高考对于“分析材料安排及其结构用意题”主要有以下的考查形式：1．为什么作者在文章中写×××(事或物)?2．文章要表现的不是×××，却又从×××写起，作者为什么这样写？请简要分析。

3．作者为何用了很多笔墨写×××？4．作者在写某一事(物)时插入了×××(事或物)，这样写有什么作用？二、解题方略：要有意识地运用以下答题模式续表三、典型示例：阅读下面的文字，完成后面的题目。

论诚意朱自清诚伪是品性，却又是态度。

从前论人的诚伪，大概就品性而言。

品性一半是生成，一半是教养；品性的表现出于自然，是整个儿的为人。

说一个人是诚实的君子或诈伪的小人，是就他的行迹总算帐。

君子大概总是君子，小人大概总是小人。

不过一个社会里，这种定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间。

所谓浮沉，是说这些人自己不能把握住自己，不免有作伪的时候。

还有一层，这些人对人对事有时候自觉地加减他们的诚意，去适应那局势。

这就是态度。

态度不一定反映出品性来，一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。

态度出于必要，出于处世的或社交的必要，常人是免不了这种必要的。

这是“世故人情”的一个项目。

有时候可以原谅，有时甚至可以容许。

但是一般人似乎太严格了一些，照他们的看法，不诚恳无诚意的人就未免太多。

而年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。

这样用“虚伪”那个词，又似乎太宽泛了一些。

这些跟老先生们开口闭口说“人心不古，世风日下”同样犯了笼统的毛病。

一般人似乎将品性和态度混为一谈。

诚实的品性确是不可多得，但人孰无过，不论哪方面，完人或圣贤总是很少的。

高考文学类文本阅读的复习策略和教学有效性高考文学类文本阅读是高中学生备战高考的重要功课之一，作为语文科目的一部分，文学类文本阅读的复习策略和教学有效性至关重要。

在这篇文章中，我们将探讨高考文学类文本阅读的复习策略和教学有效性，帮助学生和教师更好地应对这一重要考试。

一、复习策略1. 完整阅读原著复习文学类文本，首先要对原著有一个完整的了解。

这包括对小说、诗歌、散文等各种文学形式的原著进行全面地阅读，了解其中的情节、人物、主题等方面的内容。

只有对原著有了解，才能够更好地理解和把握文学类文本的内涵和含义。

2. 多角度分析在复习文学类文本的过程中，要多角度地进行分析。

不仅要从文学的角度出发，了解作品的艺术特点、语言特色等方面的内容，还要从社会、历史、文化等方面进行分析，了解作品所反映的时代背景和社会问题，这样才能够全面地理解作品的内涵和意义。

3. 多维度比较在复习文学类文本的过程中，要进行多维度的比较。

可以比较同一作者的不同作品，比较不同作者的同一主题的作品，比较不同文学形式的作品等，从中找出共同点和差异点，深化对文学作品的理解和认识。

4. 进行读后感分析在复习文学类文本的过程中，要进行读后感的分析。

读后感不仅是对作品的理解和感受，更是对作品内涵和意义的把握。

通过对读后感的分析，可以更好地理解和把握作品的核心思想和艺术特色。

5. 制定复习计划在复习文学类文本的过程中，要有一个合理的复习计划。

要结合自己的时间、能力和目标，合理安排每天的复习任务，并适时地进行调整和修正。

只有有一个合理的复习计划，才能够更好地进行复习文学类文本的工作。

二、教学有效性1. 选材丰富多样在教学文学类文本的过程中，要选取丰富多样的文学作品。

不仅要包括古代和现代的作品，还要包括不同文学形式的作品，如小说、诗歌、散文等，这样才能够更好地激发学生的阅读兴趣和欲望。

2. 重视文本解读在教学文学类文本的过程中，要重视文本的解读。

要以提高学生的文学鉴赏能力为目标，引导学生深入解读文本，分析作品的结构、语言、意义等方面的内容，从而提高学生对文学作品的理解和把握。

高考语文散文鉴赏答题规范复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和鉴赏方法。

2. 培养学生准确理解散文内容，把握散文主旨的能力。

3. 使学生熟悉高考语文散文鉴赏题的答题规范，提高答题得分率。

二、教学内容1. 散文的基本特点：真实、生动、细腻、意蕴深厚。

2. 散文的鉴赏方法：抓关键词、抓中心句、抓修辞手法、抓结构层次。

3. 高考语文散文鉴赏题答题规范：审题、定位、答题、分点作答。

三、教学重点与难点1. 重点：散文的基本特点和鉴赏方法，散文鉴赏题的答题规范。

2. 难点：如何准确理解散文内容，把握散文主旨，以及答题时的语言组织能力。

四、教学过程1. 导入：通过举例介绍散文的特点，引发学生对散文的兴趣。

2. 讲解散文的基本特点：真实、生动、细腻、意蕴深厚，引导学生通过具体作品体会这些特点。

3. 讲解散文的鉴赏方法：抓关键词、抓中心句、抓修辞手法、抓结构层次，并通过实例进行分析。

4. 讲解高考语文散文鉴赏题答题规范：审题、定位、答题、分点作答，强调答题要点和语言组织。

5. 课堂练习：提供一篇散文，让学生运用所学方法进行鉴赏，并按照答题规范进行练习。

五、课后作业1. 复习散文的基本特点和鉴赏方法。

2. 复习散文鉴赏题的答题规范，并进行相关练习。

六、教学策略与方法1. 采用案例分析法，结合具体散文作品进行讲解和练习。

2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论和提问。

3. 采用练习法，让学生通过实际操作，提高答题能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：评估学生在课后作业中的答题规范和鉴赏能力。

3. 期末考试：设置散文鉴赏题，评估学生的综合运用能力。

八、教学资源1. 散文作品集：提供一系列散文作品，用于教学和实践。

2. 答题规范指导手册：为学生提供详细的答题规范和技巧。

3. 在线学习资源：推荐学生访问一些优质的在线散文鉴赏学习平台，丰富学习资料。

主标题：如何分析物象的作用副标题：物象的作用在复习时常被忽略，导致得分偏低，要注意哦！关键词：主体物象，次要物象，典型示例难度：3重要程度：3内容：一、如何分析主体物象的作用主体物象(又名“中心物象”)和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。

分析其作用，一般要从以下两个角度入手：(1)内容主旨作用。

主体物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。

一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。

(2)艺术构思作用。

它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。

二、如何分析次要物象的作用对次要物象作用的考查，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

(1)对文章结构具体分析的思考角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

(2)结合文章内容具体分析的思考角度：①对内容的充实作用，②对主旨的深化升华作用，③寄托作者的思想感情。

(3)对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。

三、典型示例：(2013·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。

牛铃叮当李清明①水乡多水牛。

……④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。

从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。

农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。

记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。

没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

……⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。

只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。

待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。

高考语文一轮复习: 散文阅读复习（优质公开课获奖教学设计）复习目标1、把握散文基本特点与类型, 掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式, 熟练掌握解题方法技巧。

复习重点：阅读方法, 命题类型, 答题方法技巧。

一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B, ”感受重要语句的丰富含意, 品味精彩的语言表达艺术”, 能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃, 巴金的散文语言朴素优美, 冰心的散文语言委婉明丽, 孙犁的散文语言质朴, 刘白羽的散文语言奔放, 杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征, 富有表现力, 所以, 这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处, 不能孤立的看, 要联系上下文, 联系文章的主题, 才能看出语句的丰富内涵, 要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力, 散文大家朱自清选字炼句十分精妙, 他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上, 上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势, 一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整, 清新自然, 不刻意雕饰而不乏文采, 不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看, 命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路, 内容要点概括, 理解词义、句意, 鉴赏形象、技巧, 探究。

二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈, 选材广泛（富有抒情性, 形散而神不散）；（2）真实自然, 富于美感（写真人真事, 可以艺术加工, 表达方式多样）；（3）以小见大, 纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受, 带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质, 具有时间、地点、人物、事件等因素, 从一个角度选取题材, 表现作者的思想感情。

高中散文阅读技巧题型一：概括内容要点1.认真阅读全文，确定答题区间。

2.对相关内容进行筛选、整合，提取关键信息。

3.分点作答，语言简洁、准确。

题型二：理解词句含义1.理解词语含义-考虑词语的本义、引申义、比喻义。

-结合上下文语境，分析词语在文中的特定含义。

2.理解句子含义-抓住句子中的关键词语，理解其含义。

-分析句子的修辞手法、表现手法，理解其深层意思。

-联系上下文，从句子所在段落、文章主旨等方面综合考虑。

题型三：分析表现手法1.明确常见的表现手法，如象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等。

2.指出文中使用的具体表现手法。

3.结合文本内容，分析该表现手法的作用和效果，如对塑造人物、表达情感、突出主题等方面的作用。

题型四：赏析语言特色1.从词语运用角度，分析动词、形容词、副词等的精妙之处。

2.从修辞手法角度，指出使用的修辞并说明其效果。

3.从句式角度，如长短句结合、整散句结合等，分析其节奏和表达效果。

4.从语言风格角度，判断是豪放、婉约、质朴、华丽、诙谐等，并结合文本说明。

题型五：探究主旨情感1.综合分析文章的内容、结构、表现手法等。

2.关注作者在文中的议论、抒情语句。

3.结合作者的经历、时代背景，深入理解文章的主旨和情感。

题型六：作用类题目（如段落作用、标题作用等）1.内容方面-概括段落或标题所涉及的内容。

-思考其对表现人物、主题等的作用。

2.结构方面-开头段：引出下文、设置悬念、奠定基调等。

-中间段：承上启下、过渡、补充等。

-结尾段：总结全文、呼应开头、深化主题等。

3.表达效果方面-考虑对读者的吸引力、感染力等。

题型七：人物形象分析1.从文中直接描写人物的语句入手，如外貌、语言、动作、心理、神态描写等。

2.关注间接描写，如通过他人的反应、评价来侧面烘托人物形象。

3.分析人物所处的环境，包括社会环境和自然环境，环境对人物性格和命运有一定的影响。

4.结合人物的行为和事迹，概括其性格特点和品质。

题型八：环境描写作用1.渲染气氛，营造特定的氛围，如欢快、悲伤、紧张等。

高考散文阅读题知识点（一）命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。

一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。

该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。

这就要重点把握以下几种类型的词语：（1）体现作用思想观点的词语；（2）体现作者情感的词语；（3）运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；（4）体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；：（5）展示文章脉络及过渡衔接的词语；（6）表示指代性的词语。

2.句子理解理解文中重要句子的含意是散文阅读主要的命题形式。

所谓重要的句子通常是指以下几种语句：①..结构比较复杂、意思难懂的句子；②.使用了修辞、内涵丰富的句子；③.揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

该题型常见的命题形式有：（1）结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意。

（2）从文中看，某句指的是什么？（3）依据某段文字，如何理解某句话？3.筛选整合信息的筛选与整合是散文阅读的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。

常见的命题形式是：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点？（2）文章是分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。

4.技巧分析文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。

这种题型常见的提问方式是：（1）文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。

通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。

主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。

局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。

一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。

是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。

它是作者组织材料的思路在文章中的反映。

文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。

（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。

行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。

高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。

（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。

(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。

（先写……再写……接着写……最后写……）。

2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。

（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。

有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。

学案59精准分析思路结构——文思有路，遵路识真知识清单(十五)思路结构散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成立体。

——著名诗人、散文家余光中作为一种文体，好处甚多。

一石之嶙，可以为文。

一水之波，可以写意。

一花之瓣，可以破题。

实在自由。

——剧作家骆文一、散文的概念与特征1．概念《辞海》说，中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，统称“散文”。

广义上：泛指除诗歌以外的所有文学类别集合。

随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变。

狭义上：一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。

现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学形式。

作者往往运用生动形象的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，表达对自然、社会、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中的内涵与哲理。

2．特征(1)纪实性强散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。

尽管可以虚构，但散文中的情感绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。

(2)形散神聚“形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等，“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、统一的。

要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索，把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。

(3)取材广泛题材广泛，不受时空限制，联想丰富。

(4)形式灵活结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。

(5)语言优美讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。

二、散文种类及高考重点考查文体1．种类散文类别文体特点表现手法代表作品写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景《荷塘月色》状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感托物言志、象征《线条之美》写人叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事叙述、描写《记念刘和珍君》议论说理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象议论、象征《我与地坛》2.高考重点考查文体——文化游记散文(1)概念以文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观为写作对象，通过游历名人、文化古迹的方式，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对现实人生的深沉思考的散文形式。

高考语文散文小说阅读理解答题技巧高考小说阅读答题技巧一、关于人物：1、辨识小说的主人公。

最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。

2、概括人物形象。

姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)3、指出塑造人物形象的方法。

①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。

小说对人进行了描写，表现了他的性格。

4、概括人物的性格特征。

a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。

b、抓富有表现力的词语。

c、抓人物的多个方面和不同表现。

从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。

二、关于环境：a社会环境描写：①交代时代背景。

②交代社会习俗。

③交代思想观念。

④交代人与人之间的关系。

⑤揭示小说的主旨。

公式：这是描写，交代了，揭示了。

b景物描写：①交代故事发生的背景。

②推动故事情节的发展。

③烘托人物的心理活动及感受。

④渲染气氛。

公式：这是描写，渲染了气氛，烘托了心情，为下文作铺垫。

三、关于情节：1、概括故事情节。

人干事。

人在时地干事。

2、如何做填空题。

a、由已知推未知。

故事情节，指的是开端、发展、高潮、结局。

要看清楚题目要求填的是什么。

b、读懂所给的示例，格式、语气要一致。

高考散文阅读答题技巧(一)阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。

“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。

(二)理清“思路”，整体把握。

任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。