《侗家儿童多快乐》教案
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四年级音乐上册第六单元《侗家儿童多快乐》教案新人教版一、教学目标1.了解侗族文化及其传统民歌;2.培养学生对民族音乐的兴趣;3.培养学生的音乐鉴赏能力;4.学习一首民族乐曲并能够演唱。
二、教学内容1. 传统民族音乐欣赏侗族音乐是中国民族音乐的一个重要分支之一,具有浓郁的民族特色。
通过让学生欣赏侗族的民歌和器乐,让他们对侗族音乐有一定的了解和了解。
2. 学习一首民族乐曲《侗家儿童多快乐》《侗家儿童多快乐》是一首侗族民歌,是侗族文化的精华之一,也是中小学音乐课程教材中的重要内容。
通过学习这首歌曲,让学生进一步了解侗族文化和民间艺术。
3. 集体合唱引导全班学生共同合唱这首歌曲,锻炼学生的音乐表演能力和协作精神。
三、教学步骤1. 民族音乐欣赏1.给学生播放音频,让学生听侗族的音乐,让学生感受侗族音乐的独特魅力;2.让学生进行讨论和分享,了解学生对侗族音乐的看法和体验。
2. 学习一首民族乐曲《侗家儿童多快乐》1.给学生播放歌曲,让学生跟着节奏拍手,并了解歌曲的整体情感;2.分段学唱歌曲,注意音准和感情的表达;3.针对学生对部分唱法和语言理解能力进行讲解和解释;4.练习配合动作进行歌曲表演。
3. 合唱练习1.将全班学生分为若干个小组,由小组协作完成节奏部分;2.全班共同合唱,重点做好和声合唱和合奏部分;3.进行歌曲的表演和演唱。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解侗族文化和民族音乐;2.让学生学会一首民族乐曲并进行演唱;3.学会表达歌曲情感和用心讲解歌曲唱法和意义。
2. 教学难点1.学生对侗族文化和民族音乐的接触比较少,可能会对歌曲节奏和音符陌生;2.部分学生对部分语言理解困难,可能会对歌曲演唱造成困难。
五、教学评价1.评价学生对侗族文化和民族音乐的了解程度;2.评价全班学生的演唱和表演能力;3.对于个别学生存在的困难给予帮助和引导。
六、教学参考资料1.《新编音乐(三起)》第一册;2.《侗家儿童多快乐》音频。
《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。
教学时,应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解,让学生了解侗族文化,感受歌曲的美感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧,培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲,使学生了解侗族文化,增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力,提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点:歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。
难点:歌曲中特殊的节奏和旋律表现,以及如何把握歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具:乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入:播放侗族的风土人情视频,让学生初步了解侗族文化,激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析:讲解歌曲的节奏、旋律,分析歌曲的结构,引导学生感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲:分组进行歌曲学唱,教师巡回指导,重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
4. 歌曲展示:每组选取一名代表进行歌曲演唱,展示学习成果。
5. 课堂练习:针对歌曲中的难点进行专项练习,引导学生自主探究,提高音乐素养。
6. 情景表演:学生分组进行情景表演,将歌曲融入到实际情境中,增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。
七、作业设计1. 作业题目:请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。
2. 答案:(学生作品)八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。
在教学过程中,通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节,提高了学生的音乐素养和实际表演能力。
但在教学过程中,对歌曲情感的把握还有待加强,今后的教学中,需更加注重培养学生的音乐情感。
拓展延伸:引导学生深入了解侗族文化,组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动,丰富学生的民族音乐知识,提高学生的音乐鉴赏能力。
一.教材分析:《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃,节奏明快,表现出侗家儿童在党的关怀下,生活得无比幸福。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同,以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分,它是歌曲的扩充, 也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽,第二声部是第一声部旋律的紧缩,两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉,而类似戏曲中紧拉慢唱的效果,把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律,突然停顿了一下,描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
二.教学目标:1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
3.感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌,激发学生喜爱民族歌舞之情。
三.教学重难点:歌曲二声部的音准,并能和谐的有感情的演唱;学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲。
四.教学过程:(一)了解侗族师问:同学们,咱们中国有56个民族,其中有55个少数民族,那你知道有哪些少数民族?同学们,你们看看老师表演的是哪个民族的舞蹈?(师跳舞)师:刚才老师跳的是侗族的舞蹈,这节课我们就来学习一首侗族的歌曲,问:你们了解侗族吗?下面让我们一起走进侗族吧!师小结:这就是美丽的侗族,侗族山美、水美、小朋友的歌声更美,他们能歌善舞,过着开心快乐的生活,他们开心快乐的时候就会用一首歌曲来表达他们心情,也是我们这3、风情体验,拦路对歌(1)拦路对节奏师:哦,原来是侗族的习俗,那侗家朋友出的什么难题呢?师:这条对我们来说不是难题,请同学们一起拍打这条节奏。
(出示第一行节奏x—l X-I x-∣ X- H)师:同学们拍的非常整齐,那我们要对什么节奏呢?老师已经把节奏准备好啦?瞧!(出示第二行节奏XXX X I XXX X XX XX XXXll)听!生打:谁来试试?师:掌声送给这位同学,你来带着大家拍打一遍。
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计第一篇:《侗家儿童多快乐》优秀教学设计《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念:通过歌曲的学习,引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情,在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神,用各种形式学习并表现演唱歌曲,让学生实践体验音乐的美,激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析:《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃,节奏明快,表现出侗家儿童在党的关怀下,生活得无比幸福,全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同,以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分,它是歌曲的扩充,也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽,第二声部是第一声部旋律的紧缩,两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉,而类似戏曲中紧拉慢唱的效果,把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律,突然停顿了一下,描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标:知识与技能目标:指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标:请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
情感态度与价值观目标:感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点:引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点:熟唱二声部,感受侗族儿歌的风格特点教学准备:课件钢琴卡片教学过程:一、初步感受侗族音乐:1、师:同学们,今天老师给你们带来一份礼物,一首动听的歌曲,我们一起来听听。
(播放歌曲《侗家儿童多快乐》,让同学们初步感受歌曲,随着音乐做罗也舞的律动)。
2、师:同学们,刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲,你们知道是哪个少数民族的吗?生:。
《侗家儿童多快乐》教学设计教学设计–《侗家儿童多快乐》一、教学目标:1.帮助学生了解中国民族侗族的文化和传统。
2.培养学生对侗族音乐的兴趣和欣赏能力。
3.通过合作和表演,提高学生的社交能力和团队合作精神。
二、教学内容:1.通过音乐、舞蹈和戏剧表演等多种艺术形式,展示侗族儿童的生活和文化。
2.学习一首侗族儿歌,并进行表演。
三、教学准备:1.音乐播放器和音乐CD2.侗族儿歌的歌词和音乐3.彩色画纸、彩色笔、彩色剪刀等美术用具4.戏剧表演道具、服装和道具箱子四、教学过程:1.导入:播放一段关于侗族儿童的纪录片或照片,并向学生解释侗族的文化和传统。
提问学生对侗族的了解程度。
2.介绍侗族的音乐和舞蹈。
-听一段侗族音乐并请学生描述他们的印象和感受。
-观看侗族舞蹈表演的视频,让学生欣赏和分析表演。
3.学习侗族儿歌《侗家儿童多快乐》。
-发放歌词给学生,让他们阅读并讨论歌词的意义。
-播放歌曲,让学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
-分组练习,每个小组一部分歌词,并分别进行练习。
-学生全体合唱,并按照歌曲的情节进行动作表演。
4.准备戏剧表演。
-将学生分成小组,每组负责表演歌词的一部分。
-学生合作编写幕间对白和动作。
-整理服装和道具,并进行排练。
5.展示表演。
-学生进行表演,并全班观看。
-学生们评价和讨论表演。
-该组学生和其他班级或学校的学生一起表演,并邀请家长观看。
五、教学延伸:1.学生可以继续学习其他侗族或其他中国少数民族的音乐、舞蹈和表演。
《侗家儿童多快乐》教案
教材分析:
这是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快,表现儿童的天真活泼的性格特征,歌曲运用衬词,将歌曲的结构扩大而且处理成二部合唱,并与齐唱部分形成较好的对比,最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节,打破了乐句的规则性,使歌曲更加生动,休止符的运用也十分巧妙,较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
该曲节奏感强,旋律活泼欢快,歌词简练,朗朗上口,并且较多的运用了衬词,具有鲜明的民族语言风格,生动的表现了侗家儿童在社会主义大家庭中的幸福生活。
学情分析:
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
同时,在歌曲教学上,我用了听唱教学法,因为音乐是听觉的艺术,所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲,使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐他们喜欢在自己的探索中获取知识,让学生玩中学、学中玩的过程。
知识与能力目标:
指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》,准确的把握好歌曲的音准,节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
过程与方法目标:
方法,听唱法;过程,师生互动。
教学过程:调动多种声势动作学习,培养各种能力。
情感态度与价值观目标
初步感受侗族风情,教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐,进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
教学重难点:
重点:
引导学生用欢乐,活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
难点:
能够用和谐、自然的嗓音演唱歌曲的二声部;做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
教学过程:
一、课前律动,引入新课。
课前,我让学生在聆听一曲激情的“爱我中华”进教室,边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景,边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。
在学生的聆听和表演中,我引入本课的第二环节。
[设计意图:利用大家熟悉的“爱我中华”作课前律动,使课堂气氛活了起来,并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
]
课前语言“欢迎同学们来到音乐课堂,让我们隋卓音乐跳起来吧!请你跟我一样做”
1、播放《爱我中华》歌曲,引出侗族的歌曲。
师:“同学们,刚才这首歌你听到了什么呀?”(生回答)
师:“对,我们国家是个大家庭有56族的兄弟姐妹相亲相爱的汇聚在一起,那我国家有多少个少数民族呢?”生(回答)
师:“对55个,在我们音乐课堂上就走近和了解不少的少数民族,我们中华民族是个和睦的大家庭,每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。
每个民族他们的风俗习惯,生活习惯各不相同,他们的歌舞风格也不同! (看课件语言)那今天啊让我们一起坐上小火车出发,看看老师要带着大家到哪个少数民族去游玩呢,你们准备好了吗?”
2、播放歌曲《侗家儿童多快乐》,感受歌曲情绪。
(教师带火车头围绕班级走一圈,一排一排跟上来,再绕着凳子行走,到了哪一排就位自己位置旁等待音乐结束)站着上课
师:“我们今天到哪个民族来了呢?”
聆听音乐学生回答:侗族
师:是啊,我们来到了美丽的侗族,刚才大家欣赏到的就是侗族儿童歌曲,在歌曲中我们可以感受到侗族儿童他们心情怎么样呀?(开心、幸福、快乐…………)嗯,很开心,咱们从他们的歌声中可以感受的到,他们这么开心那应该生活在一个怎么样的环境里呢?(不知道没关系,因为我没有去过侗族山寨,所以才不了解它)
3、走进侗寨,感受风情。
师:那你们想不想了解侗族呀?老师也想了解它,那让我们赶紧下车,跟随我们的导游老师一起走进美丽的侗族吧!(播放课件侗族图片、音频讲解介绍)师:同学们,听到导游老师的讲解后,侗族美吗?你们喜欢侗族吗?侗族的小朋友生活在这么美的环境里,他们一定是非常幸福快乐的,所以他们会用歌声和舞蹈来表达心中的幸福和喜悦!
[设计意图:通过侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片,让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激起学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好铺垫。
]
二、游戏环节,“抢花炮”,解决二声部节奏练习。
[设计意图:二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。
此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现,充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的又一大难点。
]
1、游戏简介:二声部合唱的节奏藏与五颜六色的花炮中,抢到了并作为祝福传
递并送上祝福。
师:同学们,侗族人家不仅有独特的建筑和丰富的艺术文化,他们还会有个形式多样的节日,其中叫“花炮节”它是侗族人民盛大的传统节日,(我们知道每个少数民族特别的节日是吗?如:傣族的泼水节、壮族的对歌节、彝族的火把节、蒙古族的那达慕…………)侗族的花炮节在每年的农历三月三日举行。
抢得头炮者,则表示这一年万事吉祥如意。
老师手里有几个花炮筒,你们想和侗族人家一起感受节日的快乐吗?(想)教师抛花炮筒。
提示1:“在抢的过程中,大家一定要注意安全”
总结2:抢完后,“你们抢到了花炮高兴吗?有些同学做的非常棒!有哪几位幸运儿抢到花炮筒呢?”你们想不想打开看一看花炮筒里有没有藏着秘密呀?打开看一看谁的花炮筒里有秘密,举手适应,是什么秘密可以告诉我们吗?
2、游戏规则:多个炮花筒抛给同学来抢,抢到的同学打开你的花炮筒,按照所给的节奏打出来,将节奏粘贴黑板合在一起练习
①×- |×-|
你好
②××××|××××|
祝你永远健康快乐
③××××| ××××|
一起来唱一起来唱
3.课件展示二声部练习。
将男生和女生分成声部,女生--(第一声部),男生--(第二声部)4、学唱二声部。
1.师:“如果我们给这两条节奏配上动听的音符,那会是怎样的美妙旋律呢!请同学们认真聆听歌曲的二声部合唱部分。
”(教师弹琴分声部练唱音符,再合练二声部)
在我出示的乐谱中,孩子们很快就看出这个合唱就是刚才的节奏,这样,他们在聆听旋律后,很快便能自主填上歌词跟随音乐演唱了。
2.师:“这么美妙的旋律配上优美的歌词,又会给我们带来怎样的感觉呢!”
(1)通过聆听歌曲,感受歌曲的情绪、节拍。
师:这部分应该用什么样的声音唱?(轻跳、活泼)
(2)轻声跟唱歌曲的合唱部分,进一步巩固了难点。
先分声部练习,再练合唱。
师:这是他们跳的一段啰也舞音乐,并提出挑战:你们能像侗族的孩子一样二声部来合唱吗?
(激起学生的演唱欲望。
在老师的指挥和帮助下,进行二声部的合唱练习。
)
(学生视唱)教师要强调合唱时音色统一、声部和谐、音量均衡
三、完整学唱歌曲
1、学唱唱歌曲
(1)师:“同学们,侗家儿童听了我们的精彩演唱后,侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们了,让我们仔细聆听他们带来完整的演唱吧!
(2)聆听音乐,仔细观看乐谱,张口默唱学唱歌曲。
说一说这首歌曲由几个句子(乐句)组成。
(用手适应)
(3)分乐句学唱,第5、6乐句单独处理歌曲中的四分休止符、八分休止符,并用肢体语言表现。
四分音符:点头(可随意做肢体动作,只要能表示停顿一拍,提示自己要空拍)2、完整随音乐演唱
1、用欢乐,活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
强调注意身体要做直,吐字要清晰,咬字要准确。
(教师舞动,学生看)
2、跟歌曲伴奏演唱,
师“你们可以不要侗族朋友带我们唱吗?那我们一起合作,我唱前面你接后面,但是二声部需要你们来完成”
3、载歌载舞,随音乐学跳侗族的啰耶舞。
师:同学们,这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢?啰耶舞是侗族儿童最擅长喜爱的舞蹈,现在就让我们入乡随俗,一起来跳跳快乐的罗耶舞。
为了能让大家学得更好更快。
我在之前导游老师给你们讲解侗族的时候,偷偷的学会了几个动作,你看会了吗?想学吗?
(1)学生分为内外圆圈。
舞蹈内容是歌曲的二声部合唱部分,也是歌曲的难点部分。
内圈和外圈二声部舞蹈不同。
师:侗族是个能歌善舞、也是非常热情团结的民族,让我们和侗家娃娃一起载歌载舞,围成一个圈来跳啰耶舞好吗?二声部舞蹈动作可分开表演。
(2)学生跟老师随音乐舞动。
在师生愉快的舞蹈中,孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活,也将我的课推向了高潮。
[设计意图:再来反复的聆听、感受、学唱《侗家儿童多快乐》歌曲中,充分调动学生的学习主动性,采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。
调动学生的律动性,深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好的明天。
]
课堂小结:
【音乐】在音乐声中结束本堂课。
师:同学们,侗族是个非常团结,好客的民族,今天我们走进了美丽的侗族,你们开心吗?愉快的时光总是那么短暂,返回的列车就要开了,让我们把这份快乐
带回给我们的家人和朋友一起分享吧!在快乐的歌声中,师生乘车告别,也结束了我本堂课的教学。
[设计意图:怀着对热情好客的侗族人民的眷恋之情依依惜别,为的是课后能让学生自觉地继续感受侗族风情与民族艺术学过的歌曲。
]。