数学建模选修课宣传

一、活动背景随着社会经济的快速发展，数学建模作为一种重要的科学研究方法，广泛应用于各个领域。

为了提高大学生对数学建模的认识和兴趣，激发他们的创新思维和实践能力，特举办本次数学建模宣传活动。

二、活动主题“数学建模，创新无限”三、活动目标1. 提高大学生对数学建模的认识，扩大数学建模在校园的影响力；2. 培养大学生的创新思维和实践能力，激发他们对数学建模的兴趣；3. 吸引更多优秀学生参与到数学建模活动中，为我国数学建模事业贡献力量。

四、活动时间2022年10月1日至2022年11月30日五、活动地点校内各大宣传栏、微信公众号、校园网站等六、活动内容1. 宣传材料制作与发放（1）设计制作宣传海报、宣传册等；（2）在学校各大宣传栏、微信公众号、校园网站等渠道发布宣传信息；（3）邀请优秀数学建模选手分享经验，制作成宣传视频，在学校内播放。

2. 举办数学建模讲座（1）邀请数学建模专家、学者进行专题讲座；（2）针对不同年级、不同专业学生，举办针对性的讲座，普及数学建模知识；（3）讲座结束后，组织互动环节，解答学生疑问。

3. 开展数学建模知识竞赛（1）面向全校学生，举办数学建模知识竞赛；（2）设置初赛、复赛、决赛等环节，选拔优秀选手；（3）对获奖选手进行表彰，颁发奖品。

4. 举办数学建模社团交流活动（1）组织数学建模社团成员开展交流活动；（2）分享社团经验，促进社团成员之间的学习与成长；（3）邀请校外优秀社团参加，拓宽交流渠道。

七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月1日-10月15日）（1）成立活动筹备小组，明确分工；（2）制定活动方案，报请学校相关部门审批；（3）设计宣传材料，进行宣传渠道的拓展。

2. 宣传阶段（2022年10月16日-11月10日）（1）开展宣传材料发放、宣传渠道发布等工作；（2）举办数学建模讲座，邀请专家、学者进行专题讲解；（3）组织数学建模知识竞赛，选拔优秀选手。

3. 实施阶段（2022年11月11日-11月25日）（1）举办数学建模社团交流活动，分享社团经验；（2）组织数学建模竞赛，评选出优秀选手；（3）对获奖选手进行表彰，颁发奖品。

数学建模模型评价与推广模板
数学建模模型评价与推广模板：
1. 模型评价：
- 可行性评价：评估模型是否可行实施和应用。

- 准确性评价：从数据拟合程度、误差分析等方面评估模型的准确性。

- 稳定性评价：通过参数敏感性分析、误差传播分析等方法评估模型的稳定性。

- 预测效果评价：对模型的预测效果进行验证和评估。

- 可解释性评价：评估模型对问题本质的解释能力和可理解性。

2. 模型推广：
- 应用扩展：将模型应用到更广泛的问题领域，发掘模型的更大潜力。

- 问题转化：将模型应用于类似的问题，对问题进行转化和拓展。

- 交叉应用：将模型与其他领域的模型相结合，提高模型的综合性能。

- 改进和优化：对模型进行改进和优化，提高模型的适应性和效率。

- 推广普及：通过培训、教学等方式，将模型推广到更多的用户和应用场景中。

以上是一个通用的数学建模模型评价与推广模板，具体使用时可以根据实际情况进行调整和补充。

“数学建模”课程简介及教学大纲课程代码：112010131课程名称：数学建模课程类别：专业基础课总学时/学分：72/4开课学期：第五学期适用对象：数学与应用数学专业、信息与计算科学专业先修课程：数学分析、高等代数、概率统计内容简介：本课程主要通过各个领域中的实例介绍各种数学方法建模，主要包括：初等数学方法与实验；Matlab、Lingo的使用；微分法建模与实验；微分方程建模与实验；差分法建模与实验；优化方法建模与实验；离散方法建模与实验；随机方法建模与实验。

一、课程性质、目的和任务1．性质：数学与应用数学、信息与计算科学专业必修课。

数学建模是将实际问题依其自身的特点和规律，经过去粗取精、去伪存真、抓住主要矛盾，进行抽象简化和合理假设，用数学的语言和方法转化为数学问题，然后选择适当的数学方法和工具，给予数学的分析与解答，再将所给出的结果返回到所论的实际问题中去进行检验，符合实际则数学建模成功，否则再从头开始，如此反复多次，直至通过实践检验为止。

数学模型是架于数学理论和实际问题之间的桥梁,•数学建模是应用数学解决实际问题的重要手段和途径。

本课程通过大量实例介绍数学建模的全过程。

2．目的：通过向学生展示各种不同实际领域中的数学问题和数学建模方法，通过对一系列来自不同领域的实际问题的提出、分析、建模和求解的学习与训练，激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，开拓知识面，培养创新精神，提高学生分析问题、解决问题和计算机应用的能力。

3. 任务：本课程旨在通过建模训练培养：（1）学生用数学工具分析解决实际问题的意识并逐步提高其洞察能力。

（2）学生用数学思想和方法综合分析实际问题的能力。

（3）学生的联想能力。

（4）学生熟练地使用计算机和数学软件包的能力。

即培养学生的建模能力和解决实际问题的能力。

二、课程教学内容及要求第一章绪论：1、数学建模的意义；2、数学建模的方法和步骤；数学模型的分类。

数学建模宣讲会活动总结范文第一篇：数学建模宣讲会活动总结范文为培养同学们对数学建模的兴趣，营造浓厚的学术氛围，5月7日，信息科学与工程学院在XX校区C区451教室举办数学建模大赛宣讲会。

张XX教授应邀为我院学子做了数学建模大赛动员，宣讲会由20xx级辅导员石XX主持，20xx级、20xx级部分同学到场聆听学习。

张老师首先对数学建模大赛（CUMCM）做了简介，强调了大赛在个人能力培养与未来发展等方面的重要作用。

张老师结合自己近几年作为指导老师所积累的经验，对数学建模的过程、应用、预备知识以及论文撰写做了一一介绍。

她讲到，数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段，主要考察参赛队员之间的团结协作能力与快速了解和掌握新知识的技能。

在备赛中，首先要补充自己欠缺的数学知识，例如数理统计、最优化、图论、微分方程等；对SPSS等软件的熟练应用也能使参赛者在建立数学模型过程中如虎添翼。

张老师还向大家传授了写论文的步骤及诀窍，并结合近年来的试题简要介绍了模型建立的基本思路。

最后，张老师高度评价了近年来我院数学建模大赛取得的优秀成绩，希望大家积极参与，提高自身的编程能力与数学能力，培养创新意识和创造能力，并对在座同学寄予厚望。

宣讲会在同学们热烈的掌声中结束。

石老师对宣讲会作了总结，她表示，学院领导老师对本次数学建模大赛给予高度重视和大力支持，为参赛队员提供丰富的学习资源和雄厚的师资力量。

希望同学们利用此次良好的平台，积极准备，深入学习数学建模知识，争取在比赛中取得优异成绩。

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛。

信息科学与工程学院在往年比赛中层获多项国家级、省级奖项，此次宣讲会使我院学子对数学建模大赛有了更深入的了解，向同学们介绍了科学系统的学习方法，为全面备1战竞赛奠定了基础。

第二篇：数学建模宣讲会活动总结数学建模宣讲会活动总结为培养同学们对数学建模的兴趣，营造浓厚的学术氛围，5月7日，信息科学与工程学院在XX校区c区451教室举办数学建模大赛宣讲会。

《数学建模（一）》课程教学大纲【课程基本情况】一、课程代码：000373二、课程类别及性质：公共选修课三、课程学时学分：54学时（教学：24 实践：30）2学分四、教学对象：12、13级学生五、课程教材：《数学模型》、姜启源谢金星叶俊等、高等教育出版社六、开设系（部）：信科系七、先修课：高等数学、线性代数【教学目的】通过本课程的学习，使学生能够较好地理解数学模型、数学建模的含义，了解数学建模的重要性。

通过示例的学习使同学们基本掌握建立数学模型的方法和步骤，并能通过数学方法、数学软件求解模型，而且能够对模型的精准性进行分析。

通过学习，培养了同学们的把实际问题表述成数学问题的能力，从而提高了他们的抽象思维能力。

并且通过MATLAB、LINGO 数学软件的应用，提高了他们的计算机应用水平。

【教学内容、基本要求及学时分配】第一章建立数学模型教学时数：2学时第一节从现实对象到数学模型基本要求：掌握数学模型、数学建模的含义。

第二节数学建模的重要意义基本要求：了解数学建模的重要性。

第三节数学建模的示例（不讲授）基本要求：掌握三个示例的建模过程；重点：模型的建立、模型的求解。

第四节数学建模的基本方法和步骤基本要求：掌握数学建模的基本方法和步骤；重点：建模的基本方法和步骤。

第五节数学模型的特点和分类基本要求：了解数学模型的特点和分类。

第六节数学建模能力的培养（不讲授）基本要求：了解建立数学模型所需要的能力。

第二章初等模型教学时数：4学时第一节公平的席位分配基本要求：掌握公平席位的建模方法；重点：建立数量指标。

第二节录像机计数器的用途基本要求：掌握录像机计数器的建模方法；重点：模型的假设及模型的构成。

难点：建立模型的过程。

第三节双层玻璃的功效基本要求：掌握双层玻璃的功效的建模方法及模型应用；重点：模型的构成。

第四节汽车刹车距离基本要求：掌握t秒准则的建立方法；重点：模型建立的过程。

第五节划艇比赛的成绩（不讲授）第六节动物的身长和体重（不讲授）第七节实物交换（不讲授）第八节核军备竞赛（不讲授）第九节扬帆远航（不讲授）第十节量纲分析与无量纲化（不讲授）第三章简单的优化模型教学时数：4学时第一节存贮模型基本要求:掌握存贮模型在两种情况下的建模方法；重点：模型假设。

数学建模课程设计选题背景一、课程目标知识目标：使学生掌握数学建模的基本概念和原理，理解数学模型在解决实际问题中的应用价值；学会运用所学的数学知识和方法，构建简单的数学模型，解决实际情境中的问题。

技能目标：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力；提高学生运用数学工具（如计算器、计算机软件等）进行数据分析和模型构建的能力；培养学生团队协作、问题解决和创新思维的能力。

情感态度价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣和热情，增强学生学习数学的自信心；培养学生严谨、细致、勇于探究的学习态度；引导学生认识到数学在现实生活中的广泛应用和价值，增强学生的数学应用意识。

课程性质：本课程为选修课，旨在帮助学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高学生的数学素养和综合能力。

学生特点：学生为八年级学生，已具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，但部分学生对数学学习兴趣不足，需要激发和引导。

教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标应具有趣味性、实用性和挑战性。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的数学建模能力和综合素质。

课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够理解并描述数学建模的基本概念和原理；2. 学生能够运用所学知识，构建简单的数学模型解决实际问题；3. 学生能够运用数学语言和工具进行数据分析和模型构建；4. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，共同解决问题；5. 学生能够体验数学建模的乐趣，增强学习数学的自信心和兴趣。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数学建模基本概念：介绍数学建模的定义、意义和分类，使学生了解数学建模的广泛应用。

2. 建模方法与步骤：讲解数学建模的基本方法、步骤和技巧，如问题分析、模型假设、模型构建、模型求解和模型检验等。

3. 实际问题案例：选取与学生生活密切相关的实际问题，如人口增长、环境污染、交通规划等，引导学生运用所学知识进行数学建模。

一、活动背景随着我国科技、经济、社会的快速发展，数学建模作为一种重要的科研方法，越来越受到各界的关注。

数学建模比赛是培养学生创新思维、团队协作能力和实践能力的重要途径。

为激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学建模能力，我校决定举办“数学乐园”数学建模比赛。

二、活动目的1. 激发学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；2. 培养学生的创新思维、团队协作能力和实践能力；3. 为学生提供一个展示自我、交流学习的平台；4. 推动我校数学建模教育的发展。

三、活动主题“数学乐园”数学建模比赛四、活动时间2022年10月1日至2022年11月30日五、活动对象我校全体在校本科生、研究生六、活动组织1. 主办单位：学校教务处、数学与信息科学学院2. 承办单位：数学与信息科学学院数学建模协会3. 协办单位：各学院、学生社团七、活动内容1. 报名阶段（10月1日至10月15日）（1）参赛队伍以学院为单位进行组队，每队3-5人，指导教师1名；（2）参赛队伍填写报名表，并将报名表电子版发送至指定邮箱；（3）报名截止后，主办方将对报名队伍进行资格审查。

2. 比赛阶段（10月16日至11月30日）（1）比赛题目公布：主办方将在10月16日公布比赛题目，参赛队伍需在规定时间内完成模型构建和论文撰写；（2）作品提交：参赛队伍需在11月30日前将论文电子版提交至指定邮箱；（3）评审阶段：主办方组织专家对参赛作品进行评审，评选出获奖作品。

3. 颁奖仪式（12月1日）（1）颁发获奖证书和奖品；（2）优秀参赛队伍代表进行经验分享；（3）表彰优秀指导教师。

八、奖项设置1. 一等奖：1名，奖金1000元；2. 二等奖：2名，奖金500元；3. 三等奖：3名，奖金300元；4. 优秀奖：若干名，奖金100元；5. 优秀指导教师奖：若干名。

九、活动宣传1. 通过校园网站、微信公众号、海报等形式进行宣传；2. 邀请相关专家、学者进行讲座，介绍数学建模知识；3. 组织优秀参赛队伍进行经验分享，激发学生参赛热情。

高中数学建模展示课程教案适用对象：高中学生（11-12年级）课程目标：1. 帮助学生了解数学建模的基本概念和方法；2. 培养学生的实际问题解决能力和创新思维；3. 通过展示课程，激发学生对数学建模的兴趣和热情。

课程时长：2学时教学内容和步骤：第一学时：1. 介绍数学建模的定义和应用领域，引导学生认识数学建模在现实生活中的重要性。

2. 讲解数学建模的基本步骤和方法，包括建立模型、求解模型和验证模型。

3. 通过案例分析，讲述数学建模在实际问题中的应用，例如交通规划、环境保护等领域。

第二学时：1. 设计展示任务：要求学生在小组中选择一个实际问题，应用数学建模的方法进行分析和解决。

2. 学生展示成果：每个小组向全班展示他们的建模过程、模型设计和解决方案，其他学生可以提问和交流意见。

3. 总结和讨论：老师对学生的展示成果进行总结评价，鼓励同学们对建模过程和结果进行反思和讨论，促进交流和学习。

教学方法：1. 示范教学：通过案例分析和实例讲解，引导学生理解数学建模的基本原理和方法。

2. 合作学习：将学生分成小组，让他们在实践中探讨和解决问题，培养团队合作和沟通能力。

3. 展示交流：通过展示课形式，让学生展示自己的成果，促进学生之间的互动和交流。

评价方式：1. 考核小组展示成果的质量和创新性；2. 评价学生在建模过程中的合作能力和解决问题的方法；3. 鼓励同学们对展示的成果进行评价和讨论，促进学生之间的学习交流。

教学资源：1. 数学建模案例材料和练习题；2. 多媒体展示设备；3. 学生展示成果的评价表。

备注：本教案旨在帮助学生了解数学建模的基本理论和方法，培养实际问题解决能力和创新思维。

教师应根据学生的实际情况和需求，对课程内容和步骤进行适当调整和补充，以达到更好的教学效果。

第1篇在这个信息爆炸、知识更新的时代，数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。

为了进一步提升数学教学质量，激发教师教学热情，促进教师专业成长，我校特举办“数学之光，智慧之翼——共筑教研新篇章”数学教研活动。

以下是本次活动的宣传标语，旨在号召广大教师积极参与，共同探讨数学教学的奥秘。

一、活动主题：共筑教研新篇章二、宣传标语：1. “数学教研，共铸辉煌——携手同行，共创未来！”2. “深耕细作，精益求精——数学教研，助力成长！”3. “以研促教，以教促学——数学教研，点亮智慧人生！”4. “聚焦课堂，研磨教学——数学教研，砥砺前行！”5. “创新思维，提升品质——数学教研，打造高效课堂！”6. “交流互鉴，共同成长——数学教研，共享智慧盛宴！”7. “数学之美，尽在教研——携手探索，共绘精彩！”8. “教研促发展，课堂展风采——数学教研，助力教育梦！”9. “传道授业解惑，共筑数学梦想——数学教研，砥砺前行！”10. “数学教研，砥砺前行——提升素养，共育英才！”三、活动内容：1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家，为教师们带来前沿的数学教育理念和教学方法。

2. 教学观摩：组织优秀教师进行公开课展示，为教师们提供学习交流的平台。

3. 经验分享：邀请具有丰富教学经验的教师，分享他们的教学心得和成功案例。

4. 课题研讨：围绕数学教学中的热点问题，组织教师进行深入研讨，共同探讨解决方案。

5. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和课堂管理经验。

6. 教学设计：组织教师进行教学设计比赛，激发教师创新思维，提升教学设计能力。

7. 微课制作：组织教师学习微课制作技巧，提高教学资源利用率。

8. 教学反思：组织教师进行教学反思，促进教师自我提升。

四、活动意义：1. 提升教师专业素养：通过专家讲座、教学观摩、经验分享等活动，帮助教师掌握先进的教学理念和方法，提升教学水平。

2. 促进教师成长：为教师提供交流学习的机会，促进教师之间的相互借鉴和共同成长。