青年教师培训记录

培养骨干教师、青年教师活动记录指导时间：2014年9月22日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：赵桂霞被指导教师：张璀指导主要内容：英语口语教学的策略（一）组织口语活动小组（Group Work）当前英语教学现状是费时多，效率低。

特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。

小组活动的素材非常关键。

机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。

创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。

（二）开展形式多样的课堂活动师生的直接交流主要体现在课堂上。

因此，课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。

根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。

在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。

既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。

当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。

要求：学习小组每天作好Duty Report或Free Talk。

要求学生向生活要题材，唤起他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的激情。

指导培养青年教师记录指导时间：2014年5月14日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：马月芳被指导教师：白玉指导主要内容：课堂教学的策略及技巧1、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。

2、课堂教师可以让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。

一、培训背景随着教育事业的不断发展，青年教师作为教育队伍的新生力量，肩负着培养下一代的重要使命。

为了提高青年教师的教学水平，促进其专业成长，我校特举办了为期一周的青年教师教学培训活动。

本次培训旨在帮助青年教师掌握现代教育教学理念，提升教学技能，增强教育教学责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、培训内容1. 教育教学理念（1）新课程改革背景下的教育教学理念：培训中，专家详细解读了新课程改革的目标、内容、实施策略等，使青年教师对新课程改革有了全面的认识。

（2）素质教育理念：培训强调素质教育的重要性，引导青年教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学技能（1）教学设计：培训中，专家从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面，指导青年教师如何进行教学设计。

（2）课堂教学：培训重点讲解了课堂导入、课堂提问、课堂讨论、课堂总结等环节，使青年教师掌握课堂教学的基本技巧。

（3）教学评价：培训介绍了多种教学评价方法，如形成性评价、总结性评价等，帮助青年教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。

3. 教师职业道德（1）教师职业素养：培训强调了教师应具备的职业道德素养，如敬业、爱生、团结、奉献等。

（2）教师行为规范：培训对教师的行为规范进行了详细讲解，使青年教师明确自身在教育教学过程中的责任和义务。

4. 教育教学案例分析（1）优秀教学案例分享：培训邀请了具有丰富教学经验的优秀教师分享他们的教学案例，使青年教师从中学习借鉴。

（2）教学问题研讨：针对青年教师在实际教学中遇到的问题，组织研讨，共同寻找解决方法。

三、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，帮助青年教师拓宽视野，提高教育教学理念。

2. 实战演练：组织青年教师进行教学设计、课堂教学、教学评价等方面的实战演练，提高其实际操作能力。

3. 案例分析：邀请优秀青年教师分享教学案例，促进相互学习，共同提高。

4. 互动交流：组织青年教师进行分组讨论，分享教学经验，解答彼此疑问。

指导培养青年教师记录(通用6篇)指导培养青年教师记录1 指导资料合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。

在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作学习的常见问题：1、小组分配不够合理。

没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。

出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。

即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。

指导培养青年教师记录2 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。

课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。

教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。

2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。

这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。

3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。

指导培养青年教师记录3 在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。

幼儿园敢为教师：青年教师教学培训记录1. 引言幼儿园作为孩子学习和成长的第一步，教师在其中扮演着至关重要的角色。

青年教师作为教学力量的新生力量，他们的教学培训和成长也需要得到重视。

本文将就幼儿园敢为教师的青年教师教学培训进行记录和总结，以期为这个群体的成长提供一些有益的参考和借鉴。

2. 青年教师教学培训记录2.1 初入职场的挑战青年教师在进入幼儿园工作后，最大的挑战在于如何转变角色，从学生到老师的转变需要一定的过程。

在教学培训中，我们发现青年教师往往面临着课堂管理、教学设计、家长沟通等方面的困惑和挑战。

对于这些情况，我们需要为他们提供专业的指导和支持，帮助他们建立自信心和专业能力。

2.2 课堂管理的实践在教学培训中，我们重点对青年教师进行了课堂管理方面的培训。

我们提倡使用积极的激励方式，通过奖励和鼓励来引导幼儿的行为。

我们也鼓励青年教师在课堂上运用多种教学手段，如小组合作、游戏互动等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2.3 教学设计的思考在教学培训的过程中，我们注重培养青年教师的教学设计能力。

我们鼓励他们结合幼儿的实际需要和兴趣，设计丰富多彩的教学内容和活动。

在培训中，我们引导他们运用故事、游戏、手工制作等方式，来激发幼儿对知识的探索和学习的热情。

2.4 家校沟通的重要性家长是幼儿教育中不可或缺的一部分，因此在教学培训中，我们也着重强调了家校沟通的重要性。

我们鼓励青年教师与家长保持密切的联系，及时了解幼儿在家庭中的情况，有效引导家长参与幼儿的学习和成长。

3. 总结与展望在敢为教师的青年教师教学培训中，我们不仅注重传授专业知识和教学技能，更加重视培养他们的教学热情和责任心。

通过培训，我们看到了很多青年教师在教学中取得了显著的进步，他们的信心和能力得到了提升。

未来，我们将继续加强对青年教师的培训和支持，希望能够为幼儿园教育培养更多优秀的教师，为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。

4. 个人观点与理解作为幼儿园敢为教师的文章写手，我对青年教师教学培训的重要性深有体会。

青年教师教学发展全记录为了促进青年教师的教学发展和专业成长，本记录旨在全面跟踪和评估青年教师的教学活动、成果和培训历程。

通过本记录，青年教师可以更好地反思和规划自己的教学实践，不断提升教育教学能力。

一、教学活动1.1 教学计划- 课程名称：{课程名称}- 授课对象：{授课对象}- 授课时间：{授课时间}- 教学目标：{教学目标}- 教学大纲：{教学大纲}1.2 教学方法- 讲授内容：{讲授内容}- 互动环节：{互动环节}- 小组讨论：{小组讨论}- 案例分析：{案例分析}1.3 教学资源- 教材：{教材}- 辅助材料：{辅助材料}- 网络资源：{网络资源}- 其他资源：{其他资源}二、教学成果2.1 学生反馈- 学生评价：{学生评价}- 学生满意度：{学生满意度}2.2 教学考核- 考核方式：{考核方式}- 考核结果：{考核结果}2.3 教学改进- 改进措施：{改进措施}- 改进效果：{改进效果}三、专业发展培训3.1 培训活动- 培训名称：{培训名称} - 培训时间：{培训时间} - 培训内容：{培训内容}3.2 培训成果- 培训成果：{培训成果} - 应用情况：{应用情况}3.3 培训反馈- 培训评价：{培训评价} - 改进建议：{改进建议}四、教学研究4.1 研究项目- 项目名称：{项目名称}- 研究内容：{研究内容}- 研究进度：{研究进度}4.2 研究成果- 论文发表：{论文发表}- 学术交流：{学术交流}4.3 研究反馈- 研究评价：{研究评价}- 改进建议：{改进建议}通过本全记录，青年教师可以全面了解自己的教学发展情况，发现问题并进行改进，不断提升自身的教育教学能力。

同时，本记录也可作为青年教师评价和激励的依据。

幼儿园教师是幼儿成长过程中的重要引领者，他们的教学水平和教育理念直接影响着孩子们的成长和发展。

对幼儿园教师的培训尤为重要。

为了提高幼儿园教师的教学水平和专业知识，促进他们的发展和进步，我校举办了一次针对青年教师的培训活动。

下面是对本次培训活动的记录。

一、培训目的本次培训旨在提升幼儿园青年教师的教育理念和教学能力，加强对幼儿心理发展特点的认识和把握，使他们在教学实践中能够更好地运用相关理论知识，提高教学质量。

二、培训内容1. 幼儿心理发展特点通过心理学专家进行讲解，使教师们更加深入地了解幼儿的认知、情感、语言等方面的发展特点，为他们的教学实践提供理论支持。

2. 游戏教学法以游戏教学法为切入点，教师们深入探讨如何通过游戏活动促进幼儿身心发展，提高教学的趣味性和有效性。

3. 园所管理与家长沟通针对园所管理和家长沟通中的常见问题，邀请相关领导进行专题分享，帮助教师们更好地解决工作中的疑惑和困惑。

三、培训形式本次培训采用了讲座、讨论和案例分析相结合的形式，灵活多样的培训形式促进了教师们的交流和互动，提高了培训效果。

四、培训效果1. 认知的提升通过本次培训，教师们对幼儿的认知和发展特点有了更深入的了解，这对他们的教学实践具有非常重要的促进作用。

2. 教学思路的拓展游戏教学法的介绍和讨论，为教师们的教学思路拓展了新的方向，使他们更加注重幼儿的主动参与和体验。

3. 园所管理与家长沟通的提升通过本次培训，教师们对园所管理和家长沟通方面的问题有了更清晰的认识，能够更加主动地与家长沟通合作，并且在园所管理方面有了更多的思考。

五、下一步工作通过本次培训，我们看到了教师们的进步和收获，但同时也发现了一些问题。

接下来，我们将针对教师们在教学实践中遇到的问题，开展更加深入和细致的培训活动，帮助他们不断提升自己的教学水平和专业素养。

本次培训活动对于提高幼儿园青年教师的专业素养和教学水平具有积极的促进作用。

我们相信，在学校和园所的大力支持和教师们的共同努力下，我们的教师队伍定会更加强大，也必将为孩子们的成长和发展做出更加杰出的贡献。

数学青年教师培养记录【六篇】教学培育同学具有坚决正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。

下面是我为大家整理的数学青年老师培育记录，欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。

数学青年老师培育记录学校数学老师对教学反思要留意的四个视角：1.自我经受：在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选取教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们这天的同学仍有必需的启迪。

当然，我们已有的数学学习经受还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的素材，那么我们能够重新做一次同学以学习者的身份从事一些探究性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。

2.同学角度：教学行为的本质在于使同学受益，教得好是为了促进学得好。

在讲习题时，当我们向同学介绍一些精致奇异的解法时，共性是一些奇思妙解时，同学表面上听懂了，但当他自己解题时却茫然失措。

我们老师在备课时把要讲的问题设计的非常精致，连板书都设计好了，表面上看天衣无缝，其实，任何人都会遭受失败，老师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了，最有好处，最有启发的东西抽掉了，同学除了赞美我们老师的超群的解题潜力以外，又有什么收获呢？所以贝尔纳说构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西大数学家希尔伯特的老师富士在讲课时就常把自己置于逆境中，并再现自己从中走出来的过程，让同学发现老师的真实思维过程是怎样的。

人的潜力只有在逆境中才能得到最好的熬炼。

常常去问问同学，对数学学习的感受，借助同学的眼睛看一看自己的教学行为，是促进教学的必要手段。

3.与同事沟通同事之间长期相处，彼此之间构成了能够争论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围，便于绽开有好处的争论。

数学青年老师培育记录学校数学教育除了让同学获得必需的数学学问外，还担负着进展同学智力，培育同学良好的习惯，提高同学的潜力，让同学获得胜利的体验，享受人类礼貌成果等重要使命。

实验中学青年教师假期培训记录时间：2014.2.12地点：实验中学教研活动中心出席人：所有青年教师列席：庄新有校长、李建平主席、马玉林主任缺席：无主持人：马玉林主任记录人：李慧娟培训流程：上午9:30-11:30：观课方立贤老师《记承天寺夜游》方立贤老师自评青年教师代表评课李主席和马主任作总结性评价下午3:00-5:30：观课赵志飞老师《如何增强意志力》赵志飞老师自评青年教师代表评课李主席和马主任作总结性评价庄校长作结语培训过程：上午：一、马主任：对培训流程作简单介绍二、观课观课方立贤老师《记承天寺夜游》三、方立贤老师自评1.本节课的课程目标依据课标制定，新课标对于文言文的学习有四方面的不同层次的要求：朗读、背诵、翻译、赏析。

在朗读方面，首先抓住关键字的朗读，其次是关键的句子，最后是通过朗读表达作者给予作品中的感情；在背诵的环节设计中，先通过多次的朗读，关键字句的翻译，层层推进，逐步降低背诵的难度；翻译方面，主要交给学生，我只对重点字句的翻译作一个简短的强调；赏析是本节课的核心，主要是对赏景句子的分析和对表达感情的挖掘。

2.这节课的设计是基于对学生的了解，而且在课堂上与学生的配合比较有默契。

3.朗读是这节课设计中的一个重点，在整节课中贯穿始终，并且有层次的进行朗读，在课程中逐层推进。

4.这节课我觉得还有几方面做的不足：在文言文的朗读上感觉少了一点韵味；对写景句子的赏析挖掘的不够；板书设计还有进步的空间；在平时的工作生活中药多学习，只看课本参考书远远不够，要多研究文本；向身边有经验的教师多多学习，我与郑宇红老师在同一间办公室，郑宇红老师对待每一节课的态度让我有了很大的启发和进步。

四、青年教师代表评价郭慧敏老师：这节课的设计，环节上很完整，在教学思维上也很完整；赏析环节，在抒情句子中加语气词来降低赏析难度很有新意，能更深入地体会感情；课程设计很有张力，引入了很多相关的资料，比如作者的背景和名人对这篇文章的赏析，从而达到引导学生课下也能够多多阅读。

幼儿园青年教师培训活动记录一、活动背景本次幼儿园青年教师培训活动旨在提高青年教师的教学能力和专业素养，加强他们对幼儿教育的理解和认知，进一步促进他们的职业发展与成长。

通过此次培训，希望青年教师们能够更好地适应教育新常态和幼儿教育的发展需求，提高他们的教育教学水平，为幼儿园的发展做出积极贡献。

二、培训内容1.幼儿心理发展与教育：讲师详细介绍了幼儿心理发展的各个阶段和特点，以及如何根据幼儿的心理发展特点制定相应的教育方案。

同时，培训中还介绍了国内外相关研究成果和经典实例，激发了青年教师们的兴趣和研究动力。

2.教育教学方法与技巧：本次培训也重点讲解了幼儿园教师应用的教育教学方法和技巧。

讲师通过案例分析和互动讨论，引导青年教师们探讨如何在教学中灵活运用各种方法和技巧，提高教学效果。

同时，讲师还分享了一些实用的工具和资源，帮助青年教师们更好地设计和执行教学计划。

3.幼儿园常见问题与解决方案：针对幼儿园教育中常见的问题，如幼儿行为管理、家园沟通、课堂纪律等，讲师讲解了一些解决方案，帮助青年教师们更好地应对和处理这些问题。

此外，讲师还邀请了一些有丰富经验的教师分享了他们在解决问题中的做法和心得体会。

4.学科知识与课程设计：幼儿园教师在课程设计和执行过程中需要掌握相应的学科知识。

讲师结合学科的特点和幼儿的认知能力，介绍了一些有助于幼儿学习的学科知识和教学方法。

此外，讲师还就如何设计寓教于乐的课程活动进行了详细讲解和示范。

5.观摩课程和实践活动：为了让青年教师们更好地了解和学习优秀的教学案例，培训还组织了观摩课程和实践活动。

参与活动的青年教师们可以亲身体验和观察到优秀教师的课堂授课和教学技巧，从中汲取教育教学的宝贵经验。

三、培训效果通过此次培训活动，青年教师们对幼儿心理发展和教育方法有了更深入的了解，对幼儿教育的专业素养和教育教学能力有了明显的提升。

他们不仅学到了很多理论知识，还通过实践活动和观摩课程体验到了优秀教师的教学魅力。

幼儿园青年力量：青年教师培训活动记录精选1.引言在当今社会，幼儿教育的重要性日益凸显，而青年教师作为幼儿园教育中具有活力和创新精神的一支重要力量，其培训活动显得尤为重要。

本文将对幼儿园青年教师培训活动进行全面评估，并撰写相关文章，以便让读者更深入地理解这一主题。

2.培训活动内容概述在过去一年的幼儿园青年教师培训活动中，我们涵盖了幼儿园教育的基本理论、实践技能、教学方法等方面的内容。

通过课堂教学、案例分析、互动讨论等多种形式，使青年教师们对幼儿教育有了更深入的认识，同时也培养了他们的思辨能力和团队合作精神。

在此，我将重点介绍培训活动中的几个精选内容，以便读者能更全面地了解青年教师的培训情况。

3.情感教育的重要性在幼儿教育中，情感教育是一个至关重要的环节。

在培训活动中，我们深入探讨了情感教育的内涵、方法和实践技巧，以及如何引导幼儿树立正确的情感价值观。

通过个案共享和角色扮演等形式，青年教师们更加理解了情感教育的重要性，并且学会了如何在实际教学中运用情感教育理念。

这不仅提高了他们的教学水平，也使他们更加关注幼儿的心理健康。

4.家校合作的有效实施家校合作是促进幼儿全面发展的重要保障。

在培训活动中，我们特别强调了家校合作的重要性，并提出了一些有效实施家校合作的措施和方法，例如家长会、沟通日志等。

青年教师们通过角色扮演和团队合作等形式，学会了如何与家长进行有效沟通，如何增进家校之间的信任和合作，使他们在面对实际教学时更加从容自如。

5.创新教学方法的运用在现代幼儿教育中，创新教学方法是必不可少的。

在培训活动中，我们介绍了一些前沿的创新教学方法，如STEAM教育、情景教学等，并结合实际案例进行分析和讨论。

青年教师们通过这些内容的学习，不仅开拓了教学思路，也激发了他们的创新能力，使他们在实际教学中能够更好地引导幼儿，激发他们的学习热情。

6.个人观点和总结在培训活动中，我深刻地感受到了幼儿园青年教师的热情和创新精神。

青年教师培养记录范文(6篇)青年教师培养记录1一、端正青年教师的职业意识刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。

有的好高骛远，憧憬着将来成为名师，因而热情高，干劲大，然而对教学实践中可能出现的困难和阻力估计不足；有的通过职业比较，认为教师地位低，挣钱少，太辛苦，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘的一片黯淡。

针对这种情况，我会用我的亲身经历与他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学实践中帮助他们正确认识教师职业。

让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡住诱惑。

更使他们认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣。

二、提高青年教师的教学水平提高教学水平是刚参加工作的青年教师最想做的，他们年轻，有活力，对新事物接受吸收的快，特别是新课程改革更是给了他们以用武之地。

然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。

为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。

备课时，让他们做到是个“精心”，即精心钻研课程标准和教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练；精心设计练习和作业，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理应用教具，力求纲目清楚，直观形象。

课堂教学时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。

经常听他们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步提高。

三、转变青年教师的学习观念面对日新月异、飞速发展的21世纪，教师不能墨守陈规、故步自封。

面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的意识。

新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

为此，我同他们一起苦练教学基本功，，力求达到一个更高的水平，以适应教育教学的需要。

青年教师培训记录青年教师培训记录时间 9.19 地点教导处主持人武立东参加人员青年教师主题记 1、应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。

2、应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。

录3、应该是善于合作、具有人格魅力的教师。

4、应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。

内5、应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

6、应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。

容7、应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。

8、应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

青年教师培训记录时间 6、12 地点教导处主持人王继春参加人员青年教师主题怎样成为一个受欢迎的教师记三要素:一换位、二尊重、三互惠。

第一是换位思考。

"己所不欲，勿施于人。

录第二是尊重。

尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要内满足之后产生的。

第三是互惠。

我们的教师在与人交往当中应该能够学容会给与别人东西。

在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。

不到自己的所得，这就导致各种各样的交往的失衡。

青年教师培训记录时间 9、17 地点小会议室主持人武立东参加人员青年教师主题如何提高课堂效率提高课堂教学效率的八大因素1、有明确的教学目标记2、能突出重点、化解难点3、要善于应用现代化教学手段录4、根据具体内容，选择恰当的教学方法5、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给内予鼓励教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

容6、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性7、处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学8、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践。

青年教师培训记录时间 10、16 地点教导处主持人王继春参加人员青年教师主题上课三部曲1(引人入胜的开局开局是一堂课的序幕，设计开局的基本思路可归结为8 个字:承上启下，导情引思记2、充实饱满的中坚要分析难点产生的原因，有针对性的实施解决难点的对录策。

指导培育青年教师记录指导时间： ____年 3 月 22 日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：刘字安指导主要内容：1、培育激发学生的学习动机是素质教育的需要。

在当前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分悲观，严重影响素质教育的实行，培育学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参加，主动内化的境地。

2、培育激发学生的学习动机是提升教课成效的要求。

传统的教课观点只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良结果，注意对学生学习动机的培育就是为了改变讲堂教课中这类长久存在的缺点，从而完美学习心理构造，提升教课质量。

3、培育激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我研究，自我控制能力的发展，所以，培育激发学生的学习动机是教课活动建立和完美主体构造的必需举措。

指导收效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培育是提升教课质量的重要要素，也是教育的一向追求，优异教师讲堂教课一定激发学生学习动机，学生才能有优异的学习状态。

指导培育青年教师记录指导时间：____年 3 月 26 日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：彭小兵指导主要内容：备课基本功──专心仔细备课，而不是盲目背课1.1 备教材──确定三大教课目的熟习、掌握学科课程标准教科书是最基础的课程资源娴熟掌握教科书的三大编写系统（文字系统、图表系统、作业系统）教课方案应从纵向（课本中知识的前后联系）和横向（与有关学科的关系）的角度去思虑、去设计。

1.2 备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”科学的教课方案、灵巧奇妙地办理教材；采纳何种教课方法来达成教课目标。

写出的课案应拥有鲜亮个性、拥有较强操作性、表现出“知识、能力、感情态度价值观”三维目标的一。

1.3 备学生──关注学情，因材施教学生学习现状的初步检查；设计学生参加活动的详细步骤；预知学生学习过程中可能出现的问题，制定出解决问题的方法。