大班数学活动教案：认识球体大班数学活动教案：认识球体1【活动目标】1．通过观看比较，在操作活动中认识球体的主要特征。
2．在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
3．培育幼儿的探究精神和动手操作能力。
4．进展幼儿的观看力、想像力和思维能力。
【活动预备】1．布置自选商场场景。
(如：皮球、乒乓球、苹果等)2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
【活动过程】一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣师：今日，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
二、幼儿第一次尝试1．找出能滚动的.物体。
师：如今我来看看，你们选了些什么商品，这些全部会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2．请幼儿在玩中观看、比较这些能滚动的物体有什么不同。
3．请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。
三、幼儿第二次尝试1．观看比较，认识球体。
师：(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同?2．教师小结：皮球、乒乓球都是球体。
四、稳固对球体的认识1．请幼儿在四周找出与球体相似的物体。
师：小朋友已经知道了什么叫球体，如今就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2．让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。
五、结束活动在复习稳固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。
师：电话铃响，老师接(经理需要球体的商品)，小朋友情愿加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体，(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗?如今就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?(幼儿出活动室)大班数学活动教案：认识球体2目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。
2.进展幼儿的观看力、空间想象能力。
预备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
3.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体样子的物体。
过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么样子的。
请幼儿观看后回答。
教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。
留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看回答，教师小结。
小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的`，能往各个方向滚动的，这样的样子叫球体。
6.找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体样子的，说说为什么要做成球体样子？8.活动结束。
大班数学活动教案：认识球体3活动目标：1、培育幼儿探究精神。
2、进展幼儿观看力和空间思维能力。
3、通过观看比较在操作活动中认识球体的特征。
活动预备：圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40份活动过程：〔一〕导入活动老师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。
〔二〕展开活动1、幼儿第一次尝试。
2、教师引导幼儿互相观看，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的'方法呈现球体特征。
3、教师小结球体特征。
4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。
5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。
6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。
活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物.大班数学活动教案：认识球体4活动目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不管从哪个方向看球体都是圆的，不管向前、后、左、右它都能转动。
2、进展幼儿的观看力、空间想象能力。
3、培育幼儿比较和推断的能力。
4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体样子的物体。
活动过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么样子的。
请幼儿观看后回答。
教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看回答，教师小结。
3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的`，这样的样子叫球体。
4、找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体样子的，说说为什么要做成球体样子？5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6、活动结束。
活动反思：在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比较等能力。
从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。
大班数学活动教案：认识球体5设计思路：幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。
本次活动的设想即来源于本班幼儿的兴趣—-爱玩弄一些球类玩具。
为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品，同时依据本班幼儿喜爱探究及游戏的年龄特点,我设计了以玩游戏为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的气氛中认识球体,感知球体的基本特征。
活动目标：1、认识球体，在生活中找到相似的物体。
2、进展幼儿的观看力、想象力和思维能力。
3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。
活动预备：教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3个，圆卡2－3张。
学具：幼儿人手1份操作材料〔塑料球1只、圆卡1个。
〕活动过程：一、以游戏激发幼儿探究兴趣，导入课题。
1、“今日老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》，在游戏中小朋友肯定要认真观看物品，找出它们的不同，好吗？〞二、与圆形比较观看，认识球体。
1、幼儿自由观看学具物品，并说一说它们有什么不同。
2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的'；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。
三、了解球体特征。
1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。
〔“如今就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？〞〕2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。
3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。
〕所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。
4、师生共说儿歌，理解球体的特征。
“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。
四、稳固对球体特征的认识。
1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。
2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。
五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。
六、延长活动观看幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。
活动反思：《指南》之科学领域中强调“在敬重儿童认知进展的前提下开展数学教育〞，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最正确手段。
本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最终，通过查找不同类使活动进入高潮。
在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。
尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和掌握幼儿的行为。
所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造主动的条件，营造良好的心情。
每个活动总有缺乏之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然清静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的阅历会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的掌握活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。
大班数学活动教案：认识球体61.萌发探究几何形体的兴趣。
2.能用观看比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培育幼儿比较和推断的能力。
活动重难点：重点：认识球体、圆柱体。
难点：区分球体、圆柱体。
活动预备：圆纸片和球体物体〔乒乓球、皮球、篮球〕若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程：㈠导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。
师：“今日老师给小朋友们预备了很多东西，咱们一起来玩吧〞。
〔给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。
〕㈡展开1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球〔或者其它球体〕，通过观看感知两者的不同。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。
⑴在操作的基础上总结球体的特征。
提问：“你有什么发觉？它摸起来怎么样？〞小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，外表摸起来处处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。
⑴联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。
2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。
师：“这是什么样子呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小朋友说一说！〞⑴在操作的基础上总结圆柱体的'特点。
提问：“你有什么发觉？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?〞小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体〞。
⑴阅历拓展。
①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的样子像圆柱体。
3.游戏活动：“赶小猪〞玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪〞状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪〞，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.㈢结束1. 教师评价活动。
