热力环流和风

《热力环流和风》备课教案一、教学目标1.理解热力环流的概念、成因及分布。

2.掌握风的类型、成因及分布。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：热力环流的成因及分布，风的类型及成因。

2.教学难点：热力环流和风的形成过程。

三、教学过程1.导入新课通过展示地球上的气压带和风带分布图，引导学生观察并提问：大家能告诉我地球上的气压带和风带是如何分布的吗？它们是如何形成的？2.热力环流的成因及分布（1）讲解热力环流的概念：热力环流是由于地表温度差异引起的大气运动。

（2）讲解热力环流的成因：地表温度差异导致气压差异，进而形成热力环流。

（3）讲解热力环流的分布：低纬度地区形成赤道低压带，中高纬度地区形成副热带高压带和副极地低压带。

3.风的成因及类型（1）讲解风的成因：风是由于地表温度差异引起的大气运动，受到地球自转和地形等因素的影响。

（2）讲解风的类型：①地转风：由于地球自转引起的风。

②风暴：由于气压梯度力引起的风。

③谷风和海风：由于地形差异引起的风。

4.热力环流和风的应用（1）讲解热力环流和风在实际生活中的应用，如气象预报、农业生产等。

（2）案例分析：以我国为例，分析季风对农业生产的影响。

5.课堂小结6.作业布置（1）抄写并熟记热力环流和风的成因、分布及实际应用。

（2）绘制地球上的气压带和风带分布图。

（3）结合实际，分析热力环流和风对农业生产的影响。

四、教学反思重难点补充：1.热力环流的成因及分布对话引导：同学们，我们常说热空气上升，冷空气下沉，那你们知道这是为什么吗？好，小明，你来回答一下。

小明：因为热空气密度小，冷空气密度大。

教师：非常正确。

这就导致了热力环流的产生。

那我们来探讨一下，热力环流在地球上是如何分布的？2.风的成因及类型对话引导：现在我们来聊聊风。

小华，你能告诉我，我们平时感受到的风是从哪里来的吗？小华：风是从气压高的地方吹向气压低的地方。

教师：非常好，这就是气压梯度力。

高考地理小专题11 热力环流和风一、热力环流太阳辐射的纬度差异 高低纬度间的温度差异气压差异 大气运动1、大气运动的根本原因：高低纬度间的太阳辐射差异（冷热不均）2、热力环流（1）概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式（2）形成：近地面冷热不均→气流垂直运动（上升或下沉）→同一水平面气压差异→大气水平运动→热力环流①高低气压：无论在上空还是在近地面，“高”、“低”比较的前提条件都是在同一海拔高度上，即一般相对同一水平面上的气压差异而言。

近地面，一般气温高的地方气压低，气温低的地方气压高；对于某垂直面，近地面气压值高于高空气压值，且高低空的气压名称相反。

②等压面：空间气压值相等的各点所组成的面，同一等压面上各处气压相等；等压面上凸的地方为高压区；等压面下凹的地方为低压区。

等压线：同一水平面上气压相等的各点的连线。

③气流方向：水平气流受水平气压梯度力作用由高压区流向低压区，形成地面风和高空风。

垂直气流受热力作用影响，受热上升，受冷下沉，和气压高低无关。

注：判断气压高低，既要考虑高度因素又要结合等压面的凹凸状况。

例题1读图6－2 , 判断正确的叙述：A ．图中四点的气压①＜②＜③＜④B ．甲地多晴朗天气C ．甲地温度高于乙地D ．气流由甲地流向乙地【答案】C二、几种重要的热力环流1、城市风 城市释放的人为热，导致城市气温高于郊区，称为“城市热岛”。

由于城市热岛效应，引起空气在城市地区上升，在郊区下沉，下沉气流又从近地面流向城市中心，因此在城市和效区之间形成了小型的热力环流（如上图），称为城市风。

从环境保护的角度看，工厂选址、卫星城选址等都要考虑其不利影响，尽可能位于城郊环流的外围，避免污染物流入。

2、海陆风 海边白天吹海风，夜间吹陆风。

受热 受热 冷却 等压面（线） 大范围：全球大气环流小范围：热力环流3、山谷风山谷中，白天吹谷风，夜间吹山风。

4、焚风：空气越过山脉后，沿坡下降，空气绝热增温，使背风坡空气温度比迎风坡高，这种现象叫焚风。

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第4讲 热力环流和风最新考纲大气受热过程. 知识体系考纲解读 1.理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。

2.掌握大气的水平运动-—风的影响因素，并能够在等压线图上判断风向和风力大小。

考点一 热力环流1． 概念：地面冷热不均形成的空气环流.2． 形成过程（1）图解（2)描述1．热力环流的形成过程近地面冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉)→同一水平面上存在气压差异→空气的水平运动→形成热力环流.如下图所示: 2．常见的热力环流形式及其影响热力环流是一种最简单的大气运动形式。

海陆热力性质不同，山谷、山坡冷热不均,人类活动都有可能导致热力环流的形成。

具体分析如下所示:(1)海陆风影响海陆风:使滨海地区气温日较差减小，降水增多。

（2）山谷风影响山谷风：在山谷和盆地常因夜间的山风吹向谷底，使谷底和盆地内形成逆温层，阻碍了空气的垂直运动,易造成大气污染。

(3）城市热岛环流影响城市风：一般将绿化带布局于气流下沉处或下沉距离以内,将卫星城或污染较重的工厂布局于下沉距离之外。

(2013·浙江文综)拉萨河流域拥有丰富的物质文化和非物质文化资源，拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧。

下图为拉萨7月降水量日平均变化图。

完成第1题。

1．有关拉萨7月降水日变化成因的叙述，正确的是( ）A．夜晚地面降温迅速，近地面水汽易凝结成雨B．夜晚近地面形成逆温层，水汽易凝结成雨C．白天盛行下沉气流，水汽不易凝结成雨D．白天升温迅速,盛行上升气流，水汽不易凝结成雨答案C解析由图知，拉萨7月降水量日变化具有周期性，应与当地气流的周期性日变化有关。

拉萨位于拉萨河谷地，受到山谷风环流的影响。

白天，气流沿山坡上升,谷地处盛行下沉气流，不利于水汽冷却凝结,C项正确，D项错误;夜晚，气流沿山坡下沉，谷地处盛行上升气流，水汽易冷却凝结成雨，A、B项错误。

（2011·大纲全国文综）一般情况下,空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。

高一地理《热力环流和风》备课教案教案概述：本次备课旨在介绍高一地理课《热力环流和风》的教学内容和教学重点。

通过教师讲解和学生讨论，引导学生了解热力环流和风的形成原因、分布特点和对地球运动的影响，培养学生的地理思维能力和动手实践能力。

一、教学目标：1. 知识目标：了解热力环流和风的基本概念、形成原因、分布特点和对地球运动的影响。

2. 能力目标：培养学生运用地理知识分析环境问题和地理现象的能力。

3. 情感目标：培养学生对地球环境和地理过程的兴趣和保护意识。

二、教学重点和难点：1. 重点：热力环流和风的形成原因、分布特点和对地球运动的影响。

2. 难点：解释热力环流和风形成的机制。

三、教学准备：1. 教材：高中地理教材《人教版·选修2》第三单元《大气运动与天气》。

2. 多媒体教学装备：投影仪、电脑、音响。

四、教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师可以通过提问的方式来导入，如：“你们在家中是否有空调？为什么夏天需要空调？”引导学生思考热力环流对气温的影响。

Step 2：概念讲解 (10分钟)教师通过多媒体展示和示意图讲解热力环流和风的概念，并解释其形成的基本原理。

Step 3：热带风带和温带风带的分布与特点 (20分钟)教师通过多媒体展示和地图解读，向学生讲解热带风带和温带风带的分布特点，并给出相关的实例和现象。

Step 4：风的分类和解释 (15分钟)教师通过多媒体展示和讲解，向学生介绍风的分类和解释，重点关注地表风、上层风和脊流。

Step 5：分组讨论 (15分钟)将学生分为小组，让他们通过小组讨论来解释热力环流和风形成的机制，并展示各组的讨论结果。

Step 6：思维导图练习 (10分钟)将学生分为小组，要求他们根据所学的知识，绘制出热力环流和风的形成原理的思维导图。

Step 7：小结 (5分钟)教师总结本节课的教学内容，概括所学的重点和难点，并提醒学生复习重要知识点。

五、课堂小结与作业布置：通过本节课的教学，学生应该了解热力环流和风的基本概念、形成原因、分布特点和对地球运动的影响。

高中地理——（热力环流、城市风、郊区风、海绵城市）
知识点
城郊间的热力环流
由于城市人工发热、水泥沥青路面的增加，导致城市”高温化“。

而郊区的温度相对较低，因此城市与郊区形成了温度差，产生了热力环流。

热力环流分为两部分：城市风、郊区风。

①形成的基础：1）城市的温度较高，气流受热上升，在高空聚集形成高压区；2）近地表由于空气流出，形成低压区；3）郊区温度较低，气流受冷下沉，在近地表形成高压区；
②城市风：城市高空的气压较高，因此只能向两侧的郊区流动，便形成了从城市流向郊区的风，即为城市风；
③郊区风：郊区近地表的气压较高，城市近地表的气压较低，因此郊区的气流会”涌“进城市近地表。

便形成了从郊区流向城市的风，即为郊区风。

城郊间的热力环流，总体来看包括两部分：①在高空，气流由城市流向郊区；②在近地表，气流由郊区流向城市。