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第二节海水的性质--海水的温度教案教学目标1、知识与技能（1）了解海水的温度、海水的盐度、海水的密度三大海水性质的概念。
（2）掌握海水的温度、海水的盐度、海水的密度时空分布规律以及影响三大海水性质的因素。
（3）理解不同海水性质对人类生产生活的影响。
2、核心素养1.综合思维：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规律及影响因素。
2.区域认知：通过图表分析，认识不同海域海水温度、盐度、密度的差异，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。
3.人地协调：学生通过对海洋的认识，理解人类与海洋的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展4.地理实践力：以现实生活的事象为例，走近海洋，利用地图册和新闻影视资料，让学生更直观地理解有关海洋知识，海水的一些物理、化学性质，由浅入深，增强对知识的理解。
教学重难点教学重点：1．理解海水温度的时空分布与变化规律。
2．理解海水温度与人类生产生活联系。
教学难点：海水温度的时空分布与变化规律。
教学过程一、新课导入【投影】展示学习目标、课程标准、地理核心素养解读【导入】我国东部海域的东海鱼汛产生的原因【播放】《我国的东海带鱼汛》视频与相关素材。
（激发学生思考）（思考）“鱼汛”产生的原因是什么？为什么带鱼汛发生在冬季？■教学设计意图■（引导学生）观看视频，了解东海“带鱼汛”产生的时间，初步了解海水温度随季节的变化对人类活动的影响。
（1）以“鱼汛”作为情境导入，激发学习兴趣。
（2）引导学生思考鱼汛发生的时间，激发学生对海水温度变化的探究欲望。
（过渡）（师）：要了解“冬季带鱼汛”是怎么回事，还要从海水的温度说起。
本节课我们一起学习海水的性质第一讲，海水的温度。
■教学设计意图■引出学习主题，明确学习任务，提升学科素养（引导学生）用自己的话描述“鱼汛”发生的可能原因。
二、（新课学习）海水的温度（师）PPT边展示边讲解：海水温度反映海洋热量的收支情况。
海洋热量的来源主要依靠太阳辐射，海洋热量的损耗主要通过海水蒸发。
第四章□地球上的水第二节海水的性质与运动第1课时海水的性质教材中主要从海水的温度，海水的盐度，海水的密度三方面来讲解。
关于海水的温度，教材从全球海洋的温度分布，来分析海洋的温度特点，海水温度表示海水的冷热程度，海水温度有日、月、年、多年等周期性变化和不规则的变化，它主要取决于海洋热收支状况及其时间变化。
教材通过对全球海洋温度的分析与海洋不同深度的海水温度数据，来总结出海水的温度变化特点及影响因素。
关于海水盐度，教材从全球表层海水盐度分布，来分析海水盐度的特点。
海水盐度是指海水中全部溶解固体与海水重量之比，通常以每千克海水中所含的克数表示。
人们用盐度来表示海水中盐类物质的质量分数。
世界大洋的平均盐度为35‰。
关于海水密度，教材通过比较大西洋不同水域的海水盐度变化来得到海水的密度特征及影响，需要通过对数据的分析，总结出海水的密度的特点及实例。
区域认知-综合思维：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规律。
人地协调观-地理实践力：说明波浪、潮汐、洋流等海水运动的主要成因及其对人类活动的影响。
学生通过导学案自主预习全篇课文，教学教案，PPT课件，课程导入：播放视频：大西洋与印度洋为什么不能交融？引导学生思考学生进入本节课的内容探索：（一）海水的温度：反映海水的冷热程度。
1.海水热量的收入和支出海水最主要的热源是太阳辐射，海水量最主要的热量损失是海水的蒸发。
【学生活动】看图分析海水水温的水平分布规律。
(1)水平分布的规律同一海区，不同季节：夏季海水水温高；冬季海水水温低。
同一季节，不同海区：低纬海区水温高；高纬海区水温低。
同一纬度：暖流流经地区增温增湿，海水温度较高；寒流流经地区降温减湿，海水温度较低。
【学生活动】合作探究，分析海水水文的垂直分布规律。
【探究一】做下列问题，总结影响全球海洋温度的因素是什么？海水温度是反映海水热状况的一个物理量，其大小主要取决于海水热量的收入和支出状况。
其中，海水热量收入主要来自太阳辐射，海水热量支出主要指海水蒸发所消耗的热量。
高中地理湘教版必修第一册第四章第2节海水的性质和运动课件(共68张PPT)(共68张PPT)第四章地球上的水第二节海水的性质和运动课标定位1.海水的性质(1)海水的温度分布规律及影响因素(2)海水的盐度分布规律及影响因素(3)海水的密度分布规律及影响因素(4)海水性质与人们生产、生活的关系课标定位2.海水的运动(1)海水运动的三种基本形式(2)海水运动与人们生产、生活的关系素养阐释1.通过图文资料,了解海水的温度、盐度和密度是海水重要的理化性质,知道全球海洋表层海水温度、盐度及密度的分布规律,并理解影响其分布的因素,培养综合思维能力2.通过人类利用海水及其溶解的化学物质,分析渔业、航运等海洋活动与海水温度、盐度及密度分布特点的关系,培养地理实践力3.结合视频等资料,了解海水运动的基本形式,知道海浪、潮汐、洋流的分类、成因及运动特点,并通过分析其运动培养综合思维能力4.通过人们掌握的海水运动规律,明确海水运动与海岸工程建设、渔业、航运等活动的关系,培养正确的人地协调观和地理实践力一、海水的性质(一)海水的温度1.影响因素2.意义:反映海水的冷热程度。
3.分布规律(1)时间分布规律:一般来说,同一海区的水温,夏季高些,冬季低些。
(2)空间分布规律。
①水平方向:海洋表层水温,低纬度海域比高纬度海域高。
②垂直方向:自表层向深层大体上呈不均匀递减的趋势。
表层区:水温趋于均匀分布。
温跃层:水温随深度增加而显著降低。
深水区:水温变化缓慢,温度偏低。
4.与人们生产、生活的关系(1)调节大气温度,夏季沿海地区升温变缓,冬季降温变缓。
(2)由于表层水温升高,大西洋飓风发生的频率显著上升。
(3)海水温度明显升高,致使浮游生物数量显著下降,直接影响鱼类、海鸟、海兽的食物供应,甚至威胁到它们的生存。
海水温度反映的是海水的冷热状况。
它取决于海洋热量的收支情况,主要收入是太阳辐射;主要支出是海水蒸发。
在一年中的不同季节、不同的海区,热量收支并不平衡。
解吧！【讲授概念+提出问题1】首先，让我们一起了解海水的温度。
海水温度反映了海水的冷热程度。
海洋如此广阔，海水的热源是谁呢？【展示图片】（书P93图4-11 8月份世界海洋表层水温分布）【提出问题2】让我们一起来观察“8月份世界海洋表层水温分布”图，请说出海水温度的大致分布规律并说明原因。
【提出问题3】大洋两侧等温线的凸向是否一样？为什的垂直变化吧！【展示图片】书P94活动图4-12【提出问题1】让我们来进行一组探究。
图中为太平洋170°W甲、乙、丙三个观测站的海水温度数据，请你结合海水表层温度的分布规律，为三个观测站的纬度进行排序。
【提出问题2】从垂直方向上看，三个观测站的海水温度随深度有何变化？为什么？【教师提问1】海水的温度与特征，成为了人们夏季的避暑圣地。
海水巨大的垂直温差也可以为人类所利用。
海水的垂直温差可以转化成电能，是一种新型的水力发电方式。
（配合PPT 讲解）有些同学也提到了温度异常变化带来的危害，可能会导致自然灾害的发生，也会危害海洋生物的生存。
（举厄尔尼诺、飓风、浮游生物的案例）【分享事例】说到凉爽的海【教师提问1】观察图片，海洋表层的盐度分布有何规律？可以推断原因吗？【教师总结】盐度的高低主要取决于蒸发量和降水量的对比，与气候息息相关。
（教师结合图像对三个海区分别进行讲解）赤道附近降水丰沛，降水量大于蒸发量，盐度稍低；副热带海区降水少，蒸发量大于降水量，盐度较高；高纬度海区温度低，蒸发量小，加之反复结冰、融冰，盐度偏低。
【教师提问2】了解了影响因素，你可以推断还有什么因素可能会导致海水盐度的变化吗？【教师总结】没错，寒暖流会影响海水的温度从而影响盐的溶解度。
河流的淡水汇入也会导致海水盐度降低（结合书P97 图4-15案例讲解）【展示图片】：书P97 4-17【教师提问1】通过这张图像分析，三个不同海区的海水盐度在垂直分布上有何差异呢？【教师提问2】在垂直变化的趋势上三个海区是否有共同点呢？【教师讲解】海水制盐的讲解来了解海水的密度吧。
第二节海水的性质和运动第1课时海水的性质一、海水的温度1．海水温度：反映海水的冷热程度。
2．影响海水温度的因素(1)纬度：纬度越低，接收的太阳辐射越多，水温越高，反之越低。
(2)寒暖流：暖流流经海区，水温较高；寒流流经海区，水温较低。
(3)季节：同一海区，夏季水温高于冬季水温。
3．海水温度的分布规律(1)水平分布规律世界海洋表层水温由低纬向高纬递减。
(2)垂直分布规律：自表层向深层大体上呈不均匀递减的趋势。
①在表层区，水温基本上趋向于均匀分布。
②在温跃层，水温随深度的增加而显著降低。
③在深水区，水温受外界的影响较小，变化缓慢，温度偏低。
4．海水温度变化的影响(1)海水能够调节大气温度，会使沿海地区的气温日较差和年较差变小。
(2)由于海水表层水温的上升，大西洋飓风发生频率显著上升。
(3)海水表层水温的变化会影响海洋生态系统。
(4)可利用海水温差能发电。
二、海水的盐度1．含义：海水盐度是指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值，用单位质量海水中所含盐类物质的质量来量度。
2．世界海洋的平均盐度：约为35‰。
3．海水中主要的溶解盐类：氯化钠(味咸)和氯化镁(味苦)。
4．海水盐度的水平分布规律：因海区所处位置不同而有差异。
赤道附近盐度稍低，副热带海区盐度较高，高纬度海区盐度偏低。
5．影响海水盐度的因素：降水量与蒸发量、寒暖流、结冰、融冰、淡水注入。
6．海水盐度的垂直分布规律(1)浅表层盐度比较均匀。
(2)在盐跃层，随深度增加，盐度发生显著变化。
(3)盐跃层以下，盐度又近似均匀分布。
(4)在中低纬度海区，表层盐度较高，随深度的增加，盐度降低；在高纬度海区，表层盐度较低，随深度的增加，盐度升高。
7．海水盐度的影响(1)海水盐度的变化，会对渔业和生态产生重大影响。
(2)海水可以晒盐。
三、海水的密度1．影响海水密度的因素：温度、盐度、压力。
2．海水密度的水平分布规律海水密度大致由低纬向两极逐渐增大。
3．海水密度的垂直分布规律(1)在低纬度海区，表层海水密度相对较低，随着深度的增加，海水密度迅速增大，但到一定深度之下，海水密度基本不变。
《海水的性质和运动》说课稿一、说教材本课是高中地理必修一第四章“地球上的水”第二节“海水的性质与运动”的第一课时内容。
教学内容主要有：海水的温度、海水的盐度、海水密度这三者的概念、分布规律、影响因素和对人类社会生产生活的影响。
本课教学逻辑是由海水密度导入引出影响海水密度的因素有海水的盐度、海水的温度以及这三者与人类生产生活的关系。
本课在本单元中有着承上启下的作用，通过本课学习，让学生进一步了解前一课水循环中的重要参与者海水的性质，又是对学习后一课海水运动做了必要的知识铺垫。
二、说学情高一学生，经过物理、化学学科的学习对温度、盐度、密度等概念具备了一定的知识基础，同时他们对海水中的化学成分也有一定了解，对本课的学习有重要的帮助。
但作为高一学生受年龄、生活环境和社会阅历的局限，缺乏社会实践经验，对本课的学习，尤其是海水性质与人类之间的联系上的理解存在难度。
因此在教学过程中，必须通过一些实际案例、创设情境、活动探究等方式，使教学在师生互动、开放的氛围中进行，落实学生地理核心素养的培养。
三、说教学目标1、课程标准：运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。
2、素养目标：（1）运用教材提供的图表资料，探究分析海水的性质及影响因素，提升综合思维。
（2）通过收集相关资料，并能运用相关原理分析、解释这些现象，提升区域认知和地理实践力。
（3）根据所学知识和原理，了解海洋对人类的重要意义，关注海洋污染和海洋生态破坏等问题，增强环保意识，树立人地协调观。
四、说教学重难点1、教学重点（1）海水的温度、盐度、密度的概念（2）不同海水性质在全球范围内的分布、影响因素和对人类的影响2、教学难点：海水的温度、盐度和密度的分布与影响因素五、说教学过程一、展示学习目标，使学生明确本节课的学习任务。
二，学生分组合作探究完成导学案内容。
三、通过创设“372潜艇遇到海底断崖”情景导入新课，分析海底断崖出现与海水密度的关系，进一步讲解大洋表层海水密度的分布规律和海水密度垂直变化规律，以及引起海水密度变化的原因。
