第二章 物体的弹性
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医学物理学复习题第二章物体的弹性一、填空题1.根据形变在外力去掉之后能否恢复其原来的情况,形变分为和。
(弹性形变,塑性形变)2.在弹性力学中将材料的与之比,称为该材料的弹性模量。
(应力与相应应变之比)3.边长为10 cm的正方体的两对面的切力都是10 N,相对位移1 cm,则切应变是。
(0.1)4.弹性体的应变可分为、和三种。
(线应变,体应变,切应变)5.弹跳蛋白是一种存在于跳蚤的弹跳机构和昆虫的飞翔机构中的弹跳蛋白,其杨氏模量接近于橡皮。
今有一截面积为30 cm2的弹跳蛋白,加270 N的力后长度为原长的1.5倍,求其杨氏模量为。
(1.8×105 Pa)6.设某人的一条腿骨长为0.4 m,横截面积平均为5 cm2,试求用此骨支持整个体重时(相当于500 N的力),其长度缩短;占原长的。
(骨的杨氏模量可按1×1010 Pa计算)(4.0×10-5m ,0.01 )7.假设股骨为一空心圆管,已知其最细处的内半径与外半径之比为0.5,可在5×104N的压力下产生骨折。
试求此股骨最细处的外直径是。
(抗压强度按1.68×108 Pa计算)(2.25 cm)8.人的股骨的平均截面积为10-3 ㎡,长为0.4 m ,已知其杨氏模量为0.9×1010 N★m-2。
问受压时倔强系数是。
(2.25×107 N★m-1)9.一根钢棒长为4 m,横截面积为0.5 cm2,在12 000 N的张力作用下,伸长0.2 cm,则此钢材的杨氏模量是。
(4.8×1011 Pa)二、选择题1.边长为L的正方体,在切应力的作用下,在受力作用的面上各偏移L,则此正方体的切应变为:(A)A 、L L∆2 ; B 、L L ∆ ;C 、L L 2∆ ;D 、L L tg ∆ 。
2.弹性模量是:(D )A 、作用在物体单位截面上的弹性力;B 、物体恢复形变的能力;C 、应变与相应应力之比;D 、应力与相应应变之比。
第二章 弹性力学基本理论及变分原理弹性力学是固体力学的一个分支。
它研究弹性体在外力或其他因素(如温度变化)作用下产生的应力、应变和位移,并为各种结构或其构件的强度、刚度和稳定性等的计算提供必要的理论基础和计算方法。
本章将介绍弹性力学的基本方程及有关的变分原理。
§2.1小位移变形弹性力学的基本方程和变分原理在结构数值分析中,经常用到弹性力学中的定解问题及与之等效的变分原理。
现将它们连同相应的矩阵形式的张量表达式综合引述于后,详细推导可参阅有关的书籍。
§2.1.1弹性力学的基本方程的矩阵形式弹性体在载荷作用下,体内任意一点的应力状态可由6个应力分量表示,它们的矩阵表示称为应力列阵或应力向量111213141516222324252633343536444546555666x x y y z z xy xy yz yz zx zx D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D σεσεσετγτγτγ⎧⎫⎡⎤⎧⎫⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎪⎪⎪⎪=⎢⎥⎨⎬⎨⎬⎢⎥⎪⎪⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎪⎪⎩⎭⎣⎦⎩⎭ (2.1.1) 弹性体在载荷作用下,将产生位移和变形,弹性体内任意一点位移可用3个位移分量表示,它们的矩阵形式为[]T u u v u v w w ⎧⎫⎪⎪==⎨⎬⎪⎪⎩⎭(2.1.2)弹性体内任意一点的应变,可由6个应变分量表示,应变的矩阵形式为x y Tz xy z xy yz zx xy yz zx εεεσεεεγγγγγγ⎧⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎡⎤==⎨⎬⎣⎦⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎭(2.1.3)对于三维问题,弹性力学的基本方程可写成如下形式 1 平衡方程0xy x zx x f x y z τστ∂∂∂+++=∂∂∂ 0xy y zy y f xyzτστ∂∂∂+++=∂∂∂0yz zx zz f x y zττσ∂∂∂+++=∂∂∂ x f 、y f 和z f 为单位体积的体积力在x 、y 、z 方向的分量。
第二章需求分析价格上升意味着收益的增加。
收益=P×Q,当Q一定时,P上升---利润的增加。
有时,价格的上升,意味着收益的减少。
由于P上升,转为购买其他厂商的产品。
我们需要了解价格的变化量对需求量的敏感性的度量。
这就是本章要学习的内容:弹性理论。
供需法则说明了当P变化时,需求和供给的方向变化,不能说明其变化的数量。
只“定性分析”而非“定量分析”,弹性理论可以说明这种量的变化程度:定量需求分析。
第一节弹性的一般原理1、弹性的概念弹性(Elasticity)是物理学中的概念,泛指物体对外界作用力的反应能力。
经济分析中引用弹性的概念,测算因变量变化率对自变量变化率的反应的敏感程度。
通常对y=f(x)这一函数的弹性系数E。
则有:()()变化的百分比自变量变化的百分比因变量xyE=例(a)(b)(c)图1(a)、(b)、(c)三种情况,价格变化率相同,而需求量的变化率却是不相等。
(a)最小,(c)为最大,(b)为二者之间。
说明,三者在这一价格区间的(P0、P1)弹性不同。
2、弹性分析的重要意义弹性分析对企业管理决策有着重要的意义。
价格上升5%,对销售额有什么影响?销售额增加20%,价格需下降多少?如果大米和彩电同时涨价20%,为什么人们可能继续买大米而暂时放弃买彩电等等。
弹性分析与边际分析一样都是管理经济学中的重要分析工具。
弹性理应用最广泛莫过于需求弹性和供给弹性。
第二节、需求弹性需求量受众多的因素的影响,最主要: (1)该商品的自身价格变化称为需求价格弹性。
(2)该商品相关商品的价格变化,称为需求交叉价格弹性。
(3)消费者实际收入的变化,称为需求收入弹性。
1、需求的价格弹性在需求量与价格这两个经济变量中,价格是自变量,需求量是因变量。
一、需求价格弹性的定义:价格变化所引起的需求量变动的程度,或者说是需求量变动对价格变动的反应程度。
Q P P Q PP QQEd ⋅∆∆=∆∆==价格变动的百分比需求数量变化的百分比(1)Ed 被定义为自变量变动(ΔP )的百分比(P P ∆)与因变量变动(ΔQ )的百分比(QQ∆)这两个百分比的比率。
第二章 弹性力学的基本原理§2.1 应力分析2.1.1应力与应力张量应力被定义为:用假想截面将物体截开,在截面上一点P 的周围取一微元S ∆, 设S ∆的外法线为ν, S ∆上的力为T ∆,如极限ν∆∆∆T S T S =→/lim 0存在,则称νT 为P 点在该截面上的应力矢量。
考察三个面为与坐标面平行的截面(即以321,,x x x 三个坐标轴为法线的三个截面), )3()2()1( , ,T T T 分别表示三个截面上的应力矢量。
每一个应力矢量又分解为沿三个坐标轴的应力分量,有j ij i e T σ=)( (i ,j =1,2,3) (2.1)这里的张量运算形式满足“求和约定”,即凡是同一指标字母在乘积中出现两次时,则理解为对所有同类求和,即j ij e σ应理解为∑=31j j ij e σ。
这样的求和指标j 称之为假指标或哑指标。
由此得到九个应力分量表示一点的应力状态,这九个分量组成应力张量:⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=333231232221131211σσσσσσσσσσij 或⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=zz zy zx yz yy yxxz xy xx ij στττστττσσ (2.2) 在本书第一章致第九章,应力分量符号(正负号)规定如下:对于正应力,我们规定张应力为正,压应力为负。
对于剪应力,如果截面外法向与坐标轴的正方向一致,则沿坐标轴正方向的剪应力为正,反之为负。
如果沿截面外法向与坐标轴的正方向相反,则沿坐标轴正方向的剪应力为负。
2.1.2 柯西(Cauchy)方程记S 为过P 点的外法向为n 的斜截面。
外法线n 的方向可由其方向余弦记为),,cos(11x n n =α),cos(22x n n =α, ),cos(33x n n =α。
设此斜截面ABC ∆的面积为S , 则如图2.1, 过此点所取的小四面体OABC 另外三个面为与坐标面平行的截面(即以321,,x x x 三个坐标轴为法线的三个截面), 其面积分别为⎪⎪⎪⎭⎫⋅=⋅=⋅=⋅=⋅=⋅=333222111),cos(:),cos(:),cos(:n n n S x S S OAB S x S S OAC S x S S OBC α∆α∆α∆n n n (2.3) 此截面上的应力矢量记为)(n T , 即j n j n T e T )()(= (2.4)另外三个面上的应力矢量分别为)1(T -, )2(T -, )3(T -。
大班科学领域教案《物体的弹性》教案名称:物体的弹性教案类型:科学适用对象:小学大班学生教案时长:3个课时教学目标:1. 了解物体的弹性是指物体在受力作用下发生形变但是停止受力后可以恢复原状的性质。
2. 能够观察、描述和记录不同材料的弹性特点。
3. 能够设计简单的实验来验证物体的弹性。
教学内容:第一课时:物体的弹性是什么?1. 引入:老师带领学生观察实物、图片或视频展示物体受力后的变形,通过观察和讨论引导学生思考:为什么有些物体受力后能够恢复原状,而有些物体则不能?2. 教学:通过讲解和示范,向学生介绍物体的弹性是指物体在受力作用下发生形变但是停止受力后可以恢复原状的性质。
并举例说明:弹簧、橡皮等物体都属于有弹性的物体。
3. 实践:引导学生进行实践活动,让学生自行观察、摸索和讨论有弹性和无弹性的物体,总结其特点。
第二课时:观察和记录物体的弹性特点1. 回顾:复习上节课的内容,回顾有弹性和无弹性的物体的特点。
2. 实践:组织学生进行实验,通过使用不同材料制作的小球进行比较实验,观察和记录实验结果。
3. 讨论:引导学生讨论实验结果,总结不同材料的弹性特点,并提交书面报告。
第三课时:设计实验验证物体的弹性1. 引入:提问学生:如何验证一个物体是否有弹性?引导学生思考,提出可能的实验设计方法。
2. 实践:分组让学生自行设计实验,验证不同物体的弹性特点,并进行实验。
3. 分享:学生展示自己的实验结果,并进行交流和讨论。
4. 总结:让学生总结本节课的学习内容,回答课前的问题。
评价方法:1. 观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 评价学生能否准确观察、描述和记录物体的弹性特点。
3. 评价学生是否能够设计合理的实验来验证物体的弹性。
教学资源:1. 实物:弹簧、橡皮等有弹性物体2. 图片或视频:展示物体受力后的变形3. 小球:不同材料制作的小球4. 实验器材:尺子、可测量弹性的材料等教学延伸:1. 复习物体的弹性特点,引导学生思考弹簧、橡皮等材料为什么具有弹性。