10课 社会经济与科技文化 上

第10课近代中国社会经济结构的变动（岳麓版普通高中课程标准实验教科书历史必修二）哈尔滨市第三十二中学张颖【摘要】本课重点内容为鸦片战争后传统经济结构遭到破产的情况下，地主阶级洋务派进行了自救运动，创办了一系列官办企业，随之我国民族工业出现并获得艰难发展。

【关键词】传统经济结构破产洋务运动民族工业艰难发展【教材分析】1、教材地位及作用本课属岳麓版教材经济史中第二单元内容，在教材中承上启下，并对我国近代化及相应政治、文化的发展起重要作用，所以本课在整个高中历史中是核心、是重要的转折点。

2、教学目标1．知识与能力目标①通过图片分析掌握小农经济解体的表现；②理解洋务运动的影响，民族工业与外国资本主义和本国专制势力的关系及形成原因。

2．能力与方法①通过了解鸦片战争后中国经济结构发生的变化，认识中国近代资本主义产生的历史背景；②通过创设情境、设置问题探究洋务运动与中国民族资本主义产生之间的相互关系。

3．情感、态度价值观①从鸦片战争的影响中，加深对“落后就要挨打”的理解；②从提取和交流历史信息的过程中，增强历史的意识，体验合作学习的快乐。

3、教学重点、难点重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与发展③中国民族资本主义工的兴起难点：①对洋务运动作用的评价②民族工业的特点③对中国近代化的理解。

【学情分析】1．本课教学内容，在知识体系上较完整；在内容上，知识点偏多且十分重要。

2．对于普通校的学生，学习习惯和能力相对低下，在教学中需大量设置简单思考题，激发学生学习兴趣。

【教学策略】根据我校学生特点，采用产生式教学策略和替代式教学策略相结合的方法，通过这种方法给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，进而鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习，安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。

【教学过程】导入新课鸦片战争打开了清朝紧闭的大门，大量商品潮水般涌入，中国古老的男耕女织的田园生活被冲击得支离破碎，被迫卷入了资本主义世界市场体系。

初中历史经济科技文化教案【知识与能力】1. 了解宋元时期的农业、手工业、商业等经济领域和社会的发展和新变化。

2. 掌握宋元时期的科技成就，如四大发明在宋元时期的应用和发展。

3. 了解宋元时期的文化特点，包括文学、艺术、宗教等方面的成就。

【过程与方法】1. 通过查阅资料、讨论交流等方式，分析宋元时期经济、科技、文化发展的原因和影响。

2. 运用比较法，分析宋元时期我国与其他国家在科技、文化方面的差异。

【情感态度与价值观】1. 培养学生对宋元时期经济、科技、文化的认识，增强民族自豪感。

2. 培养学生尊重历史、客观评价历史的态度。

二、教学重难点【重点】1. 宋元时期的农业、手工业、商业等经济领域的发展。

2. 宋元时期的科技成就和文化特点。

【难点】1. 宋元时期经济、科技、文化发展的原因和影响。

2. 宋元时期我国与其他国家在科技、文化方面的差异。

三、教学过程环节一：导入新课教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考：宋元时期我国经济、科技、文化有哪些特点？从而引出本节课的主题。

环节二：新课讲授1. 农业发展教师展示宋元时期的农业工具和农作物图片，介绍农业发展的原因，如土地制度的改革、农业生产技术的提高等。

引导学生了解宋元时期农业发展的表现，如耕作技术的改进、农作物种类的增加等。

2. 手工业发展教师展示宋元时期的瓷器、丝绸等手工艺品图片，介绍手工业发展的原因，如技术的传承与创新、市场的需求等。

引导学生了解宋元时期手工业发展的表现，如瓷器工艺的成熟、丝绸产量的提高等。

3. 商业发展教师展示宋元时期的货币、市场图片，介绍商业发展的原因，如交通的便利、城市的繁荣等。

引导学生了解宋元时期商业发展的表现，如货币制度的完善、市场的繁荣等。

4. 科技成就教师介绍宋元时期的四大发明在国内外的影响，如印刷术的传播、火药的应用等。

引导学生了解宋元时期科技成就的原因，如文化的繁荣、政府的重视等。

5. 文化特点教师展示宋元时期的诗词、绘画、书法等作品，介绍宋元时期文化特点，如文学艺术的繁荣、宗教信仰的多样等。

经济生活第四单元发展社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设（一）本课考点1、全面建成小康社会的目标：小康社会；全面建成小康社会的新要求。

2、围绕主题，抓住主线：科学发展观；加快转变经济发展方式。

（二）考查重点：科学发展观；加快转变经济发展方式。

课前复习案【考点梳理】依据下列问题，结合一轮复习资料整理教材相关内容。

一、实现全面建成小康社会的目标1.从总体小康到全面小康（1）总体小康的表现、意义P85（2）总体小康的特点：（3）全面小康的总体任务及具体目标：P86第二段2、全面建成小康社会的新要求（1）（2）（3）二、围绕主题抓住主线（一）深入贯彻落实科学发展观1、科学发展观的重要地位：2、片面追求GDP增长的后果。

（课本P87页小字，理解即可）3、深入贯彻落实科学发展观的具体要求（1）（2）（3）（4）点拨：注意把握五位一体总体布局和五个“统筹”。

（二）加快转变经济发展方式1、加快转变经济发展方式的重要性：2、★加快转变经济发展方式的措施：（1）深入贯彻落实科学发展观。

（2）（3）①重要性：②措施：A.B.C.（4）①原因：解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。

②措施：A.B.C.（5）①重要性：坚持节约资源和保护环境的基本国策，是关系人民福祉、关系民族未来的长远大计。

②措施：A.B.【构建知识体系】：课堂探究案探究一、自主检查：1、如何贯彻落实科学发展观？2、如何转变经济发展方式？3、如何推进经济结构战略性调整？4、判断下列观点对错，简要阐述理由。

（1）GDP增长就是经济的发展。

（）（2）以人为本是深入贯彻落实科学发展观的第一要义。

（）（3）实施创新驱动发展战略是加快转变经济发展方式的主攻方向。

（）探究二：步步高错题诊断【体验高考】1、（2013安徽）继续保持我国经济又好又快发展，要求加快转变经济发展方式，推动产业结构升级。

下列做法符合这一要求的是( )①促进金融、通讯等服务业发展②加大研发投入，推进科技创新③增加出口补贴，扩大出口规模④提高存款利率，减少居民消费A.①②B.①④C.②③D.③④2、（2013上海）党的十八大强调，要立足于扩大国内需求，特别是消费需求，同时全面提高开放型经济水平。

一、创新推动社会生产力的发展1．科学的本质是__________，科学技术的每一进步都是通过________实现的。

2．具体表现：(1)更新了人们的____________和生产技术。

(2)提高了劳动者的________。

(3)开辟出更广阔的劳动________。

(4)推动了社会__________的发展。

***创新包括科技创新(动力)、理论创新(指导)、制度创新(保障)、文化创新(智力支持)、实践创新(基础)等，理论创新推动了制度创新等其他创新，理论创新是指导，制度创新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力支持。

***二、创新推动生产关系和社会制度的变革1．地位：实践基础上的理论创新是____________和变革的________。

2．作用：通过理论创新推动________创新、________创新、________创新以及其他各方面的创新。

***制度创新，就是要不断完善适应社会主义市场经济发展、全面发展中国特色社会主义要求的各方面的制度。

它的实质是完善和发展社会主义制度。

***三、创新推动人类思维和文化的发展1．人的________方式决定人类________方式的变化。

2．实践基础上的________创新和理论指导下的________创新，使人类思维的性质和水平不断更新和提高。

3．人类文化的发展是通过________实现的。

4．创新是一个民族进步的________，是一个国家兴旺发达的不竭________，也是一个政党永葆生机的________。

***创新是主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，坚持实事求是与解放思想的统一。

创新体现了世界是永恒发展的。

创新是对真理的发展，创新是对实践的推进，创新是社会发展的动力。

***基础达标知识点一创新推动社会生产力的发展杂交水稻之父袁隆平突破“自花授粉作物不能杂交”的传统思维模式，通过杂交获得优质水稻品种，为我国水稻增产作出突出贡献。

第十课创新意识与社会进步一、选择题1.匠心之道,看似无着处,实则有迹可循。

匠心之道贵在“守破离”:跟着师傅修业谓之“守”,在传承中加入自己想法谓之“破”,开创自己新境界谓之“离”。

“守破离"蕴含的哲理是( )A。

丰富的实践经验必定促进思维创新ﻫB。

辩证的否定是事物联系和发展的环节ﻫC。

创新思维对推动人类的实践有决定作用ﻫＤ、树立创新意识是唯物辩证法的根本观点【答案】B【解析】A说法错误,丰富的实践经验能够促进思维创新但不“必定促进";ﻫB符合题意,跟着师傅修业谓之“守”,体现辩证的否定是联系的环节;在传承中加入自己想法谓之“破”,说明辩证的否定是发展的环节;Ｃ说法错误,创新思维对推动人类的实践有促进作用而非决定作用;D说法错误,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点、ﻫ故本题选B、ﻫ2.中国传统文化中的哲学思想源远流长,历久弥新。

下列选项蕴含“辩证的否定是事物联系的环节”哲理的是( )A。

仁者见仁,智者见智ﻫB、取其精华,去其糟粕C。

兼听则明,偏听则暗ﻫD。

日有所思,夜有所梦【答案】Ｂ【解析】A不合题意,“仁者见仁,智者见智”是强调看问题的角度不一样,作出的价值判断和价值选择估计就不一样;B符合题意,“取其精华,去其糟粕”体现了辩证的否定是既肯定又否定,克服和保留的统一,实质是“扬弃”;C不合题意,“兼听则明,偏听则暗”强调矛盾双方既对立又统一;D不合题意,“日有所思,夜有所梦”体现了意识是对物质的反映、故本题选B ﻫ3.面对第三方支付机构、互联网公司、电商平台对传统银行核心业务的挑战,传统银行的危机意识不断增强,并正以积极姿态迎接挑战。

为此,传统银行要( )ﻫ①注重研究新情况,紧密关注变化发展着的实际ﻫ②在创新的基础上继承传统,推动传统银行业务发展③解放思想,放弃传统,打造传统银行新业态④树立创新意识,促进银行业转型升级。

A、①②ﻫB、①④C、②③ﻫD。

③④【答案】B【解析】①④符合题意,材料表明,传统银行要树立创新意识,注重研究新情况,紧密关注变化发展着的实际,促进银行业转型升级;②说法错误,我们要在继承的基础上创新,而不是“在创新的基础上继承传统";ﻫ③说法错误,关于传统要辩证地否定,而不是直截了当放弃;故本题选B、ﻫ4.中美合拍片《功夫熊猫》在汲取外来文化中习惯本土的成分后,通过“拆散、重组、移植”基因的方式,达到传承本土文化的初心,受到了观众的热烈追捧。

第10课近代中国社会经济结构的变动时间：2012、3、7 制作人：申洪光审核人：坚永乐编号：18010【课标要求】1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实2、认识近代中国资本主义产生的历史背景【旧知新学】材料一“方里而井，井九百亩，其中为公田。

八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。

”——《孟子〃滕文公上》材料二“古者三百步为里，名曰井田。

井田者，九百亩，公田居一”，“初税亩者，非公之，去公田而履亩，十取一也”材料三“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。

富者连阡陌，贫者无立锥之地。

……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。

”——《汉书〃食货志》请回答：（1）材料一反映了哪一种土地制度？根据材料概括制度的内容。

（2）材料二指的是什么事件？在两种土地制度转变中所起的作用是什么？（3）材料三反映了怎样的制度变化？这一变化对社会产生了怎样的影响？【自主学习】一．经济结构的变化1．传统的经济结构：自给自足的小农经济在中国一直占统治地位。

个体农业和家庭手工业相结合，构成社会经济稳固的基础。

农民不但生产自己需要的农产品，而且生产自用的大部分手工业品。

这种经济结构通常以___________为单位，其特点是___________。

2．传统经济结构的变化：⑴原因：鸦片战争后，外国___________的冲击⑵主要表现：___________开始解体。

A．农民和手工业者在外国商品的冲击下纷纷___________B．农产品大量出口，减少了中国农业经济中的___________成分。

3．鸦片战争对中国社会经济的影响：⑴鸦片战争是中国历史的转折点。

⑵使中国的社会经济发生了___________的变化A．西方列强通过不平等条约，不断扩大对中国的侵略，冲击着中国传统的自给自足的___________。

B．中国逐渐依附于世界资本主义体系，沦为列强的___________和原料产地。

⑶鸦片战争还使中国的___________发生了变化。

初中历史经济科技文化教案教学目标：1. 了解古代中国的经济发展情况，认识古代中国的经济结构和主要产业；2. 了解古代中国的科技发展状况，认识古代中国的主要科技成就；3. 了解古代中国的文化发展情况，认识古代中国的主要文化成就。

教学内容：1. 古代中国的经济发展:a. 商业和手工业的兴盛b. 农业的发展c. 货币的使用2. 古代中国的科技发展:a. 造纸术的发明b. 指南针的应用c. 火药的发明3. 古代中国的文化发展:a. 书法艺术b. 绘画艺术c. 园林艺术教学过程：1. 导入：通过图片展示古代中国的经济、科技和文化成就，引出本课的主题。

2. 学习重点：介绍古代中国的经济、科技和文化发展情况，让学生了解古代中国的繁荣和辉煌。

3. 学习方法：通过讲解、讨论和小组合作等多种方式，深入浅出地向学生展示古代中国的经济、科技和文化成就。

4. 巩固提升：设计一些理解问题和思考题，让学生在课后对所学知识进行巩固和提升。

5. 作业布置：布置相关阅读任务，要求学生对古代中国的经济、科技和文化发展做进一步的了解和思考。

教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的主动参与程度、思维活跃度和问题解决能力。

2. 作业定量：评价学生对所学知识的理解和掌握程度。

3. 总结反思：让学生在课后总结所学知识，反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学资源：1. 教科书：教材中关于古代中国经济、科技和文化的相关内容；2. 图书资料：相关书籍、杂志、报纸等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等设备；4. 图片、视频：展示古代中国的经济、科技和文化成就的图片和视频。

教学反思：在设计本节课时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与，提升他们的学习兴趣和学习效果。

同时，要注重对学生学习情况的评估和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果，让学生在学习中获得乐趣和收获。

第五单元宋元时期民族关系与社会经济文化的新发展。

第10课社会经济与科技文化【教学时间】第周第课时【教学目标】1.知识与能力：(1)通过多种类型的历史材料认识宋朝农业、手工业、商业等社会经济各部门迅速发展的表现,理解南宋时期国家的经济重心南移完成;(2)了解宋元时期的海路交通,(3)了解三大发明及其传播情况,2.过程与方法：感受宋元时期文学艺术的突出成就,提升文学艺术的鉴赏力;3.情感态度价值观：感受宋元时期中外贸易的兴盛和经济交流的频繁;；认识三大发明对人类文明发展的深刻影响，增强学生的民族自信心、自豪感。

【教学重点】从农业、手工业、商业等各领域全面理解两宋时期社会经济的繁荣状况；认识三大发明的技术进步，理解其对世界历史发展所起的重要推动作用。

【教学难点】通过全方位认识宋代社会经济的发展，理解国家经济重心在南宋时期南移完成。

【教学方法】多媒体教学法、讨论法、创设情境法、讲授法、图解法【教学过程】〈导入新课〉上节课我们讲了从两宋期间政权并立，到元朝政权的统一，今天我们就一起了解一下宋元时期的社会经济与科技文化。

〈新课讲授〉三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？一、经济重心南移的完成1、南方经济发展的原因环境：相对安定劳力：大量增加技术：不断进步自然：条件优越北方人民南迁。

江南开发不是从唐朝开始的。

（南朝后期，南宋完成）2、经济繁荣的表现第一、农业发展（1）农作物品种的改进为提高粮食产量，从越南引进的优良品种占城稻，很快站在江南地区推广（2）以水稻为主的粮食产量的大幅度提高“苏湖熟，天下足”（3）棉花的种植，由两广，福建扩展到长江流域。

（4）茶树的栽培也有很大发展，江南的丘陵地区，新辟了很多茶园。

总之，南方的农业发展水平逐渐超过北方。

第二、手工业兴旺1，纺织业（1）丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方蜀地丝织品“号为冠天下”江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙（2）棉织业：从汉南岛兴起的棉织业，南宋时已发展到东南沿海地区。

中职二年级历史教学计划姓名：XXX，教授历史课程，任教高二年级，时间为2020年下学期。

本学期的教学任务是使用高等教育出版社的教材《中国历史》，该教材涵盖从史前时期到改革开放的中国历史，内容丰富，知识系统全面。

通过本教材，我们的主要目的是引导学生了解中国历史基本脉络和优秀文化传统，从历史角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强学生历史使命感和社会责任感，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育社会主义核心价值观。

教材的重点、难点与关键是中职学校历史课程，是一门旨在加强文化基础教育，充分发挥人文学科独特育人优势的德育课程。

教材内容丰富，时间跨度大，需要更多从思想上引导学生主动研究。

同时必须避免照本宣科，否则会丧失历史课的趣味性。

因此需要大量的史实实例、幽默的课堂语言、时事与历史交互进行教学。

重点是引导学生进行思考，养成独立思考的惯，难点则是培育学生健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，更好的将历史思维渗透到学生生活、研究的方方面面。

针对学生的知识、技能现状分析，本期授课的班级有7个，其中会计班、电商班学生历史基础较扎实，研究惯也比较好，能够积极配合教学进度，善于思考。

部分技能班学生比较活跃，平时课堂上总有个别同学不听课，但是绝大部分学生也能配合教学，按时完成作业要求。

对于这种情况，计划采用讲授法与互动法相结合的方式，更多发挥学生的历史课堂研究主动性，鼓励和引导学生做好课前预和课堂讨论、问答等互动，在激励学生积极参与课堂的同时，引导他们逐渐养成主动研究、时刻思考的良好惯。

为提高教学质量，我们将采取以下措施和方法：1、历史联系现实，多用情景模拟教学；2、充分发挥历史学的故事优势和丰富史料特点，更多采用史实分析教学；3、运用好交互式电子白板、数字化技术，优化教学过程。

本期计划课时分配为22周，共42个课时，其中30个课时为讲课，8个课时为实验（）复考试，4个课时为机动。