大班古诗：村居-2019最新幼儿园大班教案

《村居》教案【优秀4篇】《村居》教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

重点难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学过程：一、揭题、导入：1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗？2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没有车辆，交通落后，农村成了人们生活的主要场所，当时社会不安，连年战乱，人民生活在水深火热之中，当时著名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切，他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。

今天，他来到了农村，终于找到了他向往的地方。

投影清贫乐·村居图3、图上是怎样的景象，你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗？（对照画面学生练说）4、看着眼前的这一幕，你准备用什么形式来表达自己的情感呢？诗人情不自禁地写下了一首诗清贫乐？村居。

配乐朗读。

二、初学诗意1、自由读文，注意读准字音。

2、同桌互读课文。

（注意正音）3、集体交流检查，指名同学读文、点评。

（指正读音bāo剥）4、男女生赛读，齐读。

5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方？6、交流收获：（注意学生多元理解）茅檐低小草最喜小大儿锄豆二儿7、交流学习中遇到的问题。

翁媪老年妇女卧剥伏在地上剥东西吴音吴地方言8、对照插图说说整首诗意。

9、指名学生试说，集体练说。

10、再对照诗意再现画面，说说你眼前呈现出了哪些画面。

三、分块品读1、教师引导过渡，出示清贫乐？村居分解图。

2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。

3、学生自由选择准备。

（想象要丰富）4、集体交流。

（体会与指导读书相结合）（1）小儿卧剥莲蓬。

我似乎看到了、听到了（2）大儿锄豆溪东。

古诗《村居》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《村居》教学设计优秀4篇《村居》教案篇一一、导入：1、同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。

从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人或物的志趣情操。

上学期我们学习了一首词《卜算子·咏梅》，还记得吗？（师生接读）今天，让我们再次走进诗词的殿堂，来学习一首由南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。

[简介词牌：清平乐，词牌名；村居，词的题目。

]2、这首词向我们展示了怎样一幅画面呢？请看——（出示课文插图投影片）看了画面，你有什么感受？（指名说）词人是怎样描绘的呢？请打开书本。

二、学习课文：(一)1、同学们，你们是学习的主人，老师相信通过你们自己的学习，一定能把这首词学好。

下面，请你用你自己喜欢的方式来读这首词，把它读正确，流利。

2、读得怎样？请你的同桌来评一评，你读给我听，我读给你听，读得好，请给同桌打上“”，如果还需要多练习，请给他打上“▲”，并指出哪儿有问题。

3、得“”的同学请举手。

好，请你读；再请位同学。

下次有信心得到“”的同学请举手。

（让老师听听你的信心！）让我们一起来读一读。

(二)1、书读得真棒，老师从你们的朗读中感受到了你们的智慧与信心。

相信你们下面的表现一定会更出色！2、自由读课文，讨论讨论，说说你读懂了什么，在不懂的地方做上记号。

3、师：读书使人快乐，因为我们从读书中获得了新的知识，通过刚才的学习，你一定也有了收获，讲出来与我们分享一下。

有没有不懂的地方，请教他人，谁给他解疑答问。

4、谁能用自己的话连贯地说一说上片或下片的含义？(三)1、诗人用朴实、清新的笔调向我们展示了农村秀丽的景色，把农户们那合适安宁的生活刻画的活灵活现。

同学们，让我们再次拿起书本，把自己完全投入到词文中去，读着读着，你的眼前出现了怎样的画面？2、请结合老师这里的句式，发挥你们的想象：读着，我仿佛看到（听到）。

多么令人神往啊！你能通过自己的朗读把它表现出来吗？[（指名读生评齐读）3、的确，这朴素恬静的农村生活，恰似那美丽的桃花源，令人心旷神怡，充满了向往！同学们，你们能根据画面来编个故事吗？可以是图的一部分，也可以是全幅图。

村居教案《村居》教学设计(优秀7篇)作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？它山之石可以攻玉，下面是小编帮家人们整理的7篇村居教案的相关范文。

村居教案篇一【教学目标】1、认识“鸢”字，了解全诗的意思。

2、正确、流利地朗读课文，并在此基础上背诵全诗。

3、想象诗中描绘的情景，并能用自己的语言描绘诗的意境，感受到诗所描绘的春天的美与生机勃勃。

【教学过程】一、复习导入，初步感知1、你们学过很多古诗了，哪些是写春天的？谁来背几首？2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。

（板书课题）3、这首诗是高鼎写的。

（作者简介）4、大家猜猜看，这首诗的题目为什么叫“村居”？5、出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）6、这首古诗写的就是这美丽的景色，我们就来学习这首古诗。

二、自学古诗，读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。

要求读准字音。

2、检查1个生字和7个要求会认的新字的读音：提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3、同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4、指名读古诗，全班听评是否读得正确。

5、全班齐读古诗。

三、感情朗读，了解诗意1、学习一、二句：⑴指名读一句，思考：这句诗写了些什么？⑴朗读指导：草长/莺飞/二月天，⑴春天的乡村还有什么迷人的景色呢。

我们继续读：全班读第二句。

⑴这句诗写了些什么？⑴这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？朗读指导：拂堤/杨柳/醉/春烟。

⑴前两句朗读训练：自由读。

开火车。

朗读比赛。

2、学习三、四句：⑴指名读。

⑴解释：“纸鸢”就是指风筝。

⑴四人一小组去读这两句。

从这两句中，你读懂了什么？⑴指名朗读，老师相机指导：儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。

⑴男女比赛读。

⑴再次体会从这两句中读懂了什么。

四、背诵诗歌，借诗练说1、自由背诵。

2、小组比赛背诵。

幼儿园古诗《村居》优秀教案（精选13篇）幼儿园古诗《村居》优秀篇1一、复习，揭题。

在四年级的时候，同学们学过了一首主席写的词——《卜算子咏梅》。

今天，我们又要学习古代著名的词人辛弃疾写的一首词：清平乐村居。

（板书）“清平乐”是古代词中的一种，它的格式是怎样的呢？大家学了课文就会知道。

二、自读初悟，了解主要内容。

1、自读。

要求读准字音，读通全词。

并想一想，这首词写的谁？2、指名朗读。

齐读。

3、提问。

学生答后，板书：白发翁媪。

三、引导细读，深刻理解词意。

1、提问，讨论词所描写的主要情节。

作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语中看出来？（谁家）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在交谈些什么吗？（他们用“吴音”在交谈。

）2、追问，讨论理解词的主要意思。

作者听不懂他们所交谈的内容，也没有上去进行了解。

但是，作者猜到了他们所交谈的内容。

大家再细细地阅读全词，想一想，这对白发翁媪交谈些什么？作者是怎么知道的？（从词的1、2两句中，可以知道：我们虽然住的是低矮而小的茅房，但是周围的环境是很美丽的——小溪从我们的屋旁流过，岸上草木青青。

从词的下片所写的内容，可以知道：我们还有三个勤劳而又可爱的儿子呢！这些都是作者观察了周围的情景，猜想出来的。

）3、深问，体会翁媪和作者的思想感情。

这一对白发翁媪居住在这样自在的农村，又有勤劳可爱的儿子，心里感到怎么样？作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，他的心情又怎样？四、反复诵读，背诵全词。

五、翻译全词。

（一天下午，天气没有中午那样炎热了。

我一人走到村旁去散步。

忽然，听到一阵亲昵的话语。

转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们的茅屋前，亲切地交谈着。

他们说的“吴音”，我一句也听不懂。

我不忍打断他们的交谈，只得站在远处看着……我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的内容。

他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围的景色是美丽的。

他们的家庭是幸福的，有三个勤劳而可爱的儿子。

这怎么能不使他们高兴呢？我呆呆地望着……）五、比较欣赏。

《村居》教案4篇《村居》教案篇1【教学目标】１、认识古、诗、首、眠等１３个生字，会写声、多、知、忙。

２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

【教学准备】有关春天的图片及春天的古诗。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、导入揭题１、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。

谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。

２、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。

板书课题，齐读。

学习古、诗、首两个字。

二、学习《春晓》出示整首诗。

１、读通：⑴师：这首诗是１０００多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。

（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。

教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。

⑵学生借助拼音自由读诗。

⑶指名背诵。

⑷认记汉字：（指名读准词──交流识记加横线字的方法组词，猜字义）春眠春晓处处闻啼鸟２、理解感悟：⑴由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。

（也可做做动作帮助理解）⑵请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

⑶交流讨论学习。

⑷这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）⑸春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解处处闻啼）⑹播放一段鸟儿鸣叫的录音。

耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。

（体会春天所带给人的美好、愉悦）⑺诗中所描写的花怎样？（理解知多少，也可画画帮助理解）⑻这花与风雨之间有什么关系？⑼花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。

３、吟诵：通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵。

《村居》古诗教案作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《村居》古诗教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《村居》古诗教案篇1教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备：朗诵音频、生字卡片。

教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。

（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、学生自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。

想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

《村居》教案（通用13篇）《村居》篇1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。

4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

【教学重点】指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材料。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些词语是描写春天的，能说给大家听吗？2、指名说。

3、今天，我们要学习一首描写春天的古诗。

是哪一首呢？自读课题。

我们要学习的是《村居》。

二、初读全诗，读准读通1、释题：在乡村居住。

作者：高鼎，清朝人，善于描写自然景物。

2、听录音读。

3、自读，要求读准生字的音，读通句子。

读后检查：⑴出示生字，读准音，记住形。

⑵指导书写，描红，临写。

⑶指名朗读，正音。

⑷跟录音读。

三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意1、诗歌主要写了哪个季节的什么景色？2、小组讨论，弄懂相关词语的意思。

3、交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。

拂：飘拂、拂拭、掠过。

堤：堤岸。

醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。

纸鸢：纸做的风筝。

4、诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。

（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。

孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。

）5、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。

四、赏读全诗，进入意境，熟读成诵1、看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。

2、作者写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？练习背诵。

3、你是否曾经有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情如何？说一说。

五、作业1、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。

大班语言优秀教案古诗《村居》含反思一、教学目标1.能够理解并背诵古诗《村居》。

2.感受古诗的韵律美，培养对古诗的兴趣。

3.通过古诗的学习，培养观察大自然、关爱环境的意识。

二、教学重点1.理解古诗《村居》的内容。

2.感受古诗的韵律美。

三、教学难点1.理解古诗中的生僻字词。

2.感受古诗的意境。

四、教学过程1.导入教师出示村庄的图片，引导幼儿观察并描述村庄的景象。

邀请幼儿分享他们对村庄的印象和感受。

2.学习古诗教师带领幼儿朗读古诗《村居》，引导幼儿注意诗句的节奏和韵律。

教师解释古诗中的生僻字词，帮助幼儿理解诗句的意思。

教师逐句讲解诗句，引导幼儿感受古诗的意境。

3.活动一：分组讨论将幼儿分成小组，每组选取一句诗句进行讨论，分享对诗句的理解和感受。

4.活动二：绘画表现教师出示绘画材料，引导幼儿用绘画的方式表现古诗《村居》中的景象。

幼儿自由创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

完成作品后，教师组织幼儿进行展示和交流。

5.活动三：角色扮演教师邀请幼儿扮演诗中的角色，进行角色扮演活动。

教师指导幼儿根据古诗内容进行角色分配，并提供简单的道具。

角色扮演活动进行过程中，教师进行点评和指导。

教师邀请幼儿分享他们在本次教学活动中的收获和感受。

五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对古诗《村居》的理解和背诵情况较好，能够感受到古诗的韵律美。

幼儿在绘画表现和角色扮演活动中，积极参与，表现出较高的兴趣和创造力。

2.教学方法分组讨论和角色扮演活动的设置，提高了幼儿的参与度和互动性，有助于幼儿更好地理解和感受古诗。

绘画表现活动，让幼儿通过实际行动来表达对古诗的理解，增强了幼儿的动手能力。

3.教学改进在讲解古诗时，应更加注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿从多个角度去理解和感受古诗。

在角色扮演活动中，可以适当增加互动环节，让幼儿更加投入到角色中，提高活动的趣味性。

4.教学延伸可以组织幼儿参观村庄，亲身感受古诗中的景象，进一步巩固和拓展学习效果。

大班语言优秀教案古诗《村居》含反思设计意图古诗《村居》选材于幼儿园大班早期阅读课程《幸福的种子》系列活动。

古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导幼儿学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养幼儿对语言文学的兴趣和敏感力。

活动目标1.通过音乐欣赏、绘画欣赏、诗歌朗诵，感受中山村热闹的春色。

2.尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。

3.学会有感情有节奏的背古诗。

重点难点重点：尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。

难点:学习有感情有节奏的背古诗。

活动准备1.背景音乐2.PPT3.笔、纸活动过程1.请幼儿观察照片，引入古诗《村居》——今天老师给小朋友们带来了一些照片，我们一起来看一看。

（播放幼儿春天时在幼儿园活动的照片）——你们在照片中看到了什么？小朋友们在干什么？幼儿园的大树和小草都有了什么变化？——这些照片让老师想起了一首古诗《村居》。

2.播放背景音乐，教师朗诵古诗《村居》。

——请小朋友们仔细听古诗。

（教师朗诵古诗）——你在古诗中听到了什么？（第一遍）（草、杨柳、儿童……）——听得真仔细，这首古诗到底说了什么呢？我们再来听一听。

（教师再次朗诵古诗）——这一次，你听到了什么呢？（二月天，教师可以追问：你觉得二月天是什么意思呢？）3.播放 PPT，幼儿边看古诗画面边听教师朗诵古诗，再次完整感受古诗，并理解古诗大意。

——小朋友们都听到了古诗中的很多内容，那你猜猜看这首古诗是写什么季节？——对，写的是春天的山村美景，我们一起来看看图片。

你看到了什么？（播放 PPT 古诗画面）（柳树、小草、小鸟、儿童、风筝）——请你来说一说第一句古诗“草长莺飞二月天”是什么意思？（幼儿尝试逐句理解古诗，教师加以补充更正）——古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，早春二月，村子里的小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。

堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

幼儿《村居》优秀教案幼儿《村居》优秀教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿《村居》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿《村居》优秀教案篇1动目标：1、通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。

2、通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。

3、能分析古诗，培养想象力。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。

活动过程：一、已学诗歌迁移，引出古诗1、已学诗歌激趣。

师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？2、过渡引出古诗。

师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！二、图文并茂解析，品悟古诗（一）完整配乐欣赏古诗《村居》1、幼儿带着问题，倾听古诗。

师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）2、幼儿回答问题，梳理古诗。

师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）（二）借助图片来理解古诗《村居》1、出示古诗图片，再次完整感受古诗。

2、幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。

3、教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。

村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。

（三）结合视频理解古诗《村居》三、多种形式呈现，表现古诗（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗1、师幼讨论如何朗诵《村居》。

师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）2、幼儿尝试有感情地朗诵古诗。

《村居》教案大班教学目标：1. 了解古诗《村居》的内容，感受诗中描绘的田园风光和春天的气息。

2. 能够正确朗读和背诵古诗。

3. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱。

教学重点：1. 帮助幼儿理解古诗《村居》的意境和情感。

2. 培养幼儿的朗读和背诵能力。

教学难点：1. 帮助幼儿掌握古诗中的生字词。

2. 引导幼儿感受古诗中的自然美。

教学准备：1. 准备古诗《村居》的文本和图片。

2. 准备春天的相关图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察教室里的花草，感受春天的气息。

2. 提问：你们知道春天是什么样子的吗？二、新课导入（5分钟）1. 出示古诗《村居》的文本，引导幼儿观察并说出诗的。

2. 教师朗读古诗，让幼儿初步感受诗的内容。

三、诗句解析（5分钟）1. 逐句解析古诗《村居》，帮助幼儿理解诗中的意思。

2. 讲解生字词，让幼儿能够正确朗读诗句。

四、朗读与背诵（5分钟）1. 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉诗句的节奏和韵律。

2. 鼓励幼儿大胆地背诵古诗。

五、活动延伸（5分钟）1. 展示春天的相关图片或视频，让幼儿感受春天的美丽。

2. 邀请幼儿用自己的话描述春天的景色。

教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗《村居》的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在朗读和背诵方面的表现，鼓励他们的努力和进步。

六、古诗欣赏《村居》（5分钟）1. 教师带领幼儿欣赏古诗《村居》的朗诵视频，让幼儿感受古诗的韵律和情感。

2. 邀请幼儿谈谈自己对古诗的感受，引导幼儿体会诗中的美景和春天的气息。

七、绘画活动（5分钟）1. 发放画纸和绘画材料，让幼儿根据自己的理解，画出古诗《村居》中的场景。

2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动地描绘出春天的景色。

八、手工制作（5分钟）1. 准备手工制作的材料，如彩纸、彩笔等。

2. 引导幼儿制作与古诗《村居》相关的手工艺品，如小鸟、花草等。

九、音乐活动（5分钟）1. 选择一首与春天相关的歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱。

《村居》教案大班一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《村居》这首古诗，了解古诗的内容和意境，知道古诗描绘的是农村的景色和人们的生活。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读古诗，并能够用自己的话简单描述古诗的内容。

3. 情感目标：培养幼儿对农村生活的热爱和向往，培养幼儿对自然景色的观察力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿通过学习《村居》这首古诗，了解古诗的内容和意境。

难点：让幼儿能够用自己的话简单描述古诗的内容，并能够正确地朗读古诗。

三、教学准备1. 教学材料：《村居》古诗文本、图片、视频等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：通过展示农村景色的图片或视频，引起幼儿对农村生活的兴趣，引导幼儿观察和描述图片或视频中的景色和生活。

2. 学习古诗：向幼儿介绍《村居》这首古诗，让幼儿听一遍朗读，让幼儿自己尝试朗读。

3. 解析古诗：通过展示相关的图片或视频，帮助幼儿理解古诗的内容和意境，让幼儿用自己的话简单描述古诗的内容。

4. 朗诵练习：让幼儿多次朗读古诗，纠正幼儿的发音和语调，帮助幼儿掌握正确的朗读技巧。

5. 总结：通过提问和讨论，让幼儿回顾和巩固所学的内容，引导幼儿表达对农村生活的看法和感受。

五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，和家长一起朗读《村居》古诗，并尝试用画画的方式表达古诗的内容。

2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的参与和表现，以及家长的反馈，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据《村居》古诗的内容，用画画的方式表达出来，培养幼儿的绘画能力和表达能力。

2. 户外活动：组织幼儿去户外观察农村景色，让幼儿亲身体验农村生活，增强幼儿对农村生活的认识和理解。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗读、绘画等活动。

2. 学习效果：通过作业、课堂表现和家长的反馈，评估幼儿对《村居》古诗的学习效果。

八、教学反思在教学过程中，教师要根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，确保幼儿能够更好地理解和掌握所学内容。

《村居》教案大班一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《村居》这首古诗，了解古诗的内容和意境，感受农村生活的美好。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵《村居》。

3. 情感目标：培养幼儿对农村生活的热爱和向往之情。

二、教学内容1. 诗歌欣赏：《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2. 农村生活场景图片展示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解《村居》的内容，感受农村春天的美景。

2. 教学难点：让幼儿学会朗诵《村居》，并能流利地背诵。

四、教学方法1. 图片展示法：通过展示农村生活场景的图片，让幼儿了解农村的生活环境。

2. 情景教学法：创设农村春天的情景，让幼儿身临其境地感受诗歌的意境。

3. 朗诵教学法：通过教师示范、幼儿跟读，培养幼儿的朗诵能力。

五、教学步骤1. 导入：展示农村春天景色的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。

2. 学习古诗《村居》：教师带领幼儿朗读古诗，讲解诗句的意思，让幼儿体会诗歌描绘的美景。

3. 感受农村生活：让幼儿谈谈自己对农村生活的了解和感受，引导幼儿向往农村生活。

4. 朗诵练习：教师示范朗诵《村居》，幼儿跟读，培养幼儿的朗诵能力。

6. 作业：让幼儿回家后向家长讲述《村居》的内容，并尝试背诵。

六、教学延伸1. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出《村居》中的场景，如草长莺飞、杨柳拂堤等。

2. 手工制作：指导幼儿用废旧物品制作纸鸢，体验农村儿童放风筝的乐趣。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对《村居》内容的掌握情况。

2. 评价幼儿的朗诵能力，检查他们是否能流利地背诵《村居》。

3. 搜集幼儿的绘画和手工制作作品，评价他们对手工活动的兴趣和创作能力。

八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，根据他们的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。

要注重培养幼儿的审美情趣，让他们在学习过程中感受到古诗的美。

九、教学资源1. 农村生活场景图片。

《村居》教案大班一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《村居》这首诗歌，了解乡村的景色和生活，丰富幼儿的词汇。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们对美好生活的向往。

二、教学内容1. 诗歌《村居》的朗读与理解。

2. 学习诗歌中的生词，如“草长”、“莺飞”、“杨柳”等。

3. 通过绘画活动，让幼儿表达对乡村景色的想象。

三、教学重点与难点重点：诗歌《村居》的朗读与表达，生词的学习。

难点：对诗歌意境的理解，对乡村景色的想象。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等材料，让幼儿直观地了解乡村景色。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美。

3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，提高他们的表达能力。

五、教学准备1. 教学PPT：包含诗歌《村居》、乡村景色图片、生词卡片等。

2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩等。

3. 视频资料：乡村景色视频。

六、教学过程1. 导入：通过播放乡村景色的视频，引导幼儿观察并分享他们对乡村的印象。

2. 新课导入：介绍诗歌《村居》的作者和背景，带领幼儿朗读诗歌。

3. 生词学习：出示生词卡片，让幼儿跟读并尝试用生词造句。

4. 诗歌理解：逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。

5. 绘画活动：让幼儿根据诗歌描述，用自己的方式绘画出乡村景色。

七、课堂互动1. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论乡村生活的乐趣。

2. 分享环节：每个小组派代表分享他们的讨论成果。

3. 情景扮演：让幼儿扮演诗歌中的角色，进行情景表演。

八、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人朗诵诗歌《村居》。

2. 鼓励幼儿尝试用自己的话描述乡村景色。

九、教学反思2. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，找出需要改进的地方。

3. 考虑如何将乡村生活与诗歌学习更好地结合，提高幼儿的学习兴趣。

十、课后拓展1. 开展乡村主题的绘画比赛，让幼儿发挥创意。

2. 组织一次乡村体验活动，让幼儿亲身体验乡村生活。

幼儿园大班教案《村居》含反思一、教学目标1.能通过观察和描述诗歌中描绘的村庄生活活动相关事物和情景；2.能从生活实践中领会诗人的创作思想，增强对国家文化和地方文化的认识；3.培养幼儿的想象力和观察能力，增加幼儿的生活体验；4.培养幼儿学会欣赏诗歌，喜爱文学，提高语文素养和文学素养。

二、教学重点1.能通过观察和描述诗歌中描绘的村庄生活活动相关事物和情景；2.能从生活实践中领会诗人的创作思想，增强对国家文化和地方文化的认识；3.培养幼儿学会欣赏诗歌，喜爱文学，提高语文素养和文学素养。

三、教学难点1.从生活实践中领会诗人的创作思想，增强对国家文化和地方文化的认识；2.培养幼儿学会欣赏诗歌，喜爱文学，提高语文素养和文学素养。

四、教学方法1.通过图片、视频等多媒体手段展示村庄中的生活情景；2.利用问题引导情景化思维来观察、描述和想象；3.通过诗歌的朗诵和欣赏，加深幼儿对诗歌的理解和感受。

五、教学过程设计1. 导入环节引导幼儿回忆自己在村庄中的一次经历，通过交流回忆，让幼儿熟悉村庄的生活场景，了解村庄中的人与事。

2. 观察环节让幼儿观察展示的图片、视频，引导幼儿描述、讨论、想象和表达自己的感受和想法，激发幼儿想象力和创作潜力。

3. 朗诵环节诗歌朗诵，让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的语感。

引导幼儿理解诗歌所描绘的事物和情景，从生活实践中领会诗人的创作思想。

4. 活动环节1.幼儿分组，以村庄为主题，绘制村庄的画面；2.内容包括：村庄中的建筑物、道路、绿化、人物、家畜等；3.提供必要素材和辅导。

5. 反思环节引导幼儿回答以下问题：1.在整堂课中，你最喜欢什么环节，为什么？2.你对诗歌中的哪一句话印象最深，为什么？3.在活动中，你的作品完成得好不好，有什么需要改正的地方吗？六、教学评估1.教师观察和记录幼儿对知识点的掌握情况；2.对幼儿的课堂发言、绘制村庄画面等进行评估；3.分析、总结教师所记录的数据，得出教学效果评估报告。

幼儿园古诗《村居》教案一、教学目标1.感受古诗《村居》所描绘的美好乡村生活。

2.学会朗读并理解该古诗的意义。

3.能够自主撰写一些简单的古风短诗。

二、教学准备1.物品准备：小黑板、彩笔、卡片、贴纸等。

2.教材准备：古诗《村居》。

三、教学流程1. 导入 (5分钟)1.引导幼儿回想起他们曾经看过或听过的古诗，若有提到《村居》，请主动介绍。

2.介绍本次课的主题，告诉孩子们今天将要学习到的古诗。

2. 学习 (25分钟)1.请幼儿跟读古诗《村居》，注意语音和节奏。

2.解释诗中的生词，保证幼儿能够理解句子的意思。

3.带着孩子们回顾整首诗，问他们对于诗中“空山不见人”“但闻人语响”等内容的理解是否更为清晰了。

4.与孩子们进行简单的情感交流，了解他们对乡村生活的看法，并引导他们积极地体验诗中的美好场景。

3. 模仿创作 (20分钟)1.做一个多义词游戏，让孩子们猜出古诗中的多义词，进一步加深对于古诗的理解。

2.团队活动：让孩子们分成小组，指导他们以《村居》为主题，自行撰写一首简单的古风短诗，并展示他们的作品，不仅可以增强孩子们的创意能力，也让他们体验到小组合作的乐趣。

4. 总结 (10分钟)1.引导孩子们对于自己写的古风短诗进行评价，鼓励他们多多创作，并鼓励他们在诗歌中寻求到更多的表现形式。

2.复习本节课所学的板块，并与孩子们一起唱一首与乡村相似的歌曲充实他们这个下午的学习。

四、教学总结通过这堂课对古诗《村居》的学习，我们让幼儿更好地了解到中国优秀文化的重要性，并且又让他们得到了一次创意能力的锻炼，也让他们更好地了解到乡村与大城市的差异。

《村居》教案大班一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《村居》这首古诗，了解古诗的内容和意境，感受农村生活的美好。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和对古诗的欣赏能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱农村生活，珍惜大自然的情怀。

二、教学内容1. 诗句解析：学习贺知章的《村居》诗句，理解诗句中的意象和寓意。

2. 图片展示：展示与《村居》相关的图片，帮助幼儿形象地理解古诗内容。

3. 视频播放：播放农村生活的视频，让幼儿感受农村的美丽和和谐。

三、教学过程1. 引入：以图片和视频的形式，引导幼儿关注农村生活，激发学习兴趣。

2. 学习古诗：带领幼儿学习《村居》诗句，解析诗句中的意象和寓意。

3. 朗诵练习：指导幼儿正确朗读诗句，培养朗诵能力。

4. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制《村居》的场景。

四、教学评价1. 观察幼儿在朗诵时的表现，评价其朗诵能力的发展。

2. 欣赏幼儿的绘画作品，了解他们对《村居》内容的理解和感悟。

五、教学资源1. 古诗文本：《村居》2. 图片素材：与《村居》相关的农村生活图片3. 视频素材：农村生活视频4. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等教案编写：根据教学目标和内容，结合教学过程、教学评价和教学资源，制定详细的教学计划。

六、教学准备1. 打印古诗文本：《村居》2. 收集相关的农村生活图片和视频3. 准备绘画材料：画纸、画笔、颜料等4. 安排教学场所：教室或户外活动场地七、教学步骤1. 引入：通过展示农村生活图片和视频，引起幼儿对农村生活的兴趣。

2. 学习古诗：带领幼儿学习《村居》诗句，解释诗句中的意象和寓意。

3. 朗诵练习：指导幼儿正确朗读诗句，培养朗诵能力。

4. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制《村居》的场景。

5. 总结：让幼儿分享自己在绘画过程中的感受和对农村生活的认识。

八、教学策略1. 图片和视频展示：通过直观的图片和视频，让幼儿更好地理解《村居》的内容。

2. 情景教学：创设农村生活的情境，让幼儿身临其境地感受农村的美丽和和谐。

《村居》教案《村居》教案（通用9篇）《村居》教案篇1【教学目标】１、认识后７个生字，会写“忙”。

２、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。

３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

【教学重点】朗读课文。

【教学难点】感受春天的美好。

【教学过程】一、复习导入１、开火车认读生字。

２、背诵《春晓》。

３、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

二、学习《村居》１、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

２、识记生字：醉春、烟、散、学、忙、儿童（读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话）３、指名读全诗。

４、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“”划出来。

哪些地方读不懂的用“？”标出。

两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

５、全班汇报交流。

６、学习全诗：⑴学习第一、二句：通过“长、拂堤、醉、春烟”的`理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读：用轻缓的语气读，感受春天的美景。

⑵学习第三、四句：同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣）指导朗读：读出放风筝的快乐之情。

７、吟诵全诗。

三、再现生字，指导写字“知、忙”四、拓展阅读有关春天的诗《村居》教案篇2一、复习巩固，引入新课1.读词语，巩固生字两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园2.口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。

诗诗人（）闻见闻（）（）古古人（）（）3.背诵《春晓》，回顾学法。

(1)借助拼音读古诗，学生字。

(2)朗读体会诗意。

(3)熟读成诵。

二、随文识字，体会诗意1.(课件展示主题图)说一说人看到了什么？图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的？(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。

)2.(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。

大班幼儿园《村居》古诗教案教学目标：1.了解村居生活的特点和文化内涵。

2.学习《村居》这首古诗，培养幼儿的诗歌意境、韵律感和语感。

3.提升幼儿的自我表达能力。

教学内容：诗歌欣赏让幼儿们先看看这首诗，感受一下它的意境。

村居 -白居易草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

诗歌解析这首诗主要描写了春天的村庄景象和村民的生活状况，诗歌的情感真挚，表达了作者对故乡的深厚感情。

语言训练1.让幼儿们模仿诗歌的语调、韵律和声音，读几遍这首诗词，帮助幼儿们加深对诗歌的记忆和理解。

2.引导幼儿对诗句的人物、动物、天气、风景等做出判断，启发幼儿的联想和想象，丰富幼儿的语言表达能力。

创意艺术1.让幼儿们使用各种色彩和画笔，画出对诗歌的想象，体验对诗歌的情感理解。

2.制作纸鸢和贴花作品，让幼儿们提升手工能力，充分发挥创意。

教学方法：1.教师讲授和引导：应用情景教学法，通过场景化的呈现，引导幼儿理解和掌握诗歌内涵和语言表达方式。

2.让孩子动手制作：结合绘画、手工制作等实践活动，增强幼儿的参与度和创造力，提高课程的趣味性。

教学评价：1.通过开展课程实际活动，调查问卷、表现自评以及教师评价等多种评价方式，全面客观地评价每个幼儿的学习情况和课程效果。

2.教师需要根据幼儿的掌握情况，注意针对性地进行帮助和指导，帮助幼儿全面提高自己的诗歌欣赏和创作能力。

总结：古诗是中华文化的瑰宝，是幼儿语言和文化教育的重要组成部分，同时也是幼儿素质教育的重要方面。

通过本次古诗教案的设计和实施，可以有力地促进孩子们的语言表达能力、想象力和学习兴趣，开发幼儿的潜能和天赋。