[幼儿园大班古诗教案]适合幼儿园大班的古诗

大班古诗教案20篇《大班古诗教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班古诗教案20篇！（1）大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。

2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。

【活动过程】一、提问导入。

提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。

二、欣赏古诗。

1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。

提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答)教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。

他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。

几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?师：其实，这是一首赠别诗。

是李白送给好朋友汪伦的诗。

接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

3、出示图片或PPT，讲解古诗大意(译文口语化)。

李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。

李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。

李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你记住了哪一句诗?请你念一念。

1、教师指导学习单句古诗。

师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。

大班语言教案古诗《夜宿山寺》一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《古诗欣赏》中的《夜宿山寺》。

详细内容包括：理解诗句的字面意义，感悟诗人的情感表达，分析古诗的韵律特点，以及探讨其背后的文化内涵。

二、教学目标1. 理解并背诵《夜宿山寺》全诗，掌握诗句的基本意义。

2. 培养学生的审美情感，提高对古典文学的兴趣。

3. 分析古诗的韵律结构，了解其修辞手法。

三、教学难点与重点重点：诗句的理解与背诵，古诗的韵律分析。

难点：感悟诗人的情感，理解古诗的深层文化内涵。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，古诗挂图。

学具：课文教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一次夜游山寺的经历，引发学生对夜的神秘感和对古寺的好奇心，从而自然引入本课。

2. 新课内容展示：展示《夜宿山寺》挂图，引导学生观察并朗读诗句。

3. 诗句解读：逐句解析诗句意义，帮助学生理解诗人的情感。

4. 韵律分析：分析古诗的韵律结构，讲解其修辞手法。

5. 例题讲解：选取诗句中的典型例子，进行深入讲解。

6. 随堂练习：让学生模仿诗句的韵律，创作简单的诗句或段落。

六、板书设计板书分为三部分：1. 诗句原文，标注韵律结构。

2. 重点词汇解释。

3. 课后作业提示。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的语言描述一次夜晚的体验，尝试用古诗的韵律进行创作。

2. 答案示例：夜色深沉月儿明，微风轻拂水波兴。

林间寂静听虫鸣，心旷神怡感世宁。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法的有效性，观察学生对古诗的兴趣和掌握程度。

拓展延伸可以通过推荐相关的古诗文，鼓励学生在课后阅读，进一步培养他们对古典文学的爱好。

重点和难点解析1. 诗句的理解与背诵。

2. 古诗的韵律分析。

3. 感悟诗人的情感。

4. 课后作业的设计与拓展延伸。

详细补充和说明：一、诗句的理解与背诵1. 分句解读，逐步理解诗句意义。

2. 通过图片、音乐等辅段，创设情境，让学生在情境中感受诗句的美。

大班语言古诗：古朗月行教案（24篇）古朗月行1教学目标：1.学会本课6个生字。

认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。

教学过程：一、谜语导入1.同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。

“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。

白天见不着，晚上才出来。

”（月亮）2.出示朗月的画面。

我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。

同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。

（板：）二、揭题，范读课文。

1.学生自读课文，初步读通课文。

2.范读古诗，注意读准字音。

3.指名读，教师随机指导生字读音。

4.相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

三、理解诗句，熟读成诵。

1.读古诗，谈认识。

读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。

又当作“瑶台镜”。

（2）“呼”的意思是叫。

（3）“识”的意思是认识。

（4）“端”的意思是云彩的上面。

（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。

又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。

）2.借图想象，感情朗读。

（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？（2）听描述，想象诗的意境。

晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。

月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！（3）边想象边诵读诗句。

（4）指名读诗文，大家评议。

3.背诵古诗。

先同桌互背，再指名背诵，齐背。

四、识记生字字形。

1.自学生字。

2.小组内交流。

3.班内交流，指导“作、台”。

五、指导书写生字。

六、扩展：画一幅有关月亮的图画。

板书设计古朗月行教案2教学目标：1.指导同学学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。

幼儿大班古诗《咏柳》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿大班古诗《咏柳》的教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿大班古诗《咏柳》的教案1活动目标：1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。

动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。

）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。

"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。

幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。

最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。

）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3.欣赏歌曲《咏柳》。

古诗教案：小儿垂钓教学目标：1、有感情到朗读本诗。

2、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

教学过程：一、初读激趣1、孩子们，钓鱼可是一件很有趣的事情。

你们钓过鱼吗？钓鱼的时候要注意些什么呢？今天我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗：小儿垂钓。

2、钓鱼可是一门学问，诗人笔下的“小儿垂钓"更是别有一番情趣！二、配乐范读：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

三、指导朗读，强调字音。

蓬头稚子/学垂纶，侧坐莓苔/草映身。

路人借问/遥招手，怕得鱼惊/不应人四、唱一唱能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。

附：（古诗内容）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

活动目标：1、感受秋天的季节特征。

2、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。

活动准备：画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》活动过程：一、开始部分：请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。

教师朗诵《山行》（配音乐）二、基本部分：1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

3、配乐朗诵《山行》引导幼儿用原有的学习经验来尝试唱一唱古诗。

教师根据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。

活动结束：教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。

远目寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

提示：沿着不平的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。

因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。

附：（古诗内容）远目寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

活动目标:1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

大班语言教案：古诗《望庐山瀑布》大班语言教案：古诗《望庐山瀑布》（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言教案：古诗《望庐山瀑布》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案：古诗《望庐山瀑布》篇1活动目标：1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。

2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。

活动准备：瀑布的图片或光盘活动过程：（一）导入小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！提问：你们觉得瀑布像什么？今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。

你们听听诗人觉得瀑布像什么？（二）学习《望庐山瀑布》一、教师有感情的朗诵古诗。

提问：1、这首诗是谁写的呢？2、你们听到诗中写了什么？二、逐句解释古诗含义。

1、解题，介绍作者。

（1）“望”是什么意思？明确：远看。

“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。

谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。

2、理解诗意，想像画面，体会感情。

（1）“日照香炉生紫烟”“香炉”，指庐山的香炉峰。

“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。

山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。

阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。

多美啊！（2）“遥看瀑布挂前川”。

“遥看”：远远看去。

“川”：指大河。

“挂”：悬挂。

远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。

这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。

同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。

1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《望天门山》的内容，了解诗人李白以及这首诗的背景。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然景观的热爱，激发他们的想象力，体验古诗的美。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够朗读、背诵《望天门山》。

难点：让幼儿理解古诗中的一些生僻词语，如“天门山”、“楚江”等。

三、教学准备：1. 教师准备：《望天门山》全文，相关图片、视频等教学资源。

2. 幼儿准备：熟悉古诗的节奏、韵律。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示天门山的图片或视频，引起幼儿的兴趣，引入古诗学习。

2. 讲解：教师详细讲解古诗《望天门山》的内容，包括诗人李白、楚江、天门山等，帮助幼儿理解。

3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励他们大胆表达。

5. 延伸：教师组织幼儿进行相关的绘画、手工等活动，让他们进一步体验古诗的美。

五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对《望天门山》的理解和掌握程度。

1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿形象地理解古诗内容。

2. 情境教学法：创设相关的情境，让幼儿身临其境，感受古诗的美。

3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。

七、教学内容：1. 诗文解析：讲解古诗《望天门山》的意境、韵律、修辞手法等，让幼儿感受诗歌的美。

2. 诗人介绍：介绍诗人李白的生平、事迹、创作风格等，让幼儿了解诗人。

3. 相关知识：讲解与《望天门山》相关的自然、历史、文化等知识，拓宽幼儿的视野。

八、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示天门山的图片或视频，引起幼儿的兴趣。

2. 第二步：讲解诗文内容，解答幼儿的疑问。

3. 第三步：朗读、背诵古诗，让幼儿感受诗歌的韵律美。

4. 第四步：互动讨论，让幼儿分享自己对古诗的理解和感受。

5. 第五步：延伸活动，组织幼儿进行相关的绘画、手工等活动。

幼儿园大班古诗教案《枫桥夜泊》教学目标：1.让幼儿理解并背诵《枫桥夜泊》这首古诗。

2.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。

3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

教学重点：1.理解并背诵《枫桥夜泊》。

2.感受古诗的意境美。

教学难点：1.理解古诗中的意象。

2.培养幼儿的表达能力。

教学准备：1.课件：古诗《枫桥夜泊》的图片、动画。

2.古筝音乐带。

3.纸质道具：船、桥、月亮、乌鸦等。

教学过程：一、导入1.老师播放古筝音乐，营造宁静的夜晚氛围。

2.老师出示课件，展示《枫桥夜泊》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

二、学习古诗1.老师带领幼儿朗读《枫桥夜泊》，注意语气、节奏的把握。

2.老师逐句解释古诗，引导幼儿理解其中的意象。

3.老师再次带领幼儿朗读，让幼儿尝试背诵。

三、活动环节1.老师出示纸质道具，让幼儿根据古诗内容进行角色扮演，演绎《枫桥夜泊》的故事。

2.老师引导幼儿用动作、语言表现古诗中的情景，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等。

3.老师组织幼儿进行小组讨论，分享自己扮演角色的感受。

1.老师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、延伸活动1.老师布置家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述《枫桥夜泊》的故事，并尝试背诵。

2.老师鼓励家长与幼儿一起寻找有关古诗的资料，增进亲子关系。

教学内容：《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

教学反思：本次教学活动，幼儿对《枫桥夜泊》这首古诗产生了浓厚的兴趣。

通过角色扮演、小组讨论等形式，幼儿更好地理解了古诗中的意象，感受到了古诗的意境美。

在今后的教学中，我将继续运用多样的教学方法，激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们的传统文化素养。

同时，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，为他们的全面发展奠定基础。

重难点补充：教学重点：1.老师通过引导幼儿观察课件中的图片，提问：“你们看到了什么？图片中的颜色给你们什么感觉？”来帮助幼儿理解“月落乌啼霜满天”的景象。

幼儿园大班古诗教案《明日歌》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《明日歌》的基本内容，了解古诗所表达的含义。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流畅地背诵古诗。

3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、把握当下的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《明日歌》的歌词，能够进行朗诵和背诵。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的深层含义，培养幼儿珍惜时间的意识。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《明日歌》文本，图片，视频等。

2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式，展示与古诗《明日歌》相关的情景，激发幼儿的兴趣。

2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读古诗《明日歌》，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。

3. 内容讲解：教师详细讲解古诗《明日歌》的内容，帮助幼儿理解古诗的含义。

4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，让幼儿熟悉古诗的节奏和韵律。

5. 背诵：教师鼓励幼儿进行古诗背诵，巩固学习成果。

6. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点内容，引导幼儿谈谈对古诗《明日歌》的理解和感悟，并进行相关的情境模拟，让幼儿学会在生活中珍惜时间。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享古诗《明日歌》的内容，并进行朗诵和背诵。

2. 家长协助幼儿理解古诗的含义，引导幼儿在生活中珍惜时间。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 朗诵与背诵：评估幼儿对古诗《明日歌》的朗诵和背诵能力，是否能够流畅地表达。

3. 理解与应用：通过提问或情境模拟，考察幼儿对古诗含义的理解以及对珍惜时间观念的应用。

七、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据古诗《明日歌》的内容进行绘画创作，表达自己对古诗的理解。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟古诗中的情景，进一步感受古诗的意境。

八、安全注意事项：1. 确保教学环境安全，无尖锐物品，避免幼儿受伤。

长歌行活动目标：1、通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育2、使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；活动准备：课件活动过程：一、课前导入，猜一猜：师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？看不见。

摸不着，跑得快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？二、读古诗1、教师范读（注意停顿）2、自己练读→指名读→评价→男女生比赛读三、理解诗意过渡：大家读得真好！老师想奖励大家一个故事。

1、看图听老师讲故事：从前，有一个非常聪明小男孩。

有一天，他看见别人在读书，心里很羡慕。

于是他请老师教他读书。

可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。

他又看见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。

后来，他又学做了许多事，可是总是不努力，一直到他老了，还是什么也没学会。

这一天，他带着小孙子来到大河边，看见河水滚滚向东流去，一去不回头，他回想起自己一生，不由说道：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

”小孙子问道：“爷爷，你说是什么意思？”老爷爷说：“孩子，你看这条条江河向东奔去，流入大海。

什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻时候不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了。

”2、教师讲解诗意。

3、名句赏析四、背诵古诗自己练习→愿意背同学站起来背→齐背→打节奏背五、拓展延伸学习了这首诗后，你想说什么？六、总结附:古诗《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！所见活动目标：1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。

2、通过看图说话，培养幼儿的思维能力和想象能力。

3、学会用不同的方式诵读古诗，体验朗诵的乐趣。

活动准备：活动课件、伴奏音乐。

活动过程：一、出示小树林的图片，以故事的形式导入古诗。

1、师：你们听一听，树林里面传来了什么声音？（牧童唱歌的声音）幼儿进行猜测，师揭晓答案，原来是一个小牧童在唱歌。

一、教学目标1.1 了解古诗《明日》的基本内容，能够简单复述诗文。

1.2 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

1.3 引导幼儿理解“明日复明日，明日何其多”的道理，培养幼儿珍惜时间、规划生活的意识。

二、教学内容2.1 诗文欣赏：《明日》2.2 诗文解析：解释“明日复明日，明日何其多”的含义。

2.3 语言活动：用古诗中的词语进行口语练习。

三、教学重点与难点3.1 重点：让幼儿熟读并理解古诗《明日》的内容。

3.2 难点：引导幼儿运用古诗中的词语进行口语表达。

四、教学方法4.1 直观演示法：通过图片、动作等方式展示古诗内容，帮助幼儿理解。

4.2 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的语言表达能力。

4.3 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中运用古诗词语。

五、教学步骤5.1 导入：以故事导入，讲述一个关于珍惜时间的故事，激发幼儿对主题的兴趣。

5.2 诗文欣赏：朗读《明日》，让幼儿初步感受诗文韵律。

5.3 诗文解析：解释“明日复明日，明日何其多”的含义，引导幼儿理解。

5.4 口语练习：运用古诗中的词语进行口语练习，如“明日”、“复明日”等。

5.5 总结：引导幼儿分享所学内容，总结珍惜时间的重要性。

教案剩余部分待补充。

六、教学评价6.1 评价幼儿对古诗《明日》的熟悉程度，能否流畅地复述诗文。

6.2 评价幼儿对“明日复明日，明日何其多”的理解程度，能否运用到实际生活中。

6.3 观察幼儿在口语练习中的表现，评价其语言表达能力。

七、教学资源7.1 古诗《明日》的文本。

7.2 与古诗内容相关的图片、卡片等教学辅助材料。

7.3 教学PPT或黑板，用于展示教学内容和关键词。

八、教学进度安排8.1 第一周：学习古诗《明日》，熟悉诗文内容。

8.2 第二周：解析诗文含义，进行口语练习。

8.3 第三周：总结珍惜时间的重要性，进行相关活动。

九、教学注意事项9.1 关注幼儿的学习兴趣，尽量以生动有趣的方式进行教学。

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15首幼儿园大班古诗教案引言古诗是中华文化瑰宝中的一部分，它能够培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

在幼儿园大班的教学中，通过教授15首经典的古诗，能够帮助幼儿更好地理解中国传统文化。

本篇教案将介绍15首幼儿园大班古诗及其教学方法。

第一首诗：《静夜思》教学目标1.了解《静夜思》的作者李白；2.掌握《静夜思》的基本内容并背诵。

教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《静夜思》的场景；2.小组分角色进行读诗；3.轮流背诵。

第二首诗：《登鹳雀楼》教学目标1.了解《登鹳雀楼》的作者王之涣；2.掌握《登鹳雀楼》的基本内容并背诵。

教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《登鹳雀楼》的场景；2.配合展示相关图片或实物让幼儿更好地理解；3.轮流背诵。

第三首诗：《咏鹅》教学目标1.了解《咏鹅》的作者骆宾王；2.掌握《咏鹅》的基本内容并背诵。

教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《咏鹅》的场景；2.引导幼儿对鹅进行形象联想，提高学习兴趣；3.小组分角色进行读诗；4.轮流背诵。

第四首诗：《画鸡》教学目标1.了解《画鸡》的作者贾仲明；2.掌握《画鸡》的基本内容并背诵。

教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《画鸡》的内容；2.引导幼儿观察图片并形象表达；3.轮流背诵。

…第十五首诗：《赋得古原草送别》教学目标1.了解《赋得古原草送别》的作者白居易；2.掌握《赋得古原草送别》的基本内容并背诵。

教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《赋得古原草送别》的内容；2.配合展示相关图片或实物让幼儿更好地理解；3.轮流背诵。

结束语通过教授以上15首幼儿园大班古诗，可以培养幼儿的语言表达能力和审美情趣，同时加深幼儿对中国传统文化的了解。

在教学过程中，我们可以运用图片、手绘卡片以及小组分角色的方式，让幼儿更加积极地参与诗歌学习和背诵活动。

希望本教案能对幼儿古诗教学有所帮助。

幼儿园大班古诗教案幼儿园大班古诗教案通用6篇幼儿园大班古诗教案篇1一、活动目标：1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。

2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。

3、学习古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

二、活动重难点：1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。

2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。

三、活动准备：1、中华文化：古诗《古朗月行》。

（幼儿用书）2、月亮图片、古诗视频。

四、活动过程：（一）猜谜导入。

1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。

白天见不着，晚上才出来。

2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。

（二）完整欣赏、学习古诗。

1、老师示范朗诵古诗。

你听到了些什么？2、看古诗视频，再次欣赏。

——提问：你听到了些什么？3、跟老师学念古诗二遍。

4、解释诗句的意思。

1）师：十五的月亮是最圆的，小的`时候不认识月亮，把它当作白玉盘。

2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。

4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。

（视频）5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。

7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。

原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。

（视频）9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。

来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。

幼儿园大班古诗教案40篇这是幼儿园大班古诗教案40篇，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动古诗《悯农》教案反思设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。

活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。

活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。

2、学会运用辛苦一词。

活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。

白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。

唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。

中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。

“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。

谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。

幼儿园大班古诗教案 10 篇1、学会本课 4 个生字。

认识离、枯、荣、野、烧、尽 6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

这首古诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。

原诗 8 行4 句，课文摘用其前 4 行，诗题改为《草》。

这 4 行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的`野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。

课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。

教学重点是学会 4 个生字，背诵课文。

布置学生观察路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。

准备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。

1、识字教学学习生字，注意读准原、岁、吹的音，记住原的里面由白小组成，不能写成泉;吹右边第二笔是乛，下面是人，不能写成乂。

2、写字教学指导写字，要引导学生整体识记生字的间架结构，注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。

如：岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长，不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些，右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。

古诗中的词语不要求学生全都准确理解，学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。

本课中个别词与学生日常用语有所差别，可直接告诉学生词语在诗中的意思，如：离离，形容野草茂盛的样子;岁指年;荣就是茂盛的意思。

朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。

离离/原上/草，一岁/一枯/荣。

野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。

注意诗中的两个一读音不同，可借助汉语拼音读准字音。

第三题是区分平翘舌音的练习。

要让学生独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。

第四题为的是复习巩固生字词，加深对课文的记忆。

练习前可先背一背课文;填写时要把字写正确、写端正;填写后同座可交换看一看，检查一下填对了没有。

长歌行活动目标：1、通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育2、使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；活动准备：课件活动过程：一、课前导入，猜一猜：师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？看不见。

摸不着，跑得快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？二、读古诗1、教师范读（注意停顿）2、自己练读→指名读→评价→男女生比赛读三、理解诗意过渡：大家读得真好！老师想奖励大家一个故事。

1、看图听老师讲故事：从前，有一个非常聪明小男孩。

有一天，他看见别人在读书，心里很羡慕。

于是他请老师教他读书。

可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。

他又看见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。

后来，他又学做了许多事，可是总是不努力，一直到他老了，还是什么也没学会。

这一天，他带着小孙子来到大河边，看见河水滚滚向东流去，一去不回头，他回想起自己一生，不由说道：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

”小孙子问道：“爷爷，你说是什么意思？”老爷爷说：“孩子，你看这条条江河向东奔去，流入大海。

什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻时候不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了。

”2、教师讲解诗意。

3、名句赏析四、背诵古诗自己练习→愿意背同学站起来背→齐背→打节奏背五、拓展延伸学习了这首诗后，你想说什么？六、总结附:古诗《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！所见活动目标：1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。

2、通过看图说话，培养幼儿的思维能力和想象能力。

3、学会用不同的方式诵读古诗，体验朗诵的乐趣。

活动准备：活动课件、伴奏音乐。

活动过程：一、出示小树林的图片，以故事的形式导入古诗。

1、师：你们听一听，树林里面传来了什么声音？（牧童唱歌的声音）幼儿进行猜测，师揭晓答案，原来是一个小牧童在唱歌。

大班幼儿园古诗全集教案一、教学目标1.让幼儿了解什么是古诗，鉴别古诗和现代诗的差异。

2.培养幼儿的阅读理解能力和表达能力，增强幼儿的语言感知能力。

3.通过学习古诗，让幼儿懂得关爱和珍惜生活。

二、教学内容1.古诗的概念和特点。

2.学习六首有代表性的古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望月怀远》、《卜算子》、《江雪》和《寻隐者不遇》。

3.探究古诗中所包含的意象和情感。

三、关键词古诗，代表作品，意象，情感，阅读理解四、教学方法1.朗读法：教师先朗读古诗，让幼儿听懂诗歌内容。

随后，幼儿需要自己朗读，让幼儿掌握诗歌的语感。

2.对话法：利用对话的形式帮助幼儿理解古诗的意思。

3.游戏法：结合具体的游戏活动，让幼儿加深对古诗的理解和记忆。

五、教学重点1.阅读并了解古诗。

2.掌握古诗中的意象和情感。

六、教学步骤1. 导入老师带领幼儿听一首现代诗，并让幼儿发表对这首诗的想法和感受。

2. 概念认知讲解古诗的概念和特点，并通过图片向幼儿展示古诗的形式和内容。

3. 学习六首古诗教师先朗读古诗，然后让幼儿跟读，体会诗歌的韵律和韵脚。

3.1 《静夜思》床前明月光，疑似地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教师引导幼儿观察描写的场景和人物，让幼儿了解诗中包含的意象。

3.2 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千裡目，更上一層樓。

教师让幼儿听懂诗歌内容，鉴别现代诗与古诗的差异。

3.3 《望月怀远》海上生明月，天涯共此時。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

教师引导幼儿了解诗人的情感，激发幼儿的思考和表达能力。

3.4 《卜算子》登鸛雀樓辨飛鴻，看盡灘頭死腐崖。

怪得古原草色綠，野中盡是不言家。

通过对诗句的剖析，让幼儿分析古诗的特点、意境以及深层含义。

3.5 《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人踪滅。

孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。

教师让幼儿想象诗人的生活环境和精神背景，感受诗歌的情感表达。

3.6 《寻隐者不遇》松下問童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知處。

让幼儿理解古人对自然的热爱和探求，培养幼儿对大自然的敬畏之心。