11―――20各数的写法
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数字11-20在田字格的正确写法田字格写数字11到20的格式如下:阿拉伯数字,一位数写在靠左的格子里。
二位数中十位数写在靠左格子里,个位数写在靠后格子里。
11到20的写法位数中的十位数和个位数分别占据田字格的左边和右边两格。
阿拉伯数字1-10在田字格中的书写标准格式“1"象粉笔,是在日子格中从右上角附近起,斜线到左下角附近。
不是简单的将两角连起来。
“2”象小鸭,起笔碰左线,再向上、向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。
“3象耳朵,起笔不碰线,向上碰线,再向下碰线,略成半圆向中间弯,在虚线以上转向右下方碰线,向下碰底线,最后,弯向上碰线。
“4”象小旗,从上线的中间起笔,向左斜线到下格,碰左线再折右碰线。
第二笔从右上角附近下去,到下面的当中碰线。
“5”象钩子,从上线不到一半的地方起笔,向左下到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线,下线到左线为止。
最后,在上面画一横线。
“6”象哨子。
从上线偏右一点起向下方画一个孤形,碰左线、底线,向上碰右线画成一个小圆,小圆上面超过中线。
“7”象锄头。
从左上角到右上角画一横线,再折线向下,到底线中间偏左的地方碰线。
“8”象娃娃。
从右上碰线到左线成半圆,拐向右下面成圆碰右线,下线、左线,在向上,在中线以上和原线相交,最后,线到右上角附近稍离起笔处为止。
不封口。
“9”向勺子。
在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
“10”象粉笔和鸡蛋。
“10”占两格,左边一格写“1”。
右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。
扩展资料阿拉伯数字书写规则1、纯小数小数点前的“0”不能省略。
不论是叙述性文字或图表中,纯小数小数点前的“0”都不能省略,不能出现诸如“.27、.39”等格式的数字。
2、阿拉伯数字不能与除“万”、“亿”及SI词头中文符号外的汉字数词连用。
如:“一千三百万”可以改写成“1 300万”,但不能写成“1千3百万”。
3、4位或4位以上的数字,在书写时采用三位分节法。
11~20各数的写法
11~20各数的写法
教学内容
教科书第86页,练习十六的第4~6题。
教学目标
1.使学生初步认识”十位”和”个位”;认识计数器,并能正确地书写11~20各数。
2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
教具准备
小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪(片),学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
教学重难点
11——20各数的认识和组成。
教学过程:
一、复习准备
1.拍手数数。
从1数到20,从20数到1。
2.导入。
同学们,我们已学会数11~20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。
板书课题:11~20各数的写法。
二、讲授新课
1.动手操作,初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放边数:
“1根、2根......9根,再放1根是几根?”
教师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师:在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?
“右边的4根表示什么?”(4个一。
)
“我们把4所在的位置叫做个位。
”
“左边的1根表示什么?”(1个十。
)
“我们把1所在的位置叫做十位。
”。
《11-20各数写法》教学教案Teaching plan of 11-20 numbers《11-20各数写法》教学教案前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。
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教学内容:第86页的内容:11-20各数的写法教学目标:1、使学生初步认识十位和个位,认识计数器,并能正确地书写11―――20各数2、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
重点难点:认识十位和个位教具准备:小棒若干,数位筒,计数器,投影仪,学生准备小棒和数字卡片教学过程:一、复习准备1、拍手数数。
从1数到20,从20数到12、数一数下面的小棒有多少根?(1)一根一根数(2)先把10根圈起来,再看有几根。
3、下面每一堆有几个十?几个一?一捆加一根一捆加三根 2捆4、导入师:同学们,。
我们已经学会数11―――20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。
板书:11-20各数的认识二、讲授新课1、动手操作,初步感知数位学生拿出自制的数位筒,让学生隹右边的筒里放小棒,边放边数师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放4根,这时一共是几根?问:右边的4根表示什么?(我们把4所在的位置叫做个位)左边的'1根表示什么?(1个十)(我们把1所在的位置叫做十位)在数位筒上写个位、十位那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。
2、利用计数器写数出示讦数器观察:从历边起,每一位是什么位?第二位呢?(计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。
让学生写出14,请一名学生板演师:写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数,四个人一组,等待我摆小棒现,地写数。
11―――20各数的写法教学内容:第75页的内容:11―――20各数的写法
完成相应的做一做及练习十七的第7----12题。
教学要求:
1.使学生初步认识“十位”和“个位”,认识计数器,并能正确地书写11―――20各数
2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点:认识“十位和个位”
教具准备:小棒若干,数位筒,计数器,投影仪,学生准备小棒和数字卡片
教学过程:
一、复习准备:
1.拍手数数。
从1数到20,从20数到1
2.数一数下面的小棒有多少根?
(1)一根一根数
(2)先把10根圈起来,再看有几根。
3.下面每一堆有几个十?几个一?
一捆加一根一捆加三根 2捆
4.导入
师:同学们,。
我们已经学会数11―――20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。
板书:11~20各数的写法。
二、讲授新课
1.动手操作,初步感知数位
学生拿出自制的数位筒,让学生隹右边的筒里放小棒,边放边数
师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放1根,这时一共是几根?
问:右边的1根表示什么?
(我们把右边的1所在的位置叫做个位)
左边的1根表示什么?(1个十)
(我们把1所在的位置叫做十位)
在数位筒上写个位、十位
“那么11该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。
”
2.利用计数器写数
出示讦数器
观察:从历边起,每一位是什么位?第二位呢?
(计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。
让学生写出11,请一名学生板演
师:写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。
3.学生自己尝试摆14根小棒,并能让人一下子看出是14根小棒,然后在计数器上拨珠表示14。
再说一说这个数的组成。
完成例3中后两个数,四个人一组,等待我摆小棒现,地写数。
讨论:“20”个位上的0该不该写?为什么?(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个也没有)
三、巩固练习
1.75页的做一做。
2.用数字卡片摆出,下面各数
十六十一十九十四十七二十
3.听老师读数,学生写
12 11 15 17 16 20
4.给小马虎错误
十一写成101 十八写成81 二十写成2
5.做练习十七的第7―――12题。
四、全课小结。