(完整版)人教版四年级下册美术教材分析

人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是人教版四年级美术下册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

教材中提供了多种主体与背景的组合，让学生通过观察、分析和实践，掌握主体与背景的搭配技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状、线条等有了基本的认识。

但他们对于主体与背景的关系可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握主体与背景的搭配技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系。

2.教学难点：让学生在创作过程中运用主体与背景的关系，使作品更具美感。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法以引导发现法为主，辅以讲解、示范、练习等方法。

在教学过程中，我将引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：简要讲解主体与背景的关系，让学生初步了解主体与背景的概念。

3.示范：通过示范，展示主体与背景的搭配技巧，让学生直观地感受主体与背景的关系。

4.练习：让学生分组进行实践，尝试运用主体与背景的关系进行创作。

5.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出主体与背景的关系。

主要包括以下内容：1.主体与背景的概念2.主体与背景的关系3.主体与背景的搭配技巧八. 说教学评价教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。

人教版四年级下美术教学计划一、指导思想：根据《课标》要求，力求体现素质教育要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

二、学情分析：本年级共两个班。

学生的美术基础知识较差，作业完成速度不一，少数学生习惯带画回家去完成。

个别学生形象、表达能力还停留在一年级的水平。

但学生对美的事物有浓厚的兴趣，感受能力和观察能力强，思考问题积极，反映快。

对于想象画与手工制作有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆地创作。

本学期教学我将立足于基本点，采用学生感兴趣的方式让学生体验美术知识获得的过程，使每个学生获得必需的美术知识，同时也为学生提供发展空间，让不同的学生在美术上得到不同的发展。

三、全册教材分析：本册教材共3课，从知识内容上分大约以下几大块：、作品欣赏：摄影作品：雄伟的中国古代建筑、贵州雷山银衣片儿童画：静物、绘画：色彩、水彩3、手工：剪贴、染缬、拼图、制作、剪纸、捏陶4、创作：设计、想象、记忆四、全期教学总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美的环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术环境与生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教学要求：造型、表现运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

设计、应用运用对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意。

最新2023年人教版小学四年级美术下册全册及单元课程纲要本文档旨在概述最新2023年人教版小学四年级美术下册的全册内容和各个单元的课程纲要。

课程概述美术下册共分为若干个单元，每个单元都以不同的主题为基础，通过一系列的美术活动和练，培养学生的审美能力、观察力和创造力。

单元一：色彩世界- 通过了解彩环、色轮等基本色彩知识，研究色彩的基本分类和常见的颜色搭配。

- 进行一系列的色彩实践活动，如调色和混色，培养学生的色彩感知和表现能力。

- 研究使用色彩来表达情感和思想，培养学生的想象力和创造力。

单元二：线条的表现力- 研究不同类型的线条及其表现力，如直线、曲线、横线和竖线等。

- 进行线条的练和创作活动，如线条的表达和线条的变换。

- 培养学生观察和模仿线条的能力，提高他们的手眼协调能力。

单元三：形状与空间- 研究基本的几何形状，如圆形、三角形和矩形等。

- 进行形状的观察和绘制活动，培养学生对形状的感知和运用能力。

- 研究在二维平面上创造出三维效果的技巧，培养学生的空间想象力。

单元四：静物与写实- 研究对静物进行观察和描绘，掌握基本的写实技巧。

- 进行静物的绘制和造型活动，培养学生的细致观察和艺术表现能力。

- 研究运用不同材料和工具对静物进行创作，培养学生的审美判断能力。

单元五：印章与纹样- 研究印章的种类和使用方法，了解不同印章的特点和风格。

- 进行印章创作和纹样设计活动，培养学生的想象力和手工技能。

- 研究在绘画作品中运用印章和纹样，提升作品的艺术效果。

单元六：寓言与故事- 研究不同寓言故事的画法和表现手法，了解寓言故事的主题和寓意。

- 进行寓言故事的绘制和表演活动，培养学生的故事创作和表达能力。

- 研究运用图画和文字相结合的方式来讲述故事，提升学生的视觉和语言表达能力。

以上为最新2023年人教版小学四年级美术下册的全册内容和各个单元的课程纲要。

希望本课程能够激发学生对美术的兴趣，培养他们的艺术素养和创造力。

四年级美术下册教材分析一、第二学段（3-4年级）教材基础知识、基本技能体系（一）第二学段总目标：1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

（二）第二学段基础知识、基本技能教学重点：1、常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

2、常用绘画基本技能和工艺设计制作基本技能的掌握与提高。

3、常用色彩基础知识的理解与积累、色彩基本技能的掌握与提高。

（三）第二学段基础知识、基本技能教学难点：1、辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

2、辅助学生在已有技能上建立链接并拓展，达到掌握与提高。

（四）第二学段基础知识、基本技能要点：▲造型1、绘画基本知识：（1）认识了解水彩笔画、油画棒画、水粉画、水彩画、中国画、纸版画、拓印画、卡通画、线描的基本特征并正确鉴别，知道它们分别运用的工具、材料和绘画方法。

（2）了解毛笔、调色盘、画板等基本绘画工具的用途和使用方法；了解水彩、水粉、中国画颜料及常用纸材的基本特性和使用方法；进一步了解写生和默写知识。

（3）继续积累点、线、面、色彩四个基本造型要素的运用知识。

初步理解和积累形状、结构、肌理三个基本造型要素知识。

（4）在构图中进一步理解“多样统一、均衡、和谐”三个基本构图要素运用的基本知识；初步理解比例、对称、节奏三个基本构图要素运用的基本知识。

人教版美术四年级下册《第7课色彩的情感》说课稿1一. 教材分析《第7课色彩的情感》是人教版美术四年级下册的一课。

本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，以及色彩的情感表达。

通过学习，学生能够认识色彩的三个要素：色相、明度、纯度，并了解不同色彩组合所呈现的情感效果。

教材中提供了丰富的色彩案例和练习，旨在帮助学生通过观察、分析和实践，培养对色彩的感知和运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有一定的感知和兴趣。

但学生在色彩运用上往往存在一定的局限性，对于色彩的搭配和情感表达还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析、实践，逐步提高他们的色彩运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的三个要素，掌握色彩的基本知识，能够运用色彩表达情感。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的色彩感知和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的兴趣，提高审美素养，引导学生用色彩表达自己的情感。

四. 说教学重难点1.重点：色彩的基本知识，色彩的搭配和运用。

2.难点：色彩情感的表达，色彩的创新运用。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。

利用多媒体课件、色彩卡片、画笔等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握色彩知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示色彩丰富的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：色彩有哪些要素？色彩有哪些情感表达？2.新课讲解：讲解色彩的三个要素（色相、明度、纯度），并通过示例进行分析。

3.实践环节：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调色彩的重要性，鼓励学生在日常生活中运用色彩。

七. 说板书设计板书设计如下：色相明度纯度红橙黄绿蓝紫八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、色彩搭配能力和情感表达；终结性评价主要关注学生的作品完成情况。

新人教版小学4四年级下册美术全册教案设计(新版完整)新人教版小学4年级下册美术全册教案设计(新版完整)目标本文档旨在为小学四年级下册的美术课程提供全册教案设计，帮助教师有条理地组织教学内容，培养学生的美术素养和创造力。

教学目标- 培养学生的观察力和审美能力- 增强学生的手工操作能力和创造力- 让学生对不同类型的艺术作品有一定的了解和欣赏能力教学重点- 学生注意力的引导和集中- 手工操作的指导- 艺术作品的解读和欣赏教学内容安排第一单元：放飞梦想- 知识点：风筝的制作与飞翔的原理- 教学活动：学生制作风筝并进行飞行比赛- 考察重点：学生的手工操作能力和创造力，风筝的飞行情况观察与分析能力第二单元：花开富贵- 知识点：花的形状、颜色及花卉的绘画技巧- 教学活动：学生观察不同种类的花卉并用绘画表现出来- 考察重点：学生的观察力和绘画技巧，对花的形象表达的能力第三单元：金秋收获- 知识点：秋天的果实及相关的绘画技巧- 教学活动：学生观察秋天的果实并用绘画表现出来- 考察重点：学生的观察力和绘画技巧，对果实形象表达的能力第四单元：拼贴的艺术- 知识点：拼贴的基本技法和材料运用- 教学活动：学生使用不同材料进行拼贴创作- 考察重点：学生的手工操作能力和创造力，对拼贴作品的审美评价能力教学评价方式- 学生作品的评价- 学生参与度和表现的评价- 学生对艺术作品的欣赏和解读能力的评价教学参考资料- 《新人教版小学4年级下册美术教材》- 相关艺术作品图片资料结束语本教案设计旨在为小学四年级下册的美术课程提供一份完整的教学指导，帮助教师有针对性地进行课程组织与教学，并培养学生的美术兴趣和创造力。

希望通过这个教案的实施，能够激发学生的艺术潜能，让他们在美术领域取得进步。

《那一刻的我》精品教案一、教材分析《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。

本课属于“造型·表现”学习领域。

学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。

本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。

还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。

二、教学目标1.让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。

2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。

3.培养学生的想象能力与造型能力。

三、教学重、难点1.教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。

2.教学难点：教会学生根据命题进行创作。

四、教学过程（一）导入1．图片导入提问：同学们，请你观看下面的照片，想一想，当时的你都是什么心情呢？过渡语：当爸爸、妈妈带去游乐园玩耍的时候，你是什么心情呢？当跑步比赛你拿到冠军时你是什么心情呢？你来到了海边，看到一望无际的大海，在水中嬉戏的时候你是什么心情呢？过生日了，亲朋好友给你祝福的时候你是什么心情呢？当你考试得了100分，你又是什么心情呢？2．出示课题过渡语：没错，是开心、快乐，我们每一个人都有最开心、最难忘的一刻，你一定还记得那时的心情吧，今天，我们就一起来学习——《那一刻的我》。

（二）讲授新课1．学习人物造型（1）小游戏——人物场景相结合提问：首先，我们来做个小游戏，请你根据老师出示的不同场景，找出相对应的动作吧。

球场——踢足球网球场——打网球舞蹈教室——跳舞跑道——跑步过渡语：没错，不同场景下，人物的动态是不一样的。

（2）正面人物头画法●正面人物头过渡语：老师教给大家一个简单的方法，我们可以把人物简化成口诀来画。

“圆圆头，一画头发，二画眼，三加鼻子，四添嘴，五把耳朵加两边”。

你看，很快，一个正面头的人物就画出来。

●正面不同表情过渡语：头发也可以用折线和直线来画；眼睛还可以用曲线和数字6来表示，你看不同表情的人物就画出来了。

人教版四年级下册美术教案7篇人教版四年级下册美术教案1全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

教学目标：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

全册教学进度周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的`魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

完整版)人教版四年级下册美术教材分析本教材分为欣赏、绘画和工艺三个部分，是老教材的修改版。

相比原版，课时量减少了五课，删除了一些教学内容相似的部分，降低了难度，并增加了工艺制作的比例。

教材主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术和欣赏等。

四年级学生处于绘画研究的“过渡期”，他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，但表现技能却难以跟上，这会引起学生的心理矛盾。

学生中有三分之一对美术很感兴趣，想象力丰富，在造型、色彩、构图和工艺方面都有自己独特的见解。

但也有一部分学生在造型方面较差，缺乏观察能力，色彩能力也有所欠缺。

整体来说，班级在美术课堂上稍显沉闷，需要利用研究积极的学生带动课堂气氛，激发学生的研究热情。

教学总目的要求包括：能够区分冷色和暖色，用拼贴、绘画等方法创作表现温暖或寒冷的作品；知道曲线和直线分别能够表示动态和静态的感觉，利用直线或曲线完成一幅主题创作；能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式表现节奏感，完成一幅四方连续作品；能够运用对比色搭配规律设计贺卡，感受色彩在生活中的作用；通过绘画或版画的形式表现回忆中最快乐的事情，研究纸版画的绘画技巧，利用吹塑进行创作；初步了解校徽设计的意义和设计要领，指导学生用图形和文字的表现形式设计简洁、独特、有视觉冲击力的校徽；通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计和立体造型艺术的兴趣，感受穿编的乐趣，培养动手操作能力，指导学生采用WINDOWS画图程序对图象进行复制、粘贴、拉伸、扭曲和翻转，组成一幅装饰画。

教材的重难点在于能够说出常见的冷色和暖色，选择适合自己表现的主题，并用适合的手法来表现，能合理的运用冷色与暖色来表现主题。

团队精神。

5、增加美术实践课程的时间，让学生有更多的时间去实践和探索，提高他们的艺术水平。

6、加强与家长的沟通，让他们了解学生的美术研究情况，共同关注孩子的成长。

7、定期组织美术比赛和活动，激发学生的创作热情，提高他们的综合素质。

四年级下册美术教案一、教材分析：本教材共分为九个单元。

每个单元都把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联系。

同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。

其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。

本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

二、学生情况分析：1.四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

2.学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。

但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

3.生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

三、教学目标：1.总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

2.教学要求、1）尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。

2）在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

3）了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

4）感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

5）激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、6）形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

四、教学措施1.认真钻研教材，备可行有效的教学内容。

继续学习美术课程标准精神、积极参与教育改革，全面推进素质教育。

2.注意培养学生的学习兴趣，采用多种教育形式，使学生积极参与教学活动。

人教版四年级美术下册教案(全册)教案名称：人教版四年级美术下册教案（全册）教案概述：本教案为人教版四年级美术下册的全册教案，内容涵盖了整个学期的教学内容。

本册教案以培养学生的审美能力、创新能力和动手能力为主要目标，通过引导学生观察、分析、实践，提高他们对美的感知和创造能力。

教案中包含了每节课的教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程和教学评价等内容，以便于教师全面掌握教学内容和教学方法。

教学目标：1. 提高学生的审美能力，让他们能够分辨美与丑，培养他们对美的热爱和追求。

2. 培养学生的创新能力和动手能力，让他们能够独立完成美术作品。

3. 培养学生的观察能力，让他们学会观察生活中的美，激发他们的创作灵感。

4. 培养学生的团队协作能力和表达能力，让他们在创作过程中能够相互交流、借鉴。

教学重点与难点：重点：引导学生学会观察生活中的美，培养他们的审美能力。

难点：如何引导学生将观察到的事物运用到美术创作中，提高他们的创新能力和动手能力。

教学准备：1. 教材：人教版四年级美术下册。

2. 教具：画纸、画笔、水彩、彩泥等美术用品。

3. 课件：与每节课相关的美術作品、图片等。

教学过程：1. 导入：通过展示与本节课相关的美術作品或图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的兴趣。

2. 新课内容：讲解本节课的教学内容，包括绘画技巧、创作方法等。

3. 实践环节：引导学生动手实践，将所学内容运用到实际创作中。

4. 互动环节：鼓励学生相互交流、借鉴，提高他们的团队协作能力和表达能力。

5. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的作品进行评价，鼓励他们的优点，提出改进意见。

教学评价：通过观察学生的创作过程和作品，评价他们的审美能力、创新能力和动手能力。

同时，关注学生在团队协作和表达方面的表现，以便更好地指导他们提高。

请注意，以上内容仅为教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整。

希望能对您的教学有所帮助！。

小学四年级下册美术教材分析小屯小学：曹树一、学情分析：孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。

二、教学目标：1、以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。

2、注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。

3、注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。

三、教学重难点：1、在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

2、以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

3、提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、教学措施与方法：1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

PEP人教版四年级美术下册全册说课稿一、课程介绍本册美术教材是《PEP人教版四年级美术下册》，共涵盖了丰富的美术知识和技能培养内容。

通过本册的研究，学生将能够掌握基本的绘画技法和美术表现形式，培养对美的欣赏能力和创造力。

二、教学目标本册美术教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 让学生通过绘画培养观察和表达能力，进一步提高他们的艺术表达能力。

2. 增加学生对不同美术形式的了解，培养他们对美术作品的欣赏意识。

3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行自由创作。

4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作完成一些美术作品。

三、教学重点和难点本册美术教材的教学重点和难点主要包括以下几个方面：1. 绘画技法的讲解和实践。

重点在于教会学生基本的绘画技法和表现形式，如线条、色彩、构图等。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力。

讲解不同类型的美术作品，引导学生了解不同的美术风格和表现手法。

3. 引导学生进行创造性的美术作品创作。

帮助学生培养创造性思维和表达能力，鼓励他们进行自由创作。

四、教学内容和步骤本册美术教材的教学内容和步骤如下：1. 第一单元：线条的表现力- 学生研究线条的基本类型和用途，通过绘制不同类型的线条来表现物体的形态和质感。

- 通过观察不同线条形式的美术作品，引导学生分析并欣赏其中的美感。

- 学生进行线条的创造性绘画活动，表达个人的想法和感受。

2. 第二单元：色彩的魅力- 学生研究基本的色彩知识，并通过混合和运用不同颜色来表现物体的色调和层次感。

- 引导学生观察和分析不同色彩运用的美术作品，进行颜色的欣赏和感受。

- 学生进行色彩的创造性表现活动，展示个人的色彩想象和表达能力。

3. 第三单元：构图的艺术- 学生研究构图的基本原则和技巧，通过布局和组合元素来表现画面的结构和平衡感。

- 观看和分析不同构图形式的美术作品，引导学生欣赏其中的艺术美感和感受。

- 学生进行构图的创造性绘画活动，展示个人对画面结构的理解和表达能力。

人教版四年级下册美术教材分析一、教材分析本教材由欣赏、绘画、工艺三部分组成. 该实验教材是老教材的改正版，较原教材课时量减少了五课，删除一些授课内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比率.本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技术内容为副线，主、副线亲密关系，穿插并行. 主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、合用设计、电脑美术、欣赏等.二、学情分析四年级学生处在儿童学习绘画的“过渡期”. 处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，察看能力渐渐提高，而表现技术却难以跟上，引起学生心理矛盾 . 该年级有三分之一学生对美术极为爱好 , 想象能力极为丰富，无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独到的看法，在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣 . 但也有一部分学生造型上宽泛极差，缺乏察看能力，色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够正确 . 整体来说本班在美术的讲堂学习上稍显愁闷，需好好的利用学习积极的学生带动讲堂气氛，激发学生的学习热情.三、授课总目的要求1、可以在色轮或色谱上区分出冷色与暖色，可以说出冷、暖色彩给自己带来的感觉或联想，用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品.2、知道曲线与直线分别可以表示动与静确实感觉，利用直线或曲线达成一幅主题创作3、可以用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现节奏感，能达成一幅四方连续作品.4、可以运用比较色搭配规律设计贺卡，感觉色彩在生活中的作用.5、引导学生回想生活最快乐的一件事并且用绘画或版画的形式表现出来，学习纸版画的绘画技巧，利用吹塑进行创作.6、经过画画和制作，培养学生察看里、创新精神和再造能力，引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细的察看. 初步认识校徽设计的意义及设计要领，指导学生用图形和文字的表现形式设计校徽，要求设计出简短、独到，有必然视觉冲击力的校徽.1 / 27、经过授课，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣，经过制作培养学生对峙体造型艺术进行设计的兴趣，感觉穿编的乐趣，培养着手操作能力，指导学生采用WINDOWS绘图程序对图象进行复制、粘贴、拉伸、扭曲和翻转，组成一副装修画.四、全册重难点1、能说出常有的冷色和暖色，能选择一个适合自己表现的主题，并用适合的手法来表现，能合理的运用冷色与暖色来表现主题.2、可以感觉到直线与曲线带给人们的不同样感觉，能较正确的应用直线与曲线这两种造型语言进行主题创作，能说出自己对直线与曲线的独到理解，可以例举生活中出现的有节奏感的景或物 .3、用自己的语言来描绘造型艺术中的节奏感，能运用四方连续图案来表达“节奏感”，认识比较色的组成及色彩原理，理解比较色搭配原理，引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计爬山游戏棋.4、积极主动地参加讲堂沟通、讨论活动，敢于表达自己的设计妄图，且校徽设计有新意 . 经过对邮票的欣赏、认识以及创作，培养学生对集邮的兴趣.五、教改举措1、利用多媒体，创立美术气氛，激发学生的学习兴趣.2、多让学生自主研究发挥其灵便性.3、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品和学生的作品.4、教师要利用美的形象和美的语言来传染学生，多采用激励的方式，提议合作，成立学生的自信心 .2 / 2。

人教版小学美术学科四年级（下册）课程纲要一、课程背景分析1.课标分析依据“新课标”对美术课程性质新的定位，美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。

而美术的视觉形象主要来源于古今中外无数的经典美术作品，为了更好地让学生通过“对视觉形象的感知、理解和创造”获得审美并提高素质，本套教材加大了适于学生欣赏的经典作品的呈现力度，以优秀艺术作品特别是中国优秀艺术作品的欣赏为主，同时以优秀的学生作品作为创作范例，以便学生理解。

2.教材分析本册教材包括20个课题。

包括造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个学习领域。

教学安排紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出美术学习的价值，隐藏学科知识技能，在高年级段开始注重感性的积累和体验。

以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分发掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选取美术主题，并注重美术主题的延伸与拓展，教材内容突出趣味性，游戏性，注重过程与参与。

本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性，教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣，并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。

3.学情分析本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

4.资源分析包括校内课程资源和校外课程资源。

校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略、课件、多媒体的运用都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术四年级下册《主体与背景》说课稿主体与背景教学设计一、教材分析本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。

通过自己动手绘画粘贴，在主体与背景的转换中，感受主体和背景所分别具有的魅力。

二、学生分析四年级的学生，对生活感受能力较强，对美术课兴趣浓厚，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想。

三、教学目标知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体会认识主体与背景之间的关系。

尝试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐步认识主体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面生动，主题突出。

情感态度价值观：积极主动参与同学之间的交流活动，表达内心的感受。

四、教学重难点：1/ 51 、让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

2、深入理解居画面次要地位的背景在作品中的作用。

五、教学过程：（一）：教学导入（课件）首先大屏幕上显示教师本人照片，问学生图片中是谁？学生一眼就能看出是自己的老师。

接着提问图片中的主体是什么，而背景又是什么，使学生了解一幅作品是由主体和背景两大部分组成。

（板书）在这一环节中，采用老师的生活照片作为导入，能引起学生的兴趣，并且贴近实际生活，使学生印象深刻。

（二）：讲授新课 1 . 认识主体与背景的关系：要想认清主体与背景之间的关系，只看画面总觉得领会得不够深刻，所以，，我利用多媒体把结果变成了过程，并在过程中使用了能激发兴趣的问答法，（播放课件-----刘翔出现）一般思维下，学生看见奔跑的刘翔会猜到他在参加比赛，我让学生猜测他为什么跑，我不急于公布结果，继续看画面，一只大老虎出现在远处，同学们哭笑不得，原来是被老虎吓得跑这么快。