巧用绘本-打造有趣写作教学

巧用绘本以读促写绘本一直是孩子们喜爱的阅读材料，它们以精美的插图和简洁的文字吸引着孩子们的目光，同时也给他们带来了许多快乐的阅读体验。

除了阅读，我们还可以巧妙地利用绘本来激发孩子们的创作欲望，促进他们的写作能力。

在这篇文章中，我们将探讨如何巧妙地利用绘本以读促写，让孩子们在阅读的也能够获得写作的乐趣和成就感。

绘本可以作为启蒙写作的工具。

对于刚刚开始写作的孩子们来说，他们的写作能力可能还比较薄弱，不知道从何处着手。

这时，我们可以选取一些内容简单、图画精美的绘本给孩子们阅读，并引导他们根据绘本内容展开联想，写下自己的小故事。

让孩子们读完一本描述冒险故事的绘本后，可以引导他们发挥想象，写下自己的冒险故事，或者修改绘本中的故事情节，让他们学会发挥创造力，进而开展自己的创作。

绘本也可以作为写作素材的来源。

许多绘本中的故事情节和人物形象都非常有趣，孩子们可以利用这些素材展开自己的写作创作。

读完一本关于小猫冒险的绘本后，可以让孩子们写一篇与小猫有关的故事；或者让他们选择一些喜爱的绘本人物，并在这些人物的基础上进行创作，让他们学会进行合理编故事，练习故事情节的设计。

在这个过程中，孩子们既能够锻炼自己的写作能力，又能够享受到从绘本中汲取素材的乐趣。

绘本也可以帮助孩子们养成良好的写作习惯。

通过阅读和写作绘本故事，孩子们可以培养自己的写作兴趣，提高自己的写作水平，并且逐渐养成良好的写作习惯。

他们会发现，当他们在写作中遇到困难时，可以通过借鉴绘本中的写作技巧和风格来解决问题，从而提高自己的写作能力。

通过不断地阅读和写作绘本，孩子们会慢慢地形成自己独特的写作风格和技巧，培养自己的写作习惯。

绘本还可以帮助孩子们提高自己的语言表达能力。

阅读绘本可以帮助孩子们丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。

通过阅读和写作绘本，孩子们可以学会运用丰富的词汇和生动的语言来描述故事情节和人物形象，提高自己的语言表达能力。

这对于他们日后的写作能力和语言技巧都将有着非常积极的影响。

巧用绘本阅读,做好写话教学《巧用绘本阅读，做好写话教学》绘本阅读是一种给孩子们提供美好读物以及丰富他们情感体验和语言知识的重要学习活动，可以调动孩子们的情感，激发孩子们的思维，提升他们语言表达能力以及阅读理解能力。

绘本中的文字简洁、生动、寓意深刻，文字与图画紧密结合，给孩子们提供了强大的视觉冲击力，有利于孩子们把握全文的大意。

因此，在儿童教育的实践中，巧用绘本阅读是一种有效的方法，也是丰富孩子们语言能力的重要手段。

一般来说，巧用绘本阅读有几个阶段：第一，读前设计活动，根据孩子的兴趣爱好和学习心理特点，设计相应的读前活动，启发孩子们建立阅读到绘本故事的联系，同时引发孩子们对故事的兴趣，激发他们想象力，为今后的教学活动做好预备。

第二，理解绘本，这一步是重中之重，需要教师利用多种方法让孩子们更详细的了解绘本的内容，对细节进行深度讨论，同时运用摘录、编录等方法来让孩子们加深对绘本的理解。

第三，写话教学，有了充分的理解基础，教师可以运用多种写作活动，让孩子们自由发挥，让孩子们体验欣赏写作的乐趣，从而激发学生的创作欲望，让他们能够根据自己的感受将其情感甚至观点写出来。

第四，点评批改，由教师根据学生的作文进行点评批改，教师要清楚的给出正确的评价标准，准确的把握给孩子的正确性和错误性，指出不足之处及解决办法，激发孩子们的自信心和参与感，让他们产生良好的情绪状态，良性地参与课堂活动。

最后，教师要根据孩子的兴趣爱好，把握好教学进度，按时进行阅读和写作活动，进行针对性的点评和批改，同时，要注意调动孩子们的积极性，充分发挥他们的创造性，尽可能不要压抑孩子的灵活性，让他们掌握并应用相关的语言知识，从而形成写作的习惯。

总之，巧用绘本阅读是一种提高孩子们语言表达能力和阅读理解能力的有效学习方法，教师要重视利用绘本活动让孩子们受益，形成良好的写作习惯，从而提高孩子们的写作能力。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是一种生动有趣的教学资源，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文写作能力。

在小学语文低年级，教师可以利用绘本来指导学生进行写话教学。

下面是一个2000字的中文论文，详细介绍了如何利用绘本来进行小学语文低年级写话教学。

一、绘本在写话教学中的作用和价值1. 增加学生的写作素材：绘本中的情节、人物、描写等可以为学生提供丰富的写作素材，激发他们的想象力和创造力。

2. 提供真实的语言环境：绘本中的对话和描述语言往往是真实的日常语言，可以帮助学生更好地理解和运用语言。

3. 培养学生的眼观手动能力：绘本中的插图可以让学生通过观察图画来理解故事内容，培养他们的眼观手动能力。

4. 增加学生的阅读量：绘本的篇幅相对较短，适合低年级学生阅读，可以帮助他们增加阅读量，提高阅读理解能力。

绘本在写话教学中具有丰富的教学资源和丰富的教学手段，可以帮助教师更好地引导学生进行写作。

1. 绘本导读：教师可以选择一本与学生学习内容相关的绘本，通过导读绘本的方式引起学生的兴趣。

导读时，教师可以让学生观察绘本的封面、插图等内容，感受绘本的氛围，提出问题引导学生思考。

2. 绘本欣赏：教师可以放映绘本的插图，让学生欣赏绘本的美丽图画，并引导学生对绘本中的情节和人物进行描述。

教师可以提问，帮助学生理解绘本的内容。

4. 绘本写作：教师可以让学生根据绘本的内容进行写作练习。

学生可以选择一个角色或一幅插图，根据故事情节进行扩写或创作新的故事。

教师可以引导学生运用所学语言知识，进行合理的写作。

5. 绘本讨论：教师可以组织学生进行绘本的讨论和交流。

学生可以分享自己对绘本的理解和感受，分享自己的写作经验和思路，互相学习和进步。

三、绘本写话教学案例分析以下是一份绘本写话教学案例分析，以《小毛球的冒险》为例：1. 绘本导读：教师让学生观察《小毛球的冒险》的封面，引导学生猜想故事的内容。

教师提问：你猜小毛球会有什么冒险？3. 绘本讲解：教师逐页讲解绘本内容，帮助学生理解绘本的情节和人物。

巧用绘本，提高低段学生的写话能力提高学生写话能力一直是中小学教育中的难点问题。

近年来，许多教育工作者通过巧妙运用绘本，有效地提高了学生的写话能力，特别是低段学生。

本文将研究绘本在提高低段学生写话能力方面的应用。

绘本是一种侧重于图画、文字、故事情节等多元素的图书，它是低龄儿童的重要语言载体。

通过阅读绘本，孩子们可以学习表达、思考、理解等语言技能，进而提高他们的写话能力。

巧妙选择适合低段学生的绘本绘本的种类繁多，教师在选择时需要综合考虑孩子的年龄、兴趣爱好等因素。

特别是低龄儿童，教师要选取简单易懂、有趣味性、可视化强的绘本。

这些绘本可以吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，从而促进他们的写话能力。

运用生动形象的描写，激发学生的想象力描写是写作的重要组成部分，它可以使读者更加深入地理解故事的表情和情感，使他们产生共鸣。

教师在选取绘本时，应考虑选择有生动形象的描写，这样可以更加直观地传递信息，激发学生的想象力和创造性。

注重思维导图的制作，提高学生写作的逻辑性和连贯性思维导图是一种有效的思维工具，它可以帮助学生清晰思考，并将思维逻辑呈现出来。

在绘本阅读的过程中，教师可以引导学生制作思维导图，辅助学生理解故事情节，准确表达思维，提高他们的写作逻辑性和连贯性。

运用启发式教育法，培养学生的写作兴趣和能力启发式教育法是一种寓教于乐的教育法。

教师可以通过设置课堂小游戏、角色扮演等互动形式，提高学生的学习兴趣，培养他们的写作能力。

例如，教师可以让学生根据故事情节，自己设计一个新的结局，或者让学生写一篇自己的小故事。

尽可能让学生互动，提高学生的口语表达能力口语表达是写作能力的基础，而且它与写作能力密切相关。

在绘本阅读过程中，教师可以引导学生进行故事情节的讨论，促进学生之间的互动，让学生尝试通过口语表达来传达自己的思想和观点。

这样可以帮助学生逐步提高口语表达能力，并有助于提高其写作能力。

总之，绘本是提高低段学生写话能力的重要工具，教师应巧妙运用绘本，创造富有趣味性的学习环境，提高学生的学习兴趣，从而提高他们的写作能力。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是小学语文教学中非常重要的教材，它不仅可以帮助学生开拓阅读视野，培养阅读兴趣，还可以作为写话教学的有效辅助工具。

尤其是对于小学低年级的学生来说，利用绘本指导写话教学可以更好地引导他们进行语言表达，提高他们的语文水平。

本文将介绍如何利用绘本指导小学语文低年级写话教学，并详细阐述其教学方法和技巧。

一、选用适合小学低年级的绘本在进行绘本指导写话教学时，首先需要选用适合小学低年级学生的绘本。

这些绘本应该既能吸引学生的阅读兴趣，又能够激发他们的想象力和创造力。

绘本的内容应该简单易懂，符合学生的认知水平，能够引发学生的共鸣和情感交流。

教师在选择绘本时应该注重绘本的题材、内容和文字表达方式，确保绘本能够符合学生的阅读和写作需求。

二、利用绘本展开语言启蒙教学在进行绘本指导写话教学时，教师可以利用绘本展开语言启蒙教学，帮助学生打好语言基础。

教师可以通过朗读绘本，引导学生听、说、读、写，使他们在学习绘本的过程中，逐步提高语言表达能力。

教师还可以利用绘本中的图片和故事情节展开语言启蒙教学，帮助学生认识和理解相关的词汇、句式和语法结构，从而为写话教学打下良好的语言基础。

三、通过绘本启发学生的写作想象在进行绘本指导写话教学时，教师可以通过绘本启发学生的写作想象，引导他们进行写作创作。

教师可以选择绘本中的某一段文字或图片情节，让学生进行讨论和想象，激发他们的写作灵感。

教师还可以利用问题引导学生进行写作思考，帮助他们构思写作内容，拓展写作素材，激发他们的写作兴趣。

通过这种方式，学生可以更好地理解和运用绘本中的知识和情感，提高他们的写作能力和表达水平。

四、利用绘本进行写作指导和示范五、鼓励学生多读多写，提高写作水平在进行绘本指导写话教学时，教师还应该鼓励学生多读多写，提高他们的写作水平。

教师可以引导学生进行课外阅读，选择有趣的绘本进行阅读，拓展阅读视野，提高阅读能力。

教师还可以组织学生进行写作训练，让他们在课外时间进行写作实践，提高写作水平。

巧用绘本进行小学语文教学在小学语文教学中，如何激发学生兴趣，调动学习热情，是每个语文教师必须认真对待的问题。

近几年，我在使用绘本进行教学时取得了一定的成效。

一、利用绘本内容引发学生学习兴趣由于小学阶段的学生比较贪玩，且注意力集中时间较短，如果教师在课堂上只是一味地给学生讲述课本上的知识，那么，学生不仅学习效率低下，而且还会逐渐地对学习失去兴趣。

针对这一问题，教师可以将绘本内容引入到课堂中来，通过绘本来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

例如，在学习《小壁虎借尾巴》时，教师可以先向学生讲述绘本中的故事，将学生的注意力吸引到课堂中来，然后再让学生自己阅读课本内容。

这样一来，不仅可以帮助学生更好地理解课本内容，而且还能够使学生更加深入地了解故事中的寓意。

再如，在学习《乌鸦喝水》时，教师可以在课堂上利用一些道具来模拟乌鸦喝水的过程，让学生更加直观地了解乌鸦是如何喝到水的。

通过这样的方式，不仅可以引发学生的学习兴趣，而且还能够帮助学生更好地理解课本内容。

二、利用绘本内容培养学生的想象力在小学语文教学中，培养学生的想象力也是一项重要的任务。

由于小学生正处于想象力较为丰富的阶段，因此，教师可以通过绘本内容来培养学生的想象力。

例如，在学习《小猪变形记》时，教师可以让学生发挥自己的想象力，想象自己变成了什么动物，并讲述自己变成这种动物后的经历。

这样一来，不仅可以培养学生的想象力，而且还能够锻炼学生的语言表达能力。

再如，在学习《月亮的味道》时，教师可以让学生想象自己站在月亮上会看到什么样的景色等。

通过这样的方式，不仅可以培养学生的想象力，而且还能够锻炼学生的思维能力。

三、利用绘本内容帮助学生理解课文在小学语文教学中，帮助学生理解课文也是一项重要的任务。

由于小学生年龄较小，生活经验较少，因此对于一些较为抽象的事物很难理解。

而绘本则可以将抽象的事物以更加直观的方式呈现出来，帮助学生更好地理解课文内容。

例如，《小壁虎找妈妈》这个绘本故事中通过小壁虎不断变化尾巴来寻找妈妈的情景讲解如何细心观察周围的事物变化、具有动态思维的观念。

巧用绘本，提高低段学生的写话能力写话能力是学生学习语文的重要组成部分，它不仅是学习语文的基础，也是学生表达思想、感情，发挥想象力的重要手段。

在学生的语文学习过程中，提高写话能力一直是教师们关注的焦点。

针对低段学生，他们的写话能力往往相对薄弱，因此如何提高他们的写话能力成为了语文教学中的一个重要问题。

而巧用绘本可以为提高低段学生的写话能力提供丰富的素材和切实可行的方法。

一、绘本作为写话的素材绘本中的图画是一种非常直观的信息传达方式，它能够引发学生的联想和想象力，促使他们对文字的表达产生灵感。

教师可以通过分析绘本的内容、插图和故事情节，引导学生思考问题，激发他们的写作欲望。

教师可以选取一幅绘本插图，让学生们观察并展开自己的联想，发表对图片的感受和故事情节的想法，然后再由学生们将这些想法和感受用文字表达出来，这样不仅扩展了学生的写作内容，同时也培养了他们对绘本的理解和感悟能力。

绘本中的语言往往简洁明了，富有韵律感，这对于低段学生来说是非常容易模仿和学习的。

通过阅读绘本，学生可以接触到优美的语言表达，领略到文字的艺术魅力，从而能够模仿绘本中的语言风格和句式结构，提高他们的写作水平。

教师可以引导学生从绘本中学习到一些精彩的词语和句式，然后让学生仿照学习，并在写作中加以运用，这样既能够让学生感受到语言的美丽，又能够提高他们的表达能力。

绘本中的故事往往充满了情感，可以引发学生的情感共鸣，启发他们进行情感的表达。

通过阅读绘本，学生可以学习到各种丰富的情感表达方式，从而可以更好地把自己的情感表达出来。

教师可以在学生写话的时候，引导他们从绘本中汲取情感，结合自己的生活和感受，进行情感的表达，让写作更加真实有感情，使得学生的写话更加通顺、生动、有感染力。

绘本中的故事、情节和人物往往是丰富多彩的，可以激发学生的创造力和想象力，启发他们进行写作创作。

教师可以选择一些绘本作为创作素材，让学生基于绘本中的故事情节和人物，进行自己的创作，让他们展开想象，发挥自己的想法和见解，从而提高他们的写作能力和创作水平。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是一种很好的资源，可以帮助小学低年级的学生进行语文写话的教学。

在教学中，我们可以根据绘本的内容引导学生进行写作活动，提高他们的写话能力。

选择适合低年级学生的绘本。

绘本的内容应该简单明了，有故事情节，同时也要吸引学生的注意力。

选择一本有趣的故事绘本，故事情节简单，情感丰富，图画清晰，能够引起学生的兴趣和想象力。

接下来，老师可以通过读绘本的方式向学生介绍故事情节和主要人物。

在读绘本的过程中，老师可以用简单明了的语言描述故事情节，同时指导学生观察绘本的图画，帮助他们理解故事内容。

学生也可以自己观察绘本的图画，并进行故事情节的简单复述。

读完绘本后，老师可以提出问题，让学生进行思考和回答。

问学生故事中发生了什么，主要人物有谁，他们做了什么等。

通过这样的提问，可以帮助学生回顾故事内容，加深对故事情节的理解。

接着，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们交流自己对故事的理解和感受。

学生可以自由发表自己的意见和建议，分享自己的观点和体验。

这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。

然后，老师可以让学生进行书写练习。

可以分为两个阶段：第一阶段是按照故事情节写简短的句子，描述故事中发生的事情。

第二阶段是根据学生的兴趣和想象力，自由发挥写话，可以扩展故事情节，添加新的人物和事件。

在写作过程中，老师可以提供必要的指导和帮助，例如给学生提供一些关键词汇，给他们提供写作框架和范例等。

老师可以让学生互相交流并互相评价彼此的作品。

可以让学生展示自己的作品，让其他学生进行点评和评价。

通过这样的互动，可以让学生学习到他人的观点和写作技巧，进一步提高自己的写作水平。

通过利用绘本进行语文写话教学，可以使学生在阅读故事的同时提高写作能力。

通过观察绘本的图画，学生可以理解故事情节；通过回顾故事内容和交流讨论，学生可以加深对故事的理解和感受；通过书写练习和互相评价，学生可以提高自己的写作水平。

巧用绘本以读促写为了激发孩子们对于中文的兴趣和掌握能力，教育教学者们一直在寻找新的教学方法和学习工具。

其中，绘本不仅能够让孩子们从中学会许多新的单词和语句，更能够激发他们的阅读兴趣，并通过阅读促进写作能力的提高。

下面就来谈一谈如何巧用绘本以读促写。

一、选择适合年龄段的绘本首先，在选择绘本的时候需要根据孩子的年龄来挑选，如果选择的绘本与孩子的年龄不符，就会导致孩子的兴趣不高，其阅读效果也不佳。

因此，教师或家长在挑选绘本的时候可以先从孩子的年龄入手，再结合孩子的性格和爱好来进行选择。

如果选择的绘本能够切中孩子的兴趣点，那么孩子自然就会更加主动地去阅读和了解其中的内容。

二、阅读、理解和模仿阅读绘本并不仅仅是翻翻书的形式，还需要孩子们对于其中的内容进行理解，摸清绘本中的情节和主题。

同时，孩子们也需要从中发掘出一些新的单词和句子，以便可以用以写作。

当阅读结束之后，孩子们可以模仿绘本中的句子或对其进行扩充或改编，并加以运用。

三、创设鼓励写作的环境阅读之后就需要进行写作，为了激励孩子们的写作兴趣和能力，需要创设一个鼓励写作的环境。

教师或家长可以在家中或学校中制定出一些写作任务，以激发孩子们的写作热情。

例如，可以要求孩子们写出一篇与绘本中内容相关的小故事或小文章，然后在全班人面前表演或朗读。

四、提供写作指导和反馈对于孩子们的写作，需要教师或家长进行一定的指导和反馈，以让孩子们理解和掌握写作的技巧和方法。

在指导时，老师可以给学生们提供一些写作技巧和经验，可以通过绘本中的写作形式和结构进行讲解。

在写作完成之后，老师也需要对孩子们的作品进行一定的反馈和评价，以便让孩子们了解自己所写的文章的优点和不足之处，并加以改进。

总的来说，巧用绘本以读促写是一种非常实用的教学方法和学习工具，既可以提高孩子们的中文水平和语文能力，也可以激发他们的阅读兴趣以及写作能力，而孩子们也能从中获得丰富的乐趣和经验。

巧用绘本阅读,做好写话教学最近孩子们的阅读教育引起了不少社会的关注和重视，越来越多的家长和教师意识到，绘本阅读应该成为孩子们阅读教育的重要组成部分，但如何有效推动孩子们的绘本阅读，这仍然是比较头疼的一个问题。

因此，本文将就如何巧用绘本阅读，做好写话教学，提出一些值得参考的建议。

首先，鼓励孩子自由阅读绘本故事，帮助他们建立良好的阅读兴趣。

一方面，推动孩子们阅读乐趣，通过不断地读绘本，便于孩子们尝试阅读不同类型的文学作品，建立良好的阅读习惯和兴趣，培养孩子们的知识视野，同时也利于孩子们阅读能力的提高。

另一方面，家长可以在指导孩子自己阅读的过程中，以及后续的课堂课堂教学中，引导孩子们一起钻研和研究绘本的内容，让他们对绘本所蕴含的关系和内在信息有更深入的体会和了解，从而激发孩子们的学习能力和思维想象力。

其次，为孩子们提供更多的写作机会，帮助孩子们更好地理解绘本阅读所涉及到的内容，同时也引导孩子们学习写话的技巧。

通过不断地练习，孩子们可以培养自己的表达能力，在学习过程中更加熟练地掌握语言运用的方法；同时，家长也可以根据孩子的不同特点，采用不同的教学方式，为孩子们提供更具有针对性的写话指导，培养他们健全的写话能力。

此外，要想有效地促进孩子们的绘本阅读，家长和教师们还可以采取组织活动的形式，给孩子们提供一个可以运用所学内容的平台，让孩子们可以在绘本阅读中更好地发挥自己的才能、发展自己的想象力和创造力。

这些活动可以针对不同学分段孩子所处的阶段特点，让孩子们在实践活动中可以更好地加深对绘本的理解，提升写话的能力，同时也能够给家长和教师提供一个可以更好地了解孩子学习情况的视角。

综上所述，巧用绘本阅读，做好写话教学，相当重要。

家长和教师们可以通过鼓励孩子自由阅读绘本故事来激发他们的阅读兴趣，并为他们提供更多的写作机会；另外，家长和教师也可以组织活动，让孩子们可以在绘本阅读中更好地发挥自己的才能，为他们的阅读教育提供更有效的支撑。

Jiao fa tan hang巧用醪培养写储力----------------------------------------------------------------------♦成莉东部新区柏林学校陈刚阅读与写作是不能分割的。

绘本阅读能够促进学生在文字和图画信息的读取过程中，发挥创造思维和想象力，培养学生的写作思维,降低写作教学的难度O一、绘本阅读在写作教学中的运用价值绘本阅读可以提升学生的叙事能力。

绘本图文并茂，可以提高学生的学习兴趣，激发学生阅读的愿望，引导学生更加主动地参与到阅读的实践中。

通过绘本阅读，学生能够搭建出基本的故事构架。

绘本对故事情节的描述方式,是学生写作的良好借鉴。

绘本的故事情节潜移默化地影响着学生的写作活动，能够促进学生情感、态度、价值观的发展。

绘本内容的呈现形式以图画为主，具有很强的形象性，切合了小学生思维的发展水平,能够寓教于乐，激发学生的学习兴趣,满足学生学习的需要。

学生的内心深处会产生对绘本的认同感，从而积极主动地投入到绘本阅读教学的实践中。

绘本阅读可以促进学生思维的发展，引导学生探寻适合自己的表达方式。

教师在教学活动中，要鼓励学生积极将自己的阅读体验表达出来,踊跃地发言,进行写作的实践。

在绘本阅读中，学生的情感可以得到升华，综合素养得到提高。

二、绘本阅读与写作教学结合的有效策略利用绘本进行仿写。

写作的过程是学生进行独立创造的过程。

学生需要独立地进行遣词造句,组织语言。

对于刚接触到写作的学生来说，写作是比较困难的事情。

教师如何才能化难为简,使学生爱上写作呢？教师可以让学生首先进行仿写。

仿写往往比较简单，对于刚接触写作的学生来说比较容易。

而绘本的语言往往比较简练，又符合低年级学生的学习需求，是进行仿写的最佳素材。

因此,教师要结合学生的学习能力、接受能力和写作能力，对学生进行仿写训练,逐步地提升学生的写作能力。

例如，绘本《城里最漂亮的巨人》讲述了一个动人的小故事：巨人用自己买的衣服来帮助其他人。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是指以图片为主，辅以简单文字，以故事形式展现的书籍。

对于小学语文低年级的学生来说，绘本是非常适合用来指导写话教学的教材。

通过绘本，学生可以看到生动有趣的图片，理解故事情节，从而激发他们的想象力和创造力，帮助他们学会用简单的语言表达自己的想法和情感。

一、绘本选材在选择绘本的时候，要根据学生的年龄和阅读能力挑选适合的绘本。

对于小学语文低年级的学生来说，可以选择一些生动有趣、情节简单、语言易懂的绘本。

比如《小猫钓鱼》、《小猪快跑》、《小熊种菜》等。

这些绘本中的故事情节简单，文字简洁，图片生动，很适合用来指导学生写话。

二、绘本导入在进行写话教学时，可以先通过绘本导入的方式引入话题。

老师可以向学生展示绘本的封面和几个插图，然后问学生一些问题，比如“你觉得这本书讲的是什么故事？”、“你认识这些动物吗？”、“你能猜猜这个故事会发生在哪里？”通过这样的问答，可以引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和想象力，为写话教学做好铺垫。

三、绘本阅读在阅读绘本的过程中，老师可以向学生朗读故事，指导他们观察绘本中的图片，了解故事情节，同时也可以让学生自己朗读故事，培养他们的语言表达能力。

在学生听或朗读的时候，可以及时指出一些语言表达上的错误，并纠正他们的发音和语调。

四、绘本讨论在学生理解故事情节之后，可以开展一些针对性的讨论活动。

比如可以让学生描述故事中的主要人物和场景，或者请他们谈谈自己的感受和想法。

通过这样的讨论，可以帮助学生更好地理解故事，培养他们的观察力和思维能力。

五、绘本写话在学生充分理解故事情节之后，可以让他们尝试用自己的语言来复述故事，或者编写一个简短的故事情节。

老师可以根据学生的阅读能力和写作水平适当地提供一些写作模板或者提示词，帮助学生进行写作。

在学生写作的过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，帮助他们克服写作中的困难，提高写作质量。

六、绘本分享在学生完成写作之后，可以让他们互相分享自己的作品。

以绘本阅读助力习作起步教学绘本是幼儿阅读启蒙的重要工具，不仅能够开拓幼儿的阅读兴趣，还可以培养他们的语言表达能力和想象力。

而在中文习作起步教学中，通过绘本阅读来辅助习作起步教学，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习并提高写作的能力。

本文将从绘本阅读对习作起步教学的重要性、如何选择适合的绘本以及如何运用绘本进行习作启步教学等方面进行论述。

1.培养想象力绘本中的丰富画面和生动故事情节可以激发孩子的想象力，帮助他们构建丰富的想象世界。

通过观看绘本中的图片和听故事，孩子们可以自然而然地融入到故事情境中，培养自己的想象力和创造力。

2.提升语言表达能力绘本中通常包含丰富多彩的语言表达，例如形象生动的描写、丰富多彩的词汇等，这些都可以潜移默化地提升孩子的语言表达能力。

通过阅读绘本，孩子们可以学习到各种类型的句子和短语，提高自己的语言组织能力。

3.激发写作兴趣绘本中的情节和角色常常能够激起孩子们对写作的兴趣。

孩子们在阅读绘本的过程中，会被各种各样的故事情节所吸引，从而对写作产生兴趣，并渴望自己也能编写出自己的故事。

二、如何选择适合的绘本1.内容符合孩子年龄和兴趣在选择适合的绘本时，首先要考虑绘本的内容是否符合孩子的年龄和兴趣。

年龄较小的孩子喜欢色彩鲜艳的图画和简单的文字，而年龄较大的孩子则更喜欢复杂一些的情节和语言表达。

2.具有鲜明的情节和角色选择绘本时要注意其情节是否鲜明、角色是否生动。

这样的绘本更容易引起孩子们的兴趣，让他们能够投入到故事情境中，从而更好地激发他们的写作兴趣。

3.语言表达丰富生动优秀的绘本不仅在故事情节上有着丰富有趣的内容，而且在语言表达上也要生动丰富。

这样的绘本可以潜移默化地提高孩子的语言表达能力，对于习作的起步教学来说尤为重要。

三、如何运用绘本进行习作启步教学1.展示绘本内容，引发思考在习作启步教学中，可以先通过展示绘本的内容和图片，引导学生进行思考。

可以问学生一些问题，如“你觉得这个故事的情节是什么？”“你最喜欢这个故事中的哪个角色？”等等，从而引导学生深入地思考，并激发习作的灵感。

巧用绘本，提高低段学生的写话能力绘本是一种十分优秀的教育资源，对于提升低段学生的写话能力来说，绘本更是一个极佳的工具。

通过阅读各种款式、风格的绘本，孩子们不仅能拓宽自己的知识面、语言能力，也能在精神层面得到肯定和认可，激发他们学习写作的潜力。

下面介绍几个巧用绘本，提高低段学生写话能力的方法。

一、阅读绘本，培养孩子语感在学习语文的初步阶段中，如何培养孩子的语感是十分重要的。

过强的语法式和细节会让孩子很快失去学习的兴趣和动力。

好的绘本，可以帮助孩子们渐渐地感受到语言自然的节奏和美感，打下构建优美语言的基础。

例如，“月亮村游记”中用到的铺洒地写法，非常具有感染力。

通过这个故事，孩子们会被它流畅的叙述方式所打动，同时感受它传达的情感，让他们意识到语言的生动性和情感色彩的重要性。

在带领孩子阅读过程中，可以适当进行口语化的交流和讨论，让他们理解每个句子表达的情感，也帮助学生在写作时，更加深刻的感受情感和情境背景。

二、通过绘本，引导孩子多维思考好的绘本不仅具有文学性，还能富有哲理和思考性。

在读完一本绘本，可以带领孩子进行有趣的思考游戏，比如通过提问的方式引导孩子思考有关人物性格、情节转折、冲突波动的答案等，从而引导他们思考问题的多种角度和思维模式。

使用这种方法进行教学，不仅可以让孩子在思维上变得丰富起来，在写作时也可以灵活编排文章，将情节串成通顺完整的故事情节。

为了让孩子更加深刻地理解文章的结构和内容，可以请他们完整地向同学讲述一则故事，并让同学们用心聆听，为他们的故事加油打气。

三、提供模板，帮助写作对于初学写作的低段学生，能够将自己的想法转化为生动有趣的文字，往往十分困难。

在学生没有吸收足够的学习经验和知识的情况下，从头写出合适的文章需要投入更多的时间和精力。

因此，针对这种情况，可为孩子们提供一些简单的写作模板，引导他们写出完整流畅的文章。

例如通过让孩子修改绘本中故事里的情节比喻，将其修改为自己所要表达的内容，同时在对这些情节进行衔接时，可以为孩子提供各种标准的框架和格式文件，让他们更好地理解文本结构和行文风格，加强他们写作时的条理性和逻辑性，同时也为他们的写作素材提供丰富的内容。

2020.1（3）众所周知，作文是小学语文教学中的难点，因为小学生生活阅历比较少，词汇积累也不多，语言表达能力有待提高，使得作文教学困难重重。

绘本作为一种艺术深受儿童喜爱，将其运用在作文教学中能优化传统的作文教学模式，为作文教学提供丰富的资源。

因此，小学作文教学中可以通过绘本教学来提升小学生的作文水平。

一、认真阅读绘本，挖掘绘本中的写作素材教学实践证明，绘本阅读是提高小学生写作能力的有效途径。

所以，教师要引导学生认真阅读绘本，挖掘其中的写作素材为己所用。

首先，利用绘本阅读培养学生的想象力。

绘本中的故事内容情节离奇，学生在阅读绘本的过程中能够充分发挥想象力。

例如，在教学拟人的修辞手法时引导学生认真阅读《牙齿大街的新鲜事》和《肚子里有个火车站》这两个绘本。

通过拟人的方式把牙齿细菌和食物消化过程写得饶有趣味，让学生眼前一亮，也产生想象的欲望。

同时，通过阅读绘本还可以让学生很好地了解和掌握拟人的写作手法。

其次，可以鼓励学生挖掘绘本中的写作素材。

绘本中的语言简洁优美、表达准确、生动形象，在写作教学中可以让学生借鉴绘本中的语言表达方式，提高语言运用能力，从而提高作文水平。

二、丰富绘本情境，强化学生的语言表达大多数小学生的作文语言干瘪，为了凑字数，缺少文采。

究其原因，是因为小学生没有真正走进人物的内心世界，体会不到人物的感情。

例如，在绘本《花婆婆》中，主人公爱丽丝与爷爷的对话十分凝练，既能传递祖孙之亲情，还蕴含了深刻的人生哲理。

于是，在教学中让学生认真读一读，并借鉴其表达方式。

首先，要求学生对爱丽丝和爷爷的表情、动作、语气进行揣摩。

其次，对人物的对话进行分析。

如老年的爱丽丝因为背部疼，只能躺在床上从窗户看外面的世界，她应该是怎样的心情？当她看到自己无意中撒下的鲁冰花种子开得漫山遍野，她的心情如何？经过启发，让学生学会心理描写。

语言表达需要锤炼，更需要激发学生的想象大胆描摹。

三、借鉴绘本语言，提升小学生语言艺术小学生的语言意识与表达能力是影响作文的关键因素，而阅读绘本能够充分发挥语言输出的功能，切实提高学生的语言表达能力。

巧用绘本,打造有趣写作教学阅读绘本是当前市面非常流行的一种儿童读物，它的亮点在于知识性、趣味性和可读性都非常强，加上图文并茂、故事丰富，所以可以有效调动起小学生的阅读兴趣，提升小学生对文字的喜好。

“写”在语文课中是建立在“读”的基础之上，考察小学生语文综合能力的一种方法和判断形式。

如果将阅读绘本和小学语文写作教学进行有机结合，不但可以让写作教学变得更加丰富、生动，而且还能有效调动起学生的参与积极性，从而有效激发他们的主观能动性，让他们在小学语文写作教学中变得更加主动。

一、精选绘本，提供写作材料绘本是文字的特殊载体，将丰富多彩的文学世界通过图画的形式展现出来，具有形式多样化、内容广泛化等特点。

那么，如何选择一本合适的绘本使之成为教学参考来调动学生的写作兴趣呢？由于语文写作通常包括了记叙文、说明文、议论文和应用文四个体裁，教师可以根据写作的类型有针对性的选择相应的绘本。

比如绘本《昆虫记》中对各种昆虫的生动说明、《跟我去澳门》中的旅行游记方式、《妈妈，你好吗》中母亲节给妈妈写一封信等等都是不错的教学参考。

教师还可以根据学生的学龄段和教学大纲要求选择适合他们进行写作的绘本。

比如，对于低年级学生可以选择《不要睡觉，塞莉》《晚安，小月亮》《我妈妈》等绘本，让学生看图写句子，学会在具体的情境中运用常用句式；对于中年级学生可以选择《巴恩特的裁缝梦》《獾的美餐》等绘本，让学生展开想象，对文章进行仿写或续编；对于高年级学生可以选择《火车老鼠》《我特别喜欢你》等绘本让学生进行人物描写和故事叙述，等等。

只有根据课标对写作要求及学生作文能力发展的规律，选择恰当的绘本，才能充分发挥绘本的价值与作用。

二、阅读绘本，寻找经典句子带领学生阅读绘本，挖掘绘本中的经典句子，这是提高学生阅读兴趣，帮助学生积累丰富语言的有效途径。

比如绘本《逃家的小兔》，里面包括了许多有趣的比喻句，如：小兔：如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。

巧用绘本助力写作教学绘本，作为一种图文并茂的读物，能够给学生带来更大的想象空间。

在作文教学中引入绘本，可以调动学生写作的积极性，让呆板的教学变得生动，有助于开拓学生的思维空间，使写作变得灵动起来。

从画面入手，发挥想象绘本中的图画视觉形象鲜明，具有象征性和典型性。

教学中可以聚焦特定画面，引导孩子在观图中进行艺术性的“补白”或者“仿写”，丰富画面内外的想象空间。

补白。

绘本的篇章结构往往是跳跃的，给孩子们预留了很大的想象空间，可以引发孩子丰富的联想。

引导学生认真读图，展开想象，给画面“补白”，会收获别样的精彩。

英国马丁·韦德尔的绘本《鸭子农夫》中，当牛、羊、鸡聚在一起商量怎样帮助受尽农夫欺凌的鸭子时，有这样一段对话：“‘哞哞！’牛说。

‘咩咩！’羊说。

‘咕咕！’鸡说。

就这么说定了！”只有短短18个字，所谓的对话只是动物们的叫声。

但透过简单的文字，我们大体可以想象到这是一幅动物们激烈争论的画面，但牛说了什么？羊是怎么说的？鸡又说了什么呢？当时它们的神态、动作又是什么样的？可以请学生发挥想象，将这幅画面用文字描绘出来，习作就水到渠成了。

猜写。

孩子们的好奇心通常非常强。

他们总想探究未知的事物，寻找未知的答案。

我在引导孩子们阅读绘本时，有时会故意隐去故事的某个部分，比如起因、经过、结局等，引导孩子们猜想各种可能性。

孩子们往往兴致高涨，乐此不疲，每个孩子都希望自己能猜中，热情地投入到写作当中。

在教学几米的绘本《卤蛋的愿望》时，我和孩子们讨论了卤蛋吃饭前的三个愿望和睡觉前的三个愿望后，让学生猜一猜卤蛋考试前的三个愿望是什么？孩子们的好奇心和兴趣一下子被激发出来，也联想到自己的考试体验，写作充满了童真、童趣。

从文字着手，体味文字奥秘仿写也是帮助学生积累语言的好方法。

绘本的语言通常非常简练，蕴含着一定的语言规律。

经典的语言范式，简单有趣的语句，不同的叙事结构，都是孩子们仿写的好媒介。

三年级习作教学可从仿写片段走向仿写完整故事。

“巧用绘本”教学小学低段写话的策略初探引言绘本是孩子们成长过程中不可或缺的重要资源，它不仅可以激发孩子们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力，还可以作为教学资源，帮助孩子们提高写作水平。

本文将从小学低段写话的角度出发，探讨如何巧妙地运用绘本，促进孩子们的写作能力发展。

一、绘本在小学低段写话教学中的作用绘本是指图片与文字相结合的图书，在孩子们眼中，它们是色彩斑斓、生动有趣的，可以吸引他们主动去阅读。

在小学低段的写话教学中，绘本既可以作为教材，又可以作为写作题材，起到了教育启蒙和激发创作的双重作用。

绘本作为教材，可以启发孩子们的写作灵感。

绘本中的故事情节、人物形象和语言表达都是孩子们可以模仿、借鉴的对象，可以激发孩子们的联想力和表达欲望，帮助他们写出更加生动、丰富的作文。

绘本可以作为写作题材，为孩子们提供写作素材。

绘本中的故事情节和场景可以成为孩子们写作的切入点，让他们更容易地找到写作的灵感和方向。

通过对绘本内容的理解和解读，可以引导孩子们写出有趣、充满想象力的作文，拓展他们的写作能力。

巧妙地运用绘本，可以有效地促进小学低段学生的写作能力发展，激发他们对写作的兴趣，提升他们的创作水平。

1. 选用适合年龄段的绘本在小学低段写话教学中，选用适合孩子们年龄段的绘本是十分关键的。

绘本的内容和语言应该简单易懂，符合孩子们的认知水平和语言能力，同时又能够激发他们的创作欲望。

《小猪佩奇》、《熊出没》等都是很受孩子们欢迎的绘本，它们的内容生动有趣，是孩子们进行写话创作的好素材。

2. 引导孩子们进行绘本阅读与理解在选用绘本的基础上，教师可以通过朗读、讲解的方式，引导孩子们进行对绘本的阅读与理解。

通过教师的引导和解读，孩子们能够更深入地理解绘本内容，把握故事情节和人物形象，培养他们的想象力和表达能力，为写作奠定基础。

3. 培养孩子们的写作思维和创作能力在绘本阅读与理解的基础上，教师可以引导孩子们进行写话创作。

可以通过提问、讨论的方式，激发孩子们的写作思维，帮助他们对绘本中的情节、人物进行深入思考，并通过景点描述、人物对话等方式进行创作，培养他们的写作能力。