如何组织绘本教学

绘本教学中的组织流程绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法。

在绘本教学中，组织流程十分关键，它包括前期准备、导入活动、主体活动和总结四个阶段。

下面将详细介绍绘本教学的组织流程。

一、前期准备绘本教学前期准备是指教师在开始教学之前所做的一系列准备工作。

主要包括：选择绘本、阅读绘本、准备教学材料和设计教学目标。

1.选择绘本：教师根据学生的年龄、兴趣和学习需求，选择适合的绘本。

优秀的绘本应具有可读性、可欣赏性和可解读性。

2.阅读绘本：教师应阅读所选绘本，并了解其内容、主题和故事情节，以便更好地引导学生理解和欣赏。

3.准备教学材料：教师根据绘本内容，准备相关的教学材料，如活动卡片、图片、音视频等，以丰富教学内容。

4.设计教学目标：教师根据学生的学习需要和能力水平，确定教学目标，如培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力等。

二、导入活动导入活动是指教师通过引入绘本内容，调动学生的学习积极性和兴趣。

导入活动可以采用诱导性问题、图片展示、小游戏等形式。

1.诱导性问题：教师可以提出一些与绘本内容相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.图片展示：教师可以利用图片展示绘本中的关键场景或角色，让学生根据图片猜测故事情节，进一步引发学生的思考和探索。

3.小游戏：教师可以设计一些与绘本内容相关的小游戏，让学生通过参与游戏，了解绘本内容，培养其注意力和观察力。

三、主体活动主体活动是绘本教学的核心环节，教师通过绘本的阅读和分析，引导学生进行深入的思考和讨论，开展各种合作和个别活动。

2.理解与讨论：教师在阅读的过程中，可以不断向学生提问，引导他们思考和理解绘本的内容、情境和主题，开展小组和全班的讨论。

3.合作活动：教师可以设计一些小组合作活动，如角色扮演、故事改编等，让学生在与他人的合作中，加深对绘本的理解和欣赏，培养他们的合作意识和团队精神。

4.个别活动：对于一些学习能力较弱或学习进度较快的学生，教师可以针对其个别差异，设计一些个别活动，让他们在个别指导下进行学习，提高学习效果。

谈幼儿绘本教学的组织方法和策略幼儿绘本教学是幼儿园教育中的重要组成部分，通过绘本故事的引导，可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯和语言表达能力。

在幼儿绘本教学中，组织方法和策略的选择对于教学效果起着至关重要的作用。

下面将介绍一些关于幼儿绘本教学的组织方法和策略。

一、绘本教学的组织方法：1. 以故事为核心幼儿绘本教学的组织方法首先要以故事为核心，选择适合幼儿年龄的绘本故事作为教学内容，故事情节要简单明了，富有趣味性和启发性，能够引发幼儿的浓厚兴趣，激发他们的想象力和创造力。

2. 分层次组织在进行幼儿绘本教学时，可以根据幼儿的认知水平和语言能力，采用分层次组织的方法，分别选择适合不同年龄段的绘本故事，让每个幼儿都能够在自己的认知水平上获得有效的教育。

3. 多种形式教学幼儿绘本教学可以采用多种形式进行，如课堂大读故事、小组分组阅读、角色扮演、绘本绘画等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的效果。

4. 结合实际生活在教学过程中，可以结合实际生活，引导幼儿将绘本故事中的情节和人物与实际生活相联系，让幼儿在学习中感受到生活的美好和丰富。

1. 拓展词汇教学通过绘本教学，可以拓展幼儿的词汇量，引导他们认识和理解更多的单词和短语，提高他们的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣。

2. 引导幼儿表达在绘本教学中，教师可以引导幼儿通过观察、思考和讨论，向幼儿提出问题，鼓励他们发表自己的看法和观点，激发他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 启发幼儿想象绘本教学是一个让幼儿想象力得到充分发挥的过程，在教学中可以启发幼儿进行联想、设想和揣摩，让他们在绘本故事的世界里畅想，享受阅读的乐趣。

4. 培养阅读习惯通过绘本教学，可以培养幼儿的阅读习惯，让他们养成每天阅读的良好习惯，从小培养他们对文学作品的热爱和追求，促进他们的全面发展。

5. 结合其他学科在绘本教学中，可以结合其他学科进行教学，如数学、科学、美术等，让幼儿在阅读的过程中融入其他学科的知识，使绘本教学更加生动有趣，丰富多彩。

第1篇一、活动背景绘本教学作为一种新型的教学方式，以其独特的图文结合形式，吸引了广大教师和学生的喜爱。

绘本教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的阅读能力、想象力和创造力。

为了更好地推广绘本教学，提高教师的教学水平，特举办本次绘本教学的教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的特点和优势。

2. 探讨绘本教学在课堂中的应用策略，提高教师的教学实践能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。

4. 为学生提供更多优质的绘本教学资源，丰富学生的阅读体验。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象全市小学语文教师六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目标；（2）领导致辞，对绘本教学的重要性和必要性进行强调；（3）宣布活动流程。

2. 专题讲座（1）主讲人：XX大学教授主题：绘本教学的理论与实践内容：绘本教学的基本概念、特点、原则、方法等；目的：帮助教师了解绘本教学的理论基础，为实践提供指导。

（2）主讲人：XX小学优秀教师主题：绘本教学在课堂中的应用案例内容：结合具体案例，展示绘本教学在课堂中的应用策略，如：绘本导入、绘本阅读、绘本写作等；目的：让教师了解绘本教学在实际课堂中的应用，提高教学效果。

3. 互动研讨（1）分组讨论：教师根据自己所在的年级和学科，分组讨论绘本教学在课堂中的应用；（2）代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果；（3）专家点评：邀请专家对讨论成果进行点评，提出改进建议。

4. 优秀绘本展示（1）教师推荐：教师推荐自己认为适合学生阅读的优秀绘本；（2）现场评选：与会教师对推荐的绘本进行投票，评选出最受欢迎的绘本；（3）颁奖仪式：对评选出的优秀绘本进行颁奖。

5. 闭幕式（1）总结发言：主持人对本次活动进行总结，强调绘本教学的重要性；（2）合影留念：全体与会人员合影留念；（3）宣布活动结束。

绘本教学的一般流程1绘本教学是指通过绘本作为教学素材，开展教育教学活动的一种方法。

绘本不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以培养他们的语言表达能力、想象力和思维逻辑能力。

在绘本教学中，有一般的流程和步骤，这篇文档将详细介绍绘本教学的一般流程。

1. 确定教学目标在进行绘本教学之前，首先需要明确教学目标。

教学目标是明确指导教学活动的目标和方向，为教学提供依据。

确定教学目标时，可以考虑以下几个方面：•学习内容：确定要教授的知识内容，例如字母、数字、动物等。

•学习目的：明确学生应该具备的能力和特点。

•学习任务：制定针对不同学生的具体学习任务，可以根据学生的兴趣和能力水平设置不同的任务。

教学目标的确定需要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学生的实际能力，并根据具体教学内容进行合理的规划。

2. 选择适合的绘本选择适合的绘本是绘本教学的基础。

在选择绘本时，需要根据教学目标、学生的兴趣和年龄特点，选择与之相匹配的绘本。

绘本的选择应该具备以下几个特点：•内容丰富：绘本应该具有丰富的内容，能够引发学生的思考和想象。

•语言简单：绘本的语言要简单易懂，符合学生的阅读能力。

•图片精美：绘本的图片应该精美，能够吸引学生的注意力和兴趣。

在选择绘本时，还可以考虑一系列的因素，例如绘本的作者、绘本的故事情节和主题等。

3. 引入绘本在教学开始之前，可以通过引入绘本的方式激发学生的兴趣和注意力。

可以通过一些情境、问题或者故事激发学生对绘本内容的好奇心。

例如可以使用一些引导性的问题来导入绘本的内容，或者通过一些趣味的游戏或动作来吸引学生的注意力。

4. 阅读绘本在阅读绘本的过程中，教师可以采取多种策略来促进学生的阅读理解和语言表达能力。

可以通过读给学生听，或者让学生自己阅读绘本。

在阅读的过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考、回答问题，以及理解绘本中的一些难点内容。

5. 绘本延伸活动绘本教学不仅仅是阅读绘本，还可以通过一系列的延伸活动来加深学生对绘本的理解和应用能力。

谈幼儿绘本教学的组织方法和策略幼儿绘本教学是幼儿教育中非常重要的一环，因为它既能帮助幼儿获取知识，又能培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。

然而，在幼儿绘本教学中，如何组织教学并采用合适的策略来教授内容，是每一位幼儿教育者都需要掌握的重要技能。

本文将就幼儿绘本教学的组织方法和策略进行探讨。

一、组织方法1. 循序渐进法幼儿绘本教学的第一步是将目标内容分解为多个小目标，并按照一定的顺序进行。

循序渐进法有助于幼儿更好地理解和掌握知识，可以调动幼儿的学习兴趣并激发他们的好奇心。

例如，进行颜色教学的时候，可以先从三原色开始讲起，再逐渐引导幼儿了解其他颜色。

2. 互动式教学法互动式教学法是指通过交互、活跃的教学方式来促进幼儿学习。

在幼儿绘本教学中，教师应该注重与幼儿之间的互动交流，通过讨论、提问、角色扮演等方法，激发幼儿对故事情节及其中的问题的思考，从而增强其理解和记忆。

例如，在进行英语绘本教学时，可以设计一些小游戏或者问答，让幼儿们积极参与教学过程。

3. 故事情节式教学法故事情节式教学法是指通过故事情节、人物性格等来讲授知识。

在幼儿绘本教学中，故事情节可以有选择地用于展示知识点，结合故事内容具体说明教学内容，让幼儿从故事中获得知识和经验。

例如，在进行幼儿数学教学时，老师可以选取一些相关的故事，把数学知识点融入到故事中，让幼儿在欣赏故事的过程中就掌握了数学知识点。

二、策略1. 根据幼儿特点进行教学幼儿由于年龄小、自我意识尚未完全建立，因此在幼儿绘本教学上需要特别注意时间长短、语言简单易懂、图片生动形象等方面。

要充分利用幼儿好奇心和求知欲，以欣赏、玩乐、探索的心态来积极参与教学活动。

2. 注重情感因素幼儿在早期发展过程中，情感因素非常重要。

通过形象、自然的故事情节和活动来促进幼儿的渐趋成熟，建立亲密关系，进而形成友爱、信任、互助、尊重等美德。

例如，在进行绘本教学的时候，可以在讲解之余加入游戏、动手制作等环节，让幼儿们通过活动与绘本情节产生紧密联系。

例谈集体绘本教学活动的组织本文以《例谈集体绘本教学活动的组织》为标题，主要就集体绘本教学活动的组织方式进行讨论，并从课前准备、空间布置、活动安排以及课后效果等方面深入解析。

一、课前准备集体绘本教学活动需要进行详尽的课前准备，首先应当充分了解学生的成长需求以及学习目的，以便正确且准确地进行活动安排。

其次应考虑该活动要达到的教学目标，在绘本选取上也要慎重，要结合学生实际情况和活动目标选取有助于达到目标的绘本；最后，要根据绘本的内容进行活动安排，并制定好评价方式和活动进行方式，确保活动能够准确地完成。

二、空间布置空间布置是集体绘本教学活动的重要环节，活动空间的处理是非常重要的，可以有效提高绘本教学的效果，促进学生的学习，以及活动的效果。

布置好的空间能够更充分地吸引学生的注意力，并有效地控制学生的行为，使学生能够更自觉地参与到活动中来，进而再活动中能充分地获得教学效果。

因此，老师要根据实际情况合理地设置空间，营造一种融洽的氛围，说服孩子们学习的积极性，让孩子们能够轻松地坐下来聆听绘本故事。

三、活动安排活动安排部分应该尽量将绘本故事整体化，让孩子能够更融入到故事的情境之中，让故事能够深刻地留在孩子的脑中，进而令绘本教学活动能够达到最佳效果。

此外，活动安排应当把握好孩子们的能力，以免孩子们无法理解课程，也要留有充足的时间让孩子们自由探索，让孩子们有机会做出自己的发现，进而增强自己的学习兴趣。

最后应该对课程保持一定的弹性，老师可以根据孩子们的反馈，随时调整课程，让孩子们能够真正地体验到绘本教学的乐趣。

四、课后效果正确的课前准备和合理的活动安排都能够使绘本活动取得良好的效果，老师在活动前应当了解孩子的实际情况，并为活动的安排细致入微，给孩子们足够的时间来做出自己的发现，体验绘本教学的乐趣。

此外，在活动后，老师可以根据孩子们的表现进行归纳总结，把孩子们所学到的内容和收获总结出来，让孩子们能够将获得的知识更加深入地理解。

第1篇一、活动背景绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、语言简洁等特点，深受孩子们的喜爱。

为了提高教师的绘本教学水平，激发孩子们的阅读兴趣，我校于近期开展了以“让阅读成为孩子成长的翅膀”为主题的教师教研绘本活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本的认识，丰富绘本教学的理论知识。

2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提升教学效果。

3. 激发孩子们阅读绘本的兴趣，提高阅读素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。

三、活动内容1. 主题讲座邀请资深绘本专家进行专题讲座，为教师们讲解绘本的特点、分类、教学策略等，帮助教师们更好地理解绘本，为开展绘本教学奠定理论基础。

2. 绘本分享会组织教师分享自己阅读过的优秀绘本，交流绘本教学心得，共同探讨如何将绘本融入课堂教学。

3. 绘本教学观摩组织教师观摩优秀绘本教学案例，分析案例中的教学亮点和不足，为教师们提供借鉴和启示。

4. 绘本创作比赛鼓励教师发挥创意，结合自身教学实际，创作具有特色的绘本作品，提高教师绘本创作能力。

5. 绘本教学研讨围绕绘本教学中的重点、难点问题，开展研讨活动，共同探讨解决策略，促进教师专业成长。

四、活动过程1. 开幕式活动开始，校领导发表讲话，强调绘本教学的重要性，并对教师们提出期望。

2. 主题讲座绘本专家进行专题讲座，教师们认真聆听，积极记录。

3. 绘本分享会教师们踊跃分享，各抒己见，现场气氛热烈。

4. 绘本教学观摩教师们观摩优秀案例，相互学习，取长补短。

5. 绘本创作比赛教师们发挥创意，创作出富有特色的绘本作品。

6. 绘本教学研讨教师们围绕教学中的问题展开研讨，共同寻找解决方案。

7. 活动总结校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的绘本教学工作提出建议。

五、活动成果1. 教师们对绘本有了更深入的认识，提高了绘本教学的理论水平。

2. 教师们掌握了绘本教学的基本方法，提高了教学效果。

绘本教学的组织方法和策略绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法，它以图画丰富、故事情节生动等特点吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们的思维发展和语言能力的提高。

在绘本教学中，组织方法和策略是关键，下面将介绍一些常用的绘本教学组织方法和策略。

一、组织方法：1.故事导入法：用一个与绘本故事情节相关的小故事或者问题引导学生进入学习状态。

通过故事导入能够使学生在轻松愉快的氛围中，迅速进入故事角色的人物形象中，更快地接受和理解绘本的内容。

2.图画观察法：先让学生观察绘本中的图画，引导他们对绘本内容进行猜测和推测，然后根据学生的观察和猜测引导他们进一步学习和掌握绘本的故事内容。

3.阅读引导法：在学生阅读绘本的过程中，教师及时给予阅读指导和帮助，帮助学生理解和记忆绘本内容，并及时引导学生运用所学内容进行创造性思维和表达。

4.故事再创作法：鼓励学生在阅读和理解绘本内容的基础上，进行故事的再创作和表演。

学生可以改变故事背景、剧情，增加新的人物和事件，发挥自己的想象力和创造力。

5.绘本综合活动法：通过绘本故事的阅读，与学生一起开展一些与故事相关的综合活动，比如绘画、手工制作、角色扮演等。

这样的活动能够帮助学生更好地理解、记忆和运用绘本中的知识，同时激发他们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和团队合作意识。

二、策略：1.背景知识引导策略：在阅读绘本之前，教师要先了解学生已有的相关知识和经验，并通过一些故事导入，引导学生回忆和巩固相关的知识，为学生的阅读和理解绘本内容提供必要的背景知识。

2.多样化的阅读策略：在学生阅读绘本的过程中，教师应引导学生根据绘本的特点，采用不同的阅读策略，比如预测、揣测、推断、概括、比较和对比等，从而培养学生的阅读技巧和思维能力。

3.提问引导策略：教师在绘本阅读过程中通过提问引导学生思考、理解和应用已学知识，能够帮助学生更好地掌握绘本内容，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.创意表达策略：在学生阅读绘本之后，教师要引导学生进行创意表达，比如通过绘画、写作、角色扮演等方式，让学生将绘本中的知识运用到实际生活中，并表达出自己的想法和感受。

集体绘本教学活动的组织幼儿园集体绘本教学活动需要教师精心设计。

有计划有目的地进行组织，以帮助幼儿梳理阅读材料的脉络，提高幼儿的阅读技能。

对此。

我园采取了如下五种策略。

【策略一】封面导入式。

启动阅读一般来说，在封面上我们能找寻到绘本故事的主要角色、故事名称、绘本作者等。

在阅读前先让幼儿观察封面，对故事进行猜测，往往会激起幼儿强烈的阅读欲望。

1.画面导入。

绘本封面上的画面往往简洁又凸显主题。

比如，绘本《狼大叔的红焖鸡》的封面上有一只带了厨师帽的狼，手里拿着一本“烹饪大全”。

它偷偷地躲在树背后，在偷看一只母鸡。

教师出示封面后。

引导幼儿观察“封面上都有谁?”“狼在干什么?头上戴着什么?手里拿着什么?”“我们再来猜猜，狼大叔想要干什么?”“到底是不是像小朋友讲的那样呢?一起来看一看。

”这样通过对富有情节的封面上画面的观察，一下子就使活动进入了主题，较好地激发了幼儿对绘本阅读的兴趣。

2.故事名称导入。

有的绘本封面上面面不是很突出，而故事标题特别显眼，能一下子抓住幼儿的眼球，如绘本《嘘》《我家是动物园》等。

以大班绘本教学《我家是动物园》为例。

教师刚出示绘本，就有不少幼儿把故事名称说了出来。

教师则趁势引导幼儿想一想：“家怎么会是动物同呢?”“一般动物园里有什么动物?”“它们长什么样的?喜欢干什么?”“封面上的这个小朋友要邀请我们一起到他家去看一看，想不想去?”就这样，幼儿带着极大的好奇心开始了愉快的阅读活动。

3，作者介绍导入。

该方式比较适合大班幼儿，因为大班幼儿已经接触了比较多的绘本。

我们每次开展集体绘本教学，一般都要介绍一下作者。

对一些著名的作者，幼儿也比较熟悉。

如日本著名的女艺术家庆子，创作了不少经典的绘本。

在中班时我们就组织幼儿阅读了她的不少作品。

这天，我组织幼儿阅读庆子的《我的幸运一天》。

当我利用投影仪放大作者的姓名时，幼儿马上欢叫起来：“哇，是庆子写的，我好喜欢哦。

”“我喜欢看她的《不要再笑了，裘裘!》”“《小老鼠和大老虎》更好看。

幼儿园绘本教学的组织和实施
绘本教学作为幼儿园的一种重要教学活动，有着很强的趣味性、平实性，给幼儿提供了较多的有趣乐趣，也为其带来很大的收获。

针对幼儿园的绘本教学，可以采取以下教学组织和实施措施：一是学前阶段的绘本教学，可以坚持以“轻抚、互动、游戏”的活动为主，尽可能让幼儿接触到更多的绘本，从中帮助他们满足获得乐趣的需要，并学习到一些社会文化常识和基本的语言，常用的动作等。

二是让幼儿在绘本中发现以前了解的词汇，由熟悉的词汇拓展到以前不认识的内容，夯实其语言基础，循序渐进地提升他们自身语言意义的理解能力；
三是开展形式多样的游戏，如情景游戏、语言表达游戏和逻辑游戏等，通过这些游戏活动来培养幼儿的语言意义加工能力。

最后，利用绘本学习，引导幼儿作出真正的文化反思，让他们对文化有更深的理解，从而完成绘本的艺术教育功能。

绘本阅读教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、内容丰富、形式多样等特点，深受幼儿喜爱。

绘本教学活动不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力，还能促进幼儿的认知、情感、审美等方面的发展。

为了更好地开展绘本教学活动，提高教师的专业素养，本教研计划旨在通过系列教研活动，提升教师对绘本教学的理解和实践能力。

二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的意义和特点。

2. 帮助教师掌握绘本教学的基本方法和策略，提高教学效果。

3. 培养教师创新绘本教学活动的能力，激发幼儿的学习兴趣。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。

三、活动内容1. 绘本教学理论的学习与研究- 绘本教学的基本概念和理论- 绘本教学的目标和原则- 绘本教学与幼儿发展的关系2. 绘本教学实践案例分析- 分析经典绘本教学案例，探讨其教学策略和效果- 结合实际教学经验，分析绘本教学中的问题及解决方法3. 绘本教学活动设计- 学习绘本教学活动设计的基本步骤和方法- 结合幼儿年龄特点，设计具有针对性的绘本教学活动4. 绘本教学评价- 学习绘本教学评价的方法和工具- 对绘本教学活动进行反思和总结，不断优化教学策略5. 绘本教学资源开发与应用- 学习如何收集和整理绘本教学资源- 探索绘本教学资源的创新应用，丰富教学内容四、活动安排1. 研究准备阶段（第1-2周）- 收集绘本教学相关资料，包括理论、案例、活动设计等 - 教师分组，明确各组研究主题和分工2. 研究实施阶段（第3-8周）- 每周进行一次集中研讨，分享研究成果- 教师结合自身教学实际，进行绘本教学活动设计- 定期组织绘本教学观摩活动，交流教学经验3. 研究总结阶段（第9-10周）- 教师撰写绘本教学活动总结报告- 组织成果展示，分享优秀绘本教学案例- 评选优秀绘本教学活动设计，颁发奖项五、活动实施1. 教师培训- 邀请专家进行绘本教学理论培训- 组织教师参加绘本教学研讨会，学习先进经验2. 教学观摩- 定期组织绘本教学观摩活动，让教师现场观摩、学习 - 对观摩活动进行总结和反馈，促进教师成长3. 教学研讨- 定期组织教师开展绘本教学研讨，分享经验、解决问题- 鼓励教师提出创新性观点，激发教学活力4. 教学实践- 教师结合自身教学实际，开展绘本教学实践- 对实践过程进行记录和反思，不断优化教学策略六、活动评价1. 教师对绘本教学的认识和理解程度2. 绘本教学活动的设计与实施效果3. 教师之间的交流与合作情况4. 教师对绘本教学活动的评价和建议七、预期成果1. 提高教师对绘本教学的认识，增强教师的教学能力2. 形成一套完整的绘本教学活动体系3. 促进幼儿的全面发展，提高幼儿的阅读兴趣和语言表达能力4. 提升幼儿园的绘本教学水平，打造特色教育品牌通过本次绘本教学活动教研计划，我们期待教师能够更好地掌握绘本教学的方法和策略，为幼儿提供更优质的教育资源，促进幼儿的健康成长。

开展绘本教学实施方案
首先，我们需要明确绘本教学的目标。

绘本教学的目标应该是培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，拓展他们的认知领域，激发他们的想象力和创造力。

因此，我们在制定实施方案时，要明确教学目标，确保教学内容和方法与目标相一致。

其次，我们需要选择适合幼儿的绘本教材。

绘本教材应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，内容生动有趣，语言简洁明了，图画精美，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。

在选择教材时，我们需要多方考察，结合幼儿的实际情况，选择符合教学要求的绘本教材。

接着，我们需要设计多样化的教学活动。

绘本教学不应该局限于简单的朗读，而是应该结合幼儿的实际情况，设计丰富多彩的教学活动，如绘本故事讲解、角色扮演、绘本绘画、绘本创作等，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

另外，我们需要注重教学方法的灵活运用。

在绘本教学中，我们可以采用多种教学方法，如讲故事法、讨论法、游戏法、体验法等，根据教学内容和教学目标的需要，灵活运用不同的教学方法，使教学过程更加生动有趣，更加符合幼儿的认知特点和学习规律。

最后，我们需要注重教学评估和反馴。

在开展绘本教学实施方案的过程中，我们要及时对教学效果进行评估，了解幼儿的学习情况和学习效果，发现问题及时调整教学方案，不断改进教学方法，以期取得更好的教学效果。

总之，开展绘本教学实施方案，需要明确教学目标，选择适合幼儿的教材，设计多样化的教学活动，灵活运用教学方法，注重教学评估和反馴，努力营造良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的阅读能力，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。

第1篇一、方案背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受小朋友们的喜爱。

绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的审美能力、想象力和创造力。

为了更好地发挥绘本的教育价值，我们制定了以下绘本教学实践方案。

二、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读热情。

2. 提高学生的语言表达能力，锻炼他们的口语交际能力。

3. 培养学生的审美能力，提高他们的艺术素养。

4. 培养学生的想象力，激发他们的创造力。

5. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学内容1. 绘本选择：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等。

2. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。

3. 绘本讨论：组织学生围绕绘本内容进行讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

4. 绘本创作：鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、写作、表演等。

5. 绘本延伸：将绘本内容与其他学科相结合，如数学、科学、音乐等，拓宽学生的知识面。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，激发他们对绘本的兴趣。

2. 分层次教学，关注个体差异：根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同难度的绘本内容，关注每个学生的个体差异。

3. 鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯：鼓励学生在课堂上自主阅读绘本，培养良好的阅读习惯。

4. 引导学生合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行绘本讨论、创作等活动，提高他们的团队协作能力。

5. 创设多元化评价方式，关注学生全面发展：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。

五、教学实施1. 教学准备：教师提前准备好绘本、教学课件、音乐、图片等教学资源。

2. 课堂导入：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，导入绘本内容。

3. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。

幼儿园绘本教学活动方案一、调动幼儿学习积极性的导入活动导入是教学活动的起点，通过巧妙的导入活动可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动奠定基础。

对于绘本教学活动而言，可以选择一本引人入胜的绘本作为导入，通过引述故事中的情节或角色进行问题提问，向幼儿呈现一个悬念，引导他们思考、推测，并激发他们积极参与的欲望。

二、呈现绘本故事情节的有效演绎为了保持幼儿的积极参与和专注力，教师需要巧妙地演绎绘本故事情节。

可以通过模仿不同角色的声音、语调和动作，使故事情节栩栩如生。

同时，教师还可以设计一些小游戏或互动环节，让幼儿参与其中，主动与故事中的角色互动，加深对故事情节的理解。

三、观察与感知的启发性问题绘本故事中往往存在许多图画，这可以成为启发幼儿观察和感知能力的机会。

在故事阅读后，教师可以提出一些与图画相关的问题，引导幼儿仔细观察图画，并表达自己的想法和感受。

这样的活动可以培养幼儿的绘画素养和视觉思维能力，同时也可以开拓幼儿的思维方式。

四、语言运用的开放性讨论绘本教学活动也是语言发展的关键时期，通过开放性的讨论，可以激发幼儿的思维，促进他们的语言表达能力的提高。

教师可以提出一些问题，引导幼儿思考故事中的人物、情节等，鼓励他们自由发言，进行交流和讨论。

这样的活动可以培养幼儿的表达能力，同时也可以加深幼儿对故事情节的理解。

五、情感与道德的引导绘本故事往往蕴含着丰富的情感和道德教育内容，通过引导幼儿思考故事中人物的情感和道德选择，可以培养幼儿的情感认知和道德观念。

教师可以提问一些与情感和道德有关的问题，引导幼儿思考，启发他们形成正确的价值观和行为准则。

六、创意绘本活动绘本教学活动中也可以加入一些创意绘本活动，通过手工制作、绘画等方式，让幼儿参与其中，培养他们的创造力和艺术欣赏能力。

可以根据绘本故事中的角色或情节进行创意绘画，或者设计一些手工制作活动，让幼儿通过实际操作来表达对绘本的理解和感受。

七、自主阅读与分享活动绘本教学活动的目的之一是培养幼儿的阅读兴趣和习惯，因此，教师需要鼓励幼儿自主阅读绘本，并进行分享。

第1篇绘本教学作为一种新型的教学方式，越来越受到广大教育工作者的关注。

绘本教学不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能提高学生的审美素养、情感体验和思维能力。

以下是绘本实践教学的步骤，供大家参考。

一、课前准备1. 选择合适的绘本：根据教学目标和学生的年龄特点，选择内容丰富、图文并茂、具有教育意义的绘本。

2. 了解绘本内容：教师应熟悉绘本的主题、情节、人物、画面等，以便在教学中更好地引导学生。

3. 设计教学活动：根据绘本内容，设计一系列与绘本相关的教学活动，如角色扮演、绘画、手工制作等。

4. 准备教学材料：准备好与绘本教学相关的教学材料，如绘画工具、手工材料、音乐等。

二、导入新课1. 激发兴趣：教师可以通过讲故事、提问、展示绘本封面等方式，激发学生对绘本的兴趣。

2. 引入主题：简要介绍绘本的主题，让学生对绘本内容有一个初步的了解。

3. 创设情境：教师可以创设与绘本内容相关的情境，让学生身临其境地感受绘本的魅力。

三、绘本阅读1. 分段阅读：将绘本内容分成若干个段落，逐段进行阅读。

2. 引导思考：在阅读过程中，教师可以引导学生思考绘本中的问题，如人物的性格、情节的发展等。

3. 感受画面：教师引导学生欣赏绘本的画面，感受画面中的色彩、构图、线条等。

4. 朗读指导：教师可以示范朗读，让学生模仿，提高学生的朗读能力。

四、教学活动1. 角色扮演：让学生根据绘本中的角色，进行角色扮演，提高学生的表演能力和语言表达能力。

2. 绘画创作：引导学生根据绘本内容，进行绘画创作，培养学生的审美能力和创造力。

3. 手工制作：让学生动手制作与绘本相关的手工作品，如绘本中的物品、角色等。

4. 音乐欣赏：播放与绘本内容相关的音乐，让学生在音乐中感受绘本的情感。

五、总结评价1. 学生自评：让学生总结自己在绘本教学中的收获，如阅读能力、思维能力、审美能力等。

2. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

谈幼儿绘本教学的组织方法和策略幼儿绘本教学是幼儿教育中非常重要的一部分，通过绘本教学可以帮助孩子们提高阅读能力、语言表达能力和想象力。

而要有效地开展幼儿绘本教学工作，就需要制定合理的组织方法和策略。

下面就让我们一起来探讨一下关于幼儿绘本教学的组织方法和策略。

一、组织方法：1. 制定教学计划：在幼儿绘本教学中，首先需要制定合理的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法等。

教学计划可以帮助教师合理地安排教学内容和时间，确保教学工作的顺利进行。

2. 确定教学资源：在开展幼儿绘本教学之前，还需要确定教学资源，包括绘本图书、教学工具等。

教师可以根据教学内容和孩子们的兴趣爱好选择适合的绘本图书，同时也可以利用一些教学工具来辅助教学，比如图片、幻灯片等。

3. 分组教学：在幼儿绘本教学中，可以采取分组教学的方式，将孩子们分成小组进行学习。

这样不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以促进他们之间的合作和交流。

也可以根据孩子们的学习情况进行差异化教学，提高教学效果。

4. 创设情境：在教学过程中，可以通过创设情境的方式来引导孩子们进行学习。

可以在教室里布置一些与绘本内容相关的情境道具，让孩子们在互动中更好地理解和掌握知识。

二、策略：1. 激发兴趣：在幼儿绘本教学中，教师可以通过讲故事、演示、提问等方式来激发孩子们的学习兴趣。

也可以根据孩子们的兴趣爱好选择适合的绘本图书，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。

2. 引导思考：在绘本教学中，教师可以通过提问、讨论、分析等方式来引导孩子们进行思考。

在阅读完一本绘本之后，可以提出一些问题，让孩子们进行讨论和思考，逐渐培养他们的分析和判断能力。

3. 培养表达能力：在幼儿绘本教学中，教师可以通过让孩子们进行朗读、角色扮演、绘画等方式来培养他们的语言表达能力。

这样不仅可以增强孩子们的语言能力，还可以增强他们对绘本内容的理解和记忆。

4. 开展亲子共读：在幼儿绘本教学中，教师可以邀请家长一起参与到绘本教学中来，共同与孩子们一起进行亲子共读。