星期教案3

第三课时一、课时内容教科书第17页：B.Let’s try. Let’s talk.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第三课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s try和Let’s talk二个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第二个对话场景，即张鹏与Sarah在公园相遇，谈论有关他们日常活动的对话，呈现了Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.的句型，对话时间是在星期六的下午，对话地点是在公园。

通过对话内容，学生们可以了解到Sarah正在公园里阅读一本故事书，但并不是经常；而张鹏经常在公园里踢足球，因为他非常喜欢这个公园。

通过学习该对话，学生们接触到了新的一般疑问句：Do you often read books in the park? / Do you often play football here? 以及对它们的肯定回答和否定回答。

再一次扩展了学生们的英语知识视野，引导学生们熟悉动词短语：read books（读书）；play football（踢足球）。

对话内容的设计是从学生们日常生活中提炼出来的既普遍又典型的实例作题材，学生们在朗读对话时，感觉既亲切又兴奋，因此对于新的问答句型和新的动词短语必定会因为喜欢而容易接受，从而激发了学生们的学习兴趣，帮助学生们增长了学会英语的自信心。

本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t.的问答句型和一些常用动词短语。

为了巩固学生们对新句型和新短语的灵活运用，对话后面设计了Ask and answer.专项活动板块。

01
通过故事、歌曲和游戏等形式，使幼儿了解星期的概念和顺序
，能够正确说出星期一到星期天的名称。
星期与日常生活的联系
02
引导幼儿观察并理解星期与日常生活的关系，如上学、休息、
购物等活动的安排。
时间初步认知
03
通过本次课程，幼儿能够初步认识时间，了解时间的流逝和循
环。
家长参与孩子周末活动计划制定过程
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与孩子一起制定周末活动计划
家长可与孩子一起讨论并制定周末的活动计划， 合理安排时间，让孩子参与到计划的制定中。
引导孩子认识时间的重要性
在制定计划的过程中，家长可以引导孩子认识时 间的重要性，让孩子明白时间的宝贵和合理安排 时间的重要性。
鼓励孩子按计划执行
制定好计划后，家长应鼓励孩子按计划执行，培 养孩子的自律性和时间管理能力。
PART 03
认识星期名称与顺序
REPORTING
学习星期名称
01
02
03
学习目标
能够准确说出每个星期的 名称。
教学方法
通过图片、卡片等教具展 示星期名称，并引导幼儿 跟读。
教学步骤
首先展示星期一到星期日 的卡片，让幼儿逐一认识 ；接着通过问答、指认等 方式检验幼儿掌握情况。
掌握星期顺序
01
学习目标
THANKS
感谢观看
REPORTING
通过评价和反馈，帮助幼儿了解自己 的时间利用情况，并鼓励他们不断改 进和调整自己的计划和安排。
PART 05
实践应用与拓展延伸
REPORTING
制定周末活动计划
引导孩子回顾自己周末的活动安 排，帮助他们理解周末的概念。
让孩子根据自己的兴趣和喜好， 制定一个周末活动计划，包括室

星期天写教案文案简短星期天教案。

教学目标：1. 了解星期天的由来和意义。

2. 学习星期天在不同国家的称呼和习俗。

3. 培养学生对星期天的尊重和珍惜。

教学重点：1. 星期天的起源和历史。

2. 不同国家对星期天的称呼和习俗。

教学难点：1. 学生对不同国家的星期天习俗的理解和比较。

教学过程：一、引入。

老师向学生介绍星期天这一天的由来和意义，引导学生思考星期天在他们生活中的重要性。

二、学习。

1. 老师讲解星期天的起源和历史，让学生了解星期天在古代的意义和演变过程。

2. 老师介绍不同国家对星期天的称呼和习俗，让学生了解不同文化背景下对星期天的看法和重视程度。

三、活动。

1. 学生分组进行讨论，比较不同国家的星期天习俗，分享自己的看法和感受。

2. 学生进行小组展示，展示自己对星期天的理解和感悟。

四、总结。

老师对本节课的内容进行总结，强调星期天在不同文化中的重要性和意义，鼓励学生珍惜和尊重这一特殊的日子。

五、作业。

布置作业，让学生写一篇关于自己对星期天的认识和看法的作文，鼓励他们表达自己的观点和感受。

六、拓展。

鼓励学生自行了解其他国家的星期天习俗，拓展对不同文化的理解和尊重。

教学反思：通过本节课的教学，学生对星期天的认识和理解得到了拓展和加深，增强了对不同文化的尊重和包容性。

同时，学生的思维和表达能力也得到了锻炼和提升。

希望通过这样的教学，能够培养学生对星期天的珍惜和尊重，同时也增强对世界多元文化的理解和包容。

幼儿园 Week 教案一、教学目标1.能够了解并掌握一周中不同天的名称。

2.能够认识并说出七种不同颜色。

3.能够识别并说出五种不同形状。

4.能够通过游戏及互动学习方式巩固所学内容。

二、教学内容与方法1.教学内容–一周七天的名称–七种不同颜色–五种不同形状2.教学方法–PPT呈现和图片展示–英文字母、颜色、形状歌曲引导–分组合作游戏–个人绘画活动三、教学过程1.重温上节课的内容：数字1~5的认识，要求齐说和大声。

2.利用PPT呈现和图片展示，分别介绍一周七天的名称、七种不同颜色以及五种不同形状，孩子们跟着老师和PPT一起叫出名称。

3.听英文字母、颜色、形状歌曲大声跟唱，引导孩子们记忆。

4.分组合作游戏：根据教师提供的卡片，以组为单位，比赛说出指定颜色、形状的物品数量，取得最快速完成的组优胜。

5.个人绘画活动：老师发放白纸、彩笔、彩色胶纸等画画工具，让孩子们自由绘画，要求画出所学习的七种颜色、五种形状的物品，培养孩子的创造力和想象力。

6.教学结束，老师收集孩子们的绘画作品并进行展示。

四、教学评估为了了解孩子们是否达到教学目标，老师采用观察教学和收集绘画作品的方式进行评估。

1.观察反映：对于一周七天的名称、七种不同颜色以及五种不同形状是否能够熟练掌握，能否正确用英文表达，并会与其它物品进行搭配。

2.作品评估：看孩子自由绘画的作品能否画出所学的颜色、形状和数量，其画画的习惯良好，造型精准，色彩协调等。

五、教学反思1.教学中孩子们表现积极，大声回答问题，然而对于顺序、准确度还需加强，接下来需要着重进行语言和记忆的训练。

2.游戏和绘画环节很受孩子们的欢迎，但过程显得单一和重复度较高，以后需要增加一些其它游戏类活动，多元化课程内容，增加孩子们的学习兴趣。

3.教师在组织各个活动过程中应注意时间安排，以及指导学生的语音发音等小细节，增强教学质量和个别学生的参与度。