天天星期三教案

天天“3·15”

——关注消费者的权益保护

长兴职教中心 顾海林

【教学目标】

〖知识目标〗 1、理解消费者的概念

2、识记消费者的权利

3、掌握解决消费纠纷的途径

〖能力目标〗 培养学生运用法律知识维护自身合法权益的能力。

〖德育目标〗 使学生认识到维护消费者合法权益，保证社会主义市场经济正常运行，不仅是社会的责任，更是消费者自己的责任。

【教学重点】 1、安全保障权

2、知悉真情权

【教学难点】 1、消费的方式

2、消费者权益争议的解决途径

【教学方法】小组讨论、分组竞赛、情景教学

【教学理念】1、以学生发展为本位的理念。教学中充分尊重学生的主体地位，从学生的成长需要出发，创设情境，留给学生充分的时间和空间，在学生自主参与活动的基础上，鼓励学生积极探究和体验，形成正确的思想观念和良好的道德品质。对话教学的理念。

2、生活理念。从学生的生活实际出发，通过生活坊这种角色的扮演，指导学生主动去联系生活实际。

【教学过程】

一、导入新课

（教师提问）：同学们，你们知道在3月份有哪些节日吗？

(学生回答)：略

(屏展)：3月3日 全国爱耳日 2000

3月5日 中国青年志愿者服务日

3月8日 国际劳动妇女节 1910

3月12日 中国植树节 1979

3月15日 国际消费者权益日 1983

3月21日 世界睡眠日

3月最后一个星期一 全国中小学生安全教育日 1996

二、讲授新课

（一）、“开心一刻”（向学生展示一些消费场景）

（二）、“言归正传”

天天“3·15”

——关注消费者的权益保护

1、消费者的含义

消费者是指为满足生活消费需要而购买、使用商品或者接受服务的人。 （教师引导）我们怎样来理解消费者的含义呢？

（1）消费的性质

消费指的是生活消费，而非生产消费

（2）消费的主体

（设疑）：小品中哪个环节属于自然人消费，哪个环节又属于单位在消费？

天天吃早餐

教学目标：使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天按时吃好早餐的习惯。

教学重点：了解吃好早餐对身体健康的重要意义。

教学难点：养成每天按时吃好早餐的好习惯。

教学过程：

一、 教师先简要向学生讲解吃好早餐的重要意义。

学生一天都要发费很多的脑力学习,不吃早餐,上课容易走神,长期不吃早餐还能引起贫血或低血糖,因此建议每天都必吃早餐,早餐不一定要吃很多,吃些有营养的物质,保持身体所需,比如牛奶配面包,以及吃一些水果等,你可以让你精神一整天.

二、然后教师问大家是否吃了早餐，吃了和未吃的举手回答作统计；再举手回答是家长做的还是外面买的；再统计吃得饱而满意的和不饱、不满意的人数；最后让几名同学回答早餐吃了些什么？

三、在联系学生实际的基础上，讲吃好早餐的重要性。并能结合学生实际，学生就愿意参加与老师一起讨论早餐问题了。教师再如何吃好早餐，可以吃哪些食物，并要求学生回家后与父母商讨和提出建议。

1、吃早餐的好处。

（1）、吃早餐对身体营养上的贡献已无须赘言，对学习能力与品行的影响近年来也已得到证实。有专家对1000名3-6年级小学生考试成绩的研究指出：吃早餐的学生比不吃早餐的学生成绩 好。而且早餐的分量和内容也和学习成绩有关。

（2）、对成年人而言，吃早餐还可有助体重的维持。一项以52名肥胖女人作为调查对象的报告指出，吃早餐减少了全日脂肪的摄取量和吃零食的次数。但是，许多想减肥的人走入了误区，以为早餐是减肥之道。

（3）、早餐与血胆固醇也有关系。有两个实验报告指出不吃早餐的人比吃早餐的人血胆固醇高。一项以9岁到19岁青年为对象的研究报告指出，吃高纤维早餐的比不吃的血胆固醇低。

2、以下是营养师推荐的早餐营养食谱。

早餐食谱（一）肉末菜粥，豆沙包，芹菜豆腐干 肉末菜粥：粳米．糯米．肉末．菠菜．胡萝卜。 豆沙包：面粉．赤豆沙．果脯．猪油。 芹菜豆腐干：芹菜．豆腐干丝．茭白丝．香菇。

小班健康教案 天天刷牙好

活动名称：天天刷牙好

活动目标：

1、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。

活动准备：牙刷一把。画纸、蜡笔。

活动流程：

一、引发兴趣，导入课题

教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？（告诉幼儿正确的刷牙方法。）

二、讲解示范

1、教师：小朋友们，牙刷是什么样子的？牙刷的刷毛又是什么样子的呢？（出示牙刷）

教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。

2、教师和小朋友一起讨论刷毛的画法。

（1）“小朋友，你们听是谁在哭啊？”教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。

（2）讨论“我们来帮助小牙刷画上刷毛吧！谁有好办法？”（请幼儿上前把自己的想法在纸上画出来）

（3）教师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”

（4）再请小朋友上前来画，教师给予指导：刷毛不要画得太长。

三、幼儿作画，教师指导

1、教师：刘老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！

2、鼓励大胆作画，提醒幼儿注意握笔的姿势。

3、指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。 四、引导评价

1、互相欣赏作品

2、教师：哎呀小朋友真能干，画了这么多漂亮的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。（幼儿和教师一起边做动作边念儿歌《天天刷牙好》或者做《我爱刷牙》的音乐律动

附：天天刷牙好

小牙刷，手中拿，

张开我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，

牙齿刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

没有蛀牙人人夸。

1 第一章 管理活动与管理理论

一、教学目标通过本讲内容的讲授,使学生理解管理的含义，把握管理的职能与性质，也就是管理的基本内涵.

二、教学重点管理的性质及其在社会发展中的作用。管理学的研究方法与学科性质。

三、教学难点管理者的角色与技能

四、教学内容和要点

了解管理及管理学的概念、性质、特征及学习管理学的意义

五、采用的教学方法和手段教学方法:讲述法、讨论法等

教学手段：幻灯

六、3学时

第一节 管理的定义

管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。

第二节 管理的职能与性质

（一）管理的职能

决策 组织 领导 控制 创新

（二）管理的自然属性

1.管理也是社会劳动过程中的一项特殊职能

2.管理也是生产力

（三）管理的社会属性

1。管理是一定社会生产关系的反映

第三节 管理者的角色与技能

1．技术技能

运用其所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力

2．人际技能

成功地与别人打交道并与别人沟通的能力

3．概念技能

产生新想法并加以处理，以及将关系抽象化的思维能力

第四节 管理学的对象与方法

思考题：

1、管理的特性

2、管理在社会发展中的地位和作用

3、学习现代管理学的意义.

第二章 管理思想的发展

一、教学目标 2 使学生掌握各古典管理理论、行为科学管理理论的主要内容、特点、作用及代表人物。

二、教学重点

古典管理理论、行为科学管理理论的历史和学术背景及主要内容.

三、教学难点科学管理、行为科学、决策学派

四、教学内容和要点

西方现代管理思想的发展

五、采用的教学方法和手段

教学方法：讲述法、讨论法等

教学手段:幻灯

六、3学时

第一节 中国早期管理思想

1. 顺道2.重人3。人和4.守信5。利器6。求实7。对策8.节俭9.法治

第二节 西方传统管理思想

(一)西方早期管理思想

1。亚当•斯密的劳动价值论与劳动分工论