景观设计教学设计

1 经典园林景观赏析教学设计

授课题目（章、节） 西湖 授课类型 新授课

授课时间 第1周

第 1 次

教学目的及要求 掌握西湖十景的名称及具体景观

理解西湖十景的意义

了解西湖景观的历史背景及含义

重点 西湖十景的名称及具体景观

难点 西湖十景的名称及具体景观、历史背景及含义

教学方法及手段 理论讲授法+启发式，讨论法、多媒体

教

学

过

程

设

计

教

学

过

程

设

计

教

学

过 一、课程介绍，导入新课

边点名边认识每位学生

向学生强调学院对学生考勤的有关规定

介绍本学期《经典园林景观赏析》课程教学计划

介绍本课程成绩考核方案

自我介绍

二、讲授新课

教学板书设计如下

首先介绍园林是什么？在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。在中国传统建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。传统中国文化中的一种艺术形式，受到传统"礼乐"文化影响很深。通过地形、山水、建筑群、花木等作为载体衬托出人类主体的精神文化。园林具有很多的外延概念:园林社区、园林街道、园林时间

分配

5

5

10

10

10

10

10

10

1

10

5

5

2 程

设

计 城市(生态城市)、国家园林县城等等。现代的生活方式和生活环境对于园林有着迫切的功能性和艺术性的要求。对于我们现代的生活和未来的人民发展方向有着越来越重要的作用。

其次向学生讲解什么是园林景观？园林景观的基本成分可分为两大类:一类是软质的东西，如树木、水体、和风、细雨、阳光、天空;另一类是硬质的东西，如铺地、墙体、栏杆、景观构筑。软质的东西称软质景观，通常是自然的;硬质的东西，称为硬质景观，通常是人造的。

本们课程通过本课程教学，使学生对中国古典园林艺术的发展、艺术成就以及丰富的文化内涵有所了解。同时，使学生对国外古典园林艺术的发展、艺术成就以及丰富的文化内涵有所了解。培养学生鉴赏能力，提高学生的审美情趣，学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操的目的。培养学生热爱祖国、继承和弘扬民族传统文化的情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识

教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：让学生了解城市景观的基本元素，学会运用色彩、线条、形状等表现手法，创作出亮丽的城市景观作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对城市景观的审美能力和创新精神。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注环境的美好情感，增强对城市景观的认同感和保护意识。

二、教学内容

《亮丽的城市景观》是赣美版六年级上册第10课的内容，教材以图片和文字的形式，展示了城市景观的丰富多彩。本课的教学内容主要包括：了解城市景观的基本元素，学习表现城市景观的技巧，创作属于自己的城市景观作品。

三、教学重点与难点

重点：了解城市景观的基本元素，学会表现城市景观的技巧。

难点：如何运用色彩、线条、形状等表现手法，创作出具有个性和独特风格的城市景观作品。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、城市景观图片、画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1. 导入新课

教师通过展示城市景观图片，引导学生关注和欣赏城市景观的美，激发学生对城市景观的创作兴趣。

2. 欣赏与分析 教师组织学生欣赏教材中的城市景观图片，分析城市景观的基本元素，如建筑、道路、绿化等，并引导学生思考如何表现这些元素。

3. 技法讲解与示范

教师讲解表现城市景观的技巧，如色彩搭配、线条运用、形状设计等，并进行现场示范。

4. 学生创作

学生在教师的指导下，运用所学技巧进行城市景观的创作。教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。

5. 作品展示与评价

学生展示自己的作品，教师组织评价，从色彩、线条、形状等方面进行点评，给予肯定和鼓励。

六、板书设计

板书设计如下：

亮丽的城市景观

基本元素：建筑、道路、绿化等

表现技巧：色彩搭配、线条运用、形状设计等

创作步骤：观察、分析、实践、创作

七、作业设计

1. 完成一幅城市景观作品，要求表现出现代城市景观的特色和美感。

八、课后反思

重点关注细节：板书设计

艺术设计ＩＡｒｔｓ　ｃｉｒｃｌｅ　景观设计人性化　——城市景观设计　■ＴＥＸＴ／邹馥蔓　景观，地理学家把它作为一个科学名词，　定义为一种地表景象，或综合自然地理区，艺　术家把景观作为表现与再现的对象，等同与　风景；建筑师则把景观作为建筑物的配景或　背景。　环境艺术是一门研究城市空间景观设计　的综合学科，它运用植物、水、石材、不锈钢、　灯光多种材料，吸收文化、历史等人文内容，　并结合特定环境创造出色彩丰富的、形态各　异的活动空间。近年来，随着城市现代化进　程的加快，环境艺术已广泛应用于城市规划、　园林设计和环境建设之中。　一、观设计　景观这一看似简单的概念，却有非常广　泛而深刻的内涵。它包含视觉景象的含义，　但远远不只是建筑物的配景或背景、广场、　街景、园林绿化，景观设计是一个庞大、复杂　的综合学科，融合了社会行为学、人类文化　学、艺术、建筑学、当代科技、历史学、心理　学、地域学、自然、地理等众多学科的理论，　并且相互交叉渗透。景观设计是一个古老　而又崭新的学科。广义上讲，从古至今人类　所从事的有意识的环境改造都可称之为景　观设计。它是一种具有时间和空间双重性　质的创造活动。　景观设计作为视觉审美的对象，在空间　上与人物我分离，景观所指表达了人与自然　的关系、人对土地、人对城市的态度是人们实　现梦想的途径。何谓景观设计？景观设计是　指在某一区域内创造一个具有形态、形式因　素构成的较为独立的，具有一定社会文化内　涵及审美价值的景物。它必须具有两个属　性：一是自然属性，它必须作为一个有光、形、　色、体的可感因素，一定的空间形态，较为独　立的并易从区域形态背景中分离出来的客　体。二是社会属性，它必须具有一定的社会　文化内涵，有观赏功能，改善环境及使用功　能，可以通过其内涵，引发人的情感、意趣、联　想、移情等心理反映，即所谓景观效应。　二、城市景观设计　城市景观（Ｃｉｔｙｓｃａｐｅ）是指城市中由街道、　广场、建筑物、园林绿化等形成的外观及气　氛。景观与城市的生态设计反映了人类的一　个新的梦想，一种新的美学观和价值观：近几　十年来，人口爆炸，生产力飞速发展，人类整　体生活水平和物质能量消耗水平成倍增长，　环境问题越来越明显。这些症候已使人类认　识到其活动对自然环境的破坏已经到了威胁　自身发展和后代生存的地步。今天，随着新　世纪和新时代的来临，新时代的来临使人们　更加需要建立一个融当下社会形态、文化内　涵、生活方式、面向未来的更具人性的、多元　综合的理想生存环境空间，这是新时代赋予　景观设计师责无旁贷的责任和义务。　三、城市生态景观设计　近年来，“生态设计”一直是人们关心的　热点。生态设计在建筑设计和景观设计领域　尚处于起步阶段，对其概念的阐释也是各有　不同。概括起来，一般包含两个方面：（１）应用　生态学原理来指导设计；（２）使设计的结果在　对环境友好的同时又满足人类需求。参照西　蒙・范・迪・瑞恩和斯图亚特・考恩【６】的定义：　任何与生态过程相协调，尽量使其对环境的　破坏影响达到最小的设计形式都称为生态设　计，这种协调意味着设计尊重物种多样性，减　少对资源的剥夺，保持营养和水循环。维持　植物生境和动物栖息地的质量，以有助于改　善人居环境及生态系统的健康。　城市景观设计，应尊重传统文化和乡土　知识，应顺应基址的自然条件。场地外的生　态要素对基址有直接影响与作用，所以应该　设计不能局限在基址的红线以内；另外任何　景观生态系统都有特定的物质结构与生态特　征，呈现空间异质性，在设计时应根据基址特　征进行具体的对待；考虑基址的气候、水文、　地形地貌、植被以及野生动物等生态要素的　特征，尽量避免对它们产生较大的影响，从而　维护场所的健康运行。应因地制宜，合理利　用原有景观。利用当地植物和建材的使用，　是景观设计生态化的一个重要方面。景观生　态学强调生态斑块的合理分布，而自然分布　状态的斑块本来就有一种无序之美，只要我　们在设计中能尊重它，加以适当的改造，完全　能创造出充满生态之美的景观。　城市景观设计，应保护不可再生资源，作　为自然遗产，不在万不得已，不予以使用。　在大规模的景观设计过程中，特殊自然景观　元素或生态系统的保护尤显重要，在发达国　家的城市景观设计中，把关闭和废弃的工厂　在生态恢复后变成市民的休闲地已成为一　种潮流。　景观是一个综合的整体，它是在一定的　经济条件下实现的，必须满足社会的功能，也　要符合自然的规律，遵循生态原则，同时还属　于艺术的范畴，缺少了其中任何一方，设计就　存在缺陷。景观生态设计是对人类生态系统　整体进行全面设计，而不是孤立地对某一景　观元素进行设计，是一种多目标设计，为人类　需要，也为动植物需要，为高产值需要，也为　审美需要，设计的最终目标是整体优化。　现代景观设计绝不只是建筑物的配景或　背景。要相地合宜，要得体，与自然、环境形　成统一的整体。广场、街景、园林绿化，从城　市到牧野都寄托了人类的理想和追求，注重　人的生活体验、人的感受，是人在茫茫宇宙中　的栖居之所。美好的景观环境既是未来生活　的憧憬，也是历史生活场景的记忆，更是现代　生活的空间和系统。景观设计就是要解决人　与人，结构与功能，格局与过程之间的相互关　系，使自然环境与周围环境充分结合，创造出　和谐丰富的外部空间环境。　四、城市景观人性化设计　人性化设计是人类在改造世界过程中一　直追求的目标，是设计发展的更高阶段，是人　们对设计师提出的更高要求，是人类社会进　步的必然结果。人性化设计是以人为轴心，　注意提升人的价值，尊重人的自然需要和社　会需要的动态设计哲学。在以人为中心的问　题上，人性化的考虑也是有层次的，以人为中　心不是片面的考虑个体的人，而是综合的考　虑群体的人，社会的人，考虑群体的局部与社　会的整体结合，社会效益与经济效益相结合，　使社会的发展与更为长远的人类的生存环境　的和谐与统一。因此，人性化设计应该是站　在人性的高度上把握设计方向，以综合协调　景观设计所涉及的深层次问题。　人性化设计的景观不仅是给生活带来方　便，更重要的是使使用者与景观之间的关系　更加融洽。它会最大限度地迁就人的行为方　式，体谅人的感情，使人感到舒适，而不是让　使用者去适应它、理解它。设计时要考虑不　同文化层次和不同年龄人活动的特点，要求　有明确的功能分区，要形成动静有序、开敞和　封闭相结合的空间结构，以满足不同人群的　需要。人性化设计更大程度地体现在设计细　节上，如各种配套服务设施是否完善，尺度问　题，材质的选择等。近年来，大家可喜的看　到，为方便残疾人的轮椅车上下行走及盲人　行走，很多城市广场、街心花园都进行了无障　碍设计。　五、结语　目前，我国快速的城市化进程，使城市环　境建设面临严峻的挑战。目前我国景观设计　在这方面仍不够成熟，如有一些过街天桥台　阶宽度的设计缺乏合理性，迈一步太小，迈两　步不够，不论多大年龄的人走起来都非常费　力。另外，一些有一定危险的地方所设的防　护拦过低，遇到有大型活动人多相互拥挤时，　容易发生危险和不测。景观是城市生态系统　中的重要组成部分，对城市生态系统功能提　高和健康发展有重要作用。生态设计是直接　关系到景观设计成败以及环境质量的非常重　要的一个方面，是创造更好的环境、更高质量　和更安全的景观的有效途径。但现阶段在景　观设计领域内，生态设计的理论和方法还不　够成熟，尤其是在环境生态效应、生态工程技　术、人的环境心理行为分析等方面都比较薄　弱，没有适用于它的生态学原理作为其生态　设计的理论基础，把对保护生态环境、实现可　持续发展的概念融汇到景观设计的每一个环　节中去。因此，我国景观的生态建设还需要　做更大的努力，就可操作性的方法还需进一　步探索。　现代景观环境中要充分考虑景观环境的　属性，要体现为人所用的根本目的，即人性化　设计。在设计概念上要强调整体设计观，这　样的现代景观环境才不至于成为东拼西凑的　杂乱无章之物。在整个设计过程中，应始终　围绕着“以人为本”的理念进行每一个细部的　规划设计。“以人为本”的理念不只局限在当　前的规划，服务于当代的人类，而且应是长远　的、尊重自然的、维护生态的、切实为人类创　造可持续发展的生存空间。　【邹馥蔓。广西林业勘测设计院】　…，　、誊　ｌ　１０３

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中山大学旅游学院 旅游管理 专业

本科生课程教学大纲

Course Profile for Undergraduates Majoring in

Tourism management

最近更新：2015 年3月/Revision： 2015/3

课程编号

Course Code 4000006 课程名称

Course 景观设计

Landscape Design

课程类别

Course Type 必修 学分

Credits 3

总学时

Total Contact Hours 54 开课学期

Semester 第6学期

授课教师

Instructor 林敏慧 教学助理

Faculty Assistant /

上课时间

Class Time 周一8-10节 上课地点

location 珠海校区教学楼C505

答疑时间

Office hour 周一17：00-18：30 任课老师联系方式

contact ***************

一、课程描述

I Course Description

景观设计课程主要针对旅游管理专业大三的学生，该门课为本科生讲授了不同类型景区景观设计的内容和方法，将理论与实际结合，为学生提供一个完整的学习框架。

二、课程目的与教学要求

II Aims and Objectives

1. 介绍景观设计的发展历史。

2. 学习景观设计的基本理论和原则。

3. 介绍旅游景观设计的类型和方法。

4. 掌握不同类型景区设计的要点。

5. 通过对指定地块进行小游园设计掌握简单的景观设计、平面和空间组合。

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三、教学进度

上课时间 上课内容 上课形式

第1-2周 景观设计概论 课堂讲授/讨论/野外考察

景观设计相关学科介绍 课堂讲授/小组ppt/

第3-4周 景观设计的主要原理和方法 课堂讲授/小组ppt/

景观设计的主要原理和方法 课堂讲授/小组ppt/