沪粤版九年级物理上册教案 欧姆定律的应用

九年级物理沪粤版上册教案

九年级物理沪粤版上册教案1

教学目标

1.初步认识质量的概念。

2.知道质量是物体的基本属性。

3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。

4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

重、难点

教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量质量。

教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象;

托盘天平的使用方法和注意事项。

器材准备

托盘天平、砝码等

教学过程 一、新课引入：

明确两个概念：物体和物质。

物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体;

物质：则是指组成这些物体的材料。

例如：一把椅子和一张桌子。

1.椅子是一个物体，桌子也是一个物体，它们都是由木材组成的。

2.椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质。

那么下面我们再来观察几组物体，请同学们注意比较(课本插图)。

二、新课教学

(一)物体的质量

1.质量的概念

通过图片展示至少3组物体，每组都是由同种物质组成的，每组

的两个物体含有的物质多少明显不同。

比较： (1)两个物体都是由同种物质组成，有什么不同?

(所含物质的多少不同)

(2)再将3组物体综合起来，能得到什么结论?

(组成物体的物质有多有少)

质量的概念：物体所含物质的多少。

2.质量是物体的一种属性

通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。

(抽象概念的方法)

(二)质量的单位：

要衡量质量的大小，首先要规定一个标准——单位。

阅读有关千克的规定和单位换算关系。

1.质量的主单位：千克(kg)

2.介绍它的由来：最初的规定

3.千克原器

4.质量单位的感性化：

通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来 帮助学生形成较为具体的认识。

(三)学习使用托盘天平

1.认识托盘天平的结构及各部分的作用。

14.3 欧姆定律的应用

一、选择题

1.如图1所示是用电压表和电流表测量小灯泡电阻RL的电路图,其中正确的是 (

)

图1

2.在如图2所示的伏安法测电阻实验中,闭合开关S,小明发现电流表有示数,但示数较小,小灯泡不亮。接下来应进行的操作是 (

)

图2

A.更换一个相同规格的小灯泡

B.更换电压表所使用的量程

C.检查电路中是否存在断路故障

D.减小滑动变阻器接入电路的阻值

3.如图3所示是李江同学测量小灯泡电阻的实验电路,下列有关该实验的说法中错误的是 (

)

图3

A.闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片滑到最左端

B.实验过程中两电表都有可能需要换接较小的量程

C.所测小灯泡的电阻可能随电压表示数的不同而不同

D.在如图所示位置闭合开关后,向左移动滑动变阻器的滑片,小灯泡变亮

4.在用“伏安法测电阻”的实验中,有两名同学分别选定值电阻和小灯泡为测量对象,在处理实验数据时,分别画出了U-I图像,如图4所示。则对于图像的分析,以下说法中错误的是

( )

图4

A.由图甲可知,定值电阻的阻值为1 Ω

B.由图甲可知,电阻是导体本身的性质,它不随导体两端的电压和导体中电流的改变而改变

C.由图乙可知,小灯泡的电阻跟灯丝的温度有关

D.为了减小误差,应该用多次测量取平均值的方法测定小灯泡的电阻

二、填空题

5.小宣用伏安法测量电阻R的阻值时,并联在电阻R两端的电压表示数如图5甲所示,与电阻R串联的电流表的示数如图乙所示,则电压表的示数为

V,电流表的示数为

A,电阻R的阻值为 Ω。

图5

6.如图6所示是正常工作电压为3.0 V的小灯泡的I-U图线,小灯泡正常工作时的电阻为

Ω。将两只这样的小灯泡串联接在电压为3.0 V的电源两端,每只小灯泡的电阻是

Ω。

图6

7.在“用电压表和电流表测电阻”的实验中,小明同学连接完实验电路,闭合开关,当调节滑动变阻器的滑片时,他发现电压表和电流表示数变化相反,已知实验中使用的电源是稳压电源(电源两端电压保持不变),则出现这一现象的原因是电压表接到了 的两端。

初中物理欧姆定律复习教案

一、教学目标：

1. 让学生复习并掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。

二、教学内容：

1. 欧姆定律的定义及其表达式：I = U/R

2. 电流、电压、电阻之间的关系：电流等于电压除以电阻。

3. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压、电阻问题。

三、教学重点与难点：

1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。

2. 难点：欧姆定律在复杂电路中的应用。

四、教学方法：

1. 采用问题驱动法，引导学生复习欧姆定律。

2. 利用实例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学过程：

1. 导入：通过回顾电流、电压、电阻的概念，引出欧姆定律。

2. 新课：讲解欧姆定律的定义、表达式及电流、电压、电阻之间的关系。

3. 实例分析：分析并解决实际电路中的电流、电压、电阻问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。 6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，巩固所学知识。

7. 课后反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一步学习做好准备。

六、教学评价：

1. 通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生对欧姆定律的理解程度。

2. 注重评价学生在实际问题中运用欧姆定律的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。

七、教学资源：

1. 教材：选用适合初中学生的物理教材。

2. 教具：电流表、电压表、电阻箱等。

3. 课件：制作欧姆定律相关的课件，辅助教学。

八、教学进度安排：

1. 第1-2课时：复习电流、电压、电阻的概念。

2. 第3-4课时：讲解欧姆定律的定义、表达式。

3. 第5-6课时：分析实例，解决实际电路问题。

1 初中物理《欧姆定律》优秀教案教学设计

一、教材内容分析

本节主要是欧姆定律的定义以及欧姆定律在实际中的应用。本节内容是承接第一节实验探究电流与电压和电阻关系的基础上得出来的一个重要的数学结论，该结论是物理电学知识的基础，理解并掌握该结论对于理清电路中电流与电压和电阻的数量关系具有非常重要的意义。

二、课标要求

理解欧姆定律并能灵活应用

三、学情分析

（1）欧姆定律是学生接触的第一个电学定律，而初三学生已经有较好的数学基本功，通过实验数据的分析得出欧姆定律是不难的。学生虽然第一次接触简单的电学计算，但有初二的力学计算思维，在对知识的分析理解上是没有问题的，关键是教师要指导学生在进行电学计算中的规范要求。

（2）学生虽然已经练习了一定的电路图的识别，在欧姆定律的计算中时常会联系简单串、并联电路及电路故障等知识，这是学生学习的难点，教师在备课中要精心构建例题，使学生的认知思维随教师的引导而逐步提高。

四、教学目标

（1）知识与技能：通过实验探究得到的实验数据分析得到欧姆定律；理解欧姆定律；能利用欧姆定律进行简单的计算。

（2）过程与方法：通过计算，学会解答电学计算题的格式要求和计算方法，培养学生解答电学计算题的良好的习惯。通过对公式R=U/I的计算，知道可通过电流表和电压表来测电阻的常用方法。

（3）情感态度与价值观：通过经历分析得出欧姆定律的过程，培养学生严谨的科学态度。通过利用欧姆定律进行电学计算，培养学生良好的逻辑思维能力和认真细致的学习态度。

五、教学重难点及教学策略

（1）欧姆定律的得出及欧姆定律的应用是本节教学的重点。

（2）对欧姆定律公式及变形公式的理解、欧姆定律的应用是本节的教学难点。

本节内容是在上一节探究《电流与电压和电阻的关系》的实验结论基础之上进行的，因此本节课主要应达到让学生知道欧姆定律的内容和表达式，能够运用欧姆定律解决简单的电学计算问题，并在此基础之上进一步理解欧姆定律的物理意义。因此，本节课授课分为三个部分：一是以上一节的实验结论基础进一步探究欧姆定律的数学表达式，并介绍该定律中各个物理量的单位；二是利用欧姆定律做简单计算，并强调解题的规范要求；三是说明欧姆定律中各个物理量的关系以及运用定律要注意的问题。