三年级下册英语第二单元教案

Unit 2 My family

教学目标：

1、能用This is my family.He's my „ She's my„等句子来介绍家人，要求能在实际生活中加以运用。

2、能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体和印刷体，并能按正确的笔画笔顺书写字母，要求做到美观、大方，合乎规范。

3、能听、说、认读一些家庭称谓的单词：grandfather（grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),brother,sister.以及以本单元所学的四个字母为首字母的一些单词，要求能见物说词，见词读词。

4、能听懂、会说一些感叹句，如：Wow,how funny!What

a big fish!How beautiful!

重点难点

教学重点：

1、能用This is my family.He's my „ She's my„等句子来介绍家人，要求能在实际生活中加以运用。

2、能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体和印刷体，并能按正确的笔画笔顺书写字母。

教学难点：

1、能听懂，会说：This is my family. Who's that

man(boy)? He's my „ Who's that woman(girl)? She's my„ Come on!Let's watch TV.并能听懂围绕这些巨型而设计的Let's talk中的对话。

2、了解不同国家的饮食习惯及使用的餐具，使学生学会尊重他人不同的生活习俗。

课时安排： （6课时）

第一课时 A. Let's talk A. Let's practise

Recycle 1

第三课时

【课题】Recycle 1 第三课时

【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

【教学难点】运用单词灵活造句

【教具准备】

1． 前三单元中的四会单词卡片

2． 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片

3． 教师准备作息时间表

【教学过程】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1. 教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

2. 教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

二、新课呈现 （Presentation）

1．Think and write

教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。

2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

Zoom’s red shoes are in the library.

Zoom’s green sweater is in the gym.

3．听录音完成Choose, write and say。

4．Let’s read

教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John

read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三年级下册英语第二单元教案

三年级下册英语第二单元教案1

一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother,

boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)

在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

(一)语言知识和能力目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;

2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

3.能够在情景中运用句型Is she/he

your …; Yes, she/he is; No,

she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

1 / 12 课题 人教PEP三年级下册英语第二单元教案

A Let's talk 课

型 对话课

教

学

三

维

目

标 1．句型：Who’s that man[boy]? He’s my…

2．词汇：father, friend

教

学

重

难

点 教学重点：he和she的意义区分及发音

教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…

教学

方法 创设情境.讲练结合

课时 第一课时 教

具 录音带、单词卡片.教学光盘

教学过程 二次备课

一 热身／复习[Warm-up/Revision]

1．播放Unit 1 B Let’s talk录音.让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演.

二 呈现新课 [Presentation]

1．教师将一位新朋友介绍给大家.教师扮演这个新朋友.问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s [Tom]. 教师对其他学生说：He’s [Tom]. 并示意学生跟着重复这句话.

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s…

3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s… Who’s that

boy? He’s …

4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片.让学生做Who’s that man?的问答练习.

5．让学生看书听录音.跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示.

三 趣味操练 [Practice]

1．猜人:请一名学生到前面.蒙上他／她的眼睛.再叫一名学生说几句英语.让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了.就蒙住说话学生的眼睛.继续游戏.[在游戏过程中播放英语歌曲.创设愉快氛围.]

四 扩展性活动[Add-activities] Draw your best friend.