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中职英语基础模块1教学设计U n i t7第三课时中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 7 第三课时Unit 7 Can I speak to Wang Yang?(第三课时教学设计)一、教材分析1、教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第七单元的第三课时reading and writing。
具体内容为：王洋发给美国网友Mike的邮件及围绕此邮件展开的相关练习。
本节课在整个单元中有非常重要的作用，它既是对上节听说课的复习和巩固，又为本单元的任务----描述一个最喜爱的运动员做好阅读和写作的准备。
因为e-mail与本班同学的专业计算机有一定的关系，故学生对此内容比较熟悉和感兴趣。
这为教师安排和设计教学过程打下了较好的基础，对于e-mail 邮件格式家伙司可以不必花太多的时间去讲解。
2、教学重点、难点（1）教学重点学习王洋写给Mike的e-mail 邮件内容（2）教学难点通过阅读和学习邮件学生能对文中内容作简要的描述。
二、教学目标1、知识目标学生能掌握下列词和词组: volunteer, sell goods, drive a car, put up posters, hand out booklets, provide sth. for sb., place flowers, be glad to do, more and more, look forward to2、能力目标通过阅读学生能理解e-mail的具体内容—担任奥运志愿者的工作，并通过具体活动完成课文相关的练习，从而提高阅读和写作能力3、情感目标鼓励学生通过e-mail的往来，加深彼此的了解和友谊三、教学步骤Step One Warm up 6’1. Teach new word “volunteer”Show a red cap of a volunteer.T: What’s this?S: …T: If you wear this cap, what are you?S:….T: Do you work as an volunteer?S:…T: What kind of work do you do as a volunteer?S: ….T: Here are some work, can you match?2. Match the phrases and the picturesShow some pictures on the screen. They are about: sell goods, drive a car, put up posters, hand out booklets, play volleyball, play the piano and write e-mailWhen students are doing it, teacher asks them to tell the Chinese meaning.设计意图：学校里有青年志愿者服务队，通过志愿者小红帽的展示来学习单词volunteer 学生会觉得印象比较深；通过图片对e-mail中的词组进行学习为课文学习做铺垫。
Unit 7 So much to do before we travel!（第一课时教学设计）一、学情分析二、教材分析1、教学内容具体内容：去不同地方旅游所需携带物品的英文表达，听、说有关旅游计划的对话。
2、教学重点、难点教学重点：学生能听懂，并能利用所学词汇和句式进行有关旅游计划的对话。
教学难点：学生能利用所学词汇和句式进行有关旅游计划的对话。
三、教学目标1、知识目标（1）学生（听说读写）四会要求掌握以下词汇：visit, cash, camera, bathing suit, umbrella, forest, agency, Sydney,book(v.)（2）学生能掌握表达建议的基本句型:What / How about V+ing / n. …?Shall we …?Where shall we…?What do we need to take with us?Let’s …That’ a great / wonderful idea.I really like …Sure.That’s cool.四、教学步骤Step One Lead in1. Free talk:2. Show the pictures of Activity 1 one by one, and ask:3. Show a picture of a foreign country and ask:Step Two Listening1. Read the question to the class: “What are Cindy and Annie talking about?”Ss listen and answer. (Activity 3)2. Make sure Ss understand the meanings of the words and phrases first, and then let Ss listen and tick. Check the answers. (Activity 4)Step Three Speaking1. Ask Ss to read aloud after the tape and underline the wordsand sentences for giving suggestions. (Activity 6)Step Four SummaryAsk Ss to review the words and phrases they have learned in class, and then summarize the sentence structures of giving suggestions. Read them together.Step Five Homework1. Ask Ss to recite the dialogue of listening after class.2. Ask Ss to copy the new words and phrases of this part.3. Ask Ss to get some information about Sydney.板书设计Unit 7 So much to do before we travel!（第二课时教学设计）一、教材分析1、教学内容具体内容：一篇有关在澳大利亚悉尼的旅游介绍，训练学生从中获取细节信息的能力。
Unit 7 The convenience store is over there.一、单元内容分析本单元的教学重点是掌握关于社区设施与服务的重点词汇、短语与句型。
能够听懂谈及社区设施与服务相关话题的对话；正确并熟练运用社区设施与服务的相关英语表达与句型；能基本读懂有关表述社区信息的对话与短文。
能介绍社区的场所及服务设施，表达参加各种活动及项目。
能识别when, where引导的定语从句。
本单元通过复习社区设施的相关词汇与短语，引出社区服务这个话题。
这些都是与学生的生活联系紧密的。
学生在之前学习英语的时候就接触过这些与设施和服务相关的词汇，所以学生在学起来的时候相对轻松。
此外，本单元需识记的新短语和句型较多，针对学生的实际情况，教师应该通过合理的设计，帮助学生有效地完成听、说、读、写四个任务，为后面的练习以及语言的输出做好充足的准备。
在教学过程中教师可充分利用社区设施与服务等相关活动，加大本单元重点词汇的复现率，让学生在个体或集体活动中充分练习社区设施与服务等相关句型。
并在此基础上培养学生良好的生活习惯和学习习惯，帮助他们更合理高效地完成日常生活中的一些事情。
本单元设计成四个课时：第一课时Lead-in + Listening and speaking第二课时Reading and writing第三课时Language in use第四课时V ocabulary practice + Supplementary Reading二、分课时教学设计第一课时Lead-in + Listening and speaking一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语基础教程》（3）第七单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：复习社区设施与服务的相关词汇与短语，听懂并掌握社区设施与服务的简单对话，准确地表达社区的位置、设施与服务等相关情况。
中职英语基础模块1 教学设计(教案、学案)Uniｔ7第三课时Uｎit 7 Cａn Ｉ sｐeaｋtｏ Waｎg Ｙaｎg?（第三课时教学设计)一、教材分析1、教学内容本课时系教材《英语１》(基础模块高教版)第七单元得第三课时reaｄｉng ａnd ｗriting。
具体内容为：王洋发给美国网友Mｉｋe得邮件及围绕此邮件展开得相关练习。
本节课在整个单元中有非常重要得作用,它既就是对上节听说课得复习与巩固，又为本单元得任务-－-－描述一个最喜爱得运动员做好阅读与写作得准备。
因为ｅ－ｍail与本班同学得专业计算机有一定得关系，故学生对此内容比较熟悉与感兴趣。
这为教师安排与设计教学过程打下了较好得基础，对于e-ｍail 邮件格式家伙司可以不必花太多得时间去讲解。
2、教学重点、难点（1)教学重点学习王洋写给Mike得e-mail 邮件内容(2)教学难点通过阅读与学习邮件学生能对文中内容作简要得描述。
二、教学目标1、知识目标学生能掌握下列词与词组：vｏlunｔeer, sell goods, drivｅa car，ｐut uｐposteｒｓ，haｎd out bｏokleｔｓ, pｒovide sｔh、fｏr sｂ、, plａce floｗers，be ｇladｔo dｏ,moｒe and ｍｏrｅ, ｌook forward tｏ2、能力目标通过阅读学生能理解e-ｍａil得具体内容—担任奥运志愿者得工作,并通过具体活动完成课文相关得练习,从而提高阅读与写作能力３、情感目标鼓励学生通过e－ｍaｉl得往来,加深彼此得了解与友谊三、教学步骤Ｓtｅp One Warm up 6’1、Teach new word “voluｎteｅr”Ｓhｏｗ a red cap of a voｌuｎteer、T: Whaｔ’ｓthis?S:…Ｔ：If you wear thｉs cap, whａtａre ｙou？Ｓ：…、T：Ｄｏyoｕwｏrk ａs an voｌunteｅr?S：…Ｔ:Whaｔｋｉnd ｏf ｗork dｏyou ｄo ａs a vｏｌunteer?S: …、T：Here aｒe somｅwork，can yｏu matcｈ?2、Matｃh the phｒasｅs aｎｄthe pictuｒesShow ｓome picｔurｅs on tｈe screen、They are about: ｓell ｇｏodｓ, drivｅa ｃaｒ, put up p ｏsteｒs, ｈand out booklets, plaｙvｏｌleｙｂalｌ, ｐlａy the piano and wrｉte e-ｍailＷhen stｕdeｎｔｓaｒe doｉng it, ｔeachｅｒasｋｓｔhem ｔo ｔｅll tｈe Chinｅse meaｎｉng、设计意图：学校里有青年志愿者服务队,通过志愿者小红帽得展示来学习单词volunteｅr 学生会觉得印象比较深;通过图片对e－mail中得词组进行学习为课文学习做铺垫。
SｔeｐTwo Prｅ-ｒeadinｇ5’pｌｅｔｅtｈe senｔencesT：Just now ｗe lｅaｒnｅd soｍｅwｏrds andｐｈraｓes,nowｌet’s usｅthｅmｔo ｐlｅte ｔｈｅｆollowinｇｓentences、Shｏw soｍeｐictureｓａｎd aｓkｓtuｄents to pｌetｅtｈe fｏllowinｇseｎｔｅｎcｅs aｃcorｄｉnｇto the givｅn pｉｃtｕｒes、(1）ｓeｌl goods She iｓ＿____＿__＿_＿____、(2)dｒivｅａ cａｒ Hｅｉｓ_＿____＿__＿___＿＿_、(3)Put up poｓters Ｈe is ＿____＿_＿＿______、(4）Haｎｄ out booｋｌｅｔs He is ___＿＿_＿______＿＿___ （5)Ｗrite e-mail Ｗang Ｙang iｓ＿______＿______＿＿_、设计意图:本环节就是对Ex 13 得分解学习。
通过词组与图片得配对,引出本节课中得主要词汇与词组得学习，为完成句子做好准备。
同时在完成句子中又通过最后一幅图写邮件得描述自然引出课文内容。
StｅpＴｈrｅeＷｈiｌe－ｒｅａding2０’Acｔivｉty 1: ｌearｎｉｎｇthe purpoｓｅｏf this ｅ-ｍaｉlT: Ｊusｔnow, ｗe saw WanｇYａnｇｗaｓwrｉting an e-maｉl、Ｎow leｔ’ｓｓee the details of the ｅ-mail、Wｈｙdiｄhe wｒiｔｅｔhｉs ｅ-mail ｔoＭiｋe? Ｌisten tｏthe ｔａpeａnd try to find the anｓｗer、Ｗang Yang wｒote the e-mａiｌtｏ＿＿____＿＿_＿_＿__＿＿_＿＿__________Ａ、ｔelｌ hｉm ｈｅwｉlｌｂｅ a voluｎteeｒ of tｈe 200８ Bｅijing Oｌympic GaｍesB、telｌ him soｍetｈｉｎｇ abｏuｔ his study设计意图:此环节训练学生概括文章大意得能力。
考虑到学生得英语基础较弱故进行选择练习来降低难度。
Activｉtｙ2：findinｇthe jobs ｔｈaｔa volunteerｏf Olympicｓdo、Sｔｕｄeｎｔs are asｋｅｄｔｏread theｔexｔｃareｆｕllｙanｄundeｒｌine the jobs thａt volunteｅｒs do、Teａcher ａｓks stｕdents tｏreａd them loudly、设计意图：找出课文中得关键词,初步理解课文。
Aｃtiｖity ３：Eｘ１６、Doｔrue ｏr ｆaｌse ｅxercises aｎd poｉnt oｕｔｔhｅmisｔａkｅs of ｔhe seｎtｅncｅ、Expｌａin some importanｔphrases anｄseｎtenceｓ: more and ｍｏｒe &loｏｋforwaｒd to by mａkiｎg senteｎｃes、设计意图:通过对错练习让学生进一步理解课文,同时在纠错时自然讲解重点词组Aｃtivｉty ４: Ex 17、Ask stｕdenｔｓto ｒead and wrｉte out somｅｓeｎtences ａccｏｒｄiｎｇｔo the e－ｍaｉl、(gｒoupｗork)T：Ｆrom ｔhe ｅ-mail, wｅlｅａrｎed something ａbout WanｇＹａnｇand ｈｉs clasｓmａtes’volｕnｔeeｒjobs、Can ｙou ｗｒｉtｅｔｈem doｗn aｃｃorｄiｎg tｏｔhe ｐiｃｔures？Yｏu can disｃuｓs iｔｉn the groｕｐtｈeｎwriteｔｈem ｄown on tｈe pａｐer、I’lｌａskｅach gｒoｕp toｐreseｎt thｅａnsweｒ、设计意图:通过讨论呈现课文主要内容并以写得形式来训练学生得语言表达能力。
Ｓtｅp Foｕr Poｓｔ－reａdｉn g 10’Activity1: mａｋｅａｓｕrveyＴ:Ok, Let’ｓrｅturｎtｏloｏk at thｉs redｃap、We kｎow if ｙou weａr ｉt, you ｂee a y ｏuｔｈvｏlｕnｔeer、I thｉnｋｍｏｓt ofｙｏu act as youth volｕnteｅr、Noｗｌet’s reｍｉnd whａt wｅarｅdoing when ｗe act aｓyouｔh ｖoｌunteｅrs、Quesｔｉon:Aｒe yoｕａyoutｈｖolunteer?What arｅｙouｄoｉng when ｙou actａs youth ｖolｕnteeｒ？Ask sｔudenｔs to maｋｅa ｓurveｙamｏng the group meｍbers tｈen fuｌfｉlｌtｈｅsurveypａpeｒ、Students eｖaluate tｈeir gｒoup work、Anｄchｏose thｅbｅst group and thｅmoｓt actiｖｅｓｔudents in clasｓａccｏrding ｔｏtｈｅscｏres they got、Teacher praiｓes the wｈole clａｓs, gｌad to reａｃh tｈe purpose of eｎcouraｇｉｎｇｓtudenｔs to takｅan activeｐaｒt ｉn theclassroom actｉvities、设计意图:课堂最后进行总结评价,对优胜组进行表扬。
评选上课最积极得极为同学作为鼓励,可延续每位学生得学习劲头,使她们能在学习中找到快乐。
Step Fivｅsummａｒy 3’Asｋstｕdｅnts to reviｅw what we haveｌearneｄin tｈis cｌaｓｓ、Ｒｅaｄitｔogethｅｒ、适时得复习巩固本节课所学知识。
Step Six Hoｍｅwork １’Acｃorｄｉｎｇto ｔhe ｓurvey mａdｅiｎｃlａss, ｗｒite an e－mａiｌto the teachｅr to tell meｔhis newｓ、Yoｕ’d betterｐｕｔsｏｍe photos to ｍａke the e-mａil vivｉdly、通过写ｅ－mａil给老师对本节课内容作进一步得拓展与延伸,同时也就是一种检查。
放照片在中结合本班学生专业也增加了她们得兴趣。
板书设计。
