《鱼游到了纸上》公开课

《鱼游到了纸上》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文《鱼游到了纸上》，了解作者通过对金鱼游动画面的描绘，表达了对中国画艺术的热爱和对中国画家的敬佩之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，引导学生深入理解课文内容，学会欣赏中国画艺术。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，激发学生对绘画艺术的热爱。

二、教学重点：1. 感受作者对中国画艺术的热爱和对中国画家的敬佩之情。

2. 学会欣赏中国画艺术，提高审美能力。

三、教学难点：1. 理解课文中所提到的中国画技法和画家黄永厚的艺术成就。

2. 如何引导学生将课文中的绘画技法与实际绘画实践相结合。

四、教学准备：1. 课文《鱼游到了纸上》及相关资料。

2. 绘画工具和材料。

3. 投影仪或白板。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 展示课文《鱼游到了纸上》的封面，引导学生关注课题。

b. 简要介绍作者黄永厚及其绘画艺术。

2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意画面的描绘和作者的情感表达。

b. 教师引导学生朗读，感受课文中金鱼游动的生动画面。

3. 讨论交流：a. 学生分享对课文的理解和感受。

b. 教师引导学生探讨中国画技法和画家黄永厚的艺术成就。

4. 欣赏与分析：a. 教师展示黄永厚的绘画作品，引导学生欣赏和分析。

b. 学生尝试运用课文中所提到的绘画技法进行简单创作。

5. 实践操作：a. 学生动手绘画，尝试运用课文中的绘画技法。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 展示与评价：a. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

7. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调对中国画艺术的欣赏和热爱。

b. 学生课后收集其他中国画家的作品，进行欣赏和分析，拓展学习。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。

教师也应对自己的教学方法和策略进行反思，看是否符合学生的实际需求，是否有助于学生的全面发展。

《鱼游到了纸上》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握鱼类的基本特征和习性。

让学生了解纸上的鱼是如何创作出来的。

1.2 技能目标培养学生观察和描述鱼类的能力。

培养学生运用纸张进行创意绘画的技巧。

1.3 情感目标培养学生对自然生物的热爱和保护意识。

培养学生积极参与创作和分享成果的兴趣。

第二章：教学重难点2.1 教学重点鱼类的基本特征和习性。

纸上的鱼创作过程和技巧。

2.2 教学难点描述鱼类特征和习性的准确性。

运用纸张进行创意绘画的技巧。

第三章：教学准备3.1 教师准备准备鱼类图片和视频资料。

准备纸张、画笔、颜料等绘画材料。

3.2 学生准备学生提前了解鱼类的基本特征和习性。

学生自备绘画材料。

第四章：教学过程4.1 导入教师展示鱼类图片和视频，引导学生关注鱼类的特征和习性。

学生分享自己了解的鱼类知识。

4.2 新课导入教师讲解纸上的鱼创作过程和技巧。

学生跟随教师一起创作纸上的鱼。

4.3 课堂练习学生独立创作纸上的鱼，教师巡回指导。

学生相互展示和评价作品。

学生提出问题并进行讨论。

第五章：作业布置5.1 作业内容学生回家后，观察家里的宠物鱼，描述其特征和习性。

学生选择一种鱼类，创作一幅纸上的鱼作品。

5.2 作业要求描述准确、生动，能够展示鱼类的特征和习性。

创作作品具有创意和艺术性。

第六章：教学反思6.1 教学效果教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对鱼类知识的掌握程度。

教师通过学生的创作作品，评估学生对纸上的鱼创作技巧的掌握程度。

6.2 教学改进根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。

针对学生的弱点，进行针对性的辅导和指导。

第七章：家长沟通7.1 沟通内容教师向家长介绍学生在课堂上的表现和进步。

教师向家长说明学生的作业要求和完成情况。

7.2 沟通方式教师通过家长会、家访等方式，与家长进行面对面的沟通。

教师通过电话、短信等方式，与家长进行及时的沟通。

第八章：课程评价8.1 学生评价学生对教师的课堂教学进行评价，包括教学内容、教学方法、教学态度等方面。

《鱼游到了纸上》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师通过展示一幅描绘鱼儿在水中游动的画作，引导学生观察和欣赏画中的细节，引发学生对鱼的形态、色彩和动态的兴趣。

1.2 教师提出问题：“你们知道鱼是如何游动的吗？它们的生活环境是怎样的？”鼓励学生积极思考和回答。

1.3 教师简要介绍本节课的主题：《鱼游到了纸上》，并说明本节课的目标是学习如何在纸上绘制鱼的动态。

第二章：理论知识2.1 教师向学生介绍鱼的基本形态结构，包括鱼的身体、尾巴、鱼鳍等部分，并讲解它们在游动中的作用。

2.2 教师讲解色彩理论，引导学生了解色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的混合等，并示范如何调配色彩。

2.3 教师讲解绘画技巧，包括线条的运用、构图的安排、光影的处理等，并示范如何在纸上绘制鱼的动态。

第三章：实践操作3.1 教师分发绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，并指导学生进行绘画前的准备工作。

3.2 教师引导学生根据所学的理论知识，选择合适的色彩和绘画技巧，开始在纸上绘制鱼的动态。

3.3 教师巡回指导，针对每个学生的作品提出建议和改进意见，帮助学生提高绘画技巧和创造力。

第四章：作品展示与评价4.1 教师邀请学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的心得和体会。

4.2 教师组织学生进行互评和自评，引导他们从形态、色彩、构图等方面评价自己和同学的作品。

5.2 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续练习绘制鱼的动态，并尝试创作更具创意的作品。

5.3 教师鼓励学生积极参与下一节课的活动，继续学习更多关于绘画的知识和技巧。

第六章：绘画材料的探索6.1 教师介绍不同种类的绘画材料，如铅笔、水彩、马克笔等，并示范不同材料在纸上的效果。

6.2 学生尝试使用不同材料进行绘画，体验不同材料的特点和乐趣。

6.3 教师引导学生探索适合自己的绘画材料，并鼓励他们在作品中发挥材料的特性和效果。

第七章：鱼的多样表现7.1 教师引导学生思考鱼在不同环境下的表现，如在海洋、河流、湖泊中的不同动态。

《鱼游到了纸上》公开课教案一、教学目标1.让学生理解课文《鱼游到了纸上》的主要内容和情感表达。

3.通过课文学习，提高学生对绘画艺术的欣赏能力。

4.培养学生热爱生活、善于观察和发现美的态度。

二、教学内容1.课文《鱼游到了纸上》的阅读与理解。

2.分析课文中的绘画艺术元素。

3.讨论课文中所展现的生活美。

三、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.运用案例分析法，对课文中的绘画艺术进行深入剖析。

3.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。

四、教学准备1.准备课文《鱼游到了纸上》的文本材料。

2.收集相关的绘画艺术作品，用于分析和讨论。

3.准备黑板和多媒体设备，用于展示和播放相关图片和视频。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一幅画有鱼的纸张，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课文《鱼游到了纸上》，理解课文的主要内容和情感表达。

引导学生关注课文中的细节描述，感受作者的观察力和绘画技巧。

3.绘画艺术分析：展示一些相关的绘画作品，让学生分析其中的艺术元素，如线条、色彩、构图等。

引导学生理解画家通过绘画表达情感和描绘生活的技巧。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文中所展现的生活美的看法和感受。

鼓励学生从不同的角度和层面去理解和欣赏课文中的美。

5.总结与反思：让学生总结自己在本次公开课中的学习收获，反思自己对于生活和美的认识和态度。

教师给予鼓励和指导，并提出一些建议，引导学生继续培养观察美、欣赏美的能力。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和展示等，评估学生的积极性和合作精神。

2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度和分析能力。

3. 艺术欣赏能力：通过学生对绘画作品的分析和讨论，评估学生对绘画艺术的理解和欣赏水平。

4. 反思与总结：通过学生的反思和总结，评估学生对课文内容和教学目标的掌握情况。

七、教学拓展1. 组织学生进行绘画创作，让学生尝试自己创作一幅描绘生活的画，培养学生的艺术表达能力。

公开课《鱼游到了纸上》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《鱼游到了纸上》，了解作者观察事物的细致和独特的想象力，学习作者的表达方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受作者描绘的画面，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生活的热爱，鼓励学生观察生活，发现生活中的美好。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者观察事物的细致和独特的想象力。

2. 学习作者的表达方法，培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点：1. 理解作者通过细腻的描绘，使读者产生身临其境的感觉。

2. 如何引导学生运用想象和表达的方法，描绘出自己心中的画面。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用情景教学法，让学生在想象中感受课文描绘的画面。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注自然界的美好，激发学生学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者观察事物的细致和独特的想象力。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对本课的思考和感悟，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 想象描绘：引导学生运用想象和表达的方法，描绘出自己心中的画面，培养学生的想象力和表达能力。

6. 作业布置：让学生课后尝试运用本课所学，观察生活中的事物，并用文字或绘画表达出来。

六、教学准备：1. 教师准备课文《鱼游到了纸上》的相关多媒体教学资源，如图片、视频等。

2. 准备课文的相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 准备想象描绘的作业模板，方便学生完成作业。

七、教学评价：1. 评价学生在阅读理解方面的表现，关注学生对课文内容的理解和感悟。

2. 评价学生在讨论交流中的表现，关注学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 评价学生在想象描绘方面的表现，关注学生的想象力和表达能力。

人教版《鱼游到了纸上》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解课文内容。

学习作者观察和描写鱼的方法。

提高学生的写作能力和表达能力。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文。

培养学生观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养对生活的热爱和关注。

激发学生对写作的兴趣，提高文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文的生字词。

课文的观察和描写方法。

学生的写作能力。

2.教学难点：学生对生字词的掌握。

学生对课文观察和描写方法的理解。

三、教学过程1.导入教师出示鱼缸，让学生观察鱼缸里的鱼。

学生自由发言，描述鱼的特点。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

3.生字词学习教师出示生字词，让学生跟读、组内互读。

学生用生字词造句，巩固记忆。

4.课文理解教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生回答问题，分享自己的理解。

5.观察与描写方法学习教师讲解课文中观察和描写鱼的方法。

学生分组讨论，尝试运用方法观察鱼，并写下自己的观察心得。

6.写作训练教师出示写作题目，要求学生运用所学方法进行写作。

学生现场写作，教师巡回指导。

7.课堂小结学生分享自己的学习收获。

8.作业布置学生回家后，观察家里的鱼或宠物，用所学方法进行描写，并写一篇短文。

四、教学反思1.本节课通过观察鱼的活动，引导学生学习课文，提高了学生的观察力和写作能力。

2.在生字词学习中，教师注重让学生主动参与，提高了学生的记忆效果。

3.写作训练环节，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高了学生的写作水平。

4.课堂小结环节，教师强调观察和描写方法的重要性，为学生今后的写作奠定了基础。

五、教学资源1.鱼缸、鱼2.生字词卡片3.写作题目六、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生运用观察和描写方法进行写作的能力。

七、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力。

《鱼游到了纸上》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备一幅描绘鱼的画作，展示给学生们，引导他们观察画中的鱼和水的细节。

1.2 教师提出问题，引导学生思考鱼的游动方式和对水的感受。

1.3 教师简要介绍本节课的主题：《鱼游到了纸上》，并解释本节课的目标是学习如何通过绘画表达鱼的游动和对水的感受。

1.4 教师分发绘画材料，如画纸、颜料、画笔等，并演示如何使用这些材料。

第二章：绘画技巧讲解2.1 教师向学生们介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

2.2 教师通过示范，向学生们展示如何用画笔描绘鱼的游动和对水的感受。

2.3 教师引导学生进行实践，让他们尝试用画笔描绘简单的鱼和水的情景。

2.4 教师对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进绘画技巧。

第三章：创作实践3.1 教师提出创作要求，让学生们用自己的想象力和绘画技巧创作一幅关于鱼游到了纸上的画作。

3.2 教师提供一些参考资料，如鱼的图片、水的效果图等，供学生们参考。

3.3 教师引导学生进行创作实践，鼓励他们大胆表达自己的思想和感受。

3.4 教师对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进创作技巧。

第四章：作品展示与评价4.1 教师将学生的作品展示在教室内，让每个学生都有机会欣赏和评价其他同学的作品。

4.2 教师引导学生进行作品评价，让他们从技巧、创意、表达等方面给出自己的看法和建议。

4.4 教师鼓励学生们继续保持创作热情，不断探索和提高自己的绘画技巧。

5.2 教师提出问题，引导学生思考如何将自己的绘画技巧应用到其他领域，如设计、摄影等。

5.3 教师鼓励学生们保持对绘画的热爱和好奇心，不断探索和创新。

5.4 教师宣布下节课的主题和内容，激发学生们的学习兴趣。

第六章：扩展学习6.1 教师介绍一些著名的画家和他们的鱼画作品，让学生们了解不同的绘画风格和技巧。

6.2 教师组织学生们参观画展或者美术作品，让他们从中汲取灵感并丰富自己的绘画表现力。

6.3 教师引导学生进行绘画练习，让他们尝试不同的绘画材料和工具，如水彩、铅笔、马克笔等。

公开课教案(精选10篇)公开课教案篇一【教材分析】《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。

课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注、热爱生活的品质。

作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。

课文按事情发展的顺序分四大段：第一段(1、2自然段)：概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。

先讲作者喜欢玉泉；然后写作者为什么喜欢玉泉：池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受；最后写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有许多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。

第二段(3、4自然段)：讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

第一句是过渡句，指出“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

围绕这一句首先描写了青年的外貌，特别强调了：“他那一双大眼就像玉泉的水。

”接着具体描写了他的特别之处：“爱鱼爱到了忘我的境界。

老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

”举止的特别引起了“我”的注意，也为下文埋下了伏笔。

第三段(5～8自然段)：讲青年人画鱼画得非常逼真，把鱼画活了。

这段分三层：第一层(一个星期天……惊奇的叫起来)讲青年人画的鱼吸引了许多人。

“挤满”和一个小女孩惊奇的叫声：“金鱼游到纸上来啦！”可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！这一层从侧面说明青年把鱼画活了。

第二层讲青年在认真地画画：“他有时工笔细描，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地勾出鱼的动态。

”从正面写青年把鱼画“活”了。

第三层讲青年作画的专注。

第四段(“我仍旧喝茶”──完)讲“我”和青年的“交谈”。

天快黑了，青年仍在金鱼缸边画画。

作者从他胸前的厂徽上发现了他是个聋哑人。

于是他们用笔在纸上交谈。

作者从中了解到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭忘了回家。

《鱼游到了纸上》公开课教案素材一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和分析，了解鱼类的主要特征及其适应水中生活的形态结构特点。

（2）培养学生运用观察、分析、归纳的方法进行科学探究的能力。

2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（2）通过实物观察、图片展示、视频播放等多种方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情感，提高学生保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）鱼类的主要特征及其适应水中生活的形态结构特点。

（2）培养学生运用观察、分析、归纳的方法进行科学探究的能力。

2. 教学难点：（1）鱼类适应水中生活的形态结构特点及其生理功能。

（2）如何培养学生科学探究的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集鱼类相关资料，制作PPT。

（2）准备实物模型、图片等教学道具。

（3）设计教学活动方案。

2. 学生准备：（1）预习鱼类相关知识。

（2）准备笔记本，记录学习心得。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示鱼类图片，引导学生关注鱼类特点。

（2）提出问题：“鱼类有哪些特征使其适应水中生活？”2. 探究鱼类特征：（1）学生分组讨论，分析鱼类适应水中生活的形态结构特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 学习鱼类生理功能：（1）学生观察实物模型，了解鱼类的生理功能。

（2）教师讲解鱼类生理功能与水中生活环境的关系。

4. 实践活动：（1）学生动手制作鱼类模型，加深对鱼类特征的理解。

（2）展示制作成果，进行评价。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结鱼类适应水中生活的特点。

（2）提出拓展问题，激发学生进一步探究的兴趣。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的科学素养。