中职基础英语教案Chapter 1 Food

中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。

因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greetingGood morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which pany are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

Unit 1 Glad to meet you!（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系《英语基础教程1》第一单元的第二课时，教学内容为Reading and writing部分，具体内容为：通过阅读自我介绍的短文，学习在段落中提取信息；了解并读懂名片上的项目，制作个人名片或信息卡。

2．教学重点、难点⑴教学重点从阅读中获取信息；名片栏目名称，名片设计。

⑵教学难点名片/个人信息卡的设计和制作二、教学目标1.知识目标⑴掌握自我介绍及名片中的词汇，如：e-mail address, job, age, address, telephone number, full name,tourism service, international, company, salary⑵能读懂并使用进行自我介绍的相关句型，如：My full name is …I study in … vocational school.My favorite subject is …, because …I major in …My dream job is …You may call me at …My e-mail address is ….(3) 辨识名片的各组成部分;2.能力目标(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；(2)学生能读懂他人的个人介绍中的相关信息，通过设计个性化的个人名片进行自己的个人介绍，并在班级中设立英语展示角进行展示；3.情感目标对自己的未来进行展望和畅想，从而明确奋斗方向。

三、教学步骤Step One Lead-in1.The teacher asks some pairs to greet each other according to the phrases (shake hands,make arespectful bow, kiss on the cheeks, etc).Other students are asked to guess these phrases.(设计意图：复习旧知，激发学习兴趣。

中职英语基础模块1教案中职英语基础模块1教案教学目标：1.学习基本的日常用语，如问候，介绍等。

2.掌握基本的数字，时间，天气等词汇及表达方式。

3.能够正确运用一些常用动词来描述日常活动。

4.培养学生的听说能力，通过听力练习和口语表达来提高语言运用能力。

教学过程：Step 1：Greeting and Introduction (问候和介绍)1. Greet the students and introduce yourself in English.2. Ask each student to introduce themselves in English, e.g. name, age, where they come from etc.Step 2: Numbers and Time (数字和时间)1. Teach the numbers from 1 to 20 using flashcards and gestures.2. Practice counting forward and backward using the numbers.3. Teach how to ask and tell the time in English, e.g. What time is it? It's... o'clock.4. Have students practice asking and answering questions about the time in pairs.Step 3: Weather (天气)1. Teach vocabulary related to the weather, such as sunny, rainy, cloudy, etc.2. Practice asking and answering questions about the weather, e.g.What's the weather like today? It's sunny.3. Have students work in pairs to describe the weather in different seasons.Step 4: Daily Activities (每日活动)1. Teach common daily activities using flashcards and gestures, such as eat, sleep, study, etc.2. Practice asking and answering questions about daily activities,e.g. What do you do in the morning? I eat breakfast.3. Have students work in pairs to create dialogues using the new vocabulary.Step 5: Listening and Speaking Practice (听力和口语练习)1. Play a recording of a conversation and have students listen and answer questions about the content.2. Divide the class into pairs and give them a topic to discuss, such as their favorite hobbies or weekend plans.3. Have some pairs share their discussions with the class.Step 6: Review and Assessment (复习和评估)1. Review the vocabulary and phrases learned in this lesson through a game or quiz.2. Have students individually write a short paragraph about their daily routine using the vocabulary and grammar learned.3. Collect and review the paragraphs for assessment.教学资源：- Flashcards with numbers, time, weather, and daily activities- Recording of a conversation- Game or quiz materials for review and assessment评估方法：- Observations during class activities and discussions - Participation and engagement in speaking activities - Performance in the written paragraph assessment。

关于food的教案初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握与食品相关的词汇，如：apple, banana, rice, bread, milk, meat等。

（2）学生能够用英语简单描述自己喜欢的食品。

（3）学生能够听懂并运用基本的食品购物用语。

2. 能力目标：（1）学生能够运用所学生词，进行简单的食品介绍和对话。

（2）学生能够通过图片、实物等辅助手段，提高自己的观察力和表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

（2）培养学生关注健康饮食，养成良好的饮食习惯。

二、教学内容：1. 教学主题：食品2. 教学重点：食品相关词汇，简单描述喜欢的食品，基本购物用语。

3. 教学难点：食品词汇的运用，描述喜欢的食品，购物用语的运用。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食品。

（2）学生分享自己喜欢的食品，教师板书关键词。

2. 新课内容：（1）教师展示食品图片，引导学生说出食品名称。

（2）教师讲解食品词汇，学生跟读并模仿。

（3）教师创设情境，引导学生用所学生词进行简单描述。

3. 对话练习：（1）教师设计购物场景，学生分组进行角色扮演。

（2）学生运用基本购物用语进行对话，教师巡回指导。

4. 巩固练习：（1）教师给出食品图片，学生用英语描述。

（2）学生分组进行食品介绍比赛，看谁介绍得最好。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生关注健康饮食，养成良好的饮食习惯。

（2）学生分享自己的饮食喜好，互相交流。

四、课后作业：1. 抄写本节课所学生词，每个单词写5遍。

2. 结合所学生词，写一篇关于自己喜欢的食品的短文。

3. 与家长进行一次英语食品主题的对话，记录在作业本上。

通过本节课的教学，使学生掌握了一定的食品词汇，能够用英语简单描述自己喜欢的食品，并能够在购物场景中运用基本购物用语。

同时，培养学生关注健康饮食，养成良好的饮食习惯。

中职基础英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法和词汇。

（2）能够进行简单的英语对话。

（3）了解英语的基本书写规则。

2. 技能目标：（1）能够听懂并正确回答简单的英语问题。

（2）能够用英语进行自我介绍和日常交流。

（3）能够正确书写英语单词和句子。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 词汇：学习常用的英语单词，如问候语、介绍自己、询问时间等。

2. 语法：掌握基本的英语语法规则，如名词、动词、形容词的用法。

3. 对话：进行简单的英语对话练习，如问候、介绍、询问等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用英语。

3. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤1. 热身活动：用英语进行简单的问候，引导学生进入学习状态。

2. 新课导入：介绍新的词汇和语法规则，让学生通过观察和思考来理解新知识。

3. 实践环节：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用新学的英语知识。

4. 复习环节：通过小测试、游戏等形式，巩固学生所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和任务完成情况，了解学生的学习状态和进步。

2. 结果评价：通过定期的测试和考试，评估学生对所学知识的掌握程度。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，找出需要改进的地方。

六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中等职业教育英语》等。

2. 辅助材料：提供相应的辅导书籍、练习册、多媒体课件等。

3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资源和途径。

七、教学环境1. 教室环境：保持教室的整洁和舒适，设置合理的座位布局，有利于学生集中注意力。

中职基础英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握一定数量的英语词汇和短语。

（2）学会基本的英语语法和句型。

（3）了解日常英语交际的基本场景和常用表达。

2. 技能目标：（1）能够进行简单的英语听、说、读、写操作。

（2）能够进行日常英语对话，进行简单的信息交流。

（3）能够阅读并理解简单的英文文章。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和信心。

二、教学内容1. 单元一：Greetings and Introductions（1）学习问候语和自我介绍。

（2）学习如何询问他人信息和介绍他人。

2. 单元二：Family and Friends（1）学习家庭成员的称呼和描述。

（2）学习如何询问和描述他人的家庭成员和朋友。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的日常交流情境，让学生在实际操作中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。

3. 互动式教学法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

四、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。

2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对单元知识的掌握情况。

3. 期末考试：综合检验学生的听、说、读、写能力。

五、教学资源1. 教材：《中职基础英语教材》。

2. 多媒体教学设备：用于播放音频、视频资料，进行互动教学。

3. 网络资源：用于查找和使用相关的教学资料和在线教学资源。

六、教学安排1. 课时：本课程共计36课时，每个课时45分钟。

2. 授课方式：课堂教学+实践教学。

3. 教学进度：每周安排2课时，共计18周完成教学内容。

七、教学步骤1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，调动学生的学习氛围。

2. 新课导入：介绍本节课的主要内容和目标。

3. 课堂讲解：讲解新知识点，并通过示例进行说明。

4. 实践练习：让学生在小组内进行实际操作，运用所学知识。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对学生进行鼓励和指导。

广西中职文化基础课程英语课电子教案上Unit 1-5教案编写日期：2024年10月教案编辑专员：教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

2. 学生能够进行简单的英语对话。

3. 学生能够理解日常生活中的英语表达。

教学内容：Unit 1：Greetings and Introductions1.1 学习如何进行问候和自我介绍。

1.2 学习常用的问候语和介绍语。

Unit 2：Family and Friends2.1 学习如何介绍家庭成员和朋友。

2.2 学习常用的家庭成员和朋友相关的词汇。

Unit 3：Food and Drink3.1 学习如何描述食物和饮料。

3.2 学习常用的食物和饮料相关的词汇。

Unit 4：Places and Locations4.1 学习如何描述地点和位置。

4.2 学习常用的地点和位置相关的词汇。

Unit 5：Hobbies and Interests5.1 学习如何描述爱好和兴趣。

5.2 学习常用的爱好和兴趣相关的词汇。

教学方法：1. 采用任务型教学法，通过实际操作和互动，提高学生的实际应用能力。

2. 采用情境教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习英语。

3. 采用分组合作学习法，通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。

教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、参与讨论等。

2. 任务完成情况评估：评估学生在完成任务时的表现，包括语法、词汇的使用等。

3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，检验学生对单元内容的理解和掌握情况。

教学资源：1. 电子教案：提供详细的教案内容，方便教师进行教学。

2. 教材：提供学生用的教材，包括课文、练习等。

3. 课件：提供多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

教学进度安排：每周安排2课时，共10周完成5个单元的教学。

广西中职文化基础课程英语课电子教案上Unit 6-10教案编写日期：2024年10月教案编辑专员：Unit 6：Clothing and Fashion6.1 学习如何描述衣服和时尚。

中职英语基础模块1教学设计中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1【教学策略】1. Let students master the phonetics and spelling to pronounce words, phrases and sentences correctly.2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.3. Ask questions and help the students to understand the main idea the lesson.4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.5. Assign the students some homework.6. Review what the students have learned.【教学过程组织】Teaching processStep One :1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are youfrom? What do your parents do?2.Brainstorm the ways of greeting a person. Possible answers:Good morning/afternoon/evening.Hi./Hello. Nice to meet you. How do you do? How are you?/ How are you going? (collect different answers on the blackboard)3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher:Class begins.The monitor: Stand up. Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. Students: Good morning/afternoon, teacher.Teacher: How are you today? Students: We are fine. And you?Teacher: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?Step Two: Listening and speaking ( 10 m)1.Activity 4. Listen and underline.Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.2.Practice a similar dialogue with your partner.3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form.4.Guess the meaning of “last name” and “first name”.5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.6.Make a similar dialogue with the classmates around you. Sample A: Good morning! I’m Lu Zhongnan. Lu is my last name and Zhongnan is my first name. May I have your name, please.B: Good morning! I’m Lin Chunning. Lin is my last name and Chunning is my first name.A:Nice to meet you. I’m from No. 7Middle school. Where are you from?B: Nice to meet you, too. I’m from No.15 Middle school.7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information).8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.Step Two: Readinging and writing ( 15 m)1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?2. Activity 14. Read and check.Answer the following questions.3. Activity 15. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.4. Now would you please design a creative name card for Mrs. Hu?5.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)6.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments.7.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.【小结】Step Three: Summary and Production ( 5 m)1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary. (2)everyday English about greetings and personal information.2.Think of ten ways of greetings.3.Remember how to design a personal name card.【学生学习情况检测】( 2 m)1. Practice the dialogue with your partner and underline thesentences about asking one’s personal information.2.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.【作业及思考】Step Four: Homework ( 1 m)1. Practice dialogue B with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about personal information.3. Make an introduction of your classmate.4. Copy key vocabulary five times in English ang one time in English.5.design a special name card for yourself.。

英语教案－Food教学目标•学习并掌握与食物相关的英语词汇•通过听说读写综合训练，提升学生的英语语言能力•培养学生的合作意识和团队合作能力•培养学生的自主学习和解决问题的能力教学准备•教师准备课件和学生活动参考材料•学生准备笔记本和纸张教学过程1. 热身活动 (Warm-up Activity)在开始正式的教学活动之前，通过引入主题，激发学生的学习兴趣，并检查学生对食物的基本词汇的掌握程度。

教师可以准备一些图片或卡片，上面写有各种各样的食物图片，并将其分发给学生。

学生需要将卡片/图片按照自己对这些食物的了解进行分类。

然后学生进行小组讨论，比较各自的分类方法并解释理由。

2. 新词学习 (Vocabulary Learning)在这一部分，教师将向学生介绍一些与食物相关的英语词汇，并帮助学生掌握正确的发音和拼写。

教师可以通过演示和示范的方式，帮助学生理解和记忆新词。

教师可以使用课件或黑板来呈现新词，并鼓励学生通过反复朗读和模仿来巩固记忆。

同时，提供一些有趣的例句和图像，帮助学生将新词与实际场景联系起来。

3. 情景对话 (Role-play Dialogue)为了提高学生运用所学词汇的能力，教师可以设计一些情景对话，要求学生在小组中进行角色扮演。

这可以帮助学生在情景中运用新词汇并提升他们的口语表达能力。

教师可以提供一些对话模板，包含关于订餐、购物、点菜等方面的场景。

学生可以分组进行对话练习，然后在全班面前进行表演。

4. 阅读活动 (Reading Activity)通过阅读的活动，学生可以加深对食物的了解并提高他们的阅读理解能力。

教师可以为学生准备一篇关于不同种类食品的短文或文章，并提供相关问题供学生阅读后回答。

教师鼓励学生独立阅读，并提供适当的阅读支持。

学生可以在完成阅读后，与同伴讨论答案并与全班分享他们的发现。

5. 书面练习 (Written Practice)为了巩固学生对食物词汇的掌握和运用能力，教师可以布置一些书面练习。

Food and Drink说课稿关于课文：本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第二册。

教学目标和要求：本课时是第四课时,教学目标主要是对课文进行复习,巩固和拓展.要求通过学习,学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文中的重点词组；运用已经学会的课文知识简单交谈关于食物的话题；简单了解西方人日常的饮食；学习食物金字塔,了解健康的饮食.2.能力目标能够根据课文对话部分进行角色扮演,能够正确回答关于课文内容的提问,能够用英语简单交谈关于食物的话题,能够简单理解录像的内容,.3.情感目标通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神；了解食物金字塔,使学生在日常生活中形成正确的饮食观,从而有一个健康的身体.不同的教学目标和要求A. 对于基础相对好的同学,能够简单交谈关于食物的话题.B. 对于基础中等的同学,能够脱离课本表演课文中的对话部分.C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确回答课文问题.教学重点Students will be able to grasp the expressions on Food and Drinks and be familiar with the topic after practising orally.教学难点To express their opinions on food and drink.学情分析该班学生英语基础比较薄弱,缺乏学习的主动性,性格普遍也比较内向.教学指导思想鉴于以上情况,本人在教学活动中采用任务型教学,充分调动学生学习的主动性,积极性,自觉性,充分体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指导思想,让每一个学生都能"动"起来,不同层次的学生都能有一定的提高.教学活动热身练习:整堂课的教学活动设计是由易到难的.先复习上节课所学课文里的一些重要短语,要求学生看到中文解释后立即反映出它们的英文形式；(Warming-up exercises: Put the following into English)为之后的教学活动先做一个热身练习.活动一: 通过回答一些问题来回忆课文内容.(Answer some questions according to Text II )活动二: 请学生用表演小品的形式来复习和再现课文情景.(Act a short play according to Text II )活动三: 请同学看一张'Good Food'食物照片,鼓励他们根据照片来用英语表达自己的看法(一个句子甚至一个单词都可以),Encourage students to say something(one sentence or one word)according to the picture 'Good Food'. 再列出一些有用的句子,要求填空并朗读句子.(Fill in the blanks and speak out)这些句子为紧接着的关于食物的交谈任务做一个准备,要求学生在交谈中运用掌握.)针对本课内容,给出话题(Do you have your lunch at the school canteen Do you enjoy the food there What is your favorite lunch Tell the class your reasons.)进行小组讨论(work in groups).讨论后请几个组的代表上台发表自己这一小组的观点.活动四:通过观看录像来简单了解西方人的日常饮食.活动五:提出问题:Which foods are good for us 然后导出食物金字塔图片(the food pyramidpicture),给同学讲解它的含义.让学生了解:Which foods are good for us Which foods we can't eat too much教法本节课采用的是互动(interactive),交流(communicative)等教学方法,教学中以学生为主体.学法课堂教学以学生为主体,尽可能给学生多一些活动的余地,多一些表现自我的机会,多一份尝试成功的喜悦,让学生自始自终参与到知识形成的全过程中,将"一言堂"变成"群言堂",让他们通过合作学习法(cooperative learning),互动学习法(interactive learning)来完成课堂任务.课堂教学设计:《Food and Drink》Teaching Aims:1.Students will be able to grasp the key phrases in the two texts learnt in the previous lessons through the revision work much better；2.Students will be able to grasp the expressions on Food and Drinks and be familiar with the topic after practising orally.3.Students will be able to get a general idea of what people in the USA like to eat through watching a video.4.To enlarge students' knowledge on proper diet and balance nutrition through the introduction of the Food Pyramid, which may lead them to a better life.Teaching Procedures:Step1 Warming-up exercises:Quick response: (put the following into English)1.世界各地2.根本不3.浓稠4.清淡5.新鲜而坚实6. 他们最喜欢的肉食品7.午餐菜单8. 发胖9.广受欢迎的热饮10. 年轻人所需的营养物质Step2 Revision of text II:1.Answer the following questions according to the text:1) Who is Carol Anderson2) What's David's complaint about his lunch3) What's Nancy's opinion about food4) What does Tommy want Mrs. Anderson to do5) What does Mrs. Anderson say at the end of the meeting2.Invite some students to act a short play according to the text.Step3 Talking about food and drink: (work in groups)I. Encourage the students to say something(one sentence or one word)according to the picture 'Good Food'.II. Fill in the blanks and speak out(The following useful expressions will help students to finish the oral task successfully.)1. _______ tastes good/delicious.2. I think ______ contains enough nutrients.3. Students eat ________ to keep themselves healthy/fit.4. _______ gives us the basic energy we need for our active lives.5. ________ help us fight many diseases.6. ________ is needed for strong bones, teeth and muscles.III. Talk about the following questions. (work in groups)Do you have your lunch at the school canteenDo you enjoy the food thereWhat is your favorite lunchDiscuss in groups, after that let some students come to the front to express their opinions.Step4 Watch a video to find out what people in the USA like to eat.Step5 Learn the Food Pyramid (complement and improvement)1)Explain the Food Pyramid picture to the students..The Food Pyramid is a guide of what to eatand how much to eat each day.2)Answer the questions:According to this Food Pyramid, which foodsare good for you Which foods we can not eattoo muchStep6: ConclusionToday we have reviewed key phrases and text II in unit 5 and practiced talking about food in English. We have also got a general idea of what people in the USA like to eat and learned the food pyramid.HomeworkWriting: What is a balanced diet。