幼儿园生活常规教育的方法

如何对幼儿进行一日常规教育

常规教育就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性和积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么，应该怎样做以及不应该怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教育的一致性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教育呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育

班级里活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开桌子前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有许多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是教师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子，老师的一言一行就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师一定首先不做。

二、采用榜样激励，对幼儿进行常规教育

榜样激励法是指对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬，巩固一日常规的教育方法。幼儿时期虽然辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，因此我利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好一日常规，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成良好的常规。例如：放学前幼儿整理衣物时间，当我发现心悦小朋友在帮其他幼儿拉拉链时，我会说：“你们看，心悦不但自己的事情能自己很快做完，而且还能帮助别人。” 经我这么一说，其他的孩子穿衣服的速度也加快了，而且还会互相帮助。在生活中，要善于发现孩子身上的细小进步，他们表现出一点点进步的苗头，就应该给予适时适度的表扬，千万不要觉得就这么点小事根本就不值得表扬。比如：孩子在回答问题时，按照老师的要求用完整的话语回答出来了，我们就要及时给予表扬。可以用一个小粘贴、一句表扬的话语，甚至是一个眼神，一个拥抱或举起你的大拇指等等。通过表扬鼓励，孩子们的一日常规就会慢慢形成一个良性的循环。

小班幼儿生活常规培养的有效策略

一、引言

小班幼儿生活常规的培养是幼儿园教育中的重要内容之一，它涉及到幼儿的日常生活习惯和行为规范等方面。有效的生活常规培养策略不仅可以帮助幼儿建立健康的生活习惯，还可以促进他们的身心健康发展。本文将从以下几个方面探讨小班幼儿生活常规培养的有效策略。

二、营造良好的环境氛围

营造良好的环境氛围是小班幼儿生活常规培养的重要前提。在教室内设置合理、美观、安全、卫生、舒适的环境，可以激发幼儿学习和自我管理的积极性。具体策略包括：

1. 教室布置：教师应该根据季节和主题进行布置，如春天可以摆放花朵装饰品，冬天可以挂上雪花等。同时，在教室内设置各种功能区域，如阅读角、游戏角等。

2. 安全措施：教师应该设置安全警示牌，告诉幼儿哪些地方不安全，如窗户、水池等。同时，教师应该定期检查教室设施是否完好，如桌椅、电器等。

3. 卫生管理：教师应该定期清洁教室和玩具，保持教室卫生清洁。同时，要指导幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、咳嗽遮口等。

三、制定明确的规则和标准

制定明确的规则和标准是小班幼儿生活常规培养的重要手段。通过制定规则和标准，可以让幼儿知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。具体策略包括：

1. 制定班级规章制度：教师应该与家长一起商讨，并制定适合班级特点的规章制度。例如：不说脏话、不打架斗殴等。

2. 明确行为标准：教师应该向幼儿明确各种行为的标准，并告诉他们正确做法。例如：上厕所前要问老师、自己穿衣服等。

3. 奖惩制度：教师应该建立奖惩制度，对幼儿的好行为进行表扬和奖励，对不良行为进行批评和惩罚。

四、开展生活常规教育活动

开展生活常规教育活动是小班幼儿生活常规培养的重要途径。通过各种形式的教育活动，可以让幼儿在游戏中学习、在体验中成长。具体策略包括：

1. 生活技能训练：教师应该根据季节和主题，组织幼儿进行各种生活技能训练，如剪纸、洗脸等。

2. 观察实践课程：教师可以利用课外时间，带领幼儿到校园内外进行观察实践课程。例如：参观花园、超市等。

八个实用的幼儿常规培养方法

1、在环境创设中渗透常规提示

教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中,提示幼儿遵守常规;例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情,面对这种情况,教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来,张贴在教室的墙面上,从而提示幼儿按顺序做事;

2、强化幼儿的良好常规

教师要通过及时的表扬和鼓励,对幼儿良好的行为进行强化,使幼儿感受到自己的优点和进步,使其良好的行为得到巩固和发扬;例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭,不肯自己动手;当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时,就及时在集体面前表扬他们,还可以送给他们一些小礼物,以强化其良好行为;

3、和幼儿一起制定常规

针对班级常规中存在的问题,教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规;此方法比较适合中、大班幼儿;例如：户外活动上、下楼时,幼儿会大声喧哗、推推挤挤;教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险,共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走,靠一边走；手扶着栏杆眼看着地面；不急不挤;

4、通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规

比如,在引导幼儿轻轻走路时,教师可以带领他们一起学习小花猫;教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,别人做事不打扰,大家夸我好宝宝;”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来,这时,教师便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的,不跺脚、不蹦跳,做个好宝宝;”在这样的引导下,幼儿便知道了应该如何走路;

5、用游戏激发幼儿学习常规

根据幼儿喜欢游戏的特点,教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求,从“你必须这样”转化为“我要这样”;比如,小班的幼儿非常喜欢游戏情境,在情境中他们会不自觉地融入角色;因此,在培养幼儿形成收拾玩具的意识时,教师可以用“送玩具宝宝回家”这一游戏完成;比如引导幼儿边收拾玩具边说：“小玩具,要回家把桌上的玩具放回玩具筐里,黄筐住楼上玩具柜第一层贴上黄色标志,中间一层贴上红色标志,最下面贴上蓝色标志,红筐住中间,蓝筐住在最下边;”

考点四培养幼儿良好生活习惯的方法

1.示范讲解法

示范讲解法是生活常规教育中最基本的方法。对于幼儿不易理解的教育内容、不便于掌握或者需经系统练习的行为技能等,都须通过教师的示范和讲解,让幼儿进行学习和模仿,以形成良好的行为规范。

2.动作训练法

动作训练法是生活常规教育中的重要方法,也是养成教育的主要方法。幼儿生活常规教育注重将获得的知识和形成的态度转化为良好的行为习惯,教育实践中的穿脱衣服、鞋袜、盥洗等生活技能的掌握都离不开动作操作与行为练习,需要家长和教师的具体指导,需要家庭和幼儿园的紧密配合,帮助幼儿将生活常规转变为自觉的行为习惯。

3.集中训练与个别指导

在幼儿的生活常规教育中,集中训练与个别指导须结合使用。

4.随机教育法

随机教育法就是利用偶发事件进行及时、灵活的教育。在日常生活中,需要运用随机教育法进行教育。随机教育要求教师有灵敏的反应能力,善于捕捉和利用即时出现的偶然、短暂的教育良机。

2.新《纲要》对幼儿园一日生活的要求

幼儿园一日生活的安排与幼儿的身心发展密切相关,为了指导幼儿园科学、合理地安排和组织一日生活,新《纲要》提出了以下几点要求:

(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。

(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。

(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。

(4)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。

3.幼儿园一日生活的主要环节

2. 幼儿园传染病的预防

(1)控制传染源

(2)切断传播途径

切断传播途径可以从以下几点着手:①培养幼儿良好的卫生习惯。②制定和执行清洁卫生制度。③做好卫生消毒工作。

(3)提高幼儿抵抗力