幼儿园大班数学教案：认识立体图形的趣味探索与实践指南

幼儿园大班数学教案：认识立体图形幼儿园大班数学教案：认识立体图形导语：在幼儿园的数学教育中，立体图形是一个重要的学习内容。

通过认识立体图形，幼儿可以培养空间思维和形象思维能力，提高观察和分析问题的能力。

本篇文章将深入探讨幼儿园大班数学教案中认识立体图形的多个方面，帮助幼儿更好地理解和应用这一知识点。

一、认识立体图形的意义1.1 发展空间思维能力认识立体图形可以帮助幼儿培养对空间的观察和理解能力，提高幼儿的空间思维能力。

通过观察和比较不同的立体图形，幼儿可以逐渐形成对立体空间的感知，进而更好地理解和分析空间中的问题。

1.2 提高形象思维能力认识立体图形可以培养幼儿的形象思维能力，使他们能够具体地想象和构造立体物体。

通过观察、触摸和操作立体图形，幼儿可以将抽象的数学概念与具体的物体形象相联系，从而更好地理解和应用数学知识。

1.3 培养观察和分析问题的能力认识立体图形可以帮助幼儿培养观察和分析问题的能力。

通过观察不同形状、大小和属性的立体图形，幼儿可以比较它们的相同点和不同点，从而培养他们观察和分类问题的能力。

二、教学目标与重点根据幼儿园大班数学教学大纲，我们制定了以下教学目标与重点：2.1 教学目标- 认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体等。

- 能够观察和描述不同立体图形的形状、大小和属性。

- 能够根据给定的图形要求，选择相应的立体图形。

2.2 教学重点- 让幼儿熟悉常见立体图形的外观和特点。

- 帮助幼儿培养对立体图形的观察和分析能力。

- 引导幼儿运用所学知识解决相关问题。

三、教学内容与教学步骤3.1 教学内容- 立方体、圆柱体、圆锥体和球体的形状、大小和属性。

- 不同立体图形的命名和表示方法。

- 引导幼儿观察和比较不同立体图形的特点。

- 引导幼儿解决与立体图形相关的问题。

3.2 教学步骤步骤一：导入新知识（5分钟）教师介绍立体图形的重要性，并与幼儿一起回顾已学的二维图形知识。

步骤二：认识立体图形（10分钟）教师利用实物和图片展示不同的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体。

大班认识立体图形教案1教案一：《认识立体图形》活动目标：1、认识简单的立体图形（长方体，正方体，圆柱等）知道它们的名称。

2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。

活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一、通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形？2、结合幼儿的回答出示相应的图形。

3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。

二、简单认识立体图形。

1、认识圆柱体。

（1）教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的？它叫什么？在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么？（2）教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。

2、认识长方体和正方体。

（1）分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的？它们叫什么？找一找它们都有几个面？（6个平平的面）（2）请幼儿找出它们的不同点。

（长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样）三、帮助幼儿巩固对图形的认识：1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。

2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。

四、幼儿操作：1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。

2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。

3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

2教案二：《认识立体图形》活动目标：1、通过操作和观察，使幼儿初步认识长方体、正方体、圆柱、球等。

2、知道各种立体图形的名称；会辨认这几种物体和图形。

3、培养幼儿动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。

活动准备：教学课件，积木。

活动过程：一、情景激趣1、出示一组用各种积木搭成的建筑物的图片。

教师：小朋友你们看它漂亮吗？你们知道它是用什么搭成的吗？你们想不想也搭一个这么漂亮的宝塔（房子）？下面请小朋友自己动手搭一个漂亮的宝塔（房子）。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形，培养空间想象力随着教育的不断深入，越来越多的幼儿园开始注重儿童的数学启蒙教育。

在大班阶段，认识立体图形是数学领域中的一个重要内容，也是培养儿童空间想象力的基础。

而如何设计一节生动有趣的数学教案，引导儿童认识各种立体图形，培养他们的空间想象力，是每位数学老师都需要思考和努力的方向。

一、教学目标：1. 让儿童能够认识常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等，并能够用简单的语言描述这些立体图形的特点。

2. 培养儿童对立体图形的空间想象力，能够通过观察和感知，理解立体图形的三维特点。

3. 锻炼儿童的动手能力和思维能力，通过自己动手制作简单的立体图形，加深对立体图形的认识。

4. 鼓励儿童发散思维，引导他们在生活中观察和发现更多的立体图形。

二、教学准备：1. 化妆棉、毛线、颜料、纸板等材料。

2. 立体图形的模型或图片，如正方体、长方体、球体等。

3. PPT或图片资源，辅助教师讲解。

4. 计分板和奖励小礼物，激励儿童学习的积极性。

三、教学过程：1. 游戏：老师引导孩子们玩一个寻宝游戏，布置好教室内外的各种形状的宝箱，要求孩子们找到其中的立体形状，并回来用简单的语言描述一下。

2. 朗读：老师给孩子们朗读一篇关于立体图形的故事，并边讲解边展示相应的图片资源，引发孩子们对立体图形的兴趣。

3. 实物展示：老师向孩子们展示已经准备好的各种立体图形模型，并通过实物让孩子们亲自观察和摸索，感知立体图形的存在。

4. 制作：老师带领孩子们用纸板和各种材料，动手制作一些简单的立体图形，如立方体、长方体等，并引导他们在制作的过程中理解和感受立体图形的特点。

5. 总结：老师和孩子们一起总结所学到的知识，巩固认识到的各种立体图形的特点，并展示孩子们用制作的立体图形，激励他们对数学的兴趣。

四、个人观点和理解：在教学大纲中规定的教学目标中，培养儿童的空间想象力是非常重要的一项任务。

而认识立体图形，是培养儿童空间想象力的一个很好的切入点。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个非常重要的内容。

通过认识立体图形，可以帮助幼儿全面了解物体的形状、特征和属性，培养他们的空间想象能力和观察力。

今天，我们将会从浅入深地探讨这一主题，帮助您更好地理解和实践幼儿园大班数学教案中的立体图形教学内容。

一、认识立体图形的必要性1.立体图形的定义在幼儿园大班的数学教学中，立体图形是指具有三维形状和空间特征的图形。

与平面图形相比，立体图形更加贴近幼儿日常生活和实际感知，因此认识立体图形对幼儿的发展非常重要。

2.培养空间想象能力通过认识立体图形，可以帮助幼儿培养空间想象能力，让他们更好地理解和描绘物体的形状、大小和方位，为日后的几何学习打下良好的基础。

3.提高观察力和思维能力通过观察和比较不同的立体图形，可以帮助幼儿提高观察力和思维能力，培养他们的分类和归纳能力，促进综合思维的发展。

二、幼儿园大班数学教案实践1.教学目标–认识立体图形的基本特征和属性；–区分不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体等；–了解立体图形在日常生活中的应用，并能够简单描述。

2.教学内容–利用教具或图片向幼儿展示不同的立体图形，并进行简单介绍；–引导幼儿观察和比较不同的立体图形，让他们发现立体图形的特点；–进行简单的游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中加深对立体图形的认识。

3.教学方法–观察比较法：通过观察不同的立体图形，让幼儿发现其共同特征和不同之处；–操作实践法：通过搭建、拼图等实践活动，让幼儿亲自感受和认识立体图形的特点；–故事情境法：结合故事和情境，引导幼儿理解和应用立体图形的知识。

三、个人观点和理解在幼儿园大班数学教案中，认识立体图形是一项非常重要的内容。

立体图形不仅贴近幼儿的实际感知和生活经验，而且对培养幼儿的空间想象能力和观察力有着重要的作用。

在教学中应该注重启发幼儿的积极性和主动性，让他们在实践中感受和认识立体图形，从而更好地理解和掌握相关知识。

《认识立体图形》教案（精选6篇）《认识立体图形》篇1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。

教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。

二、操作感知。

a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。

2、指名说说你为什么这样分。

师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。

）3、揭示概念。

师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。

（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。

b、摸一摸1、拿出学具。

师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。

可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。

（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。

（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。

幼儿园《认识立体图形》教案幼儿园《认识立体图形》教案幼儿园《认识立体图形》教案1教学目标:1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。

3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球与图形，初步建立空间观念。

教学具准备： 1. 各种形状的物体。

2. 图形卡片。

3. 课件教学过程：（上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。

教师在每个小组的桌子上放上各种形状的物品。

这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。

各个小组物品相同。

）1.创设情景师：今天，小兔子想跟来考考大家，他说把你认为形状相同或相似的物品放在一起吗？比一比，哪个小组分得最快，四人小组合作得最好！现在请四人小组一起来试试看！2. 教学互动活动设计活动一师：你们是怎样分的？生：我们把这些物品分成四组，一组是长长方方的；一组是四四方方的.；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

师：跟他一样分的同学举手。

师：那么摸摸看它的表面，你发现了什么呢？师：你最喜欢哪一种图形呢？生：乒乓球。

师：我们把像乒乓球这样形状的物品叫做球。

大家把球拿出来，摸摸看球的形状是怎么样的？生：球的形状是圆圆的。

师：放在桌面上轻轻推一推，它能滚动吗？生：能。

师：球画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。

把球放回盒子里。

师：现在把球放回盒子里。

除了球你还喜欢哪一种图形呢？生：长方形。

师：这个图形是立体的，所以这个叫长方体。

请大家从盒子里拿出长方体。

摸摸看长方体的形状是怎么样的？生1：长长方方的。

生2：这里又是尖尖的。

师：大家摸摸看，它的表面是怎么样的？生：平平的。

师：我们知道了长方体是长长的，方方的，这里尖尖的，表面平平的。

长方体画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。

大班认识立体图形教案5篇只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。

下面是小编为大家整理的大班认识立体图形教案5篇，希望大家能有所收获!大班认识立体图形教案1教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑___1、说学具：1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。

(学生以组为单位说出礼物名称)3)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗?四个小朋友共同试试看。

二、操作感知A：分―――提示概念1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

2)汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。

4)活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B：摸―――感知长方体a：感知长方体(1)活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形课程主题: 认识立体图形课程目标:1.让幼儿了解立体图形的形状和特点。

2.让幼儿学会区分不同的立体图形。

3.让幼儿学会建造立体图形。

教学材料:课堂板书、图书、彩色纸张、剪刀、胶水、套装立体图形玩具。

教学过程:一、热身环节（5分钟）1.师生互动：老师向幼儿们展示一些不同的立体图形模型，并让幼儿猜测模型的名称和特征。

2.观察呈现：老师向幼儿展示一些立体图形的图书和图片，并帮助幼儿了解它们的不同特征。

二、认识立体图形（15分钟）1.合作讨论：老师让幼儿们合作讨论一些常见立体图形的名称和特征。

2.手工训练：老师向幼儿展示一些不同的彩色纸片，并让幼儿按照模板剪裁出相应的名称图形。

然后将他们的成品粘贴在白板上，让幼儿们大声地告诉其他同学这些立体图形的名称和特征。

三、区分不同的立体图形（15分钟）1.观察呈现：老师展示不同的立体图形，并帮助幼儿们学会区分它们。

2.游戏练习：老师向幼儿展示一些不同的立体图形，并在一面白板上排成一排。

然后，老师让一个幼儿看一眼这些立体图形，然后让另一个幼儿闭上眼睛，老师教导第一名孩子说出一个图形的名称，其他孩子用手指指出他已经听到的图形。

三、建造立体图形（15分钟）1.讲解演示：老师向幼儿们展示如何使用套装立体图形玩具，在建造不同的立体图形过程中，引导幼儿学会掌握其形状和特征。

2.实践体验：老师让幼儿探索与另一个孩子一起使用套装立体图形玩具建造不同的图形，并在白板上展示他们建造的立体图形。

四、总结回顾（5分钟）1.老师问幼儿他们今天学到了什么，然后可以向他们询问是否对于立体图形友善。

2.老师鼓励幼儿们在家中或学校中观察周围的立体图形，以便加深他们的理解。

教学反思：这节课重在幼儿了解立体图形的形状和特点，让他们通过手工制作和实践操作学会区分不同的立体图形，以便幼儿们能够更好地理解和掌握它们。

这不仅有益于幼儿的数学素养和发展，而且对幼儿的空间观念和思维能力的提高都有很好的促进作用。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形一、教学目标1. 能够认识常见的立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体）。

2. 能够感知立体图形的特点（有面、有棱、有角、有体积）。

3. 能够用简单的语言描述常见的立体图形。

4. 能够用所学知识判断简单的图形种类。

二、教学重点1. 让幼儿熟悉常见的立体图形。

2. 让幼儿感知立体图形的特点。

三、教学难点1. 让幼儿用简单的语言描述常见的立体图形。

2. 让幼儿判断简单的图形种类。

四、教学准备1. 幼儿数学启蒙材料。

2. 畅销英文教具的形状模型。

五、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师将数学启蒙材料中的图形一一展示给幼儿们，并介绍每个图形的名称。

请幼儿尝试说出每个图形的名称。

2. 展示和感知（10分钟）教师将立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体）一一展示给幼儿们。

请幼儿仔细观察每个图形，并说出每个图形的名称。

然后请幼儿说出每个图形的特点。

例如，球体有面，没有棱和角，有体积。

立方体有6个面，有12条棱，有8个角，有体积。

3. 制作/观察模型（15分钟）教师将畅销英文教具中的形状模型展示给幼儿们，并依次制作每个图形的模型。

请幼儿认真观察每个模型，并说出每个模型的名称。

然后请幼儿说出每个模型的特点。

4. 数学游戏（15分钟）教师将数学启蒙材料中的一些图形打乱，然后请幼儿重新拼合。

请幼儿尝试拼合每个图形，并说出每个图形的名称。

5. 小结（5分钟）教师总结今天的学习内容，再次让幼儿们说出每个图形的名称和特点。

六、教学反思1. 教学过程中需要注意幼儿的注意力集中时间，适合小班教学；2. 教学过程中尽量以幼儿耳熟能详的例子进行讲解，使其容易理解；3. 积极引导幼儿进行互动，促进其对知识的掌握程度。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形的趣味游戏幼儿园大班数学教案：认识立体图形的趣味游戏1. 引言在幼儿园阶段，数学教育的目标并不是让孩子掌握复杂的数学概念，而是通过生动有趣的教学方式，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

在大班阶段，认识立体图形是数学教育的一个重要内容，通过趣味游戏的形式来引导孩子认识和理解不同的立体图形，可以让他们在愉快的氛围中学习，提高学习的效果。

在本文中，我们将探讨如何设计一节幼儿园大班数学课的教案，通过趣味游戏的方式帮助孩子认识立体图形。

2. 游戏一：找形状为了让孩子初步认识不同的立体图形，我们可以设计一个游戏叫做“找形状”。

在教学用具中准备好各种不同的立体图形模型，比如正方体、球体、圆柱体、圆锥体等。

让孩子闭上眼睛，从教学用具中摸一个立体图形模型，通过触摸和感受来猜测是哪一种立体图形，最后让他们睁开眼睛，看看自己猜对了没有。

这个游戏既可以锻炼孩子的触觉和想象能力，又可以让他们对不同的立体图形有直观的认识。

3. 游戏二：拼图创意在这个游戏中，我们可以准备一些由立体图形模型拼成的立体拼图，比如用正方体搭成的房子、用圆柱体搭成的火箭等。

让孩子分成小组，每个小组从准备好的模型中选择一个立体拼图，然后让他们一起讨论、设计并用玩具积木来模仿搭建。

让每个小组来展示他们的作品，并进行交流和共享。

通过这个游戏，孩子不仅可以加深对立体图形的认识，还可以培养他们的合作意识和动手能力。

4. 总结和回顾通过以上的趣味游戏，我们帮助孩子对立体图形有了初步的认识和了解。

在教学中，我们要注重激发孩子的学习兴趣，让他们在快乐和愉悦的氛围中学习。

我们也要及时总结和回顾所学内容，让孩子可以全面、深刻和灵活地理解主题。

5. 个人观点和理解作为幼儿园数学教育的从业者，我深切感受到趣味游戏在教学中的重要性。

通过趣味游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习，在玩中学，在学中玩。

这样的教学方式不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以培养他们的合作意识和动手能力，对于他们的成长和发展都有着非常积极的意义。

认识立体图形教案大班教案主题：认识立体图形教学目标：通过本节课的教学，使学生能够认识并区分不同的立体图形，了解它们的特点和形状。

教学内容：1. 导入活动：教师出示一个立方体和一个圆柱体，请学生观察，并让学生用手摸摸这两个立体图形的表面。

随后问学生他们对这两个图形有什么了解。

2. 引入新知：教师告诉学生，这两个图形分别为立方体和圆柱体。

并与学生一起观察和讨论这两个图形的特点和形状。

3. 立体图形认知游戏：教师准备一些不同形状的立体图形，如：球体、长方体、金字塔等，并让学生闭上眼睛，教师选择其中一个图形并让学生摸摸，然后学生猜猜是哪种立体图形。

4. 学生讨论和展示：教师引导学生分小组进行讨论，每个小组选择一个立体图形进行描述和展示，其他小组猜猜看是哪种立体图形。

5. 课堂练习：教师出示一些立体图形的图片，并提问学生如下问题：这个图形是什么？有多少个面？有多少个棱？有多少个顶点？6. 拓展活动：教师带领学生进行形状分类活动，将已学的立体图形进行分类。

7. 总结：教师带领学生回顾本节课所学的内容，学生进行回答和总结。

教学资源：1. 立方体和圆柱体的实物模型2. 不同形状的立体图形的图片3. 布置小组讨论和展示的素材教学方法：1. 观察比较法：通过观察实物模型和图片，帮助学生比较不同形状的立体图形。

2. 合作学习法：通过小组讨论和展示的方式，鼓励学生合作学习，培养学生的团队合作能力。

3. 问答互动法：通过提问引导学生思考和回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。

教学评价：观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况，评价学生是否对不同立体图形有了初步的认识和了解。

幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思《大班数学优秀教案《认识立体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。

2.能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1.搜集长方体和圆柱体的玩具及物品2.同等大的长方体，圆柱体若干3.一张圆柱体和一张长方体的图片4.问卷表格两张5.音乐难点：知道长方体和圆柱体的特点活动过程：一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西?三、教师提问1.请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样?2.他们能滚动吗?3.你们可以把它们进行分类吗?。

教案来.自:屈;老师教.案网，可以分几种呢?哪两种呢?四、让幼儿观察物体特征1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。

2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征3.完成表格4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。

六、活动延伸1.巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢?2.布置家庭作业课堂作业圆柱体长方体两边一样不一样一样不一样高矮粗细家庭作业小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。

教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

幼儿园数学奇趣探索：认识立体图形的趣味教育方案幼儿园数学奇趣探索：认识立体图形的趣味教育方案在幼儿园数学教育中，认识立体图形是一个重要的内容。

通过对幼儿进行立体图形的教育，在启发幼儿的数学思维的也可以增强他们的观察、分析和解决问题的能力。

通过趣味教育方案，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握立体图形的知识。

1. 立体图形是什么我们来认识一下立体图形。

立体图形简单来说就是一个有三个维度（长、宽、高）的图形，它不仅有面积，还有体积。

常见的立体图形有正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体等。

在幼儿园数学教育中，通过感官体验和操作实物，让幼儿亲自观察和感受各种立体图形，可以帮助他们更好地理解。

2. 趣味教育方案在幼儿园的教学中，可以设计一些趣味的教育方案，帮助幼儿认识立体图形。

可以通过游戏的形式，让幼儿在玩中学习。

可以准备一些立体图形的模型和玩具，让幼儿观察、摸索和拼搭，感受各种不同的立体图形，从而培养他们对立体图形的认知能力和想象力。

3. 亲子互动教育除了在幼儿园内开展立体图形的趣味教育，家长也可以在家和孩子一起进行互动教育。

可以选择一些适合幼儿的立体图形益智玩具，和孩子一起玩耍。

通过亲子互动教育，可以增进家长和孩子之间的感情，同时也可以在游戏中学到知识。

4. 个人观点和理解对我来说，幼儿园数学教育是非常重要的，而立体图形作为数学的一部分，在孩子的启蒙阶段就要引导他们认识并感受。

我认为，趣味教育方案是很有效的，能够激发孩子对立体图形的兴趣，从而更好地掌握知识。

而亲子互动教育也是很重要的，可以加深家长和孩子之间的情感交流，提高孩子的学习效果。

总结回顾通过上面的介绍，我们了解了幼儿园数学教育中认识立体图形的趣味教育方案。

在教学过程中，我们可以采用各种趣味教育方式，引导幼儿认识立体图形、感受立体图形，从而更好地掌握知识。

我个人认为，幼儿园数学教育应该注重启蒙阶段的趣味性和亲子互动，让孩子在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

1. 主题导言在幼儿园教育中，数学教学一直是备受关注的领域。

特别是在大班阶段，幼儿开始接触更加具体的数学概念，其中包括立体图形的认知和实践活动设计。

在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园大班数学教案的设计，重点放在立体图形的认知与实践活动上。

2. 立体图形的认知在幼儿园大班阶段，幼儿开始逐渐认识各种立体图形，例如球体、立方体、圆柱体等。

通过观察、比较和分类，幼儿能够逐渐理解这些立体图形的特点和区别，从而建立起对立体图形的认知和概念。

在这个过程中，教师需要引导幼儿多次观察和比较，帮助他们建立起对立体图形的直观认知。

3. 实践活动设计为了帮助幼儿更好地理解立体图形，实践活动设计至关重要。

教师可以设计一些简单而富有趣味的实践活动，例如制作纸箱立方体、沙盘中的球体等。

通过亲自动手制作和观察，幼儿能够深入地理解每种立体图形的特点和结构，从而将抽象的概念变得更加具体和直观。

4. 个人观点和理解在我的观点看来，幼儿园大班数学教案中的立体图形认知与实践活动设计，需要兼顾深度和广度。

深度上，教师需要引导幼儿逐步深入地理解每种立体图形的特点和结构，广度上，需要设计多样化和有趣的实践活动，从而激发幼儿的学习兴趣和主动性。

5. 总结与回顾通过本篇文章的探讨，我们深入了解了幼儿园大班数学教案中立体图形认知与实践活动设计的重要性。

在幼儿园数学教学中，注重幼儿的直观认知和实践操作，能够更好地促进幼儿对立体图形的深入理解，并培养其对数学的兴趣和探索精神。

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感谢你的辛勤付出，文章写作得非常出色！幼儿园大班数学教学中，立体图形的认知和实践活动设计是非常重要的一环。

立体图形不仅是数学中的基础概念，也是幼儿认知发展的重要组成部分。

在设计数学教案时，需要特别注重如何引导幼儿深入理解立体图形，并通过实践活动加深对这些概念的理解。

在幼儿园大班的数学教学中，立体图形的认知是一个逐步深入的过程。

幼儿需要能够认识各种立体图形，并能够区分它们。

大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、球体等。

2. 过程与方法：通过观察、触摸、拼接等实践活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对立体图形的兴趣，培养幼儿的审美情感和创造力。

二、教学内容1. 认识正方体：了解正方体的特征，如六个面都是正方形，十二条棱都相等等。

2. 认识长方体：了解长方体的特征，如六个面都是长方形，相对的面的面积相等等。

3. 认识圆柱体：了解圆柱体的特征，如两个底面都是圆形，侧面是曲面等。

4. 认识球体：了解球体的特征，如形状是完全圆形，表面光滑等。

5. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。

三、教学资源1. 实物模型：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形模型。

2. 图片卡片：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形的图片卡片。

3. 拼接材料：不同形状的立体图形拼接材料。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引出立体图形的话题，激发幼儿的兴趣。

2. 认识正方体：展示正方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。

3. 认识长方体：展示长方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。

4. 认识圆柱体：展示圆柱体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。

5. 认识球体：展示球体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。

6. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。

7. 总结：通过问答、讨论等方式，总结本节课所学的内容。

五、作业与评价1. 作业：让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的立体图形，并拍照记录。

2. 评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略1. 直观演示：通过展示实物模型和图片卡片，让幼儿直观地了解各种立体图形的特征。

2. 动手操作：让幼儿亲自动手触摸和拼接立体图形，提高他们的实践能力。

大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名立方体、球体、圆柱体、圆锥体等基本立体图形，了解它们的特点。

2. 过程与方法：通过观察、触摸、比较等方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对立体图形的兴趣，培养他们的想象力、创造力和合作精神。

二、教学内容：1. 立方体：让幼儿认识立方体，了解立方体的特点，学会用语言描述立方体。

2. 球体：让幼儿认识球体，了解球体的特点，学会用语言描述球体。

3. 圆柱体：让幼儿认识圆柱体，了解圆柱体的特点，学会用语言描述圆柱体。

4. 圆锥体：让幼儿认识圆锥体，了解圆锥体的特点，学会用语言描述圆锥体。

5. 立体图形的组合：让幼儿观察和操作立体图形的组合，培养他们的想象力和创造力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够识别和命名立方体、球体、圆柱体、圆锥体等基本立体图形，了解它们的特点。

2. 教学难点：让幼儿学会用语言描述立体图形，并能观察和操作立体图形的组合。

四、教学准备：1. 教具：立方体、球体、圆柱体、圆锥体等立体图形模型，图片，卡片等。

2. 材料：积木，拼图，画纸，彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种立体图形，引导幼儿观察和描述它们的特点。

2. 基本立体图形的认识：教师分别介绍立方体、球体、圆柱体、圆锥体的特点，让幼儿学习命名和描述。

3. 立体图形的组合：教师展示立体图形的组合，引导幼儿观察和操作，培养他们的想象力和创造力。

4. 实践活动：幼儿分组进行实践活动，用积木或拼图制作自己喜欢的立体图形。

5. 总结与评价：教师引导幼儿总结所学内容，对幼儿的表现进行评价。

教学反思：在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和教学方法。

注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发他们的兴趣和创造力。

定期对幼儿进行评价，了解他们的学习进度和需求，不断改进教学方法，提高教学质量。

大班儿童感性认识立体图形教案分享第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让孩子们通过观察、触摸和操作立体图形，感知立体的空间特征。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和想象力。

3. 帮助孩子们建立对立体图形的初步认识，提高他们的空间思维能力。

二、教学内容：1. 立体图形的概念和特征。

2. 立体图形的分类和名称。

3. 立体图形的制作和展示。

第二章：教学准备一、教具准备：1. 各种立体图形卡片或实物。

2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料。

3. 展示台或白板。

二、环境准备：1. 宽敞的活动空间，以便孩子们自由操作和展示。

2. 光线充足，以便孩子们清晰地观察立体图形。

第三章：教学过程一、导入：1. 邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的学习内容：认识立体图形。

2. 提问：你们知道什么是立体图形吗？你们见过哪些立体图形？二、观察与体验：1. 展示各种立体图形卡片或实物，让孩子们观察并触摸，感知立体图形的特点。

2. 邀请孩子们分享自己的观察心得，引导他们用语言描述立体图形的特点。

三、制作与展示：1. 发放制作材料，引导孩子们动手制作自己喜欢的立体图形。

2. 鼓励孩子们发挥想象力，创作独特的立体图形。

3. 邀请孩子们将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得。

四、总结与拓展：1. 引导孩子们总结今天学习的内容，巩固对立体图形的认识。

2. 提问：你们还能想到哪些生活中的立体图形？试着举例说明。

3. 鼓励孩子们在课后继续观察和探索立体图形，提高空间思维能力。

第四章：教学评价一、评价内容：1. 孩子们对立体图形的认识程度。

2. 孩子们的观察能力、动手能力和想象力。

3. 孩子们的团队合作意识和沟通能力。

二、评价方法：1. 观察孩子们在课堂中的表现，记录他们的发言和操作情况。

2. 收集孩子们的制作作品，评价他们的创作能力和审美意识。

3. 听取孩子们的意见和建议，了解他们对立体图形学习的兴趣和需求。

第五章：教学拓展一、家庭作业：1. 请孩子们在课后与家长一起，观察和收集生活中的立体图形，拍下照片或画下图形，下节课分享。

大班数学活动《认识立体》教案前言在大班数学课上，了解和认识立体是一项非常重要的任务。

本教案旨在通过互动的方式，让孩子们对立体有更深入的理解和认识。

教学目标通过本次课程，学生将会:•了解什么是立体图形•学会识别一些简单的立体图形•学会描述不同的立体图形•通过小组合作，提高合作和沟通的能力教学步骤第一步：引入1.教师出示一张立体图形的图片，让学生自由表达对该图片的看法和猜测这是什么东西。

2.教师补充说明该图片中的立体图形，并开始进入下一步。

第二步：探究1.教师展示不同种类的立体图形，如正方体，长方体，圆柱体，圆锥体等，并简单讲解每种图形的特点和区别。

2.教师将学生分为小组，并给每组一种立体图形进行探究。

每组进行讨论，互相分享自己的理解和观察，以便更好地认识该图形。

3.学生贴有他们选择的立体图形的卡片在墙上，并相互参观明白各种形状的特征。

第三步：练手1.小组成员互相交流他们对立体的认识，然后用小组成员手中的玩具积木建立模型。

每组成员通过模型展示他们对立体图形的了解。

2.每个小组展示他们所建立的立体图形，并发言对图形的表述和描述，决定是否需要进行重新构造或调整等。

3.教师根据学生们的展示，做出相关的反馈和纠正。

第四步：总结1.教师简单复习立体图形，并询问学生之前的看法和认识。

2.教师强调不同立体图形之间的区别，并帮助学生加深他们的认识和理解。

课后延伸为了进一步帮助孩子们巩固在学习中获得的知识，教师可以追加以下课外活动：•让学生找到他们周围的一些立体图形（如房子，桌子，椅子等）并画出它们的立体图案。

•让学生用积木建立更多的立体图形，并在下次课程中分享他们的建立。

结论通过这一课程，学生们可以更加全面地了解立体图形并可以在日常中更好地识别和理解立体图形。

同时，学生们通过小组合作，提高了合作和沟通的能力，加强了学生之间的交流和互动。

【幼儿园数学教案】大班数学活动：认识立体【活动目标】1.理解长方体和圆柱体，简单理解它们与矩形和圆的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

[活动准备]1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2.几个大小相同的矩形和圆形。

3、纸条。

[活动流程]一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

老师：“孩子们，老师带来了很多有趣的玩具。

让我们一起玩吧。

”幼儿任意挑玩具，自由玩。

师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？”老师：“请把滚动的玩具放在红色的篮子里，不滚动的玩具放在绿色的篮子里。

”。

二、让幼儿对长方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

1.孩子们说得好。

让我们来看看滚动玩具看起来怎么样？让我们看看不能滚动的玩具是什么样子的？师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？（一样大）这个长方形的玩具每个面一样大吗？（幼：不一样大。

）2.老师出示笔记，孩子们自己测量，不断验证他们的想法，最好得出结论。

3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。

这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，另一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

三、孩子们加深了对长方体和圆柱体在折叠和摆动中的特征的理解。

老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。

老师总结：同样大小的圆在堆叠时是圆柱体，同样大小的矩形在堆叠时是长方体。

四、请小朋友们说一说，你见过哪些物品是圆柱体的？哪些是长方体的？五、孩子们选择物体，建立他们对圆柱体和长方体的知识和经验1、请每个小朋友选一种圆柱体的物品，一种长方体的物品。

2.孩子们选择了自己的物品。

请告诉我你选择了什么？这些物品之间有什么区别？教师小结：这些圆柱体的物品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。