人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》优课教学设计_0

1、乘法的初步认识第一课时教学内容：乘法的初步认识教学目标：1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2.认识乘号，会读、写乘法算式。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：实物图、小棒。

教学过程：一、创设情境：1.出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。

3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4……15个2.揭示课题：乘法的初步认识。

3.3×2＝6中间是什么？怎样读？问：这节课你还想学什么？二.自主探究：1.观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。

（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+22.自己尝试把加法算式改写成乘法算式。

5+5+5学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。

求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。

例如：5+5+5（1）看，相同加数是几。

5（2）数，有几个相同加数。

3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。

（关键）3×5或5×3问：3是什么？5是什么？有错的同学改正。

闭眼回忆改写的方法。

3.5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5）3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3）学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4 问：相同加数是几，有几个？15个仿照老师的写一个加法算式。

问：几个几？改写成乘法算式。

4.出示一幅图。

每行4朵花，共三行，一共有几朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4横着看：3个4 3×4或4×3竖着看：4个3 4×3或3×4问：看法不一样，乘法算式怎样？师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义，认识乘法符号“×”和“乘”的概念。

2.熟练掌握乘法口诀。

3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。

4.能够应用所学知识解决简单实际问题。

5.通过本课的教学，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。

2.乘法口诀的掌握。

3.乘法表的应用。

难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。

2.能够结合乘法表进行口算练习。

三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念，激发学生学习兴趣。

2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子，引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。

•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。

3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表，让学生通过反复朗读加深记忆。

•练习口算计算，巩固乘法口诀。

4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性，理解乘法的倍数关系。

•让学生通过乘法表进行口算练习，提高计算速度和准确率。

5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

•引导学生在实际问题中应用乘法概念，培养解决问题的能力。

四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾，让学生加深印象。

五、作业布置•布置相应的练习题目，巩固学生所学内容。

六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表，以及相关数学公式，让学生可以随时查阅。

以上是本次课程的教案内容，希望能带领学生进一步认识乘法，并能够熟练应用所学知识解决问题。

乘法的初步认识一、教学内容：乘法的初步认识二、教学目标：1、知识与技能（1）使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。

（2）知道乘法算式的读法,认识乘号。

使学生知道乘法算式中各部分的名称.（1）在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。

（2）能与同伴合作探究,写出乘法算式。

3、情感、态度与价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。

三、重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）情景导入同学们，假期去游乐场玩过吗？今天老师要领大家到牡丹江的游乐场玩一玩，怎么样？不过我们不只要玩还要学习呢。

（出示学习目标）这些学习目标你有信心完成吗？我想知道昨天老师布置的预习作业你完成了吗？（预习汇报）（二）新授1、同学们真棒，通过预习学到了这么多的知识，现在我们来到游乐园，你看到了什么？（出示主题图）2、我们先来观察小飞机，仔细观察有几架飞机？每个架飞机坐了几个人？3、你能根据这2条信息提一个问题吗？4、飞机上一共有多少人？可以用我们学过的方法解决吗？3+3+3+3+3=15合作探究（1）除了飞机还有很多的项目，请你喝同桌选出你们喜欢的项目，先观察然后算出玩这个项目的一共有多少人，并把算式写下来。

汇报：小火车：6+6+6+6 几节火车？每节坐几人？过山车：2+2+2+2+2+2+2 几个2？木马：3+3+3+2（2）观察这些算式，你有什么发现？（最后的算式与上面的不同，算式很长前面的算式加数相同）（3）我们再来看过山车如果有10节过山车，每节坐满人，会有多少人？怎么列式写在本上。

20节过山车坐多少人？列式怎么写？20个2相加，写完了吗？为什么？100节过山车坐多少人？列式怎么写？100个2 相加，你愿意用加法接着写吗？（4）这样的加法算式写起来麻烦，记起来也麻烦。

怎么办呢？数学家想出来一种新的运算方式————乘法。

《乘法的初步认识》教学设计教材内容：人教版二年级上册P47例1教学目标：1.在具体的情境中理解乘法算式的意义，认识乘号，会写，会读乘法算式。

2.通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。

3.感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们去过游乐园吗？现在我们一起去游乐园看看吧。

出示主题图。

问：有哪些好玩的项目？师：在这些有趣的项目里藏着我们要学习的数学知识。

【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，激发了学生的学习积极性。

二、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义1．观察小飞机：从中你获得哪些数学信息？每架小飞机上有几人？（随着学生的回答，把每3人圈起来）你想提什么数学问题？（一共有几人？）怎样列式？学生说算式，老师写时故意漏写一个3，问：我写得对吗？要写几个3？为什么？多写一个行吗？板书：5个3师：看来，这样的算式用几个几来说就简单了。

2．观察小火车：每节车厢有几人？能提什么问题？学生独立列式反馈，谁能说的让大家都听明白？要求说出几个几相加。

问：如果再增加一节车厢是几个6？（课件演示）师：有几节车厢就有几个6。

3．引导观察以上算式，问：仔细观察以上算式，你发现了什么？师：这节课我们一起研究这种“加数都相同”的算式。

这样的算式有个小秘密：可以说成“几个几相加”，听起来就简单了。

【设计意图】本环节从解决游乐园情境中提出的问题入手，利用生动的生活情境和数一数、圈一圈、说一说等数学活动，感受生活中的每份数量相同与加法算式中加数相同的特点，为理解乘法的意义积累感性经验。

同时通过概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。

三、加强体验，感受学习乘法的必要性（1）师：大家都会说了，会写吗？请写出3个15相加。

《乘法的初步认识》教学设计【教学内容】人教版数学课标教材二年级上册第四单元46—48页【教材及学情背景分析】本节课的教学内容是让学生初步了解、认识乘法。

教材紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟悉而喜爱的游乐项目，进一步引导学生观察、分析、比较，让学生在具体的情境中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法的意义，加深对乘法概念的理解。

通过情境图、加法算式与乘法算式相对照，这样数形的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。

从中得出两个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

【教学目标】1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。

使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。

培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。

【教学重点】知道乘法的含义。

了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

【教学难点】使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义【教学过程】一、复习准备口算（要求读出算式，说出得数）。

4＋4＋4 =3＋3＋3＋3 =5＋5＋5 =10＋10＋10＋10＋10＋10 =学生按要求口答。

师：这些题是我们前面学过的什么？（连加法）在这些加法里面各部分的名称是什么？（复习加法各部分的名称）【设计意图】：通过复习前面的几个数连加，让学生把新知和已有知识联系起来，起到温故知新的效果。

二、情景导入师：秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐园玩（出示第46页情境图）。

我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目，从图中你能发现哪些数学信息？【设计意图】：从学生比较感兴趣的游乐园入手，生动的情境可以调动学生学习的积极性。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。

本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和意义，通过实例让学生感受乘法的作用，为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。

但对于乘法这一新的运算概念，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。

三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念，知道乘法的作用和意义。

2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。

3.引导学生发现乘法的基本规律，为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。

四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。

2.乘法运算规则的掌握。

3.运用乘法解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识乘法。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验乘法的乐趣。

3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。

4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。

2.设计有趣的游戏和活动。

3.分组合作学习的任务单。

4.多媒体教学课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，如水果、动物等，引导学生观察图片中某一物品的数量，并提出问题：“如果我们想要知道这些物品一共有多少个，应该如何计算呢？”学生在思考回答的过程中，教师引入乘法的概念。

呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生了解乘法的意义。

如：3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。

同时，教师引导学生发现乘法和加法的关系，如2×3等于3个2相加。

操练（10分钟）教师设计一些简单的乘法题目，让学生在小组内合作完成。

如：1×2、2×3、3×4等。

二年级数学《乘法的初步认识》教学设计教学内容 < 乘法的初步认识 > P47、48例1例2教材分析: 教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础．学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

教学目标 1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

X教学具准备：教学课件小棒教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。

二、探索新知（一）、教学例11、整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？老师：请问你喜欢什么？生：我最喜欢小飞机老师：那我们就先去看看小飞机吧。

生：好老师：请你仔细观察有几个人，有几架小飞机？生：5架飞机，每架上面有飞机上有3个人。

老师：根据这样的信息，你能提出什么数学问题？生：一共有几个同学在玩旋转小飞机？老师：那你怎么列式的？3+3+3+3，我写得对吗？生：不对，漏写了一个了。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识，主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及能够运用乘法解决实际问题。

本节课的内容是学生学习乘法的起点，对于培养学生形成良好的数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基本运算能力，对数学运算有一定的认识。

但乘法与加减法有很大的区别，需要学生重新建立乘法的概念。

同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解乘法的意义。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，初步认识乘法算式。

2.使学生能够掌握表内乘法的运算方法，提高运算速度。

3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的认识。

2.表内乘法的运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过操作、观察、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.乘法卡片3.实物模型七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的场景，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的意义，讲解乘法算式的构成，使学生初步认识乘法。

如“2×3”表示2个3相加，等于6。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法卡片游戏，每人随机抽取一张卡片，然后迅速找到合作伙伴，完成卡片上的乘法运算。

通过游戏，让学生加深对乘法的理解。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些表内乘法的题目，学生独立完成，然后分组讨论，交流解题心得。

教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如“教室里有5排桌子，每排有3张桌子，一共有几张桌子？”让学生运用乘法解决。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》这一节主要让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法运算。

本节内容是学生学习乘法的基础，对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。

但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。

2.能够进行简单的乘法运算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和概念的理解。

2.乘法运算的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

通过具体的事例和操作，让学生在实际情境中感受和理解乘法，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.实物模型和图片。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的事例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”让学生思考和回答，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）通过展示实物模型和图片，让学生直观地感受乘法的意义。

如展示3个苹果，每个苹果有2个种子，让学生看到一共有6个种子，引导学生理解乘法的概念。

3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的乘法运算，如2×3、3×4等，让学生通过实际的操作来掌握乘法运算的方法。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法知识，并及时给予反馈和指导。

5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论一些拓展的问题，如“如果有5个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”让学生通过乘法的知识来解决问题。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的乘法知识。