《岳阳楼记》学案(第一、二课时)

岳阳楼记（学案）一、词语归纳1.给加点字注音谪．守朝．晖骚．人淫．雨霏．霏潜．形日星隐曜．浩浩汤汤．．兰樯．倾楫．摧宠辱偕．忘．．薄．暮冥．冥岸芷汀2.找出句中的通假字并解释（1）百废具兴同，（2）属予作文以记之同，3.一词多义（1）和：政通人和至若春和景明（2）以：属予作文以记之不以物喜（3）观：予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也（4）或：而或长烟一空或异二者之为（5）极：南极潇湘感极而悲者矣此乐何极（6）一：一碧万顷而或长烟一空4.古今异义（1）越明年．．古义：今义：（2）去国．怀乡古义：今义：（3）春和景．明古义：今义：（4）增其旧制．古义：今义：（5）沙鸥翔集．古义：今义：（6）微．斯人古义：今义：（7）属予作文．．以记之古义：今义：（8）气象．．万千古义：今义：5.词类活用（1）谪守．巴陵郡（2）百废．具兴（3）北．通巫峡（4）先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐二、积累本课流传至今的成语和名言警句成语：名言警句：10 岳阳楼记（学案2）一、自主学习1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？2.第2段从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用文中原句作答）（1）气势非凡：。

（2）宽阔无边：。

（3）景象千变万化：。

3.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？悲：；喜：。

二、合作探究1.朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色？其中蕴含着作者怎样的心境。

2.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？三、巩固练习1.赞扬滕子京政绩的句子 , 。

2.描写洞庭湖面月夜美景的句子 , ， , 。

3.从空间角度描写洞庭湖景色的句子 , ， , 。

4.从时间角度描写洞庭湖气象万千的句子 , 。

5.表明古仁人（作者）博大胸襟的句子 , 。

6.表现古仁人在不同处境中都忧国忧民的句子 , 。

7.表现作者远大政治抱负的句子（与“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子） , 。

第11课岳阳楼记（第2课时）教学目标1．疏通文意，把握文章结构，了解文章内容。

2．感受岳阳楼气象万千的景象，体会作者的胸襟和抱负。

教学重点1．疏通文意，把握文章结构，了解文章内容。

2．感受岳阳楼气象万千的景象，体会作者的胸襟和抱负。

教学难点体会作者的胸襟和抱负。

教学过程新课导入上节课，我们共同梳理了课文的文言知识，本节课，我们一起走进课文内容，感受作者“先忧后乐”的胸襟。

新知探究一、知识回顾【活动内容】课件出示本课重点文言词语，提问翻译。

【设计意图】回顾上节课所学，为理解本文内容做铺垫。

二、疏通文意【活动内容】朗读课文，小组合作，结合总结的文言知识，借助工具书，疏通文意。

学生互相质疑解难，尝试翻译课文。

【设计意图】引导学生自主翻译，把握大意，理解文本内容。

三、整体感知【活动内容】本文可以分为几部分？每个部分主要写了什么内容？【设计意图】引导学生划分课文层次，梳理课文的结构。

四、文本研读【活动内容】1．本文开篇点明滕子京是“谪守”，有什么作用？学生先根据注释理解这个词的意思，然后教师提示学生结合写作背景与文章结构进行分析。

2．滕子京在巴陵郡的政绩如何？作为一篇“记”文，作者为什么要写有关滕子京的内容？学生齐读课文第1段，同桌之间交流；教师引导学生从结构上进行思考。

【设计意图】引导学生理解作者的构思及写作意图。

【活动内容】3．第2段是怎样描绘岳阳楼的景色的？学生朗读课文第2段，教师提示学生根据具体句子分析作者是从哪些方面描绘岳阳楼的。

4．“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”这句话有什么作用？学生先从文中找到这句话的位置，教师强化学生从内容和结构上分析句子作用的能力。

5．第3段描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？学生齐读课文第3段，用自己的话描绘本段的内容。

教师引导学生体会景物描写的作用。

6．看到“淫雨霏霏”的洞庭之景，“迁客骚人”会产生怎样的情感？为何会产生这种情感？学生再读课文第3段，同桌之间交流。

第20课岳阳楼记（第2课时）班级：姓名：评价等第：一【学习目标】1、识记文言一些文言实词、虚词。

2、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。

二、【重点难点】赏析课文三四段景物描写。

三、【自主学习】1、学习课文第三段，解释第三段中重点字词、翻译重点语句。

薄．暮冥冥：去国．．怀乡：虎啸．猿啼．：难句翻译：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”2、分析第三段。

先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，这样的景物，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。

这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。

1、解释第四段中重点字词、翻译重点语句。

至若．．春和景．明：而或．长烟一．空：一．碧万顷：皓．月千里：心旷神怡．：宠辱偕．忘：难句：登斯楼也.....其喜洋洋者也。

四、【合作探究】1、第3、4两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。

2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作目的是什么？3、文章3、4两段句式：骈散结合的句式和对偶句的运用。

请找出3、4两段中的对偶句。

4．句子品析有误的一项是[ ]五、【达标巩固】1，解释下列加点的词A:①.若夫霪雨霏霏．．. ( ) ②.连月不开．. ( )③.浊浪排空．．；日星隐耀．. ( ) ④.山岳潜形．. ( ) ⑤.商旅不行，樯．倾楫摧．. ( ) ⑥.薄．暮冥冥，虎啸．猿啼. ( )⑦.登斯．楼也，则有去．国怀乡. ( ) ⑧.忧．谗畏．讥，满目萧然．．. ( ) B:①.至若春和．景明．. ( ) ②.波澜不惊．. ( )③.上下天光，一．碧万顷. ( ) ④.沙鸥翔集．．，锦鳞．游泳. ( )⑤.岸芷．汀兰，郁郁．．青青. ( ) ⑥.而或．长烟一空．. ( )⑦.浮光跃．金，静影沉璧. ( ) ⑧.渔歌互答．．，此乐何极．. ( )⑨.登斯．楼也，则有心旷神怡．．．．，宠辱偕．忘。

岳阳楼记第二课时【课时目标】1.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。

2.感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。

【教学过程】一、回顾上课，导入新课同学们，上节课我们了解了《岳阳楼记》的大体内容，这节课我们再深入理解一下课文，把一些文言现象分类梳理一下。

（出示课件44）二、深读课文，合作探究（一）合作探究，回答问题教师：同学们，我们一起把课文大声朗读一遍，思考讨论回答下列问题：1.第3、4段写“迁客骚人”的情感与第5段“古仁人之心”有什么关系？这样写有什么好处？（出示课件45）（学生读后讨论，教师巡视，然后点名学生回答。

）学生：这样写是为了将“迁客骚人”的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

2.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ？这句话有怎样的现实意义？（出示课件46）教师：同学们，分小组讨论，然后回答。

学生：这两句话就是说要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。

（师生讨论这句话的现实意义。

）预设：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又被赋予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连在一起，为实现人类美好理想而奋斗。

体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。

这是一种高尚的幸福观。

3.学完课文，结合文段具体说说课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？（出示课件47）（师生共同讨论。

）教师：从全文看，本文写景、抒情和议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论抒情的融合。

预设1：（出示课件48）预设2：（出示课件48）预设3：（出示课件48）教师总结：三者相互映衬、情景交融、融情入景。

（二）字词句归纳教师：同学们，下面我们一起把本课的字词句知识归纳一下。

1.通假字（出示课件49）教师：同学们，先在课本找一下本课“通假字”，然后归纳回答。

《岳阳楼记》教案（精选6篇）岳阳楼记教案篇一教学目的1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。

重点难点1、重点：（1）朗读和背诵全文。

（2）学习和积累文言词汇。

2、难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

（2）理解作者所阐述的主要观点。

学法引导1、学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。

2、对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。

教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的拼音。

谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐ tīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2、朗读全文，做到本成诵？3、查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入1、作家作品简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。

范仲淹，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。

曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颖州任途中病死。

死后谥文正。

有《范文正公集》。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。

2、解题。

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。

当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

《岳阳楼记》学案（优秀模板12套）《岳阳楼记》学案1【原文】庆历四年春，滕子京谪（封建王朝官吏降职或远调）守巴陵郡。

越（及，到）明年，政通人和，百废具（同“俱”全，皆）兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属（同“嘱”）予作文以记之。

予观夫巴陵胜状（好风景），在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤（水波浩荡的样子），横（广远）无际（边）涯；朝晖（日光）夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极（尽）潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨（连绵不断的雨）霏霏，连月不开（放晴），阴风怒号，浊浪排空（冲向天空）；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄（迫近）暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景（日光）明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞（美丽的鱼）游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把（持）酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝（曾经）求（探求）古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则什么时候而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微（未有）斯人，吾谁与归（归依？时六年九月十五日。

【译文】宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。

到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多已废弛不办的事情都创办起来。

于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。

托付我写一篇文章来记述这件事。

我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖当中。

它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。

这就是岳阳楼的雄伟的景象。

前人的记述已经很详实了。

既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能未有不同吗？如果连绵的阴雨下个不断连续很多日子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。

百度文库- 让每个人平等地提升自我！九年级语文《岳阳楼记》学案班级姓名等第一、预习要求1. 自读课文，完成《补充习题》“预习提示”第一、二题。

2. 再读课文，摘抄文中的生字词，提出阅读疑难问题。

第一课时一、预习检测1．给加点字注音。

浩浩汤汤．．（）衔．远山（）阴风怒号．（）谪守巴陵郡．（）属．予作文（）霪．雨霏霏（）2．文学常识填空（1）《岳阳楼记》选自________，作者________，字希文，宋朝________家、________家。

（2）《岳阳楼记》是历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“________”的高尚情操，并抒发了“________”的远大政治抱负。

（3）岳阳楼与武汉的___________、南昌的__________合称为江南三大名楼二、互动探究1．朗读课文，掌握重点字词和翻译。

具体问题见投影。

2．阅读课文，进行相关问题探究。

具体问题见投影。

三、课堂反馈一（一）解释下列加点字。

1. 谪守．巴陵郡（）2. 越．明年（）3.政通．人和（）4. 百废具．兴（）5. 增其旧制．（）6.属．予作文（）7.巴陵胜状．．（）．．（） 8.浩浩汤汤9.横无际涯．（） 10.朝晖．夕阴（）11.南极．潇湘（） 12.迁客骚人．．（）13.霪雨霏霏．．（） 14.连月不开．（）15.浊浪排．空（） 16.薄．暮冥冥（）（二）翻译下列句子。

1.越明年，政通人和，百废具新。

2．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。

3．则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

拓展延伸（一）（一）用课文原句填空。

1. 从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：2. “前人之述备矣”与上文“”一句照应。

3. 从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：____________ 。

4. 作者对岳阳楼景色不作具体描写的原因是__________________________ 。

(用原文回答)1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

《岳阳楼记》第二课时学案(部编人教版九年级上册)【学习目标】1、掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译。

2、理清课文思路，理解课文内容。

3、针对本文，强化内容理解，并培养学习文言文能力。

【学习重点】1、掌握本课重点词语和句子的翻译。

2、理清课文思路，理解课文内容。

【合作探究】（1）请简要概括第一段所写的内容，然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩？（2）在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句，并分析作者从哪些方面展开对景物的描写？（3）第二段中“览物之情，得无异乎？”一句在文中有何作用？（4）滕子京重修岳阳楼的背景是什么？（5）文中总写洞庭湖景观的句子是：（6）从文中看，“前人之述”指的是：（7）唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖的特点。

（8）在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子，并分析形成这两种心情的原因是什么？（9）文中与“以物喜” “以己悲”相照应的句子分别是什么？（10）点明古仁人之心的句子是：（11）“是进亦忧，退亦忧。

”中的“进”“退”分别指的是什么？（12）怎样理解文中“微斯人，吾谁与归？”这句话的深刻含义？（13）作者认为，怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？（14）根据课文内容填空：A．新市长上任两年，全市面貌大变，社会安定，各项事业蓬勃发展，真是B．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有C．文中抒发了作者远大的政治抱负。

【课堂检测】一、阅读课文第3、4、5段，完成下列各题。

1．下列加点意思相同的一项是( )(8分)A．樯倾楫摧倾家荡产 B．忧谗畏讥乐以忘忧C．去国怀乡触目伤怀 D．或异二者之为神情异常2．解释下面加点词语的意思。

(8分)(1)山岳潜形潜： (2)薄暮冥冥薄：(3)把酒临风把： (4)予尝求古仁人之心尝：3．用现代汉语翻译下列句子。

《岳阳楼记》教案（第二课时）课时安排：1.赏析课文的语言特色，体会课文融叙事、写景、抒情、议论为一体的表达方式。

2.品味课文的意境，理解作者的思想感情。

教学过程：第一阶段：学情诊断1.指名分段背诵课文。

2.解释词语。

(1)属予作文以记之__________ (2)前人之述备矣_______________(3)春和景明______________ (4)予尝求古仁人之心_____________3. 用现代汉语翻译下列句子。

(1)不以物喜，不以己悲。

____________________________________(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

____________________________________4.根据提示，按原文填空。

(1)范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是：“____________，______________。

”(2)《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是：“______________，______________。

”(3)面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的“__________，_____________”的旷达胸襟。

(4)公园里有一副这样的对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，对联使我们不禁想起范仲淹的名句：“____________，___________。

”【设计意图】重视文言文基础知识的巩固，为理解阅读、拓展延伸奠定坚实的基础。

反复重申，以提问、练习、小测试等多种形式，调动学生积累知识的积极性。

第二阶段：自主探究(一)探究融情于景的写法。

浏览课文，思考回答下列问题：1.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：气势非凡：“衔远山，吞长江”；宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。

2.作者是否只将文笔停留在了写景上？“然则”宕开一笔,转入写什么？讨论并归纳：作者并没有将文笔只停留在写景上。

《岳阳楼记》学案设计(人教版八年级)共3篇《岳阳楼记》学案设计(人教版八年级)1《岳阳楼记》学案设计(人教版八年级)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解认识叙事文的基本特点和讲述的结构。

（2）了解《岳阳楼记》的作者屈原和其作品的文学价值。

（3）理解“古今多少事，都付笑谈中”和“读书破万卷，下笔如有神”的含义，并能够谈论自己的看法。

2. 过程与方法：（1）阅读《岳阳楼记》，理解其含义，丰富自己的想象空间。

（2）欣赏《岳阳楼记》中的诗句，感受蕴含其中的哲理。

（3）对《岳阳楼记》中的一些历史事件和文化现象，进行简单的分析和探讨。

3. 情感态度：（1）欣赏古代文学的魅力，注重文化传承。

（2）培养对史事的兴趣和对历史文化传统的敬重。

二、教学重难点：1. 重点：（1）掌握《岳阳楼记》的背景、内容、情节等基本情况。

（2）理解《岳阳楼记》的文学价值、美学特点和意义。

2. 难点：（1）如何在有限的篇幅内，准确地表达文章的思想、情感和意蕴。

（2）如何将古代文学与现代生活联系起来，从而激发学生的阅读兴趣和判断能力。

三、教学方法：1. 导入法：通过谈论古代文学与现代生活的联系，引出《岳阳楼记》这篇古代文学作品的阅读。

2. 阅读法：让学生读《岳阳楼记》，先快速浏览全文，了解大致情节和主旨，然后逐段理解和分析。

3. 分组讨论法：分组讨论该文章的思想和情感特点，发表自己的看法和分析。

4. 总结法：讲解《岳阳楼记》的文学价值，并指导学生如何评价该篇古代文学作品。

四、学案设计：一、导入（1）利用PPT展示几幅古代文化场景，如诗经、楚辞、汉乐府、唐诗等。

（2）导师通过探究古代文学与现代生活的联系，引出《岳阳楼记》的阅读。

二、阅读（1）学生速读全文，了解文章大致情节和主旨。

（2）将文章分成若干段落，进行深入的理解和分析。

（3）学生提出问题和理解不足的地方，让导师帮助解决。

三、分组讨论（1）将学生分为小组，每个小组负责分析和讨论一段文章。

《岳阳楼记》第2课时教学设计(部编人教版九年级上册)教学目标：（一）知识与技能：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

（二）过程与方法：学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

（三）情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

教学难点：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学方法：朗诵法、自主合作探究教具准备：多媒体课件、录音教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习导入：1.指名背诵。

2.全班齐读。

二、研讨课文整体感知1．朗诵全文。

2．掌握文章内容，给课文分段并归纳段意。

全文共6段，分为四部分。

第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。

（全文的主体）可分为两层。

第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层（3～4段）：写“ 迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

第四部分（6段）：点明作“记”的时间。

（这是全文的核心。

）三、学生齐读课文，分步品味课文1．提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

2．提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“ 衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

部编版九年级上册语文《岳阳楼记》学案（第二课时）学习内容赏析课文导入新课上节课，我们初步解决了课文关键词和重点句子含义。

今天，我们来赏析课文。

一、自主学习1、找出文中的关键词和重点句子，将其记录下来，解释并翻译。

2、自读课文一、二自然段（至少读5遍）①读准字音②注意把握语气、情感和节奏3、再读课文，了解段意。

4、自学疑难摘要二、自学检测1、解释词语（1）属予作文以记之（2）前人之述备矣（3）春和景明（4）予尝求古仁人之心2、翻译下列句子（1）不以物喜，不以己悲（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。

三、合作探究1、哪些语句记载滕子京的政绩？（用文中原句回答）2、“属予作文以记之。

”中“之”指代什么？3、哪些句子写岳阳楼大观？4、第二段哪两句话引起下文情景交融？5、哪些语句是描写洞庭湖阴天景色？6、哪些语句是描写洞庭湖晴天景色？7、哪些语句是写了迁客骚人悲的感情?8、哪些语句是怎样写了迁客骚人喜的感情?9、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？10、“古仁人之心”的内涵？11、“进亦忧，退亦忧。

”中“进”、“退”各照应什么？12、作者的阔大胸襟，政治抱负？13、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?我国古代早有“”的思想。

孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”这里说的“乐以天下，忧以天下’是来源于民本思想。

范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

14、文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。

先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。

由此得出“”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。

人教新课标版初中《岳阳楼记》教学设计（两课时）【教材分析】《岳阳楼记》是一篇优美的散文。

文章以“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对滕子京的慰勉和规箴之意。

【教学目标】一．知识与技能1．了解有关范仲淹的文学常识。

2．掌握文中实词，了解“以”“则”等虚词的用法。

3．疏通文义，正确理解难词难句。

4．理解段落层次，把握中心。

（重点）5．熟读并背诵全文。

二．过程与方法1．学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。

2．领会语言的感情色彩。

三．情感态度价值观1．学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。

2．感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。

【重难点突破】1．掌握文中实词，了解“以”“则”等虚词的用法。

2．感受作者在文中传达出的思想情感。

【课时准备】教师：多媒体课件学生：查阅资料，了解江南三大名楼。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一．情趣导入同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情表达作者志向的名篇。

今天，我们就来学习这一名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情，又是怎样表达自己的志向的。

(出示文题、作者)二．介绍作者和写作背景1．作家作品（出示投影）范仲淹，北宋政治家、文学家。

字希文，宋朝苏州吴县（现在江苏省吴县）人。

他出身贫寒，幼年丧父。

宋真宗大中祥符八年（公元1015年）考中进士。

宋仁宗时，朝廷派其带兵抵抗西夏。

范仲淹守边数年，号令严明，爱抚士卒，西夏人畏惧他，不敢侵犯边境。

后西夏请和，范仲淹还朝，朝廷以他为枢密副使，又迁升参加政事。

《岳阳楼记》精品教案第2课时课时目标。

1.品味优美语言，学习记事、写景、议论紧密结合的写法。

2.体会文章蕴含的思想感情，把握文章主旨。

重点难点1.朗读课文，品味优美语言。

2.学习本文的写作方法，体会文章蕴含的思想感情。

教学过程一、复习旧课1.检查常用文言词语及重点语句的翻译。

2.抽查背诵。

二、问题研讨有感情地朗读课文，思考下列问题：1.滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？2.作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？3.课文第3、4两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？4.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？5.“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？6．“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的感情？7.本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？学生思考、讨论后，明确1.说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有阔大的胸襟，和一般的“迁客”不同。

2.第一，作者明言“前人之述备矣”，因此不必再去重复。

第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发出自己的观点。

3.第3段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面，第4段描绘了洞庭湖一幅晴朗的画面。

4.“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”，概括了“迁客骚人”的“喜”。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。

5．“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”是指古代仁人不同于“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以已悲”。

6.表达了作者对“不以物喜，不以已悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。

7.文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就做到“政通人和，百废具兴”，已暗含“不以己悲”的意思，说明他不同于一般的“迁客”，为写下文“迁客骚人”的“览物之情”做铺垫。

《岳阳楼记》第一课时学习目标1、有感情的朗读课文，以致背诵全文。

2、学习和积累文言词汇。

3、在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。

学习重点：理解本文的基本内容。

学习难点：积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。

学法指导：读课文，给不认识的字注音，注意划分句子的节奏.知识链接一、岳阳楼介绍：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。

后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

二、走进范仲淹：范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。

他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。

27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。

死后谥文正，著有《范文正公集》。

他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。

自主学习初读课文，把不认识的字注上拼音；再读课文，把不能解释的词语画上符号；通过小组合作探究，解决自学的疑点。

（扫清障碍，小组内一对一检查）1、自由诵读课文，给下列加横线字注音。

晖（）涯（）楫（）薄暮冥冥（）旷（）嗟（）樯（）谪守（）属予作文（）浩浩汤汤（）若夫霪雨霏霏（）（）岸芷汀兰（）（）郁郁青青（）潇湘（）（）合作探究通过自己的实力和小组成员的智慧，解决下列重点字词，以致能独立翻译全文。

（先独立完成，后合作讨论）1、通假字：①百废具兴：通，解释：②属予作文以记之：通，解释：2、一词多义:国：①固国不以山溪之险（）②国恒亡（）③则有去国怀乡（）或：①而或长烟一空（）②或异二者之为（）居：①居庙堂之高（）②面山而居（）③居十日（）通：①才通人（）②政通人和（）③不能通其意（）以：①属予作文以记之（）②不以物喜（）③固国不以山溪之险（）④所以动心忍性（）3、古今异义：①气象万千：古义：今义：②微斯人：古义：今义：课后作业1、疏通文意，翻译全文（先在组内一对一口头翻译，如有不懂之处，再在组内讨论）2、利用课余时间，熟读以致背诵全文。

27《岳阳楼记》教学设计（2课时）课前预习：搜集“江南三大名楼”相关资料及有关的名句；回顾作者有关常识，了解本文写作背景；反复朗读文本，标划生字词，试划分节奏；完成《助学》第47页“预习积累”部分。

教学目标：1、有感情朗读课文，并能熟练背诵全文。

2、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文，了解课文内容。

3、了解文章寓情于景，卒章显志的写法，正确理解名言警句的深刻内涵。

4、体会古人旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。

学情分析：初二学生已经具备一定的文言文阅读能力，本文文辞优美，让学生多诵读，同时落实文言文知识点，理解文章内容。

重点、难点：1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

3、学习和积累文言词汇。

教学过程：第一学时一、导入新课：打开课件出示“江南三大名楼”图片。

教师：同学们,我国的很多名胜古迹,大都留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。

特别是《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。

今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。

二、预习检测：1.走进作者：范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，26岁登进士。

为官以后，始终严于律己，以人民疾苦为念。

并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒，死后无余财。

因敢于直言强谏，屡遭贬斥。

久不被重用。

宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修建海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强边防，使西夏不敢进犯，他屡立战功。

当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”。

2.创作背景：滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。