语文各种句式训练大全

语文常用句式训练
一、陈述句式
陈述句式，是指在句子中用陈述语调表达肯定或否定意义的一种句式。

例如：“这本书很好。

”“他不来了。

”
二、疑问句式
疑问句式，是指在句子中用疑问语调表达询问或反问的一种句式。

例如：“你几岁了？”“难道你不知道吗？”
三、祈使句式
祈使句式，是指在句子中用祈使语调表示请求、禁止、劝阻等意义的一种句式。

例如：“请坐。

”“不要迟到。

”
四、感叹句式
感叹句式，是指在句子中用感叹语调表示喜悦、惊讶、愤怒等强烈感情的一种句式。

例如：“太好了！”“多么美丽的景色啊！”
五、倒装句式
倒装句式，是指句子中的词语或分句顺序不当或颠倒的一种句式。

例如：“起来！不愿做奴隶的人们！”“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

”
六、省略句式
省略句式，是指句子中的某些词语或分句被省略的一种句式。

例如：“如果时间允许，我们可以去公园玩。

”“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶帽子。

”
七、强调句式
强调句式，是指通过某些方式强调句子中的某些词语或分句的一种句式。

例如：“正是由于他的努力，我们才取得了胜利。

”“你最美丽！”
八、复合句式
复合句式，是指由两个或两个以上的简单句组合在一起形成的一种句式。

例如：“他不仅聪明，而且勤奋。

”“虽然他很努力，但是最终还是没有成功。

”。

语文句式变换练习题语文学习中，句式变换是一项重要的技能。

它不仅能够帮助我们更好地理解句子的结构和含义，还能提高我们的语言表达能力和写作水平。

下面就让我们一起来做一些句式变换的练习题吧！一、把陈述句改为反问句陈述句：我们不能浪费时间。

反问句：我们怎么能浪费时间呢？陈述句：这是伟大的奇观。

反问句：这难道不是伟大的奇观吗？在把陈述句改为反问句时，要注意加上反问词（难道、怎么等）和疑问助词（吗、呢等），同时要将句中的否定词改为肯定词，或者将肯定词改为否定词，使句子表达的意思不变。

二、把反问句改为陈述句反问句：你难道不应该好好学习吗？陈述句：你应该好好学习。

反问句：他怎么能这样对待同学呢？陈述句：他不能这样对待同学。

把反问句改为陈述句，方法与上面相反，要去掉反问词和疑问助词，同时将否定词改回原来的样子。

三、把“把”字句改为“被”字句“把”字句：我把书放在桌子上。

“被”字句：书被我放在桌子上。

“把”字句：小明把教室打扫干净了。

“被”字句：教室被小明打扫干净了。

在“把”字句改“被”字句时，要将“把”字前后的对象互换位置，同时把“把”字改为“被”字。

四、把“被”字句改为“把”字句“被”字句：我的衣服被雨淋湿了。

“把”字句：雨把我的衣服淋湿了。

“被”字句：作业被我做完了。

“把”字句：我把作业做完了。

改的时候同样要注意对象位置的互换和“被”“把”字的转换。

五、扩句原句：太阳升起。

扩句：红红的太阳从东方缓缓升起。

原句：同学们做游戏。

扩句：活泼可爱的同学们在操场上开心地做游戏。

扩句就是在原句的基础上添加一些修饰词，使句子更加生动、具体。

六、缩句原句：美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞。

缩句：蝴蝶飞舞。

原句：绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

缩句：草地上盛开着野花。

缩句要去掉修饰成分，只保留句子的主干，也就是主语、谓语、宾语。

七、直接引语与间接引语的转换直接引语：小明说：“我明天要去公园玩。

”间接引语：小明说他明天要去公园玩。

小学语文《句式转换题》专题复习+训练基本句式是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。

小学生掌握了基本句式后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的问题，这将对孩子的语文学习有很大帮助!一、11种常见基本句式1.陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：(1)小明的好朋友是学生。

(2)明天我们去秋游。

(3)夜空中满是闪闪的星星。

2.疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么”等等，句尾用问号。

例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?3.祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。

例：(1)不许随便乱走!(2)请把那本书给我。

4.感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：(1)春天的景色真美呀!(2)种子的力量竟然有这么大!5.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

例：你是一个好孩子。

6.否定句：对事物作出否定判断的句子叫否定句。

例：你不是一个好孩子。

7.疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是疑问句啦。

例：今天下雨了吗？8.“把”字句：含有“把”字的句子就叫做把字句。

9.“被”字句：含有“被”字的句子就叫被字句。

10.双重否定句：句子中有双数个否定词。

例如：你不是不会做作业。

11.反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。

例：难道你今天不用上学?———你今天要上学。

二、5种常见句式变换（一）反问句与陈述句【反问句变陈述句】：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3.反问语气词删去“？”变为“。

句式练习题目句式在写作中是非常重要的，它可以有效地提升文章的表达能力和逻辑性。

透过不同的句式结构，可以使文章更加生动有趣，也能增加读者的阅读体验。

为了帮助大家提升句式应用的能力，以下共给出了十道句式练习题目，希望能够对大家的写作有所帮助。

题目一：并列句练习请使用并列连词将以下两个简单句合并成一个并列句。

例句：他爱吃苹果。

他也喜欢吃香蕉。

范例答案：他爱吃苹果，也喜欢吃香蕉。

1. 她喜欢跑步。

她也喜欢游泳。

2. 我喜欢读书。

我也喜欢看电影。

题目二：复合句练习请使用从属连词将以下两个简单句合并成一个复合句。

例句：我去看电影。

我的朋友也去。

范例答案：我去看电影，因为我的朋友也去。

1. 她想要买一辆新车。

她正在攒钱。

2. 我放学后去图书馆。

我要借几本书。

题目三：倒装句练习例句：He never goes to bed early.范例答案：Never does he go to bed early.1. She rarely eats fast food.2. They often go hiking on weekends.题目四：强调句练习请将以下句子改写为强调句。

例句：I have never been to Japan.范例答案：It is Japan that I have never been to.1. He invited his friends to the party.2. She bought a new dress for the wedding.题目五：比较句练习请使用比较级完成以下句子。

例句：Tom is tall. Mary is short.范例答案：Tom is taller than Mary.1. This book is interesting. That book is boring.2. His house is big. My house is small.题目六：被动句练习例句：They built a new school in my neighborhood.范例答案：A new school was built in my neighborhood by them.1. The teacher praised the students for their hard work.2. He gave me a birthday present.题目七：条件句练习请将以下句子改写为条件句。

小学语文低年级基本句式训练!（附解析+练习）↑经常辅导低年级孩子的家长发现，孩子在看图写话、造句上面总是很困难，究其原因还是因为低年级的孩子刚刚上小学，语言的组织能力还没有完善。

今天给大家带来关于基础句式的训练，希望可以帮助孩子培养语言组织能力，让孩子在造句和看图写话上取得进步。

一、基本句1. 谁（什么）是什么2. 谁（什么）有什么3. 谁（什么）干什么4. 谁（什么）怎么样二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词三、三素句、四素句、五素句01怎样把句子写完整？如下面例句：1. 姐姐学打字。

2. 妈妈是优秀教师。

3. 菊花真好看。

第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。

如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

又如：1. 你星期天去图书馆吗？2. 房子建好了吗？3. 爸爸下班了吗？第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。

为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

例三：1. 这棵白杨多高啊！2. 我玩得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。

为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

1. 谁干什么例：学生写字1. 农民___________。

2. __________扫地。

3. 小鸟__________。

4. __________吃害虫。

2. 谁是什么例：爸爸是工人。

1. 我是_________。

2. _________是英雄。

3. 北京是_________。

4. _________是益虫。

3. 谁怎么样例：解放军很勇敢。

1. 弟弟_________。

2. _________勤快。

语文特殊句式一、倒装句1. 晚上的星空多么美丽啊！2. 在大街上奔跑的是一只小狗。

3. 喜欢吃苹果的是我的妹妹。

4. 只有努力学习，才能取得好成绩。

5. 不仅学习成绩好，而且品德端正的是他。

二、比喻句1. 他的笑容如阳光般温暖。

2. 她的声音像小溪般悦耳。

3. 时间像流水般匆匆而过。

4. 他的眼睛像星星般明亮。

5. 那位老师的教课方式如同一把火焰，激发学生的学习热情。

三、排比句1. 今天的任务有学习、打扫卫生、做饭。

2. 她喜欢读书、听音乐、画画。

3. 老师要求我们要听讲、做笔记、课后复习。

4. 队员们要互相帮助、团结合作、共同进步。

5. 这个周末，我要去购物、看电影、和朋友聚餐。

四、反问句1. 这件事难道不是你做的吗？2. 他难道不知道这次考试的重要性吗？3. 这个问题难道我们解决不了吗？4. 你难道不明白这次活动的目的吗？5. 这个答案难道不是显而易见的吗？五、省略句1. 你今天上午干什么了？---写作业。

2. 他喜欢吃什么？---苹果。

3. 昨天晚上去了哪里？---电影院。

4. 你住在哪里？---北京。

5. 明天有什么计划？---看电影。

六、设问句1. 你认为这个问题该怎么解决呢？2. 你觉得这个活动有什么意义呢？3. 你对这个建议有什么看法呢？4. 你认为这个观点正确吗？5. 你对这个计划有什么建议呢？七、比较句1. 安静的小村庄和繁华的都市相比，更适合居住。

2. 她的成绩比我好。

3. 这个问题比较难，需要多加思考。

4. 这个城市的交通比较方便。

5. 这本书跟那本书相比，更有趣。

八、插入语句1. 我们终于在漫长的旅途中到达了目的地。

2. 在这个令人激动的时刻，我感到非常开心。

3. 这个问题，我觉得，不好回答。

4. 昨天，我跟朋友一起去了动物园。

5. 那个地方，据说，非常美丽。

九、反诘句1. 你真的相信他说的话吗？2. 他居然没有来参加会议？3. 你难道不知道这个消息吗？4. 他怎么能这样对待朋友呢？5. 他竟然不记得我们的约定？十、感叹句1. 多么美丽的风景啊！2. 多么可爱的小猫咪！3. 多么幸运的一天啊！4. 多么令人愉快的音乐！5. 多么丰富的知识啊！。

六年级上册句型练习一、缩句1、八路军的一个通讯班悄悄地开到郑州以南50公里的前线。

2、海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。

3、站在枝头上的小鸟突然张开翅膀飞向蔚蓝的天空。

4、五个孩子在海风的呼啸中安静地睡着。

5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

6、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

7、大大小小的花圈堆满了整了间屋子。

8、学习是一种要付出艰辛而又能体验快乐的脑力劳动。

9、我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

10、照片上的老人默默地注视着周围盘旋飞的海鸥。

二、改为转述句1、诸葛亮对鲁肃说：“三天要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

”2、老师对我说：“你去叫小明到我办公室。

”3、小华对小明说：“我要和妈妈逛公园，今天不去你家了。

”4、闰土说：“不是。

走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。

”5、桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。

”6、张强对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课”。

7、小宁站起来对我们说：“我要休息了，请你们不要打搅我。

”8、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛。

”9、妈妈对小东说：“我把你的书包缝好了。

”10、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

”三、改为直接引用句1、孩子说，让他们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。

2、哥哥对我说,，明天他约我去打篮球。

3、老师对他说，老师教他怎么写。

4、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。

5、贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗？他再给盲姑娘弹一首曲子吧。

四、改为双重否定句1、说起地道战，谁都说是个奇迹。

2、每个人都喜欢他这样的孩子。

3、信赖，可以创造出美好的境界。

4、天亮前,我们一定要赶到目的地。

5、我们一定要讲诚信。

五、改成肯定句1、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛。

（改成肯定句）2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

四年级句式专项练习一（缩句和扩句）【12月23日】一、缩句．．方法指导:1、缩句原则:保留原意。

2、删掉“在……中(上……)”等表示时间、地点、方向、环境的词。

3、删去修饰词语(“的、地”前面的词语,“得”后面的词语)。

4、保留“了”“着”“过”。

5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词。

6、缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习：1、学校操场北边的墙上满是嫩绿的爬山虎。

2、在祖国南海湛蓝的海面上，撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛。

3、奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。

二、扩句．．的方法指导：①要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰类词语。

②不能改变原句的基本意思和句型。

③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

练习：1、猎狗走近小麻雀。

2、海鸥飞过海面。

3、星星钻进云层里。

四年级句式专项练习二（陈述句和反问句）【12月27日】(一)反问句变陈述句．．．．．．．方法指导①先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

②看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

③反问语气词删去，“?”变“。

”。

练习：1、只要我们团结一心，实现中国梦还会远吗？2、但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？3、从此，还有谁敢再提给河神娶媳妇呢？(二)陈述句变反问句．．．．．．．方法指导第一步与第三步正好相反，第二步一样。

①先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

②看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

③反问语气词加上，“。

”变“?”。

练习:1、没有革命先辈的流血牺牲，就不会有我们今天的幸福生活。

2、“嫦娥五号”顺利返航并带回了月球的土壤，这是一件令中国人骄傲的事情。

四年级句式专项练习三（长话短说）【12月28日】（一）长话短说．．．．的三种方法：①借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分。

三年级各种句式训练 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】句子训练班级姓名一、按要求写句子1.小明和小丽把教室里的桌椅擦得干干净净。

（改“被”字句）2.同学们把校园打扮的绚丽多彩。

（改“被”字句）3.老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。

（改“被”字句）4.峰顶这么高，我爬的上去吗（改成肯定句）5.我爬天都峰。

老爷爷爬天都峰。

（合成一句话）6.我们战胜了洪水。

“把”字句：“被”字句：7.密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。

（缩句）8.会场上爆发出一阵激烈的掌声。

（改病句）9.这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

（改成“把”字句）10.他的这一研究成果，震惊了全世界。

（改成“被”字句）11.宋庆龄显得特别高兴。

（缩句）12.我决心改掉贪玩的坏习惯。

（缩句）13.我喜欢那只既漂亮又可爱的鸭子。

（缩句）14.战士消灭了敌人。

改成“把”字句：改成“被”字句：15.宋庆龄甜甜．．地笑了。

（用带点的词造句）16.你不是一直想去伯伯家吗（去掉问号，换个说法，意思不变）17.郊外老师野炊到带领同学们（连词成句并加标点）18.哥哥地修理的课桌。

（补充句子）二、照样子，把句子换一种说法。

例：妈妈做完了晚饭。

妈妈把晚饭做完了。

1.小妹妹捡起地上的花皮球。

2.我看完了《水浒传》。

3.妈妈带我到姐姐家去过节。

4.儿子拎过妈妈手中的水桶。

例：灰雀在枝头歌唱，惹人喜爱。

灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱，非常惹人喜爱。

5.小鸟在天上飞来飞去。

6.大熊猫在吃竹叶。

例：你难道没看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？你看见过一只深红色胸脯的灰雀。

7.这个男孩子难道不诚实吗8.你怎能不了解石头书的特点呢例：大石头把他的身影遮得严严实实的。

他的身影被大石头遮得严严实实。

9.乌云把太阳遮住了。

例：这块巨石立在草地上。

这块巨石（孤零零地）立在草地上。

10.它并没有把草地砸一个大坑。

小学语文基础句式专项练习附答案小学阶段，孩子必须掌握的8种基础句式。

考察要点分别为：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句、缩句、扩句、仿写以及句式转换。

今天，我们就按照这8个要点整理出了一篇句式考察的小练习，欢迎各位同学一起来练习巩固，也欢迎各位老师收藏和转发！基础句式练习及答案一、按要求写句子1.把下列句子改写成反问句像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

少先队员应该讲文明，有礼貌。

2.把下列句子改成陈述句人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？3.把下面句子改成用把字的句子同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

4.下面句子改成用被字的句子森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

5.把下面句子改变人称换个说法美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

6.将下列句子改为第三人称转述贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

”小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。

”蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。

”（向秦王转述）（向他人转述）7.按要求改写句子我们很快就学会了新的技术。

（被动句）（把字句）浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。

（被动句）（把字句）生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句）乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。

（疑问句）青少年不能没有理想。

（反问句）你们可以小点声说话吗?（析使句）伟大的祖国是非常美丽、富饶的。

（感叹句）激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。

（感叹句）这是多么感人的事迹啊！（陈述句）请你把字典借给我用一下。

（疑问句）当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。

（反问句）难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（陈述句）8.把句子改写成反问句和双重否定句我有办法称出大象的重量。

文言文特殊句式训练语文试题及答案高三总复习文言句式专练一、倒装句1、宾语前置；2、定语后置；3、状语后置；4、主谓倒装。

①然而不王者，未之有也。

②古之人不余欺也！①大王来何操？②沛公安在？③客何为者?1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯利是图唯才是举、唯马首是瞻1、忌不自信。

2、勤心养公姥，好自相扶将。

3、生孩六月，慈父见背。

①群臣吏民能面刺寡人之过者②求人可使报秦者①马之千里者②石之铿然有声者①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君②蚓无爪牙之利，筋骨之强③人马烧溺死者甚众客有吹洞箫者大阉之乱，缙绅而能不易志者，四海之大，有几人欤？文言文中的状语后置一般即指介词短语后置。

文言文中的介词短语大都会置于谓语部分后面，其中尤以由“以”“于”“乎”构成的介词短语居多。

⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。

⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。

⑶青，取之于蓝，而青于蓝。

⑷君子博学而日参省乎己⑸生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之⑹古人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得⑺饰以篆文山龟鸟兽之形。

(8)请其矢，盛以锦囊(9)齐人勿附于秦(10)赵尝五战于秦，二败而三胜(11)不拘于时，学于余。

(12)师不必贤于弟子。

主谓倒装指将谓语放在主语前面。

主谓倒装句以感叹句、疑问句居多。

①甚矣，汝之不惠!②悲哉，世也！③安在公子能急人之困！判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不吾知也。

4、太子及宾客知其事者。

5、微斯人，吾谁与归？6、会于西河外渑池。

7、仰观宇宙之大8、善哉，祁黄羊之论也！9、颁白者不负戴于道路矣。

10、又杂植兰桂竹木于庭。

11、执肃手曰：“卿欲何言？”12、不然，籍何以至此？13、亦雁荡具体而微者。

14、率谢庄少年之精技击者百人15、带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬16、铸以为金人十二17、痛哉斯言18、何以谓之文也19、时人莫之许也20、古之人不余欺也21、童子何知,躬逢盛饯22、激昂大义23、激于义而死焉24、不能容于远近25、周公之逮所由使也26、缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”判断下列特殊句式的类型1、贤哉，回也！（）2、君何以知燕王？（）3、句读之不知，惑之不解（）4、豫州今欲何至？（）5、且将军大势可以拒操者，长江也（）6、会于西河外渑池（）7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就8、村中少年好事者，驯养一虫。

四大句型句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。

形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

句子一般有四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。

如：我游览了长城。

我们的生活多幸福啊！陈述句、反问句、感叹句的互换反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。

陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

练习：1.他是一个好人。

反问句：他难道不是一个好人？感叹句：他真是一个好人！2.少先队员应该讲文明，有礼貌。

反问句：少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？感叹句：少先队员，就应该讲文明，有礼貌！3.人的聪明与愚笨不是天生的。

反问句：人的聪明与愚笨难道是天生的？感叹句：人的聪明与愚笨真的不是天生的！直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。

一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。

比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。

我去把它叫醒。

人教部编版一年级语文下册专项练习（一）基本句式训练一、基本句1. 谁（什么）是什么2. 谁（什么）有什么3. 谁（什么）干什么4. 谁（什么）怎么样二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词三、三素句、四素句、五素句01怎样把句子写完整？如下面例句：1. 姐姐学打字。

2. 妈妈是优秀教师。

3. 菊花真好看。

第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。

如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

又如：1. 你星期天去图书馆吗？2. 房子建好了吗？3. 爸爸下班了吗？第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。

为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

例三：1. 这棵白杨多高啊！2. 我玩得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。

为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

1. 谁干什么例：学生写字1. 农民___________。

2. __________扫地。

3. 小鸟__________。

4. __________吃害虫。

2. 谁是什么例：爸爸是工人。

1. 我是_________。

2. _________是英雄。

3. 北京是_________。

4. _________是益虫。

3. 谁怎么样例：解放军很勇敢。

1. 弟弟_________。

2. _________勤快。

3. 菊花_________。

4. _________凉快。

想一想，练一练：1. 按三种基本句式写句子，回答问题。

①______ ______(谁干什么)②______ ______ (什么干什么)③______ ______(谁是什么)④______ ______ (什么是什么)⑤______ ______(谁怎么样)⑥______ ______ (什么怎么样)2. 把下列句子补充完整。

句子专项训练1、陈述句：简单说就是以句号结尾的。

陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。

有的陈述句表求肯定的意思。

如：我喜欢语文课。

有的陈述句表示否定的意思。

如：我不喜欢语文课。

在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。

让我们比较下面两组句子。

①我喜欢语文课。

我会喜欢语文课的。

两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。

后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。

②我不喜欢语文课。

我不大喜欢语文课两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。

陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句下的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。

2、反问句：是句式中的一种。

表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。

这类句式常和“难道”等词联接。

通常答案就在句子当中。

主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。

3、把字句“妈妈，把窗户关上。

”“你把地图朝左边挪挪。

”这两个句子在语法书上称为把字句。

把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。

“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。

用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。

譬如，“李二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。

把字句主要有以下一些特点：一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成分。

“把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝左边挪挪”，“挪”前边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”）。

五年级语文句型练习题一、修改病句（五年级语文句型练习题）（一）病句类型1．成分残缺2．用词不当3．搭配不当4．词序混乱5．重复累赘6．前后矛盾7．指代不明（表意不明）8．归类不当９．不合逻辑（二）修改病句的基本原则把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。

务求全句改得妥帖，避免以错改错。

（三）修改病句的方法1．首先要读懂句子；2．然后在原句上查找，是什么毛病影响了句子的意思表达；3．按照句子的意思“对症下药”的修改：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）1. 今天上午开了一天的会。

2. 随地吐痰是不文明的人。

3. 花喜鹊搭好了自己窝。

4.我的一只手上的十个手指全都磨破了。

5.我估计老师今天肯定不上班。

6.昨天整整下了一夜的大雨。

7.我决心改掉不好的坏习惯。

8.公园门口挂着五彩斑斓的灯。

9.这个太阳好像负着重荷似的、一步一步、慢慢地努力。

10. 敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。

11.1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。

12. 上海世博会“环境变化与城市责任”主题论坛在南京。

13. 经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

14. 他的一双手几乎完全冻僵了。

15. 村干部雷锋不但在抗洪抢险中壮烈牺牲，而且他永远活在我们心中。

16. 我们在学习上应该不怕困难的精神。

17. 山川河流把晚霞染得一片金黄。

18. 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。

19. 我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

20. 世博园区成为“新世界七大奇迹”各入围景点的兵家必争之地的地方。

21. 老师拿的粉笔在黑板上写字。

22. 夜晚，月亮进了小屋，屋里像扯上了银纱。

23. 南宁网友发帖曝光不同幼儿园收费有“天壤之别”的差距。

24. 赈灾晚会上那些感人肺腑的画面被我感动得热泪盈眶。

25. 没有人不知道她是不是捐了自己的眼角膜。

26. 同学们都很喜欢英语老师，所以，英语课上大家都张望着黑板。

语文特殊句式汇总1. 并列句：两个或多个句子并列在一起，中间用逗号、分号或连接词连接。

例如：“我喜欢唱歌，他也喜欢唱歌。

”2. 复合句：由主句和从句构成的复合结构的句子。

从句可以作为主句的主语、宾语、定语、状语等。

例如：“我明天去上学。

”（“我明天”是主句的主语，“去上学”是谓语）3. 简单句：只有一个成分构成的句子。

例如：“我爱你。

”4. 并列复合句：由两个或多个并列的简单句和一个或多个从句构成的句子。

例如：“我喜欢看电影，但是我不喜欢看恐怖片。

”5. 主从复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的复合结构的句子。

例如：“他告诉我他去了北京。

”（“他告诉我”是从句，“他去了北京”是主句）6. 倒装句：把句子中的主语和谓语调换位置，或者把谓语放在主语前面。

例如：“你去哪儿？”（正常语序应该是“你去哪儿？”）7.省略句：在语言表达中，为了避免重复或简化表达而省去一些成分的句子。

例如：“他来了吗？我不知道。

”（省略了“他是否”）8. 比较句：表示比较关系的句子。

例如：“这个苹果比那个苹果大。

”9. 条件句：表示假设条件和结果关系的句子。

例如：“如果你好好学习，你就会取得好成绩。

”10.被动句：表示动作承受者的语句。

例如：“这本书被我看完了。

”11. 反问句：用疑问语气表达陈述或肯定的句子。

例如：“你不是要去旅行吧？”12. 祈使句：表示命令、请求、劝告等的句子。

例如：“请把门关上。

”13. 感叹句：表示强烈感情的句子。

例如：“多么美丽的风景啊！”14. 选择句：表示在两个或更多个事物中做出选择的句子。

例如：“你要喝咖啡还是茶？”15.比较级和最高级：用于比较三个或三个以上的人、物、事情的不同程度。

例如：“这本书比那本书更有趣。

”（比较级），“这是我看过的最好的电影。

”（最高级）。

16. 不定式句：表示未定的行为或状态的句子。

例如：“我要学习英语。

”17. 从属连词：用来引导从句，表达从属关系的词语。

例如：“因为下雨了，所以我没有去上学。

语文中的句式
1. 哎呀呀，陈述句你肯定知道吧！就像“我喜欢语文”，直接明了地表达一个事实。

2. 疑问句可有意思啦！比如“语文难不难呀？”，这不是让人很想回答嘛！
3. 感叹句那更是充满情感呀！“哇，语文的世界真奇妙！”，这样的表达多强烈啊！
4. 还有祈使句呢，“快来感受语文的魅力吧！”，是不是很有号召力呀！
5. 排比句也很厉害哟！“语文是知识的海洋，语文是智慧的源泉，语文是心灵的寄托。

”，多有气势呀！
6. 比喻句就像给语文穿上了一件漂亮的外衣，“语文像一把钥匙，打开知识的大门。

”，多形象啊！
7. 拟人句也很有趣呀，“语文向我们微笑着走来。

”，感觉语文都活啦！
8. 夸张句那可不得了，“我对语文的热爱比天还高！”，这情感多浓烈！
9. 对偶句对仗工整，“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”，多有韵味呀！
10. 反问句也很有力量呢，“难道语文不是充满魅力的吗？”，让人
不得不思考呀！
我觉得语文中的句式真的是太丰富太有趣啦，就像一个大宝藏，等着我们去挖掘和探索呢！。