浅谈植物学教学中的文字规范化

浅谈语言文字的规范化的论文中学阶段是孩子们语言成长与积累的重要阶段，这使得一些事物直接影响着他们以后的人生。

在现代社会，语言的多样化使得他们有时会迷失方向，就此，我认为学校有必要进行语言的规范，通过各种活动以提高全体师生的语言规范意识。

规范的重要利用网站优化训练环境随着社会的不断进步、科学的不断发展，我们的语言也在不断地发生着变化。

现在，随着网络的普及，网络用语逐渐盛行，这对我们的传统语言形成了一种冲击，对我们学生语言的成长有很大的负面影响，就此我想谈一谈自己的个人意见。

一、充分认识语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的必然性和重要性。

教育发展的必然趋势是日趋国际化、现代化、社会化、信息化。

新技术革命的挑战、交通和信息的挑战、劳动和就业的挑战无不在21世纪的教育中充分表现出来。

先进的教育思想决定着教育发展方向，现代教育技术决定着教育的质量和效益，所以当今世界上任何一个国家都把教育的现代技术手段视为参与21世纪竞争的基础条件。

因为综合国力的竞争是科技的竞争，科技的竞争也就是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争！教育的竞争归根结底就是教育思想、教育模式、教育技术手段的竞争！面对信息化时代的到来，大力加强信息技术教育已是历史的必然，是时代的要求。

中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话的用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平；反过来，现代信息技术的发展，也必将有力地促进语言文字规范化，提高国民语言文字规范化水平。

二、充分利用学校网站的强大功能为语言文字规范化教育服务。

学校网站设有“语言文字专栏”，介绍普通话规范知识、汉字规范知识，供师生研究；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。

内容丰富，形式活泼。

通过这一栏目，师生可以从校园网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校语言文字工作的新举措，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。

我谈语言文字规范化――汉字的规范城内学校范吉霞文字，作为记录的书写符合系统，是重要的辅助性交际工具。

自从人类发明了文字，它就在人类活动中起着举足轻重的作用。

它不仅促进了语言的发展，使语言更加精密和丰富，而且推动着人类文明社会的快速发展。

我们中华民族的语言文字---汉字，它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。

汉字具有三千多年的历史，先后经历了甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书等五种正式字体，真可谓是博大精深，源远流长。

汉字是我国人民通用的文字，对它的规范是非常必要的。

只是使用规范汉字，才能充分发挥汉字的交际功能，更好地为现代化建设事业服务。

那何为规范的汉字呢？《中华人民共和国国家通用语言汉字法》明确规定符合新中国成立后国家有关部门发布的汉字整理方面的字表和权威字书中规定的汉字。

如“向”“书”“汉”“区”等字，若我们仍使用它们的繁体字“向”“书”“汉”“区”，就是不规范。

如何才能规范汉字？我们首先掌握整理过的汉字，那就要我们认真学习《简化字总表》了，如“倪”字现已简化为“儿”。

但有些字还是以“儿”作为偏旁的，这就不能用它的简化形式了，如“倪”不能写成“ ”。

这就涉及到类推简化范围问题。

有些简化字的繁体字不止一种如“复”既是“复”又是“复”的简化；“纤”既是“纤”又是“鑯”的简化；“钟”既是“锺”又是“籦”的简化等等。

可见一简多繁也是我们值得注意的。

其次，掌握规范字，不用异体字。

所谓异体字就是不太通行，笔画也比较多的字如“冰”的异体字是“氷”，“哲”的异体字是“喆”，“困”的异体字是“困”等等。

我们要做到这点应当服从从俗，从简和书写方便这三个原则。

再次，区别新旧字形如“道”与“噵”虽然后者是旧字形。

最后就是要掌握异体字的规范的规范字。

异体字给我们正常交往带来不便，使用它给我们语言带来不规范所以我们必须掌握异体字的规范字。

错别字也是使我们语言文字不规范的另一罪魁祸首。

我们要尽量避免错别字，这是要我们注意汉字的字形，字音，字义。

浅谈语言文字规范化的问题及对策重庆市云阳县盘龙街道盘石小学：语言文字是文化的栽体．语言文字的规范化、标准化从某种程度上标志着一个因家丈化发达的程度。

本文我因语言文字规范化的必要性出发，阐述了我国汉语言文字规范化的现状．并提出了规范汉语言文字的措施。

一、搜范汉谬育文字戢意义语言文字是人们交际的重要工具，是传递思想的载俸。

然而在日常生活中仍然有大量的使用汉语言不规范的现象存在。

不规范的语言文字大大影畴弼了人仍的日棠交际，不利于精确的传递信息。

为了方便人们更顺利的交流，确保语言信息传递的准确性，将信息传递过程中的误差降到最低，应该制定统一、明确的语言文字标准，用统一的标准去衡量语言文字是否使用的正确和规范。

一亘发现有违背规刚或和标准偏离现象，要及时的纠正。

一方面语言文字规范化是服从于社会交际的需要，表现出社会群体行为趋同性。

对人类交际具有很重要的影响。

另一方面语言文字代表着民族的文化，是民族的象征，是区分不同民族的重要标志，一个统一的国家或民族必须要有规范的民族语言和规范的共同交际语言。

然而目前大量存在的不规范语言正在打破这种平衡。

一个国家或民族缺乏规范鼬交际语言就会影响到正棠的日常交际，还会对政治经济的发展造成影响，严重的可能会造成民族的分裂。

随着我国的对外开放，外国在向中国出口商品的同时，也在i刍i中国出口他们的文化，而文字作为重要的民族象征，必然会受到外来文化的冲击，为了保持汉语言文化的魅力，不受外来文化入侵的影响，笔者认为很有必要规范汉语盲文字。

只有使用正确的汉语言文字．才能使汉语言文字的魅力得到彩显，并在对外交往中不断地将还汉语盲文字发扬光大。

从以上的分析来看，研究汉语言文字的规范化对于我国目前的情况来说很有必要。

二、当前汉语育文字不规范的问题语言文字是人们沟通交流的重要工具，是信息的载体。

人们在表达思想观点时必须要通过汉语言文字来进行，然而现实生活中却出现了很多不规范使用汉语言文字的现象。

浅谈规范化与提高教育教学能力[摘要]本文从规范化是节约资源的有效途径、规范化是减少差错的重要措施、规范化是培养严谨教风学风的重要保证以及规范化是科研试验任职岗位的基本要求四个方面阐述了规范化的意义，并认为规范化虽然不能解决办学过程中的所有问题，但却是提高办学能力的重要保障。

[关键词]规范化教风学风质量世界上某些事物总是遵循着一个十分简单的规律：从有序向无序变化。

有序意味着和谐，意味着正常；无序则说明失常或者将要出现某种危机。

教学过程也是如此，在某个起始点上，各个环节均处于有序状态，整个系统正常、高效。

但是，随着时间的推移，教学过程中的某些要素发生了变化，随后，开始向无序状态缓慢转变。

如果不对这种发展做出干涉，那么系统最终将趋于停滞或崩溃。

为了确保系统长期稳定地运行，应该对其施加一个持续的作用力，我们将这个力权且认为是一种“规范”。

规范是一种“约定俗成或明文规定的标准”。

规范化是指在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念，通过制定、发布和实施标准达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。

一、规范化是节约资源的有效途径理论和实践均可以证明：当事物处于无序状态时，将占有更多的空间和资源。

我们打开一个已经装满了各种物品的箱子，打开时箱子里没有多余的空间，即如果拿出一件物品，将留下一个空间，如果再放进一件物品，箱子将无法完全封闭。

在这种情况下，我们将箱子里的所有物品都拿出来，然后，随意地将物品再放进箱子里，最后会发现，箱子已经装满了，但是外面还有一些东西无法再装进去了。

如果我们的目的很明确，就是要把属于箱子里的所有物品重新放回去，那么唯一的办法就是通过多次试探。

在试探的过程中我们又会发现，每次装箱后剩下的物品在逐渐减少。

通过有限次的试探，我们做到了将箱子里原来的物品重新放回到箱子里去。

这个简单的事例，十分清楚地说明了在将物品放进箱子里时，是有一个“规范”存在的。

我们把物品从箱子里取出来时，没有看到存在的“规范”，放回物品时自然就不“规范”了，因此，导致箱子内的物品不能放回箱子里去。

浅谈“植物学”课程的教学改进策略作者：丰景刘国芳来源：《教育教学论坛》2021年第10期[摘要] “植物学”课程是本校生物技术专业一门重要的专业基础必修课。

植物学是一门综合性学科，课程内容跨度较大。

当前“植物学”课程教学中存在一些问题，导致学生学习的积极性不高，严重影响了“植物学”的教学效果。

笔者通过教学实践，汲取优秀教师的教学经验，从教学理念、教学设计、教学模式，科研与教学结合、课外实验、教学资源、考核方式等方面。

探索教学改革措施，激发学生学习兴趣，期望为“植物学”教学质量的提升做出一点贡献。

[关键词] 植物学;教学方法;评价“植物学”课程是本校生物技术专业一门重要的专业基础必修课。

植物学是一门综合性学科，课程内容跨度较大，分为形态结构和系统分类两部分内容，具体包含植物细胞、植物组织、植物营养器官和植物繁殖器官的形态、结构、生理功能和经济价值以及植物分类。

课程设置在大一第一学期，是大学新生进入校门的第一门专业课，承载着他们对大学学习的憧憬和向往，对于培养和激发他们的学习兴趣非常重要。

“植物学”共计66课时，其中理论48课时，实验18课时，在一个学期完成。

由于“植物学”课时量少，概念繁多、难记忆且抽象，如何使学生能快速、有效且系统地学习和掌握本门课程的基础理论知识，并保持或培养良好的学习兴趣，成为当前本课程教学中遇到的新挑战。

因此，笔者结合在教学中发现的问题，汲取其他优秀教师的教学经验，从以下几个方面进行教学改革探索。

一、“植物学”传统教学方式的弊端1.过于强调知识的系统学习和教师的主导作用，表现为教学方式单一、以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心。

该模式可以让教师更好地组织和控制教学过程，教师是教学活动的中心，是知识的传授者;学生只是知识的接受者，学习缺乏主动性，使得学生逐渐丧失了学习兴趣。

2.教学内容陈旧。

初高中生物课中涉及的生命的物质基础、生命的基本单位细胞、生物的生殖和发育等部分的内容，重复出现在大学“植物学”课本当中，有关植物学前沿的知识很少更新。

浅谈规范写字与书法艺术摘要：在日常书写中，人们往往只注意字体的美观、端正和笔画的匀称等，而忽视了书写的规范。

其实，这是错误的认识。

因为只有做到规范地书写才能更好地体现书法的艺术性。

那么，什么是"规范"标准"？怎样才算达到了"标准"，从而形成一种具有审美价值的书法作品？本文将基于小学教学结合一些实践体会浅谈几点看法和想法以供大家参考交流学习。

关键词：写字；艺术；书写引言：规范写字，顾名思义就是按照标准、规范的汉字书写规则进行书写。

书法艺术是文字的艺术，而规范写字则是书法艺术的前提和基础。

没有规范写字的良好习惯，也就谈不上什么书法艺术。

因此，在日常教学中，教师必须重视对学生进行严格的书写指导，培养他们良好的写字习惯。

一、问题的提出书法艺术是中华民族的瑰宝，它源远流长、博大精深，有着几千年的历史。

随着社会的发展和时代的进步，人们的生活水平日益提高，对精神生活的需求也越来越高，因此，书法作为我国传统文化中的一颗璀璨明珠，越来越受到人们的喜爱。

规范写字是学习书法的基础。

所谓"工欲善其事，必先利其器”。

要想学好书法，首先要掌握正确的写字方法。

在小学阶段，老师就需要要求学生写端正、整洁的字。

文字的出现是人类高度文明发展的标志，书写文字的历史也是书法艺术发展的写照[1]。

规范书写，对于青少年学生来说，是非常重要的。

首先，它能培养学生的耐心，养成良好的学习习惯。

其次，它能培养学生的意志，锻炼学生的毅力。

第三，它还能陶冶学生的情操，增强学生对祖国传统文化的热爱之情。

第四，它能使学生在日常的学习中，做到眼到、手到、心到，从而提高学习成绩。

总之，只要学生能认真对待每一个汉字，严格遵守《义务教育语文课程标准》的要求，就一定能把字练好，进而达到较高的艺术境界。

二、规范写字与书法艺术1.什么是规范写字？所谓"规范化"，就是按照一定规则，把文字写得准确、清楚、整洁，使人一看就明白。

浅谈语言文字规范化问题《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年1月1日施行到现在，己五年过去了。

可我们生活周围还存在不少语言文字使用不规范的现象，这应引起广大语言文字工作者的重视和思考。

2005年CCTVT套黄金时间首播的历史片《汉武大帝》，吸引了众多的观众，大家对此剧赞誉不绝。

就在这58集的电视连续剧中，从始至终，演员将表示官职的“木夫”统读“ddi”夫，汉武帝身旁全成了医生；地名“含稽”读作“hui”稽。

为什么会出现这种现象呢？是导演疏忽还是怎么回事？原来，“大夫”一词，宋代以前“大”字读“ddi”（徒盖切）、“du。

”（唐佐切），这皆见于《广韵》。

从宋代开始，“大夫”指官职和爵位,读“dd夫”，指医生，读“ddi夫”。

导演可能在电视剧制作过程中，就这“大夫”的读音，仔细斟酌了：电视剧演绎还原汉朝之事，当然就读“ddi夫”了。

未曾想到却成了画蛇添足。

“会稽”，山名，又是古郡名，在浙江。

这里“会”应读“gui”音，可《现代汉语词典》中未收录该读音，《新华词典》中将“会稽”中“会”注为“kudi”，这为大多数人接受和认可。

电视剧中却读“hui”音，这就不对了。

2005年1月6日的《陕西日报》第5版中有一篇报道：《杨陵：冬季特困农民有新房》，引起笔者关注，怎么“杨凌”又成“杨陵”，还是另有所指？文中多处是“杨陵”，没有一处写作“杨凌”，令人很是糊涂。

不是在《1997年杨凌（陵）区大事记》中赫然写道：（3月）25日，范肖梅、张光强同志商量提出，经省政府会议研究，为便于招商引资，扩大国际合作，决定将示范区名称中的“陵”字更改为“凌”字，赋予示范区名称“壮志凌云”、“奋发腾飞”之意。

在4月3日的新闻发布会及相关宣传材料、宣传活动中，示范区名称一律按此规范。

这更使人如在雾中。

杨陵，是因隋文帝杨坚的陵墓在此而得名，怎么会一下子说改就改了呢？国际友人能理解“陵”与“凌”之深刻内涵吗？地名的音译“YANG1.ING”怎么就区分出“陵”与“凌”来？地名更改的特殊情况是应该经国务院批准，并作专门说明的。

学校用字规范化的相关制度和要求可以包括以下内容：
1. 笔迹规范：要求学生书写字迹清晰、工整，避免潦草、难以辨认的书写风格。

2. 字号和字间距：学生书写应遵循一定的字号和字间距要求，这样有助于提高阅读和理解能力。

3. 标点符号使用：要求学生正确使用标点符号，遵循正确的标点规则，避免错用或漏用标点符号。

4. 词语规范：要求学生使用正确的词语，避免使用不规范、口语化的表达方式。

5. 语法规范：要求学生遵循语法规则，正确使用时态、语态、语法结构等，避免语法错误或歧义。

6. 正确使用外来词：要求学生在使用外来词时，能正确拼写和使用，避免误用或拼写错误。

7. 书写材料规范：要求学生使用规范的书写工具，如黑色或蓝色的钢笔、圆珠笔等，避免使用铅笔、彩色笔等不便于阅读和保存的工具。

8. 防抄袭：要求学生在写作文、报告等时，遵循学术道德，引用他人的观点、出处等信息时应注明来源、并正确引用。

这些规范化的制度和要求在学校教育中起到规范学生书写和表达能力的作用，有助于培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。

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学校词汇及书写规范化制度为了提高学校的教育教学质量，加强学生的语言表达能力，特制定本规范化制度，以指导全校师生在日常学习和生活中正确使用词汇，规范书写。

一、词汇使用规范1. 标准词汇：在书面语及口头语中，应使用规范、标准的词汇，避免使用方言、俚语、网络用语等。

2. 准确用词：根据语境准确选择词汇，避免词义混淆、用词不当的情况。

3. 文明用语：在交流中，应使用文明、礼貌的词汇，禁止使用侮辱性、攻击性的语言。

4. 词汇创新：鼓励学生创造性地使用词汇，但需确保词汇的准确性和适宜性。

二、书写规范1. 字体选择：在书面材料中，应使用规范的字体，如宋体、黑体等，确保字迹清晰。

2. 字号颜色：正式文件应使用黑色字体，字号不宜过大或过小，一般建议使用四号或小四号字体。

3. 行间距：行间距应适中，一般建议每行之间空出两个字符的距离。

4. 段落格式：段落之间应有适当的空行，一般建议段落首行缩进两个字符。

5. 页边距：页面设置应合理，一般上下左右边距设置为2.54厘米。

6. 页眉页脚：正式文件应有页眉页脚，一般包含页码、文件名称等信息。

7. 标点符号：标点符号的使用应符合《标点符号用法》的规定，确保表达清晰、准确。

8. 引用格式：对于引用的内容，应使用引号，并注明出处，尊重知识产权。

三、监督与奖励1. 监督机制：学校将定期对师生的词汇使用和书写进行监督检查，对违规行为进行纠正。

2. 奖励措施：对于在词汇使用和书写方面表现优秀的学生和教师，学校将给予表彰和奖励。

本规范化制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，学校将适时进行修订。

希望全校师生共同努力，为创建一个语言环境优美、书写规范的学校贡献力量。

浅谈如何做好语言文字规范标准教学作为一名小学语文教师，身负重责。

因为刚入学的小学生要学习语言文字，语言文字是否规范标准关系着他们的一生。

教师是语言文字规范标准的传递者，教师不仅要提高自己对语言文字规范的认识，也承担着让学生学习规范化语言文字的任务.那么，在教学中如何对学生进行规范标准的语言文字教学呢？下面我谈谈自己在平时教学中的几点做法：一、规范口头语言从“口语交际课"上通过学生听话、说话，在动态的口语交际中，规范口头语言.首先，规范学生的地方方言。

“口语交际"使用的是“口语”,是普通话。

走进校园、大型公共场所都应该使用标准普通话。

说准普通话是“口语交际课”的第一要义。

接着，规范口语交际的“语义”。

“口语”具有明显的个人色彩，而运用口语交际则使“个性色彩的口语”语义进入一个共同的语言系统。

因为口语交际所使用的词汇，只有是规范的词汇，才能成功地进行交际。

如我班王萌同学用“香甜甜"描述水果的味道。

“香甜甜”这个词明显是带有该同学个人色彩的“口语”。

这时,张婷同学纠正：“香甜甜”应说成“又香又甜”。

于是，王萌同学便知道了一种规范的说法。

最后,规范学生的“语法".这里所说的“语法”，并不是语法书讲的“语法”，而是语言心理学所说的学生“语言感”。

每个人在进行口语交际时,并不是学会了许多句式，而是具备了这种“语言感"。

这样在说话的时候就不会用错词。

我教的学生大多是从小生长在农村,所以口语的表达能力都较差。

但作为一名教师,我会尽心尽力的帮助学生改过。

二、从基础知识抓起首先必须做到率先垂范的作用，教师在板书和作业批改中必须书写规范,用字用词准确恰当，不带笔、不草书，不乱写简化字和繁体字，身正重于言教。

在课堂教学中我让学生掌握好字的间架结构和笔画顺序，让学生掌握使用语言文字标准的基础知识。

我采用激发式、鼓励式、引导式教育学生把字写规范美观，首要任务就是正确掌握汉字的笔画顺序。

教学研究浅谈在教学中如何进行语言文字训练韦机送（广西壮族自治区来宾市兴宾区蒙村镇中心小学，广西 来宾 546100）摘要：作为语言启蒙教育的小学语文教育，是儿童由语言模仿迈入规范化学习的关键阶段。

如何激发儿童的学习兴趣，提升语言的应用能力，是小学语文教学的目标。

关键词：语言；文字；训练；趣味学生们常说,语文太难学、太深奥无味。

教师也常说,语文课不好上，课堂气氛较沉闷。

如何让语文课活起来，让学生在课堂乐起来，使他们在轻松愉快的气氛中学到知识呢？这个问题一直困惑着我，兴趣是最好的老师,会产生出强大的内部推动力使学生自觉地学习、去探求。

因此，语文教师在教学过程中应当考虑学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。

提高语文课堂的趣味性，方法是多样的，现结合本人近来教学实践略作阐述。

一 、小学语文课堂教学现状（一）课堂枯燥学习主要是认识活动和智力活动，兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。

当前小学语文课堂往往是生字词的学习、阅读学习、组词造句、作文等内容的学习，虽然有不少教师意识到课堂互动的重要性，但往往是通过提问来产生互动，形式单一，整个课堂枯燥无味，提不起学习兴趣，更说不上专注学习了。

（二）学生为本难以体现当前，“教师主控型”授课风格仍占主导地位，课堂教学几乎成了教师的“独角戏”。

教师常规性言语大约占了课堂教学时间的三分之二。

在语文教师的课堂讲授时间里，宣讲、陈述、告知活动占据了主流，提问、反馈、引导、解释等活动所占比例很少，学生与老师真正意义上的互动交流几乎没有。

多数学生对语文课堂学习的参与度不高，认为语文课堂过于枯燥、课堂学习打不起精神，学习兴趣不高。

（三）忽视了班级的边缘群体经研究学生的课堂互动机会，发现不少教师在课堂教学活动中，与学生的课堂互动数量和密度都很大，但在思考时间、研讨时间和对问题本身的考虑深度以及教学节奏上都存在着问题。

其中，语文老师课堂关注对象、互动对象主要集中在少数几个同学身上问题最大。

浅谈《植物营养学》课程教学改革《植物营养学》是高等院校中农业资源与环境专业的核心课程,是研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用规律以及植物与环境之间营养物质和能量交换的科学,其主要任务是通过养分管理手段为植物提供充足的养分,创造良好的营养环境,或通过改良植物遗传特性的手段调节植物体的代谢,提高植物营养效率,从而达到提高作物产量和改善产品品质的目的。

因此,《植物营养学》课程与农业生产密切相关。

学生对这门课程内容的掌握程度对其今后的研究生阶段学习以及就业具有很大的影响。

随着当前高等教育改革的深入,如何改变传统教学的局限性,激发学生学习的主动性和创新意识,提高学生的综合素质,是《植物营养学》课程教学改革的主要目标。

1《植物营养学》教学中存在的问题南京信息工程大学农业资源与环境专业成立于2004年,作为一所理工科院校的唯一农科专业,农业资源与环境专业成立至今一直在不斷的发展和进步。

《植物营养学》课程已经历经了五届本科生的教学实践,我系教师在实际教学过程中已经积累了一定的教学经验,但受学校整体学科教育定位和教学资源的影响,仍然存在以下问题。

1.1 课程内容与教学计划课时数不协调本课程使用的教材是由中国农业大学陆景陵等编写的《植物营养学》(上册)和由南京农业大学胡霭堂等编写的《植物营养学》(下册)。

上述两本教材内容主要以植物矿质养分为核心,由植物营养生理、肥料性质和作物施肥三部分组成,知识面很宽,信息量很大。

目前,我校农业资源与环境专业教学计划对《植物营养学》的课时设置为理论课48学时,实验课16学时。

因此,要在短短48学时的时间内完成《植物营养学》上、下两册教材的教学任务,教师对课程的讲授有很大的难度,学生对课程内容的掌握也不充分。

1.2 教学方法有待改进,学生缺乏学习积极性目前,受制于课时数偏少这一现状,《植物营养学》课堂教学的授课方式大多是采取“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,只是教学媒介由黑板变成多媒体。

浅谈汉字发展历史特征及规范化使用汉字是指中国民间传统文化的符号，其发展历史悠久，有着独特的特征。

汉字起源于四千多年前的甲骨文，它最初的功能形式是象形文字，在西周时期
已经具备几乎完整的字形，形如象牙、器物等物体，代表具体物品；战国时期，诸子百家兴起笔简，字形简化，形成了简化文字；秦汉时期，秦汉政府奉行统一思想，统一文字，整理全国方言，根据郑码等文字体系，形成汉字正规形式。

一千多年来，汉字在不断改革完善中，字体发展，规模再扩大，完善辞书、文字体系，确立书写规范，当前的形态即可概括为“小篆、大篆、楷体、行书”。

汉字发展有其特殊的特征，一方面它简洁清新，笔画精炼，也具有表达精确的
功能，使得话语涵义更加明晰；另一方面汉字表达多样，提供丰富的意象，有形意文字，也有象形文字，充分诠释出人类对精神、文化、生活等方方面面的深刻理解。

汉字的规范化使用又称为“汉字标准化”，它可以说是汉字发展的一个重要环节。

随着科学技术的进步和信息技术的发展，促使汉字形式趋于统一，统一规则的标准文字体系需要不断完善，为推动汉字在稳步发展的过程中发挥指导作用，实现汉字的统一使用和发展，在汉字领域实施了一系列法规和条例，发布不同版本的汉字标准体系，构建统一的、深入人心的汉字标准，保证汉字各种使用场合的呈现具有规范性。

汉字是中国广泛使用的历史文字，它拥有悠久的历史，具有不可替代的地位。

发展历程屡破空前，将汉字的规范化使用纳入统一的标准体系，实现其多样性、丰富性和记忆性，促使汉字不断向前发展，不断丰富展示灵活的表达力和创造力。