最出色的球员导学案

七年级语文上册第13课《最出色的球员》学案鲁教版【学习目标】1、品读课文，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。

3、品味本文动人而富有哲理的语言。

4、感悟迈克尔•乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。

【学习重难点】1、整体感知课文内容，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2、品味本文动人而富有哲理的语言。

【学习过程】课前预习：熟读课文，掌握文中生字词。

完成下面两个小题：（1）、给下列加点字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）（2）、解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：2、找出文中富有哲理的语言。

3、你认为迈克尔•乔丹的哪些精神值得我们学习？课堂学习一、情景导入：（播放一段乔丹球赛录像）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。

二、自主合作学习：（一）检查对文中生字词的掌握：1、给下列加点字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）2、解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：﹙二﹚细读课文，探讨下列问题。

1、细读课文，你从感悟迈克尔•乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面）2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。

试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？（1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该（2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该（3）、通过我和科比•布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。

﹙1﹚都过去了，珍惜后面的机会!﹙2﹚还没投，干吗就担心投不中呢？﹙3﹚一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！﹙4﹚一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

【学习目标】⑴有感情地朗读课文，整体感知文意，理清文章层次。

⑵深刻领会文章所表达的情感和蕴含的哲理。

⑶感悟乔丹的胆魂和造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神和自信从容、积极乐观的心态。

【预习课】一、走进文本。

1．关于作者。

1963年生于美国纽约，NBA著名球员。

1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。

随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。

但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA。

1996-1998年带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。

1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。

2000年1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。

2．了解背景。

本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔•乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

二、自主学习（相信自己，才能成就自己！）1．快速朗读课文（准确无误,声音洪亮,感情充沛），迅速捕捉文章信息，把你认为比较陌生的字，难懂的词语用小圆圈标示出来并根据课下注释或借助工具书识字、解词。

（将你圈出来的字词积累在下面，如果你能漂亮书写，你开心，老师也高兴哦。

）生字注音：词语解释：2．用你喜欢的方式再读课文，完成下列问题。

⑴用一句话概述：本文主要写了什么内容？（注意回顾归纳内容的方法，语言要精练）⑵乔丹之所以能成为最出色球员，是因为他具有哪些别的球员所不具备的品质？⑶选择最能触动你心扉的句子进行批注阅读。

（根据示例，将批注的句子写在下面并进行批注，每人至少批阅三处。

）示例：我喜欢第一自然段中“只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。

”一句话，是因为：①②③三、跳读课文，整合文意，自主、合作完成下列各题。

《最出色的球员》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。

2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。

3. 提高学生对篮球运动的兴趣，促进身心健康。

二、教学内容：1. 篮球基本技巧的讲解与实践。

2. 团队配合与战术意识的培养。

3. 篮球比赛规则的介绍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：篮球基本技巧的掌握和运用。

2. 教学难点：团队合作和战术意识的培养。

四、教学准备：1. 篮球场一座。

2. 篮球若干个。

3. 教学视频或图片。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生思考篮球运动的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 技能讲解与实践（15分钟）：教师讲解篮球基本技巧（如运球、传球、投篮等），并组织学生进行实践练习。

3. 团队合作与战术意识培养（20分钟）：教师组织学生进行团队练习，培养学生之间的默契与配合，讲解并实践简单的战术。

4. 比赛规则介绍（10分钟）：教师介绍篮球比赛的基本规则，让学生了解比赛中的行为规范。

5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，强调篮球运动的重要性和团队合作的精神。

6. 课后作业：学生回家后，观看篮球教学视频或图片，加深对篮球技巧的理解和记忆。

7. 教学反思：教师在课后反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估：1. 教师将对学生在课堂上的表现进行观察，包括篮球技巧的掌握、团队合作和竞技态度。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的理解和吸收。

3. 定期组织小型比赛，评估学生的实战能力和进步情况。

七、安全与纪律：1. 教师需确保教学环境的安全，包括篮球场的设施和学生的行为。

2. 强调运动中的安全规则，如正确的运球姿势、避免冲撞等。

3. 培养学生的纪律性，包括守时、尊重他人和遵守比赛规则。

八、教学拓展：1. 组织篮球观摩活动，让学生观看专业比赛，了解篮球运动的最新发展。

2. 邀请专业篮球教练进行讲座或示范，拓宽学生的篮球视野。

濮阳市油田十八中初二语文《导学练》课题《最出色的球员》时间：2010年11月日主备人：韩宁利审核：张广燕綦常娟王洪英课时：3课时课型：新授课总课时：教学目标：1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。

2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。

3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。

教学过程一、向学生介绍相关背景知识。

本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

作者简介：作者迈克尔·乔丹，生于1963年，美国职业篮球运动员。

1984年加盟芝加哥公牛队，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。

乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。

二、检查预习：1．注音：迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）氛围（）2．把下列成语补充完整：才华横（）（）龙活虎精彩绝（）重振旗（）三、课堂教学（一）、导入课堂提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。

（二）阅读文章，自由讨论。

1．你最喜欢乔丹的哪一方面？2．乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？乔丹认为“我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发到进攻。

”（三）整理归纳。

乔丹身上有哪些感人的精神和品质？（四）问题探究。

1．“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。

”你如何评价这些球员？2．乔丹认为什么是幸福？四、课堂小结《最出色的球员》这篇文章，带给我们的感触很深。

《最出色的球员》导学案【学习目标】1.品读课文，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2.学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。

3.品味本文动人而富有哲理的语言。

4.感悟迈克尔•乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。

【学习重难点】1.整体感知课文内容，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2.品味本文动人而富有哲理的语言。

【学法指导】：自由品读――合作讨论――探究提升【知识链接】：（1）利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片（2）设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔•乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。

【学习过程】课前预习：熟读课文，完成下面四个小题：1.给下列加点字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）2.解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：3.找出文中富有哲理的语言。

4.你认为迈克尔•乔丹的哪些精神值得我们学习？课堂学习一、情景导入：提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。

二、自主合作学习：（一）检查对文中生字词的掌握：1、给下列加点字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）2、解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：﹙二﹚【互动探究区】【探究活动一】细读课文，你从感悟迈克尔•乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面）【探究活动二】作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。

濮阳市油田十八中初二语文《导学练》课题《最出色的球员》时间：2010年11月日主备人：韩宁利审核：张广燕綦常娟王洪英课时：3课时课型：新授课总课时：教学目标：1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。

2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。

3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。

教学过程一、向学生介绍相关背景知识。

本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

作者简介：作者迈克尔·乔丹，生于1963年，美国职业篮球运动员。

1984年加盟芝加哥公牛队，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。

乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。

二、检查预习：1．注音：迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）氛围（）2．把下列成语补充完整：才华横（）（）龙活虎精彩绝（）重振旗（）三、课堂教学（一）、导入课堂提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。

（二）阅读文章，自由讨论。

1．你最喜欢乔丹的哪一方面？2．乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？乔丹认为“我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发到进攻。

”（三）整理归纳。

乔丹身上有哪些感人的精神和品质？（四）问题探究。

1．“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。

”你如何评价这些球员？2．乔丹认为什么是幸福？四、课堂小结《最出色的球员》这篇文章，带给我们的感触很深。

《最出色的球员》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《最出色的球员》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文内容，把握文章的主题和结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的兴趣和热爱，增强团队精神。

（2）懂得努力拼搏、坚持到底的重要性，培养积极向上的心态。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《最出色的球员》。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文解析：分析课文内容，理解文章的主题和结构。

4. 讨论：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的语感和表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。

（2）引导学生运用课文中的词汇进行表达。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词。

2. 合作探讨：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

4. 讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：引入足球运动，激发学生对足球的兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词。

3. 朗读展示：让学生展示朗读课文，检查生字词掌握情况。

4. 课文解析：分析课文内容，理解文章的主题和结构。

5. 讨论交流：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。

2. 朗读能力：评估学生的朗读能力，包括发音、语调、情感表达等。

鸡西市第四中学2012—2013年度下学期初二语文导学案第三单元第13—15课《最出色的球员》《我打败了男子汉》《我的梦想》编制人：陈婷复核人：使用日期：2013.5 编号 15 今日名言：世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。

——（俄）马雅可夫斯基【学习目标】1．我要扫清字词障碍，积累重点词语和成语，并学会使用。

（重点）2．我要感受到体育健儿的优秀品质，参与到阳光运动中来。

（难点）【思维导航】三篇课文同时学习，一定要先看问题，再读文，省时高效，还要边读课文边画出你认为重要的词语和成语，结合语境理解词语的含义，同时还要从体育健儿身上受到不同的教育和感染。

迈尔克·乔丹张山卡尔·刘易斯【自主学习，尝试解决】（一）走近体育名人：（*了解即可）1．迈克尔·乔丹：美国NBA著名篮球球员，被称为空中飞人。

2. 张山：中国射击运动员，奥运会金牌获得者。

2012年伦敦奥运会，张山将携队员复出参赛。

3. 卡尔·刘易斯：美国著名田径运动员，曾经获得奥运会100米、200米和跳远金牌。

（二）我的词库：（*温馨提示：读准、理解意思、会用）成绩擅长闭塞胆怯迷惘羁绊氛围遏制蔓延陷阱挫折苛求享受巾帼靶子允许稔熟角色谶语抑制譬如魅力羡慕韵律祈祷乞讨沮丧簇拥嫉妒逊色遗憾震撼炫耀恩赐倘若给予才华横溢生龙活虎重振旗鼓一帆风顺热火朝天夯实基础千方百计子虚乌有翠绿欲滴赏心悦目唯我独尊屡立战功冥冥之中天助我也鬼使神差顾名思义阴盛阳衰桥揉造作故弄玄虚与日俱增别别扭扭茫然若失无济于事须臾或缺【文本探究，尝试分析】1.我想说说我从迈克尔·乔丹身上学到的精神品质。

（至少三种）2.我要分析张山成功的原因。

3.我还要结合自身实际，谈谈自己在学业上如何能够获得进步或成功？4.我愿意说出我喜欢的一种或几种体育运动，并能谈出参加体育运动的收获。

（至少三方面）【拓展延伸，尝试提升】史铁生及其作品史铁生（1951年1月4日——2010年12月31日），1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延.安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。

七年级语文上册《最出色的球员》学案1鲁教版（一）设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。

（二）学习目标：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

（2）整体感知文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。

（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。

（三）学习重点，难点：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

（2）整体感知文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。

（四）教学时间两时（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。

（六）教学过程第一时（一）检查预习，导入新：：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。

2：导入新：XX年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。

今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。

3：交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。

《最出色的球员》导学案（初二）学习目标：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

（2）整体感知课文内容，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。

（3）学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。

学习重点、难点：1学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

2整体感知课文内容，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。

课时安排：1课时学习方法：自由品读――合作讨论――探究提升一、走近乔丹，导入新课：二、检查预习1、给加点字注音：迷惘．羁．绊夯．实遏．制2、才华横溢、子虚乌有、精彩绝伦、迷惘、羁绊、遏制、夯实任意选用所提供的词语造句或者是任选三个连词成段三、走进文本，整体感知思考：作者认为怎样才能成为一个最出色的球员？【友情提示】作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了（）的手法，请同学们找出事例加以体会。

1、通过我和（）的区别，突出最出色的球员应该是：2、通过我和（）的比较，突出最出色的球员应该让：3、通过我和（）的不同，突出最出色的球员应该有：4、通过我和（）的不同，突出最出色的球员应该懂得：四、感悟乔丹精神感谢你乔丹，在我（受到怎样的打击，遇到什么样的困难，遭受什么样的失败）时，你的（精神、品质）给了我勇气、力量，让我。

五、品读课文，体味语言1、积累的富含哲理句子。

2、请同学以“我喜欢这句话，因为。

”的格式来品读语句。

3、模仿秀，秀出你自己的名言。

（选做一题）A一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

仿写：一名______________________ 。

B一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃啊! 仿写：一天_____________！C学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。

仿写：学会以六、拓展延伸【资料链接】前世界大学生运动会体操冠军张尚武为生活所迫，曾在王府井地铁站卖艺行乞。