白沙滩初中最出色的球员word教案2篇

最出色的球员教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解足球运动的基本知识和技巧。

培养学生的团队合作精神和竞技态度。

提高学生的身体素质和运动能力。

1.2 课程内容足球运动的历史和发展足球基本规则和术语足球技巧训练：传球、射门、控球等团队合作和战术训练1.3 教学方法实践教学：通过实际操作和练习来掌握技巧。

分组教学：鼓励学生团队合作，培养协作能力。

视频教学：观看专业球员的比赛和训练视频，提升学生的理解和学习效果。

第二章：足球基本规则和术语2.1 足球比赛的基本规则比赛场地和球门尺寸比赛时间和休息时间球员人数和替换规则犯规和判罚2.2 足球术语解释越位角球任意球点球2.3 规则和术语练习通过实际比赛场景让学生理解和应用规则和术语。

设置情景题，让学生判断和决策。

第三章：足球技巧训练：传球3.1 传球技巧重要性传球是足球比赛中的基础技巧，对于球队配合至关重要。

3.2 基本传球技巧教学短传：掌握正确的传球手法和力度控制。

长传：学会判断传球距离和角度，培养精准的长传能力。

3.3 传球练习两人一组，进行传球练习，提高传球的准确性和稳定性。

设置障碍物，增加传球的难度和趣味性。

第四章：射门技巧训练4.1 射门技巧的重要性射门是足球比赛中最直接得分的方式，对于比赛结果至关重要。

4.2 基本射门技巧教学脚内侧射门：掌握正确的射门角度和力量。

脚背射门：学会使用脚背力量，增加射门速度和准确性。

4.3 射门练习在设定目标的练习中，反复练习射门技巧，提高射门成功率。

设置不同的射门角度和距离，增加射门的挑战性。

第五章：团队合作和战术训练5.1 团队合作的重要性足球是一项团队运动，团队合作是取得胜利的关键。

5.2 基本战术教学防守战术：学会集体防守和盯人防守的技巧。

进攻战术：掌握快速反击和配合进攻的战术。

5.3 团队合作和战术练习通过团队对抗比赛，让学生实际应用团队合作和战术。

设置特定的战术情景，让学生进行角色扮演和战术演练。

《最出色的球员》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。

2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。

3. 提高学生对篮球运动的兴趣，促进身心健康。

二、教学内容：1. 篮球基本技巧的讲解与实践。

2. 团队配合与战术意识的培养。

3. 篮球比赛规则的介绍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：篮球基本技巧的掌握和运用。

2. 教学难点：团队合作和战术意识的培养。

四、教学准备：1. 篮球场一座。

2. 篮球若干个。

3. 教学视频或图片。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生思考篮球运动的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 技能讲解与实践（15分钟）：教师讲解篮球基本技巧（如运球、传球、投篮等），并组织学生进行实践练习。

3. 团队合作与战术意识培养（20分钟）：教师组织学生进行团队练习，培养学生之间的默契与配合，讲解并实践简单的战术。

4. 比赛规则介绍（10分钟）：教师介绍篮球比赛的基本规则，让学生了解比赛中的行为规范。

5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，强调篮球运动的重要性和团队合作的精神。

6. 课后作业：学生回家后，观看篮球教学视频或图片，加深对篮球技巧的理解和记忆。

7. 教学反思：教师在课后反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估：1. 教师将对学生在课堂上的表现进行观察，包括篮球技巧的掌握、团队合作和竞技态度。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的理解和吸收。

3. 定期组织小型比赛，评估学生的实战能力和进步情况。

七、安全与纪律：1. 教师需确保教学环境的安全，包括篮球场的设施和学生的行为。

2. 强调运动中的安全规则，如正确的运球姿势、避免冲撞等。

3. 培养学生的纪律性，包括守时、尊重他人和遵守比赛规则。

八、教学拓展：1. 组织篮球观摩活动，让学生观看专业比赛，了解篮球运动的最新发展。

2. 邀请专业篮球教练进行讲座或示范，拓宽学生的篮球视野。

七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版《最出色的球员》教案（一）设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。

（二）学习目标：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

（2）整体感知文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。

（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。

（三）学习重点，难点：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

（2）整体感知文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。

（四）教学时间两时（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。

（六）教学过程第一时（一）检查预习，导入新：：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。

2：导入新：XX年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。

今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。

濮阳市油田十八中初二语文《导学练》课题《最出色的球员》时间：2010年11月日主备人：韩宁利审核：张广燕綦常娟王洪英课时：3课时课型：新授课总课时：教学目标：1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。

2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。

3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。

教学过程一、向学生介绍相关背景知识。

本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

作者简介：作者迈克尔·乔丹，生于1963年，美国职业篮球运动员。

1984年加盟芝加哥公牛队，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。

乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。

二、检查预习：1．注音：迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）氛围（）2．把下列成语补充完整：才华横（）（）龙活虎精彩绝（）重振旗（）三、课堂教学（一）、导入课堂提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。

（二）阅读文章，自由讨论。

1．你最喜欢乔丹的哪一方面？2．乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？乔丹认为“我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发到进攻。

”（三）整理归纳。

乔丹身上有哪些感人的精神和品质？（四）问题探究。

1．“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。

”你如何评价这些球员？2．乔丹认为什么是幸福？四、课堂小结《最出色的球员》这篇文章，带给我们的感触很深。

《最出色的球员》教案
(一) 设计理念：
 本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。

 
 (二) 学习目标：
 (1) 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

 (2) 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。

 (3) 通过揭示飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从。

最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案“学然后知缺乏，教然后知困”，我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及施行情况进展反思。

一、反思情况：教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

我创设乘坐列车的情境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。

整堂课中，老师一直是以乘务员的身份出现，为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。

在这些互动中，关注到每一个学生，真正让学生在互动中各种语文才能得到充分的锻炼。

在教学设计施行的过程中，力求表达新课程的根本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。

同时，还注重了老师在教学过程中的引领作用。

《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课，选择课间播放是因为可以节省课上时间，使学生很快进入学习情境。

教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。

在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生理解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。

伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。

整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。

在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。

总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。

比方，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给无视了;有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。

在评价学生发言时语言单一;留给学生阅读和考虑的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。

在读中，沿坡讨，批文如情，神游其中，增进理解。

学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。

濮阳市油田十八中初二语文《导学练》课题《最出色的球员》时间：2010年11月日主备人：韩宁利审核：张广燕綦常娟王洪英课时：3课时课型：新授课总课时：教学目标：1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。

2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。

3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。

教学过程一、向学生介绍相关背景知识。

本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。

这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

作者简介：作者迈克尔·乔丹，生于1963年，美国职业篮球运动员。

1984年加盟芝加哥公牛队，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。

乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。

二、检查预习：1．注音：迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）氛围（）2．把下列成语补充完整：才华横（）（）龙活虎精彩绝（）重振旗（）三、课堂教学（一）、导入课堂提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。

（二）阅读文章，自由讨论。

1．你最喜欢乔丹的哪一方面？2．乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？乔丹认为“我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发到进攻。

”（三）整理归纳。

乔丹身上有哪些感人的精神和品质？（四）问题探究。

1．“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。

”你如何评价这些球员？2．乔丹认为什么是幸福？四、课堂小结《最出色的球员》这篇文章，带给我们的感触很深。

《最出色的球员》教学设计文登二中李敏教学目标：1.朗读课文，通过圈点、勾画、做批注，简单概括出乔丹的精神品质。

2.找出文中富有哲理的句段，通过品读式、对比式、感悟式阅读，深刻理解乔丹“最出色”的原因，获得心灵启迪。

教学过程：一、视频导入，认识乔丹1.观看展示乔丹球技、介绍乔丹成就的一段视频。

2.学生交流感受，引出课题。

3.出示抓手问题：乔丹为什么是最出色的？4.出示学习目标。

二、初读课文，走近乔丹1.放开声音大声地朗读课文，边读边圈点、勾画、边做批注，完成屏幕上的填空。

从第＿＿段中，我读到了一位＿＿＿＿＿＿的乔丹。

2.分享读书收获，积极展示、认真倾听、勤于动笔，争取收获多多。

（奉献、谦虚、冷静、积极、自信、乐观，着重关注夯实基础的乔丹,追问“夯”字的意思，乔丹花大力气用在训练自己的基本功上，最终使自己技高一筹。

板书“夯基”。

）三、细读品味，理解“最出色”（一）、品读第六自然段1.分享发生在我儿子身上的一段与这篇文章有关的小故事。

两周前的周末我儿子参加了咱们全区的中小学乒乓球比赛。

比赛前的那晚睡到大概半夜的时候，儿子半醒半睡地说了一句“妈妈，我真紧张”。

我拍了拍他，回应道：别紧张，就像平时练球一样地去打比赛就可以了。

于是儿子就接着睡去了。

第二天早上老师要求7：15到校门口集合，7:00我们就一切收拾就绪，时间还有剩余，儿子说他要自己坐着静一静。

这时候针对儿子昨天夜里的表现以及此时的状态，我在心里有了想法，说：“儿子，利用这个时间妈妈送你一篇文章读读好不好？”（插：你们知道我送的什么文章吗？对，真聪明）于是儿子认认真真地把文章读完了就出发了。

最终的比赛结果是儿子参加的团体、双打均取得了第一的理想成绩。

事后，和儿子交流这次比赛的经验收获时，儿子说了这样一句话：妈妈，这次能胜利，还得感谢你让我在比赛之前读的那篇《最出色的球员》，在这次比赛中这篇文章可帮了我大忙了。

2.找出对我儿子这次打比赛帮助最大的那个段落。

2019-2020年七年级语文上册第13课最出色的球员教案鲁教版（一）学习目标1.学习概括文章的内容要点，通过研读体会作者的感情。

2.积累语言，将富有哲理的语句做成卡片或收集在记录本上。

（二）教学难点1.理解作品所蕴涵的道理2.体会作者――一个“最出色的球员”对球赛的特殊感受。

（三）教学方法自由品读――合作讨论――探究提升二、教学设计（一）创设情景，导入新课（播放乔丹球赛图片）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。

（二）自主品读1.学生自己品读，给课文做圈点批注，认真阅读作品。

生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。

2.用一句话概述文章内容.（三）合作讨论让学生自由发言，谈阅读体会、感受。

例如：（1）你最喜欢乔丹的哪一方面？（2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？（四）整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进行梳理，使深长对乔丹有一个整体的认识。

圈点勾画,哪些语句能体现最出色球员的优秀品质.（五）探究提升教师导学。

品读关键语段、语句，理解文章的内涵。

1.怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天，比昨天好就足够了”这句话？2.你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。

3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？4.“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界（六）拓展1. 你对乔丹的这篇文章做如何评价?2. 你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。

2019-2020年七年级语文上册第14课美猴王语文版【基础知识及相关背景】一、字音及词义：麋m 鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。

《最出色的球员》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《最出色的球员》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文内容，把握文章的主题和结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的兴趣和热爱，增强团队精神。

（2）懂得努力拼搏、坚持到底的重要性，培养积极向上的心态。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《最出色的球员》。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文解析：分析课文内容，理解文章的主题和结构。

4. 讨论：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的语感和表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。

（2）引导学生运用课文中的词汇进行表达。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词。

2. 合作探讨：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

4. 讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：引入足球运动，激发学生对足球的兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词。

3. 朗读展示：让学生展示朗读课文，检查生字词掌握情况。

4. 课文解析：分析课文内容，理解文章的主题和结构。

5. 讨论交流：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。

2. 朗读能力：评估学生的朗读能力，包括发音、语调、情感表达等。