特殊学生档案

一、总则为了加强对小学特殊学生的管理，确保其教育、生活和发展得到有效保障，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体特殊学生，包括智力障碍、听力障碍、视力障碍、言语障碍、肢体障碍、情绪行为障碍等。

三、档案管理职责1. 学校成立特殊学生档案管理小组，负责特殊学生档案的收集、整理、保管和利用。

2. 特殊学生档案管理小组成员应具备较高的政治素质、业务能力和职业道德，严格遵守国家法律法规和学校规章制度。

3. 特殊学生档案管理小组负责以下工作：（1）收集特殊学生基本信息、家庭背景、诊断结果、教育评估、康复训练、心理咨询等相关资料。

（2）整理、归档特殊学生档案，确保档案完整、准确、及时。

（3）对特殊学生档案进行分类、编号、标识，便于查询和利用。

（4）定期对特殊学生档案进行清理、更新，确保档案信息的真实性、准确性和完整性。

（5）对特殊学生档案进行保密，未经批准，不得擅自查阅、复制、泄露档案信息。

四、档案收集与管理1. 新生入学后，由班主任负责收集特殊学生相关信息，并及时上报特殊学生档案管理小组。

2. 特殊学生档案管理小组负责对收集到的档案资料进行审核、整理、归档。

3. 特殊学生档案资料包括：（1）学生基本信息：姓名、性别、年龄、民族、出生日期、身份证号码等。

（2）家庭背景：家庭住址、父母姓名、联系方式等。

（3）诊断结果：特殊学生鉴定结论、康复评估报告等。

（4）教育评估：智力测试、学习能力评估、心理测试等。

（5）康复训练：康复训练计划、训练记录、效果评估等。

（6）心理咨询：心理评估、咨询记录、心理治疗等。

五、档案利用与保密1. 特殊学生档案主要用于教育教学、康复训练、心理咨询等工作。

2. 特殊学生档案的利用应遵循以下原则：（1）依法合规：严格按照国家法律法规和政策规定使用档案。

（2）尊重隐私：未经特殊学生或其监护人同意，不得泄露档案信息。

（3）保密原则：对特殊学生档案进行保密，未经批准，不得查阅、复制、泄露档案信息。

一、总则为加强特殊学校学生档案管理工作的规范化、制度化建设，确保学生档案的完整、准确、安全，根据《中华人民共和国档案法》及国家有关学生管理工作的政策、规定，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、档案管理范围1. 学生个人基本信息档案：包括学生姓名、性别、出生日期、民族、籍贯、家庭住址、联系方式等。

2. 学生入学与转学档案：包括入学登记表、转学申请表、学籍证明、户口簿复印件等。

3. 学生成绩档案：包括平时成绩、期中考试、期末考试、升学考试成绩等。

4. 学生奖惩档案：包括优秀学生、三好学生、优秀班干部等荣誉称号的表彰材料，以及违反校规校纪的处分决定等。

5. 学生健康档案：包括体检报告、疾病诊断证明、康复训练记录等。

6. 学生资助档案：包括助学金、奖学金、困难补助等资助申请、审批材料。

7. 学生离校与就业档案：包括离校手续、就业协议、劳动合同等。

三、档案管理职责1. 学校档案管理部门负责学生档案的收集、整理、归档、保管和利用工作。

2. 各部门、班主任及教职工应积极配合档案管理部门，做好学生档案的收集、整理和归档工作。

3. 学生本人及其监护人有权查阅、复制本人档案材料。

四、档案管理要求1. 学生档案应按照时间顺序、类别、编号等进行分类、归档。

2. 档案资料应完整、准确，不得随意篡改、伪造。

3. 档案管理人员应定期对档案进行检查、清理，确保档案的完整、安全。

4. 档案保管设施应符合国家档案保管标准，确保档案的防潮、防虫、防火、防盗。

5. 档案查阅、复制应履行审批手续，确保档案安全。

五、档案利用与保密1. 学生档案仅限于学校内部使用，未经批准，不得向外单位或个人提供。

2. 查阅、复制学生档案应填写《档案查阅申请表》，经档案管理部门批准后方可进行。

3. 档案管理人员应严格遵守保密规定，不得泄露学生个人信息。

六、奖惩与责任1. 对认真执行本制度，在档案管理工作中做出显著成绩的部门和人员，给予表彰和奖励。

2. 对违反本制度，造成档案损坏、丢失、泄露等后果的，依法追究责任。

特殊学生心理健康档案表内容一、个人信息•姓名：•性别：•年龄：•出生日期：•籍贯：•民族：•家庭住址：•联系电话：•紧急联系人及电话：二、学校信息•学校名称：•班级：•导员/班主任姓名：•联系电话：•学校地址：三、身体健康情况•身高：•体重：•视力情况：•听力情况：•特殊疾病史：–疾病名称：–发病时间：–治疗情况：–注意事项：四、家庭背景•家庭成员：–父亲姓名：•职业：•健康情况：–母亲姓名：•职业：•健康情况：–兄弟姐妹：•姓名：•年龄：•学历/在读学校：五、心理健康评估•是否感到焦虑：•是否感到压力：•是否情绪低落：•是否易怒或冲动：•是否注意力不集中：•是否有社交困难：•是否自卑或缺乏自信：•是否有自伤或自杀的想法：六、学习情况•学习成绩：•学习动力：•学习兴趣：•学习方法：•学习中的困难：•对学校教育的期望：七、行为表现•是否有攻击行为：•是否有退缩行为：•是否有自伤行为：•是否有沉溺于虚拟世界的行为：•是否有违反校纪校规的行为：•是否有其他特殊行为请列举：八、家庭支持情况•家庭对学校工作的支持程度：•家庭对孩子心理健康的关注程度：•家庭对孩子学习的指导程度：•家庭对孩子生活的关心程度：九、个人兴趣/特长•兴趣爱好：•特长技能：•参与的社团活动：•参与的课外辅导班/培训班：十、问题/需求反馈•学习方面的问题和需求：•心理健康方面的问题和需求：•家庭方面的问题和需求：•社交方面的问题和需求：•其他问题和需求：注意：以上信息将被严格保密，仅供学校、家庭和相关教育部门评估学生心理健康和制定个性化辅导计划使用。

被评估学生及其家长需如实填写，确保信息的准确性。

中小学特殊体质学生档案记录表
学生信息
* 学生姓名：[学生姓名]
* 性别：[性别]
* 年级：[年级]
* 身份证号码：[身份证号码]
* 出生日期：[出生日期]
* 家庭地址：[家庭地址]
* 联系[联系电话]
* 监护人姓名：[监护人姓名]
* 监护人[监护人电话]
特殊体质信息
* 特殊体质类型：[特殊体质类型]
* 相关医疗证明：[相关医疗证明]
* 特殊需求或照顾：[特殊需求或照顾]
* 用药情况：[用药情况]
家庭背景
* 家庭成员情况：[家庭成员情况]
* 家庭经济状况：[家庭经济状况]
* 家庭环境情况：[家庭环境情况]
教育需求及辅助措施
* 个性化教育需求：[个性化教育需求]
* 辅助措施及资源：[辅助措施及资源]
* 相关课程调整：[相关课程调整]
教育进展和评估报告
* 教育进展情况：[教育进展情况]
* 评估报告：[评估报告]
其他信息
* 其他需要备注的信息：[其他需要备注的信息]
此档案将被保密，并在有关部门和教职工之间共享，以确保学生的特殊需求得到有效被满足。

请妥善保管此档案，确保内容的准确性和保密性。

日期：[填写日期]
签字：[填写签字]
注：此档案仅为参考，实际内容根据特殊体质学生的具体情况进行调整。

特殊学生成长档案记录(精选概述本文档旨在记录特殊学生在学校期间的成长和进步情况，为学校和家长提供全面评估学生发展的依据。

该档案记录将包括学生的特殊情况、研究表现、个人发展和特殊成就等方面的信息。

学生信息学生姓名： [学生姓名]学生班级： [学生班级]学生特殊情况： [学生特殊情况的简要说明，如研究障碍、残疾等]研究表现学校将记录学生在各学科的研究表现，并根据学生特殊情况作出相应的评估和指导。

以下是学生在不同学科的研究表现摘要：- 语文： [学生语文研究的情况和进步表现]- 数学： [学生数学研究的情况和进步表现]- 英语： [学生英语研究的情况和进步表现]- 其他学科： [学生其他学科研究的情况和进步表现]个人发展除了学术方面的表现，学校还将关注学生的个人发展，包括以下方面：- 社交能力： [学生在社交方面的表现和进步]- 情绪管理： [学生情绪管理的情况和进步]- 自我意识： [学生自我意识的情况和进步]- 自理能力： [学生自理能力的情况和进步]特殊成就学生在学校期间的特殊成就也将被记录在档案中，包括但不限于以下方面：- 学术竞赛获奖： [学生所获得的学术竞赛奖项]- 社会服务： [学生在社区或学校参与的社会服务活动]- 艺术成就： [学生在艺术领域所取得的成就]- 体育成绩： [学生在体育方面的成绩和进步]学校评语学校将根据学生的特殊情况、研究表现、个人发展和特殊成就等综合因素，对学生的发展进行评价和总结。

学校评语将体现学生在学校期间的整体发展情况。

家长意见家长可以提供对学生成长档案的补充意见和评价，包括对学校评语的回应和建议。

结语特殊学生成长档案记录是学校评估学生发展和提供个性化教育的重要参考。

希望通过该档案记录，家长和学校能够更好地了解学生的特殊需求和成长进程，并共同为学生的全面发展做出努力。

特殊群体学生管理制度和管理档案
特殊群体学生管理制度指的是针对身体残疾、智力残疾、视力残疾、听力残疾、语言残疾、情绪障碍和行为障碍等特殊群体学生制定的管理规定。

这些学生由于其残障情况或特殊需求，在学校教育中需要特殊的管理和支持。

特殊群体学生管理制度通常包括以下内容：
1. 入学和课程安排：特殊群体学生的入学条件、测试和评估方法，以及根据他们的特殊需求制定的课程安排和辅助教育方案。

2. 辅助学习和支持服务：制定提供辅助学习和支持服务的机构和人员，包括特殊教育教师、心理咨询师、康复治疗师等。

3. 特殊教育教学方法和资源：制定特殊教育教学的具体方法和策略，提供适合特殊群体学生学习的教育资源和教具。

4. 个别教育计划（IEP）：针对每位特殊群体学生制定个别教
育计划，明确学生的学习目标、教学方法和评估标准。

5. 课程评估和测试：制定适合特殊群体学生的课程评估和测试方法，以确保他们能够公平参与评估和测试。

特殊群体学生管理档案则是针对特殊群体学生进行的管理记录和归档。

该档案包括学生的个人信息、残障情况评估报告、个别教育计划、辅助学习和支持服务记录、学习成绩和评估结果等。

这些档案的目的是为了帮助学校了解学生的特殊需求和学
习状况，并为特殊群体学生提供有针对性的教育和支持。

同时，管理档案也为学生转校或升学提供必要的信息便利。

中小学特殊体质学生档案表
一、学生基本信息
姓名：
性别：
年级：
班级：
出生日期：
身份证号码：
二、特殊体质信息
1. 特殊体质类型：
- [ ] 健康状况不佳
- [ ] 运动发育迟缓
- [ ] 视力障碍
- [ ] 听力障碍
- [ ] 呼吸系统问题
- [ ] 心脏疾病
- [ ] 其他（请注明）：
2. 特殊体质具体描述：
3. 医疗方案：
- [ ] 无需特殊医疗
- [ ] 需要特殊医疗，请注明具体医疗需求：
4. 体育锻炼：
- [ ] 参与正常体育锻炼
- [ ] 需要特殊体育锻炼，请注明具体锻炼要求：
5. 饮食要求：
- [ ] 无特别饮食要求
- [ ] 需要特殊饮食，请注明具体饮食要求：
三、学校支持措施
1. 考试安排：
- [ ] 提供额外时间
- [ ] 提供特殊考试环境
- [ ] 其他（请注明）：
2. 研究辅助工具：
- [ ] 提供特殊的研究辅助工具
- [ ] 其他（请注明）：
3. 其他支持措施（请注明）：
四、联系人信息
1. 父亲姓名：
联系
邮箱地址：
2. 母亲姓名：
联系
邮箱地址：
五、备注：
以上内容由孩子父母提供，并在学校保密处理。

请及时更新档案信息，并与家长保持有效沟通，以确保学生在学校获得适当的支持与帮助。

第一章总则第一条为加强学校特殊学生档案管理，确保档案资料的真实性、完整性和安全性，依据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合学校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于学校所有特殊学生档案的管理，包括但不限于自闭症、智力障碍、听力障碍、视力障碍等。

第三条学校特殊学生档案管理应遵循以下原则：（一）依法管理：严格按照国家有关档案管理的法律法规进行档案管理。

（二）科学规范：建立健全档案管理制度，确保档案管理的科学性和规范性。

（三）安全保密：加强档案保密工作，确保档案信息安全。

（四）服务教学：充分发挥档案资料在教学、科研、管理等方面的作用。

第二章档案建立第四条特殊学生档案包括以下内容：（一）学生基本信息：姓名、性别、出生日期、民族、身份证号码、家庭住址、联系电话等。

（二）入学评估报告：智力测试、能力测试、行为评估等。

（三）在校表现记录：学习成绩、行为表现、心理健康状况等。

（四）家长沟通记录：家长会、家访、电话沟通等。

（五）医疗保健信息：健康检查、疾病治疗、康复训练等。

（六）其他相关资料。

第五条特殊学生档案的建立程序：（一）学生入学时，由班主任收集相关资料，整理成册。

（二）学校根据实际情况，定期对学生档案进行补充和完善。

（三）学生离校时，将其档案归档保存。

第三章档案管理第六条特殊学生档案的管理职责：（一）学校档案管理员负责档案的收集、整理、归档、保管、利用等工作。

（二）班主任负责本班特殊学生档案的日常管理工作。

第七条档案管理要求：（一）档案资料应分类存放，便于查阅。

（二）档案资料应定期进行整理、归档。

（三）档案资料应确保真实、完整、准确。

（四）档案资料应保密，不得泄露学生隐私。

第八条档案利用：（一）学校教职工因教育教学、科研、管理等工作需要，可申请查阅特殊学生档案。

（二）查阅档案时，应遵守保密规定，不得随意复制、泄露档案内容。

第四章档案保管第九条特殊学生档案的保管期限：（一）学生在校期间，档案资料长期保管。

一、总则为加强我校特殊学生档案的管理，保障特殊学生档案的真实性、完整性和安全性，充分发挥特殊学生档案在教育教学、就业推荐、心理健康教育等方面的作用，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有特殊学生，包括但不限于：残疾学生、贫困学生、少数民族学生、留守儿童等。

三、管理机构及职责1. 学院学生事务部：负责特殊学生档案的全面管理，制定相关管理制度，协调各部门工作。

2. 各系（部）学生工作办公室：负责本系（部）特殊学生档案的收集、整理、归档、保管和利用等工作。

3. 特殊教育中心：负责特殊学生档案中涉及学生心理健康、康复等方面的内容。

4. 教务处：负责特殊学生档案中涉及学生学籍、成绩等方面的内容。

5. 就业指导中心：负责特殊学生档案中涉及学生就业推荐等方面的内容。

四、档案管理要求1. 特殊学生档案实行集中管理，由学生事务部负责统一存放。

2. 特殊学生档案应包括以下内容：（1）学生基本信息：姓名、性别、民族、出生日期、身份证号码等。

（2）家庭情况：家庭成员、家庭住址、家庭经济状况等。

（3）学习情况：入学成绩、课程成绩、奖惩情况等。

（4）生活情况：住宿、饮食、医疗等。

（5）心理健康状况：心理测试结果、心理辅导记录等。

（6）就业推荐情况：就业意向、就业单位、就业协议等。

3. 特殊学生档案的收集、整理、归档、保管和利用应遵循以下原则：（1）真实性：档案内容必须真实、准确，不得篡改、伪造。

（2）完整性：档案内容应全面、完整，不得遗漏。

（3）安全性：档案应妥善保管，防止丢失、损坏、泄露。

（4）规范性：档案的收集、整理、归档、保管和利用应符合国家和学校的相关规定。

五、档案利用1. 特殊学生档案主要用于教育教学、就业推荐、心理健康教育等方面。

2. 特殊学生档案的查询、借阅和使用应遵循以下规定：（1）查询：学生本人、家长、教师、管理人员等可凭有效证件查询。

（2）借阅：需填写借阅申请，经相关部门负责人批准后方可借阅。

（3）使用：档案内容仅限于内部使用，不得外传。

特殊体质学生档案清单
1. 档案名称
特殊体质学生档案清单
2. 档案目的
本档案的目的是记录特殊体质学生的相关信息，便于学校、教职员工和相关人员了解其特殊需求，为其提供适当的教育和支持。

3. 档案内容
特殊体质学生档案清单包括以下内容：
3.1 个人信息
- 姓名
- 性别
- 出生日期
- 联系方式
3.2 特殊体质信息
- 特殊体质类型（如视力障碍、听力障碍、身体残疾等）- 患病或残疾情况的详细描述
- 疾病或残疾的诊断证明
3.3 医疗情况
- 就医记录
- 用药情况
- 诊断报告或医疗建议
3.4 教育需求
- 特殊研究需求（如辅助工具、教学法等）
- 研究进展和成绩情况
- 相关评估报告
4. 档案保管
特殊体质学生档案应妥善保管，仅限授权人员可访问。

保管原则如下：
- 电子档案应采取加密和访问权限控制措施。

- 纸质档案应存放在安全控制严密的地方，确保防火、防水和防盗。

5. 档案更新和使用
特殊体质学生档案应及时更新，并在需要时提供给相关人员，以便提供适当的支持和教育措施。

6. 法律依据
特殊体质学生档案的管理和使用应遵守相关法律法规，包括但不限于《残疾人保障法》和《教育法》等。

保护学生隐私和个人信息安全是必须遵守的原则。

以上为特殊体质学生档案清单的简要说明。

如有需要，可根据实际情况进行扩充和细化。

特殊体质学生档案库
档案库内容
特殊体质学生档案库包括以下信息：
1. 姓名：学生的姓名和学号；
2. 体质类型：特殊体质的类型，例如过敏、哮喘、糖尿病等；
3. 医疗记录：学生的诊断结果、治疗方案、过敏源等；
4. 特殊需求：学生特殊的研究或日常生活需求，例如需要特殊饮食、使用药物、需要辅助工具等；
5. 紧急联系人：学生的家长或监护人的联系信息，以便在紧急情况下联系到他们；
6. 其他备注：任何额外的信息或注意事项。

档案库维护
为了保护学生的隐私和敏感信息，特殊体质学生档案库应具备以下维护措施：
1. 访问权限：只有授权人员（如校长、教务处、医务室负责人）才能访问和编辑档案库的内容；
2. 数据保护：采取必要的技术和物理措施，确保档案库的数据
安全性；
3. 保密协议：确保所有访问和维护档案库的人员都签署保密协议，不得向未授权人员泄露学生的个人信息；
4. 定期审核：定期审查和更新档案库的内容，确保信息的准确
性和完整性；
5. 存储方式：为了防止意外损失数据，档案库的数据应备份存储，并定期进行数据备份检查。

特殊体质学生档案库将有助于学校更好地管理特殊体质学生的
信息，并提供相应的支持和帮助。

同时，教师将能够更好地了解特
殊体质学生的需求，为他们创造一个更加包容和适宜的学习环境。

特殊学生表现记录及转化档案介绍本文档描述了特殊学生的表现记录和转化档案的管理方法。

特殊学生包括但不限于身体残疾、认知障碍和情绪障碍等。

通过详细记录学生的表现和进展，我们可以为他们提供更好的教育支持和个性化的教学计划。

表现记录为了全面了解特殊学生的表现，学校应采用有效的记录方法来记录他们的研究成果、行为表现和情绪状态等。

以下是几个记录的要点：1. 研究成果记录：教师应详细记录学生在不同学科和技能方面的成绩和进展。

这包括阅读、写作、数学、社交技能等方面的表现。

记录应该具体、客观，并包括适当的评估。

2. 行为记录：教师应定期记录学生的行为表现，包括积极和消极的方面。

这有助于了解学生在学校环境中的适应性和自我调节能力。

3. 情绪记录：由于特殊学生可能面临情绪管理方面的困难，记录学生的情绪状态至关重要。

教师应记录学生在不同情境下的情绪表现，以便提供相应的支持。

转化档案转化档案是指将特殊学生的表现记录整理成有用的概述和分析。

以下是转化档案的要点：1. 概述和分析：转化档案应提供特殊学生在不同方面的总体表现概述，如研究成果、行为表现和情绪状态等。

此外，还应包括对学生现阶段能力和进展的分析。

2. 教育支持建议：基于特殊学生的表现记录和分析，转化档案应提供个性化的教育支持建议。

这些建议可用于指导教师、家长和其他相关人员为学生提供更好的教育支持。

使用建议为了最大程度地利用特殊学生表现记录及转化档案，以下是一些建议：1. 及时记录：教师应及时记录学生的表现，以确保数据的准确性和完整性。

2. 共享与合作：学校和家长应共同合作，共享学生的表现记录与转化档案。

这有助于保持沟通和协作，以支持学生的教育发展。

3. 定期评估：定期评估学生的表现记录和转化档案，以确保教育支持和教学计划的实效性和有效性。

结论特殊学生表现记录及转化档案的管理对于提供个性化教育支持至关重要。

通过有效的记录和分析，学校可以为特殊学生提供更好的教育环境和发展机会。

特殊学校学生档案管理制度特殊学校学生档案管理制度一、背景与意义特殊学校是为了满足不同类型学生的教育需求而设立的学校，涉及的学生种类众多，包括智力残疾、身体残疾、听力残疾、视力残疾、语言残疾、多重残疾等。

由于学生的特殊性，特殊学校对学生档案管理提出了更高要求。

特殊学校学生档案管理制度的建立旨在规范学生档案的创建、存储、使用与保护，确保学生档案信息准确、完整、保密，为特殊学校提供可靠的教育决策依据，促进学生个体化教育的实施。

二、档案的建档与归档1. 学生档案的建立a) 学生档案的建立应在学生入学前完成，包括但不限于学生姓名、性别、出生日期、家庭住址、家庭联系电话、家庭成员情况、健康状况、残疾类型、评估报告等基本信息；b) 学生档案的建立由特殊学校的教务部门或专门的档案管理人员负责，确保信息准确、完整；c) 学生档案建立过程中，应与家长沟通协商，尊重学生和家长的权益。

2. 学生档案的归档a) 学生档案在学生转学、毕业或离校时进行归档，离校后的学生档案由特殊学校的档案管理人员负责保管；b) 学生档案须保留至学生达到法定成年年龄，或根据相关法律法规作废。

三、档案的存储与保护1. 学生档案的存储方式a) 学生档案可以采用纸质存储和电子存储两种方式，并配备相应的存储设备；b) 纸质存储档案应使用耐候、防火、防潮、防虫等材料保护，存放在特殊学校内专用的档案室中，划定专门区域存放特殊学生档案；c) 电子存储档案应建立专门的电子档案管理系统，具备合法合规的数据存储和备份能力。

2. 学生档案的保护措施a) 学生档案应定期备份，确保档案信息的安全性和完整性；b) 学生档案仅限授权人员访问，禁止非授权人员查阅、修改或泄露档案信息；c) 学生档案应与学校的物理和网络安全设施相结合，保护档案不受盗窃、损坏或灾害事件的影响；d) 特殊学校应建立档案借阅制度并留下相关记录，确保档案利用的合法、合规。

四、档案的使用与共享1. 学生档案的使用a) 学生档案的使用应遵循相关法律法规，严格限制权限；b) 学生档案可以被用于学生评估、教学计划制定、个体化教育方案、教育研究等用途；c) 学生档案的使用应符合学生及其家庭的利益，不得用于歧视、排斥或侵犯学生个人隐私。

小学特殊学生心理健康档案表前言小学特殊学生心理健康档案表是为了帮助学校更好地了解和关注特殊学生的心理健康状况而设计的。

特殊学生包括身体残疾、智力发育迟缓、情绪行为问题等方面存在困难的学生。

通过建立心理健康档案表，学校可以全面了解学生的个体差异和心理需求，为他们提供相应的支持和帮助。

1. 档案基本信息•姓名：•性别：•年级：•班级：•出生日期：•家庭住址：•联系电话：•监护人姓名：•监护人联系电话：2. 身体状况•身高：•体重：•特殊身体状况（如视力障碍、听力障碍等）：•是否有药物治疗：•特殊饮食需求：3. 学习情况•是否有特殊学习需要：•学习困难类型（如阅读困难、写作困难等）：•是否有特殊学习计划：•是否需要辅助技术或工具：4. 情绪状况•是否有情绪行为问题：•是否接受过心理辅导：•是否接受过行为干预：5. 家庭环境•家庭成员情况：•家庭经济状况：•家庭支持情况：•家庭因素对学生心理健康的影响：6. 社交关系•与同学的关系：•与老师的关系：•是否有朋友支持：•是否参与课外活动：7. 兴趣爱好•感兴趣的学科：•业余时间的爱好：•是否参与俱乐部或社团活动：8. 目标和期望•自我评价：•学习目标：•个人成长目标：9. 其他备注•其他需要关注的事项或补充信息：结语小学特殊学生心理健康档案表能够帮助学校全面了解学生的特殊需求和个体差异，为他们提供相应的支持和帮助。

通过定期更新和审查档案表，学校可以跟踪学生的发展和变化，及时调整支持措施。

同时，在档案表的基础上，学校还可以与家长和专业人员进行沟通和协作，共同促进学生的心理健康发展。

特殊学生援助档案背景特殊学生指的是那些有研究障碍、身体残疾、认知障碍或行为问题等特殊需求的学生。

为了能够提供他们所需要的教育援助和支持，特殊学生援助档案的建立变得至关重要。

目的特殊学生援助档案的目的是为了收集、记录和维护特殊学生的个人信息、研究需求、援助计划和进展情况等内容。

这些档案将作为教育机构和相关教育工作者了解特殊学生情况、制定适当的教育计划和提供个性化服务的重要依据。

内容特殊学生援助档案应包含以下内容：1. 个人信息：包括学生姓名、年龄、性别、家庭背景等；2. 研究需求评估：通过专业机构或教育专家对学生的研究需求进行评估和测试，确定其特殊需求的性质和程度；3. 援助计划：根据学生的特殊需求评估结果，制定个性化的援助计划，包括教育目标、教学方法和评估方式等；4. 进展情况记录：记录特殊学生在援助计划实施过程中的研究进展、困难和需要调整的情况；5. 参与教育工作者意见：记录特殊学生所涉及的教育工作者对其援助计划和进展情况的看法和建议；6. 家庭配合情况：记录特殊学生家庭对援助计划的配合程度和反馈意见；7. 其他相关文档：包括任课教师和相关教育工作者的评语、特殊学生的作品或表现等。

保密性和使用限制特殊学生援助档案的内容应严格保密，只限于有关教育工作者和与特殊学生教育相关的人员使用。

为了保护特殊学生的隐私和尊重其权益，未经其本人或监护人的同意，不得披露或共享档案内容。

维护和更新特殊学生援助档案需要定期维护和更新。

学校或教育机构应指定专门负责档案管理和更新的教育工作者。

特殊学生援助档案的更新应根据学生的研究进展和援助计划调整情况来进行，并及时通知相关教育工作者和学生家庭。

特殊学生援助档案的建立和维护对于提供优质的特殊学生教育服务至关重要。

通过建立完善的援助档案，教育工作者可以更好地了解特殊学生的需求，制定个性化教学计划，提供有效的学习援助，促进其全面发展和融入社会。

特殊学生表现记录及转化档案1. 引言特殊学生是指有特殊教育需求的学生，如身体残疾、智力发育迟缓、研究困难等。

为了更好地关注和辅导这些学生，我们需要详细记录他们的研究表现，并建立转化档案，以便制定个性化的研究计划和提供针对性的教育支持。

2. 学生表现记录学生表现记录是对特殊学生研究过程中各个方面的观察和评估，包括但不限于以下内容：- 研究能力：孩子在不同学科的研究进展和掌握程度。

- 人际交往：孩子与老师和同学之间的互动表现，包括合作能力、沟通能力等。

- 行为表现：孩子在校园内的行为举止，包括遵守纪律、自律能力等。

- 情绪管理：孩子在面对挫折和压力时的情绪表现和应对能力。

- 自理能力：特别关注身体残疾学生的生活自理能力，如个人卫生、进食等。

这些记录应准确、客观、具体，帮助教师和学校了解学生的特殊需求和个体差异。

3. 转化档案转化档案是基于学生表现记录，制定个性化教育计划和提供针对性支持的依据。

转化档案包括但不限于以下内容：- 学生信息：包括姓名、学号、年级、特殊需求等基本信息。

- 所有者信息：记录学生的监护人信息，用于与家长沟通和协调教育支持。

- 研究评估：根据学生的研究能力和表现记录，制定个性化研究目标和教学计划。

- 支持措施：针对学生的特殊需求，制定专门的支持计划，包括教育辅助工具、特殊教育课程等。

- 教师协作：记录与其他教师的协作情况，确保给予学生全方位的教育支持。

转化档案应定期更新，根据学生的表现和需求进行调整和优化。

4. 结论通过记录特殊学生的表现并建立转化档案，我们能更好地了解他们的特殊需求，并给予个性化的教育支持。

这有助于提升他们的研究能力和自信心，促进他们的全面发展。

教师和学校应积极重视特殊学生的表现记录和转化档案，为他们提供更有针对性的教育服务。

仁和小学特殊学生档案记录班级: 6年1班姓名: 连俊鹏男孩特殊表现:1. 课堂上小动作多, 爱自己鼓捣小东西玩。

2、行为散漫, 自控能力差；作业经常不做, 喜欢自言自语。

3.有时和老师顶撞, 没有集体荣誉感。

归因分析:孩子是典型的心理问题, 虽比较多动, 但心理决定了他的行为, 家庭的特殊性,因孩子成绩差, 父亲常用打的方式教育, 母亲不认识字, 也无法去管他, 所以很少关心这个孩子。

在学校里, 放弃了学习, 不做作业。

作为老师也采用了许多方法, 但不见效果。

但我们教师也尽自己的力去教育他。

激励措施:1.家校联系我多次和家长联系, 将教育方向统一一致, 鼓励家长平时多和孩子聊天谈心, 了解孩子的想法, 并多关注孩子的“闪光点”, 有进步及时表扬, 家里的一些好的地方也可以由老师进行表扬, 树立孩子的自信, 提高孩子的自尊。

2.耐心激励对于这个孩子一定需要有足够的耐心, 但批评起不到效果时, 就要改用多找闪光点, 一有好的地方赶紧进行表扬, 并多给予孩子机会, 平时空余时, 也可以和他多聊天, 了解他的心理想法, 并且进行适当的引导。

3.给予职位有时候多说无益, 他虽明白为他好, 但是体会不一定深。

因此, 可以尝试给他一定的职位, 比如说一个学习小助手, 让他参与到班级管理中, 那么他在管人的时候就能体会到一些不守纪律学生的问题, 这也有利于他自身的提高与改变。

小结：激励措施还在实行中, 但我发现该学生行为不端, 虽在学校, 但没有学习的兴趣, 每天一到学校就拿出自己的“玩具”。

什么书都没看, 作业没做。

还会去和后进学生专搞玩的东西。

和家长多次联系, 却没有大的效果。

上课老是突然离开座位, 去别的学生那里捣乱。

影响了学生的学, 还无意去和学生吵架。

扰乱了课堂, 给教师的正常教学带来影响, 家长尽管多次道歉, 但对孩子来说, 没有大的进步。

反而更严重。

我们很多教师都非常的负责。

利用各种方式教育, 但不见效果。

第一章总则第一条为加强特殊学校学生档案管理工作，确保档案的完整、准确、安全和有效利用，根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有特殊学校学生的档案管理，包括但不限于学籍档案、健康档案、教育教学档案、奖励与处分档案等。

第三条学生档案管理应遵循真实性、完整性、保密性和规范性原则。

第二章档案建立与保管第四条学生档案的建立应于学生入学时开始，由班主任负责收集、整理、归档。

第五条学生档案包括以下内容：（一）学籍档案：包括学生基本信息、入学申请、学籍证明、转学证明等。

（二）健康档案：包括学生健康检查记录、疾病诊断证明、康复治疗记录等。

（三）教育教学档案：包括学生课程成绩、学习计划、辅导记录、评价报告等。

（四）奖励与处分档案：包括学生获得的奖励、受到的处分及相关证明材料。

第六条学生档案的保管由学校档案室负责，班主任负责日常管理。

第七条档案保管应满足以下要求：（一）档案柜应保持干燥、通风，防止霉变、虫蛀。

（二）档案存放应分类有序，便于查找。

（三）档案室应定期进行防火、防盗、防潮、防虫等工作。

第三章档案利用与查询第八条学生档案的利用应遵循以下原则：（一）真实性：档案内容必须真实反映学生的实际情况。

（二）完整性：档案应包含学生各项信息，不得遗漏。

（三）保密性：档案内容涉及学生隐私，未经本人同意，不得随意泄露。

第九条学生本人、家长或监护人、学校教职工因工作需要查询学生档案时，应填写《学生档案查询申请表》，经批准后方可查阅。

第十条查询档案时，应严格遵守以下规定：（一）查阅者应出示有效身份证明。

（二）查阅者应遵守档案室纪律，爱护档案。

（三）查阅者不得擅自复制、摘抄档案内容。

第四章档案销毁与迁移第十一条学生档案的销毁应严格按照国家相关规定执行。

第十二条学生档案的迁移应按照学校档案室的要求进行，确保档案安全、完整。

第五章责任与奖惩第十三条学生档案管理人员应认真履行职责，确保档案管理工作规范、有序。

第一章总则第一条为加强特殊学生档案管理，确保档案的完整、准确与安全，提高档案管理水平，更好地为特殊学生服务，根据《中华人民共和国档案法》、教育部《普通高等学校学生管理规定》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校对特殊学生（指残疾学生、少数民族学生、贫困学生、心理问题学生等）的档案管理。

第三条特殊学生档案是学校教育教学、管理服务、就业指导等方面的重要依据，是特殊学生权益保障的重要手段。

第二章管理职责第四条学生工作部是特殊学生档案的主管部门，负责制定、实施、监督本制度，组织协调相关部门开展特殊学生档案管理工作。

第五条学工部、教务处、招生就业处、心理咨询中心等相关部门按照各自职责分工，共同做好特殊学生档案管理工作。

第六条各学院（系）应明确分管特殊学生工作的负责人，负责本学院（系）特殊学生档案的日常管理工作。

第三章管理内容第七条特殊学生档案主要包括以下内容：1. 入学登记表、体检报告、残疾证明、贫困证明等相关材料；2. 学生学籍、成绩、奖惩、转学、休学、复学、毕业等学籍变动情况；3. 学生心理健康状况、心理辅导记录、心理咨询记录等相关材料；4. 学生就业指导、创业培训、实习实训等相关材料；5. 学生资助、助学金、奖学金、勤工俭学等相关材料；6. 学生维权、投诉、举报等相关材料；7. 学生参加社会实践活动、志愿服务、竞赛获奖等相关材料。

第八条特殊学生档案的收集、整理、归档、保管、利用等工作，严格按照国家和学校档案管理的相关规定执行。

第四章管理流程第九条特殊学生档案的收集：相关部门在办理相关业务时，应及时收集、整理学生档案材料。

第十条特殊学生档案的整理：学生工作部负责对学生档案材料进行分类、整理、归档。

第十一条特殊学生档案的归档：学生工作部将整理好的档案材料按年度归档，并做好档案目录编制工作。

第十二条特殊学生档案的保管：学生工作部负责档案的保管工作，确保档案的完整、准确与安全。