FX2N系列PLC顺序控制设计法的应用
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基于三菱FX—2N系列PLC的四节传送带模拟控制设计作者:侯芳李子都来源:《无线互联科技》2018年第02期摘要:文章以模拟某企业的四节传送带的PLC控制为例,通过I/O分配、接口电路图、工作原理图、梯形图,故障分析等方面介绍如何用三菱FX-2N机型PLC来控制4节传送带。
关键词:PLC;传送带;控制随着我国工业生产的飞跃发展,自动化程度的迅速提高,工件的拆卸、转向、输送、装配等作业的自动化,己越来越引起人们的重视,各大企业及超市为了提高工作效率和加快生产进度,逐步使用传送带进行搬运货物或者物品。
PLC是英文Programmable Logic Controller的简称,翻译为中文即可编程逻辑控制器。
作为一种数字运算操作的电子系统,PLC的设计以在工业环境中的应用为目标[1]。
PLC优势突出:可靠、抗干扰;具有较强的通用性,可改变控制程序,便于使用;有强大的功能,适用范围比较广;易于编程与掌握;有利于控制系统设计与施工工作量的降低;小巧轻便、耗能小,容易维护[2]。
1 控制要求及PLC机型选择1.1系统控制要求本设计是基于PLC的4节传送带的控制系统。
该系统应满足以下控制要求:用4条皮带运输机的传送系统,分别借助4台带动机的带动作用,在启动之时,首先进行最末一条皮带机的启动,在1 s延时过后,按顺序对其他皮带机予以启动。
在启动停止之时,首先需停止处于最前端的皮带机,直至料运送结束之后,按顺序对其他皮带机予以停止。
示意如图1所示。
首先需要画出控制流程图,然后利用基本指令设计控制程序,其次要画出梯形图,并进行调试控制。
1.2 PLC类型的选择选择PLC主要从以下两方面考虑:一方面是PLC要进行容量大小的选择。
另一方面是对哪家公司PLC与外设进行选择。
首先,I/O的点数:对被控灯组的输入进行科学的把控,PLC的选型以输出点数的总需求量为基础,仔细列出输入点与输出点。
其次,进行I/O点总数的实际统计,基于这一结果添加15 %-20%的备用量,为后期的调整与扩充提供便利。
电气控制技术课程设计两台电机顺序起动与停止控制专业班级:姓名:学号:完成时间:目录摘要 (3)第一章绪论 (4)第二章课程设计的原理及选用器材的介绍 (5)2.1电动机的顺序启动/停止控制电路 (5)2.2电动机的选型 (6)2.3两台电动机顺序控制PLC方案的选择 (7)2.4熔断器的原理 (8)2.5继电器 (8)2.6常开常闭开关器的选择 (10)第三章工作原理 (12)3.1两台电动机的顺序启动/停止控制电路如下: (12)3.2工作过程: (12)3.3PLC控制两台电动机的顺序启动/停止 (13)课程设计的体会 (17)参考文献 (18)摘要本文介绍了基于电力拖动的2台电动机的顺序启动停止的设计方案。
我们运用其原理的思路是:用两套异步电机M1和M2,顺序启动、停止控制电路是在一个设备启动之后另一个设备才能启动运行的一种控制方法,常用于主、辅设备之间的控制,我们使用了时间继电器,当按下SB1时,电动机M1会立即启动,而M2会延迟几秒启动。
当按下SB2时。
电动机M1会停止,而M2会延迟几秒钟停止。
同时我们还采用PLC进行控制。
本设计两台电动机的顺序启动/停止可以运用到生活的各个方面这也充分体现了PLC在当今社会对生活的重要之处。
本设计在顺序控制的基础上采用PLC对电动机的控制通过合理的选择和设计提高了电动机的控制水平使电动机达到了较为理想的控制效果。
根据顺序功能图的设计法联系到现实做出了本设计两台电动机顺序启动/停止控制的PLC系统设计。
关键词:继电器、PLC控制第一章绪论与单相异步电动机相比,三相异步电动机运行性能好,并可节省各种材料。
按转子结构的不同,三相异步电动机可分为笼式和绕线式两种。
笼式转子的异步电动机结构简单、运行可靠、重量轻、价格便宜,得到了广泛的应用,其主要缺点是调速困难。
绕线式三相异步电动机的转子和定子一样也设置了三相绕组并通过滑环、电刷与外部变阻器连接。
调节变阻器电阻可以改善电动机的起动性能和调节电动机的转速。
高职《PLC原理及应用》课程项目教学探索摘要:针对当前高职PLC教学的不足,进行了项目教学探索,给出了以FX2N系列PLC为载体的项目设计方案,凸显出课程内容和项目重点,介绍了项目实施的特色。
实践表明,这能增强学生的“工程意识”,提升课程教学效果,发展学生职业能力。
关键词:PLC 项目教学职业能力传统的高职《PLC原理及应用》课程教学分为“理论”与“实验”两个部分。
在教学过程中,“教”、“学”、“做”分割为独立的活动。
教学以理论讲授为主,实验处于附属地位。
开设实验的目的,是为了让学生验证理论知识的正确性。
这就很容易造成理论和实践脱节,难以在学生中建立“工程项目开发”的整体概念。
《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中提出:高职院校必须把学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位,促进学生技能的培养。
为了适应现代教学的需要,项目教学作为一种先进的教学方法应运而生。
各高职院校也开始纷纷尝试《PLC原理及应用》课程的项目式教学。
笔者在总结多年PLC工程经验和教学实践的基础上,对重点内容进行深入剖析,以日本三菱公司FX2N系列PLC为载体,提出了能增强学生“工程意识”的项目设计方案。
1 项目教学法德国著名教育专家弗雷德·海因里希教授提出了项目教学法理论,它把传统的课程理论知识、技能和职业素养融合到若干项目中,是培养高技能人才的新途径。
项目教学法强调学生动手实践能力和理论联系实际能力的培养,一改过去以理论讲授为主的传统教学方式,让学生通过实践构建理论知识[1],提高他们分析问题和解决问题综合技能,较快地适应就业岗位。
在教学实施过程中,教师将任务以项目的形式递交给学生,学生是主体,教师是指导者。
学生组成小组,共同制订计划,各自明确任务分工,团结协作共同完成项目。
通过项目教学,学生可充分发掘创造潜能,培养解决问题能力、创新能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作的社会能力。