四年级美术下册第3课《节日的徽标》教案浙美版(全汇总版)

3.节日的徽标教学设计-四年级美术下册（浙美版）教学内容：本课教学内容为《3.节日的徽标》，选自浙美版四年级美术下册。

本课旨在引导学生了解节日徽标的设计原理和创意方法，培养他们的美术设计能力和创新思维。

通过本课的学习，学生将能够独立设计出富有创意和美感的节日徽标。

教学目标：1. 让学生了解节日徽标的意义和作用，增强他们的美术设计意识。

2. 培养学生运用图形、色彩、文字等元素进行创意设计的能力。

3. 引导学生学会欣赏和评价节日徽标，提高他们的审美水平。

4. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通和表达能力。

教学难点：1. 节日徽标的设计原理和创意方法。

2. 如何运用图形、色彩、文字等元素进行创意设计。

3. 如何评价和欣赏节日徽标。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、节日徽标案例、设计素材、评价表等。

2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入新课- 教师通过PPT展示不同节日的徽标，引导学生了解节日徽标的意义和作用。

- 学生分享自己对节日徽标的认识和喜爱。

2. 学习设计原理- 教师讲解节日徽标的设计原理，如图形、色彩、文字的运用。

- 学生跟随教师一起分析案例，理解设计原理。

3. 创意设计- 教师引导学生运用所学的图形、色彩、文字等元素进行创意设计。

- 学生分组讨论，每组设计一个节日徽标。

4. 展示与评价- 每组展示自己的设计作品，其他组进行评价。

- 教师根据评价表进行总结性评价，给予鼓励和建议。

5. 总结与反思- 教师引导学生总结本课所学内容，分享自己的收获。

- 学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提出改进措施。

板书设计：1. 3.节日的徽标2. 副教学设计-四年级美术下册（浙美版）3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程6. 作业设计7. 课后反思作业设计：1. 学生独立设计一个节日徽标，要求运用图形、色彩、文字等元素。

2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。

课后反思：本课通过引导学生了解节日徽标的意义和作用，培养他们的美术设计能力和创新思维。

小学美术浙人美版四年级下册第3课《节日的徽标》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.了解节日文化、掌握徽标设计的基本知识和方法。

2.欣赏不同的节日徽标,发现其中的设计原理,尝试设计艺术节节日徽标。

3.理解传统节日的意义,树立继承传统的意识;尝试设计制作自己的校园文化艺术节标志,培养创新意识。

2教材理解从课题理解,本课应以“徽标”两字为关键词,以徽标设计的基本知识和方法为重点,“节日”是“徽标”的定语,但又以徽标为载体,让学生了解中国传统的节日文化。

从教材内容理解,中国的节日,校园的节日体现了亲情、团聚,以及伟大的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等节日文化,是一份宝贵的精神文化遗产。

本课通过以节日徽标设计为载体和手段,引起孩子对节日文化的重视和再现。

树立继承传统节日文化的意识。

从而实现传统文化在教育中的回暖。

因为教育是一种根的工程,传统文化的教育尤其承载着教育的社会教化作用,其目的是培育少年君子,培养社会栋梁,健全人格体系。

从新课程标准分学段分领域中的目标理解,本课应归入“认识设计的造型、色彩、媒材,手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计与其他美术活动的区别。

”的目标。

综合以上三点,本课学习探究活动中“节日”和“徽标”是相辅相成的关系。

总结为:在探究徽标设计活动中感受节日文化。

依据《小学美术新课程》所建立的阶段目标,本课属于“设计.应用”领域,通过欣赏经典的节日徽标设计作品,了解节日文化,感知徽标设计在生活中的作用,从节日特色提炼节日元素,运用徽标中,运用生活中,激发学生的学习热情。

根据学生实际,搭建学校近期艺术节活动为载体,使设计的艺术节节日徽标美观与实用并重。

设计艺术节这个徽标让学生从独特的美学价值、强大的校园功用,文化的象征即应用和审美等多重功能中感受视觉传达设计的魅力,初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。

3学情分析四年级的孩子正处于形象思维、感性思维到抽象思维、逻辑思维的过渡期,在教学中教师可以结合这个阶段的孩子思维特点进行适当的引导。

四年级下册美术导学案-第3课节日的徽标丨浙美版本文档将为大家介绍浙江美术出版社出版的四年级下册美术教材中的第三课节日的徽标的导学案。

该课程旨在通过学习徽标设计的方法和技巧，培养学生的想象力和创造力，激发学生的艺术潜能，同时探索不同文化、传统和节日对于徽标设计的影响。

课程目标本节课的主要目标是让学生了解徽标的设计方法和技巧，学习如何在传达意义的同时吸引人们的注意力；同时，通过学习不同节日的徽标，在潜移默化中了解不同节日的文化和传统，并在此基础上设计符合节日元素的徽标。

课程内容1. 徽标设计的方法和技巧首先，我们需要了解到徽标是给人留下第一印象的重要元素之一。

通常，徽标要求简洁明了，颜色搭配协调，以便于人们一眼就能看出它的意义所在。

在设计徽标时，我们需要采取以下方法和技巧：•简单明了：徽标的设计要求精简、简洁、易懂，以此易于人们的记忆和认知。

•有特色：设计徽标时需要注意与众不同，具有象征性、意义明确，有特色的特点。

•颜色搭配：徽标的颜色选择需要符合活动或节日元素的气息和心理效应，以达到更好的视觉效果。

2. 不同节日徽标设计接下来，我们将通过一些典型例子来学习不同节日的徽标设计。

（1）元宵节徽标元宵节是中国传统节日之一，因为当晚的月亮较圆，所以也被称为“上元节”。

元宵节徽标应该采用喜庆、欢乐、温馨的气氛来表现。

可以使用灯笼、汤圆和“元宵”这些元素，同时应该选择明亮、温暖的颜色。

（2）国庆节徽标国庆节是中国的重要节日，是为纪念中华人民共和国的成立而设立的。

国庆节徽标需要体现出国家的繁荣昌盛、人民团结一心的情感。

可以使用五星红旗、天安门、人民大会堂等具有代表性的建筑和符号，同时采用国旗上的红色、黄色等明亮的颜色。

（3）情人节徽标情人节是西方的节日，强调爱情和浪漫。

情人节徽标应该表达出浪漫、温馨、热情的气氛。

可以使用红心、玫瑰花、爱神丘比特等象征爱情的符号，同时应该选择暖色调的颜色，如红色、粉色、桃红色等。

四年级下册美术教案-第3课节日的徽标丨浙美版（2012）教学内容本课《节日的徽标》是浙美版四年级下册美术课程的一部分，旨在培养学生运用美术的基本元素和设计原理，创作出具有节日气氛的徽标。

教学内容包括徽标设计的概念、节日主题的选定、设计元素的运用以及色彩搭配等方面。

教学目标1. 知识与技能：让学生理解徽标设计的基本概念，掌握设计徽标的基本方法，能够运用色彩、形状等元素设计出富有创意的节日徽标。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力，以及团队协作和沟通的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术和设计的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生的审美意识和生活情趣。

教学难点1. 设计元素的融合：指导学生如何将节日主题与设计元素有效融合，创作出既有节日特色又具设计美感的徽标。

2. 创意的激发：鼓励学生发挥个人创意，设计出独特且富有意义的节日徽标。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、节日徽标示例、设计素材库、绘图工具等。

2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同节日的徽标，引导学生观察并讨论徽标的特点和设计元素。

2. 新授：讲解徽标设计的基本概念、设计原则和步骤，强调节日主题与设计元素的结合。

3. 实践：学生分组，每组选定一个节日主题，进行徽标设计的实践操作。

4. 展示与评价：各小组展示设计的徽标，全班进行评价，提出改进意见。

5. 总结：教师总结本课的重点内容，强调设计的创意性和实践性。

板书设计板书设计将围绕徽标设计的基本概念、设计原则、节日主题选择和设计实践步骤展开，通过图表、关键词和示例图片等形式，直观展示教学内容。

作业设计作业要求学生独立设计一个节日徽标，可以是即将到来的节日或者学生感兴趣的节日。

作业需包含设计草图、色彩搭配说明和个人创意阐述。

课后反思课后反思将围绕学生的参与度、设计作品的创意性和实践性进行。

教师将根据学生的表现和作品，评估教学效果，为后续的教学活动提供参考。

节日的徽标教案协议关键信息1、教学目标让学生了解不同节日徽标的设计元素和寓意。

培养学生的观察能力和分析能力。

指导学生掌握徽标设计的基本方法和技巧。

鼓励学生发挥创意，设计出具有个性的节日徽标。

2、教学重难点重点：理解节日徽标所传达的文化内涵和象征意义。

难点：如何将创意与节日主题相结合，设计出独特且富有表现力的徽标。

3、教学方法讲授法案例分析法实践操作法小组讨论法4、教学资源多媒体设备相关节日徽标图片和资料绘图工具5、教学评价学生作品评估课堂表现评价11 教学目标阐述111 知识与技能目标通过对节日徽标的观察和分析，学生能够准确识别徽标中的设计元素，并理解其与节日主题的关联。

掌握徽标设计的基本流程和技巧，包括图形的构思、色彩的运用以及文字的搭配等。

112 过程与方法目标在教学过程中，采用案例分析和小组讨论的方式，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。

通过实践操作，让学生亲身体验徽标设计的过程，提高其动手能力和创新思维。

113 情感态度与价值观目标激发学生对节日文化的兴趣和热爱，增强其对传统文化的认同感和自豪感。

培养学生的审美意识和创新精神，鼓励他们在设计中展现个性和创意。

12 教学重难点分析121 教学重点分析节日徽标通常是节日文化的浓缩和象征，理解其设计元素和寓意对于传承和弘扬节日文化具有重要意义。

通过对重点节日徽标的深入剖析，引导学生掌握常见的设计手法和表现形式，为后续的设计实践奠定基础。

122 教学难点突破设计一个优秀的节日徽标需要综合考虑多方面因素，如节日的特点、受众的需求以及文化背景等。

在教学中，通过提供丰富的创意启发和设计指导，鼓励学生大胆尝试，不断修改和完善作品，逐步突破设计难点。

13 教学方法选择131 讲授法系统地讲解节日徽标的概念、分类、设计原则和方法等基础知识，让学生对徽标设计有初步的认识和了解。

132 案例分析法展示大量优秀的节日徽标案例，引导学生观察、分析和讨论，从中总结出成功的设计经验和规律。

浙美版四年级下册美术第3课（节日的徽标）样板教案第三课节日的徽标一、教学目标1．了解节日文化、掌握徽标设计的根本知识和方法。

2．观赏不同的节日徽标，发觉其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽标。

3．理解传统节日的意义，树立继承传统的意识。

二、教材分析1．教材编写思路。

本课属于“设计〃应用〞领域，通过观赏经典的节日徽标设计作品，了解节日文化，感知徽标设计在生活中的作用，激发学生的学习热情，树立继承传统节日文化的意识。

教学中，教师应组织学生进行自主研究性学习，引导学生相互启发创意思路，探究和总结出徽标设计的创意方法和思维途径，学会图形徽标、文字徽标和复合徽标三种不同的徽标设计形式，从而提高设计能力。

本课的学习将应用于学生的学习生活中，使学生了解设计与应用的紧密关系。

2．重点、难点。

重点：学习徽标设计的根本知识和方法，尝试设计节日徽标。

难点：设计有创意、有内涵的节日徽标。

三、教学课时 1课时四、教学设计课前打算〔学生〕可自由选择色彩水笔、油画棒、色彩铅笔、签字笔等。

〔教师〕课件、范例、浅色卡纸。

教学过程1．教学导入。

(1)教师宣布学校体育节马上举行，要为体育节征集一个有意义的徽标，因此开展体育节徽标设计大赛。

(2)揭示课题：节日徽标。

2．新课。

(1)观赏各类活动徽标设计，了解徽标设计的作用。

(2)以“第9届亚洲艺术节〞徽标设计为例，分析节日徽标的设计要素。

〔图案、文字等〕(3)教师讲解徽标设计的主要原则：简、准、美。

(4)教师展示徽标设计稿，分析徽标图案的特点和创作过程。

(5)分小组商量，徽标有哪些不同的版式设计？请同学们画出简单的设计稿〔图形徽标、文字徽标和复合徽标〕。

(6)教师总结徽标设计常用排版形式，鼓舞创新。

(7)观赏各类徽标设计。

(8)提出设计问题：如何使你设计的徽标引人注目且有内涵？(9)布臵作业：为学校体育节设计徽标。

3．展示评价。

(1)自主展示、自主评选出最正确徽标设计，颁发入围奖状。

《节日的徽标》教案一．教学目标1．了解节日文化、掌握徽标设计的基本知识和方法。

2．欣赏不同的节日徽标，发现其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽标。

3．理解传统节日的意义，树立继承传统的意识。

二．重难点重点：学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标。

难点：设计有创意、有内涵的节日徽标。

三．教学设计课前准备（学生）图画纸、勾线笔，铅笔等。

（教师）教具，范例等。

教学过程1.情境导入。

(1)教师:同学们，在这个六月里，大家过了一个属于自己的日子，大家说，是什么日子呢？（六一节）对了，六一节。

同学们来告诉老师，这个六一节你们都是怎么度过的？举手回答。

我们看，图片中的孩子们表演小丑来庆祝六一，同学们看一看舞台背景有一个什么？（六一节的徽标）人们为节日的活动设计徽标，寓意着对节日的祝福。

现在我们学校即将举办艺术节，老师遇到一个难题，学校让老师为艺术节的活动设计一个节日的徽标，同学们愿不愿意帮忙老师一起来解决这个难题？（愿意）那今天我们就来学习设计节日的徽标(2)揭示课题：节日的徽标。

2.新课（1）“猜一猜”游戏，师生共同探究徽标的组成与特点。

提问：这些美丽的徽标是由哪几部分组成的？学生回答。

教师小结，板书。

（图案和文字）提问:图案和文字又有哪些特点。

以重阳节和中秋节为例。

学生回答。

教师：同学们都归纳得很好，这些徽标的图案和文字都是与节日有关并且简洁醒目。

那么，现在我们来想一想，哪些是与艺术节有关的元素？同学们能由艺术节联想到哪些元素？（2）设计艺术节徽标图案，总结设计方法。

教师：我们在这个过程当中运用到了哪些方法？想好的同学举手回答。

（联想，简化，组合）（3）观察各种徽标，发现排版形式同桌或者前后桌讨论，讨论完后代表回答。

教师总结：上下式，插入式，一定的形状里欣赏各种排版形式的徽标。

邀请学生上来，完成艺术节徽标的排版。

（4）欣赏同龄人作品。

教师：在同学们的共同努力下，学校给老师布置的这个难题已经解决了。