中国青年教师素养大赛一等奖人教版标版九年级语文下册教案3_祖国啊_我亲爱的祖国

《祖国啊，我亲爱的祖国》教案
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生品味诗歌富有表现力的语言。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法使学生深入理解诗歌丰富的情感与主题。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强对祖国的责任感和使命感。

二、教学重难点
1.教学重点：理解诗歌中意象的象征意义，把握诗歌的情感与主题。

2.教学难点：引导学生深入理解诗歌的内涵，培养他们的审美情感和思维能力。

三、教学准备
1.教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，了解作者及背景。

四、教学过程
1.导入新课：通过播放歌曲《我和我的祖国》来营造氛围，引起学生的兴趣。

2.朗读指导：教师指导学生如何朗读，注意重音、节奏、语气等，使学生通过朗
读深入感受诗歌的情感。

3.整体感知：学生自由朗读诗歌，思考以下问题：这首诗表达了怎样的主题？诗
人通过哪些意象来表现祖国？这些意象分别象征了什么？
4.深入研读：教师引导学生分析诗歌中的重点句子和段落，品味其丰富的表现力
和深刻的内涵。

学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

5.拓展延伸：教师介绍作者舒婷的其他作品，如《致橡树》、《神女峰》等，引
导学生比较阅读，进一步加深对诗人及其作品风格的理解。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调诗歌所表达的爱国情感和主题。

7.作业布置：要求学生背诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，并写一篇读后感。

人教版部编语文九年级下册第1课《祖国啊我亲爱的祖国》精品教案一. 教材分析《祖国啊我亲爱的祖国》是一首表达了对祖国深沉热爱和坚定信念的现代诗歌。

通过描绘祖国的苦难与辉煌，诗人表达了对祖国的深深眷恋和对未来的美好憧憬。

本诗语言优美，情感丰富，具有很高的艺术价值，适合九年级学生学习。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够理解和感悟诗歌中的意象和情感。

但对于本诗中的一些历史事件和文化背景可能还不够了解，需要教师在教学中进行适当的引导和补充。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵诗歌。

2.理解诗歌的意象和情感，体会诗人对祖国的热爱和信念。

3.了解诗歌创作的历史背景，提高学生的文学素养。

4.培养学生的审美情趣和爱国情感。

四. 教学重难点1.诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。

2.诗歌意象的把握和情感的领悟。

3.诗歌背景的了解和文学价值的评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造情境，引导学生进入诗歌的世界。

2.情感教学法：通过教师的情感引导，激发学生的爱国情感。

3.讨论教学法：引导学生就诗歌中的意象、情感等进行讨论，提高学生的鉴赏能力。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题意识。

六. 教学准备1.准备诗歌的原文和注释，便于学生阅读和理解。

2.准备与诗歌相关的图片、音乐等资料，用于创设情境。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与祖国有关的图片，如国旗、故宫等，引导学生说出对祖国的认识和感受，从而引入本课的学习。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

然后教师给出诗歌的注释，帮助学生理解诗歌的内容。

3.操练（15分钟）教师提出一些问题，如诗歌中的意象是什么？诗人表达了对祖国怎样的情感？让学生进行讨论，引导学生深入理解诗歌。

4.巩固（10分钟）教师引导学生背诵诗歌，让学生通过朗读和背诵，进一步感悟诗歌的情感。

3.《祖国啊,我亲爱的祖国》教案一、教学目标1、理解诗歌丰富意象的内涵2、体会作者忧国爱国的深情3、学习诗歌的鉴赏技巧之一：朗读二、教学重点分析诗歌意象运用的内涵三、教学难点对诗歌感情的把握五、教学过程课前音乐欣赏歌曲《春天的故事》一、激情导入1979年的春天，中国的历史翻开了崭新的一页，这年春天，从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。

今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》二、明确目标三、整体感知生读——生评——生再读师表情范读四、理清思路，重点鉴赏（一）第一节1、生读第一节2、思考：诗写了哪些意象？这意象表现了什仫？明确：贫困、落后状态（板书）师：诗人表达了怎样的思想感情？明确：深沉、悲痛的感情（板书）那么，怎样才能读出这种难以名状的悲哀心情，才能读这种伤心欲碎的感情？师明确：（屏幕显示）1、语速：缓慢；语调：低沉2、重读对象：修饰语、中心词方法：声音高，声音重，语速慢3、注意节拍、停顿4、态度要放开，感情要投入学生自由读。

指名朗读本节，师生共同评议指正。

（二）第二节“我是贫困，我是悲哀”来概括上节意象的内涵，起到过渡作用指名朗读，指名评议字音、语速、语调等，思考两个问题：（屏幕展示）1、“飞天袖间的花朵”指的是什么？2、“痛苦的希望”具体含义是什么？问：尽管是“痛苦的希望”，但人们是否放弃了这个希望？从哪里看出来的？总结：本节仍表达忧国的感情，虽然痛苦，但有希望，所以节奏感比第一节要强，语调稍高，但仍要舒缓。

“祖国呀”这声呼唤，要蕴含着痛苦希望的感情。

生感情齐读本节师：本节是全诗情感结构上的转折点，以下的诗句开始出现亮色和激情（三）第三节生自由读第三节，思考两个问题：（屏幕展示）1、联系本诗写作时间，这节诗的意象反映了祖国什么时期、什么样的形象？2、为什么说“刚从神话的珠网里挣脱”？3、“簇新的理解”指的是什么？师：请发挥想象来描绘这幅画面，把第三节的意象串联成一段话。

3.祖国啊，我亲爱的祖国大武一中许慧敏修订:张庄二中一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

2.教材分析这是九年级下册第一单元中的第三课。

学习本单元，要在反复朗读课文的基础上，调动已有的知识储备，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，3.中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。

4.学情分析九年级的学生，对阅读现代诗歌的方法有了初步的了解，学习时重在进行点拨训练，提升欣赏能力，把赏析词句作为重点目标。

二、学习目标1.通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。

2.通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

四、教学过程（一）导语设计同学们，爱国是个古老的主题，你能说出几句表达爱国之情、报国之志的古诗吗？对，大家说得很好。

祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感，却能成为中华儿女的共同情愫。

刚刚经历十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通女工、朦胧诗人舒婷在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》！让我们一起来感受那质朴而厚重的情感吧。

（二）预习检测1.作者介绍舒婷，原名龚佩瑜，1952年生于福建石码镇。

1969年下乡插队，1972年返城当工人。

1979年开始发表诗歌作品。

1980年至福建省文联工作，从事专业写作。

主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。

舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名2.读准下列划线字的读音干瘪疲惫簇新迷惘绯红喷薄笑涡熏黑隧洞我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。

人教版部编语文九下第1课《祖国啊我亲爱的祖国》教案一. 教材分析《祖国啊我亲爱的祖国》是一首富有激情、充满爱国情怀的现代诗。

诗人以祖国为倾诉对象，以强烈的主观情感，唱出了祖国的主体旋律。

本诗语言富有音乐性，形式富于变化，意象丰富，情感深沉。

通过本诗的学习，让学生感受祖国的伟大，培养学生的爱国情感，提高学生的文学素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对现代诗有了一定的了解。

但学生在理解诗的意象、情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗的意境，感受诗人的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗的基本内容，把握诗的意象、情感；2.过程与方法：通过反复朗读、品味，培养学生的文学审美能力；3.情感态度与价值观：感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情感。

四. 教学重难点1.教学重点：理解诗的意象、情感，感受诗的音乐性；2.教学难点：深入理解诗的主观情感，把握诗的形式变化。

五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法、朗读教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗的意境，感受诗人的爱国情怀。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉诗的内容，了解诗的形式特点，准备相关的教学辅助材料；2.学生准备：预习诗的内容，对诗有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，营造一种爱国的氛围，然后引导学生说出对祖国的祝福语。

接着，教师简要介绍诗人及其背景，引出本课的诗《祖国啊我亲爱的祖国》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗，让学生感受诗的音乐性。

然后，教师逐句解析诗的内容，引导学生理解诗的意象、情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗的理解和感受。

接着，教师选取几个学生进行朗读，并对朗读进行评价。

4.巩固（10分钟）教师提出几个问题，让学生回答，以检验学生对诗的理解程度。

然后，教师布置一道相关的写作题目，让学生进行练习。

《祖国啊，我亲爱的祖国》教案教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人对祖国深沉的爱和坚定的信念。

2.学习诗歌的意象、象征手法，体会诗歌的抒情特色。

3.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学重难点1.理解诗歌中的意象和象征意义。

2.体会诗人的爱国情怀和对未来的信念。

教学过程一、导入新课1.播放《我和我的祖国》等爱国歌曲，营造课堂氛围。

2.提问学生：“你们心中的祖国是什么样的？”引导学生分享对祖国的感情和认识。

二、初读诗歌，整体感知1.学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的情感和节奏。

2.教师范读诗歌，注意语音、语调、停顿等朗读技巧。

3.学生再次朗读诗歌，注意模仿教师的朗读方法。

三、深入解读，理解意象1.分析诗歌的第一节，理解“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”等意象所代表的祖国贫穷落后的面貌。

2.分析诗歌的第二节，理解“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象所表达的祖国遭受苦难的情境。

3.分析诗歌的第三节，理解“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”等意象所象征的祖国的新生和希望。

4.分析诗歌的第四节，理解诗人对祖国的深情呼唤和坚定信念。

四、品味语言，感受魅力1.挑选诗歌中的精彩词句进行赏析，如“我是你河边上破旧的老水车”、“我是你额上熏黑的矿灯”等，感受诗人用词的精准和生动。

2.讨论诗歌的修辞手法和表达方式，如排比、反复等，体会诗歌的韵律美和抒情特色。

五、拓展延伸，激发情感1.分享学生自己对祖国的认识和感受，表达对祖国的热爱和祝福。

2.引导学生思考如何以实际行动表达对祖国的热爱和支持。

六、课堂小结1.总结诗歌的主要内容和情感表达。

2.强调诗歌对培养爱国情怀和民族自豪感的重要作用。

七、作业布置1.背诵全诗，并尝试用自己的话解释诗歌中的意象和情感。

2.搜集并阅读舒婷的其他诗歌作品，感受其诗歌风格和特点。

3.写一篇关于《祖国啊，我亲爱的祖国》的读后感，表达自己对祖国的感情和认识。

教学反思课后，教师应及时对本课的教学效果进行反思和总结，包括学生对诗歌意象和情感的理解程度、朗读表现以及课堂参与度等方面。

九年级下册语文《祖国啊，我亲爱的祖国》教案【三篇】篇一教学目的1.理解、积存“干瘪、疲乏、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语，背诵全诗。

2.了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。

教学重难点1.背诵全诗。

2.了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。

教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣舒婷，1952年诞生于福建省漳州市石码镇。

祖籍晋江泉州。

以后始终生活在厦门。

着有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。

她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。

是新时期以来，青年欢送的诗人。

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月。

经受了“*”浩劫之苦的模糊诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思索、深刻反省和坚韧追求。

今日，我们学习《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中剧烈的爱国之情和历史责任感。

探究生趣第一步，泛读课文，理解大意。

指导学生阅读时，要求结合解释，梳理文意，将课下重要解释简化后移到课文相关位置处。

用(1，2，……)段内的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积存词语：干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)疲乏：特别疲乏。

簇新：极新(多指服装)。

迷惘：由于辨别不清而感到不知怎么办。

绯红：鲜红。

喷薄：形容水或太阳涌起、上升。

三、对课文进展整体感知第一节：回溯祖国的贫困与落后。

其次节：叙写人民的苦痛和盼望。

第三节：描绘转折时期的祖国形象。

第四节：强调“我”与祖国不行分割。

其次步，精读课文，深度解读1.第一诗节中，诗人制造了几个意象?它们之间有什么联系?明确：诗人制造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。

人教版九年级下册语文《祖国啊，我亲爱的祖国》教案【教学目标】
1. 教给学生如何正确地理解诗歌，欣赏诗歌的美。

2. 通过学习和讨论，使学生深入理解祖国对儿女的深切关怀和庇护，加强民族自豪感和爱国热情。

3. 发展学生的口头表达能力，锻炼他们的欣赏能力，培养他们的审美能力。

【教学重难点】
1. 文本的深入理解。

2. 情感语言的鉴赏与表达。

【教学过程】
一、导入环节（5分钟）
用中国地图和五星红旗点缀教室，播放弘扬国旗、国歌仪式等材料，营造学生爱国氛围，从而打开学生的心扉。

二、知识讲解（35分钟）
1. 教师给学生展示并朗读本篇诗歌。

2. 展开讨论，让学生自己理解这首诗的意思和诗人的情感。

3. 请学生注意诗歌中感情语言的鉴赏，分析它们是如何表达出诗人的思想和情感。

4. 引导学生用自己的语言，发表他们自己的审美感受和所想所感。

三、巩固练习（15分钟）
1. 在理解诗歌的基础上进行诗歌填空。

2. 教师以名句背诵的形式进行梳理，并让学生背诵。

四、拓展延伸（10分钟）
请学生准备一些爱国的朗诵和表演，让学生在课堂上互相交流和欣赏，以此增强爱国情感。

【教学反思】
通过本节课的学习，学生们了解到诗歌语言和情感语言的鉴赏方法，并在实践中体验到诗歌给人带来的精神享受，感受到爱国情感的真实、浓厚和深远。

人教版九年级下册语文教案《祖国啊，我亲爱的祖国》一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握现代诗歌的基本特点，理解《祖国啊，我亲爱的祖国》的深层含义，提高学生对诗歌的感悟能力和理解能力。

2.过程与方法：通过诵读、小组合作探究、教师引导等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度：激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感，使学生更加珍视中华民族的文化传统和价值观。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解《祖国啊，我亲爱的祖国》的思想内涵和艺术特点，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

2.教学难点：如何引导学生通过本诗的学习，激发爱国情感，培养学生的民族自豪感，提高学生的文化素养。

三、教学过程1.课前准备：教师准备教案、教学PPT；学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。

2.导入新课：通过播放开国大典等影像资料，引导学生进入《祖国啊，我亲爱的祖国》的学习情境。

3.讲授新知：（1）背景介绍：介绍作者及写作背景，帮助学生了解诗歌的创作背景和基本内容。

（2）整体感知：通过范读、齐读等方式，引导学生初步感受诗歌的音乐美和情感基调。

（3）深入理解：通过小组合作探究、全班交流等方式，引导学生深入理解诗歌中的意象、意境及思想感情。

（4）赏析重点句子：选取诗中的重点句子或段落，引导学生赏析其修辞手法、表达方式等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.巩固练习：通过个人朗读、小组朗诵等方式，巩固所学知识，加强学生的诗歌感悟能力和语言表达能力。

5.作业布置：背诵诗歌；写一篇简短的读后感或评论，表达自己对本诗的理解和感受。

四、教学方法和手段1.教学方法：诵读法、小组合作探究法、互动法等。

2.教学手段：PPT演示、多媒体课件、音频、视频等。

五、课堂练习与评价方式1.练习方式：个人朗诵、小组朗诵、默写等。

2.评价方式：学生自评、小组互评、教师评价等。

评价内容包括学习态度、课堂参与度、朗读水平等。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：教学PPT、多媒体课件、教学视频等。