最新人教版四年级数学上册商是两位数的除法P83 例6、7教案

四年级数学上册商是两位数的除法教学设计
一、教学目标
1. 让学生掌握商是两位数的除法的计算方法，理解其基本原理。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 激发学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容
1. 商是两位数的除法的计算方法。

2. 商的定位和除法运算的关系。

3. 不同情况的除法运算。

三、教学重点与难点
重点：掌握商是两位数的除法的计算方法。

难点：理解商的定位和除法运算的关系。

四、教具和多媒体资源
1. 黑板。

2. 投影仪。

3. 教学软件。

4. 教学卡片。

五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，回顾之前学过的除法知识。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实例练习。

3. 学生活动：小组讨论、实例练习、互动交流。

六、教学过程
1. 导入：通过实例导入，比如用生活中购物找零的场景，来引导学生理解商是两位数的除法。

2. 讲授新课：详细讲解商是两位数的除法的计算方法，以及商的定位和除法运算的关系。

3. 巩固练习：给出一些实例，让学生自己计算，以巩固所学知识。

4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生理清思路。

七、评价与反馈
1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式进行评价。

2. 为学生提供反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

八、作业布置
1. 完成教科书上的相关练习题。

2. 自己设计一些商是两位数的除法题目，并进行计算。

商是两位数的笔算除法》教学设计教学内容：义务教育教科书《数学》四年级上册83——84页例6和例7.一、教学目标：1、知识技能：引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别，提高运算能力。

2、技能技能：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。

3、情感目标：感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。

二、学情分析：除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,教学重点是确定商的书写位置，除的顺序及试商的方法，帮助学生解决笔算的算理；难点是试商的方法。

学生以前学习过除数是一位数商是一位数或两位数的除法，教学时让学生回忆以前的知识，特别是除法的笔算方法，然后学习除数是两位数的除法的笔算方法，让学生在原有知识的基础上理解商的书写位置，除的顺序等基本问题，然后着重解决试商的问题。

教材中安排的例题，分层次、分阶段分化了重点，分散了难点。

三、重点、难点教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。

教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。

四、教学设计：活动1【导入】情景导入1、创设情境，生成问题。

出示主题图组“身边的环境”：师：走进我们学校，到处洋溢着浓浓的文化气息，这里环境幽雅，真是个学习的好地方。

但是在其他地方，却有很多环境被破坏的现象，我们一起来看看。

（课件出示环境污染图）看了这触目惊心的一幕幕,你想说些什么?生谈想法。

师：你们的环保意识真强！同学们，为了保护我们的生活环境更加美好，学校决定成立环保小组，你们愿意加入吗？好，让我们一起加入环保队伍，去保护地球，保护我们的家园吧！【设计意图:上课伊始，通过创设情景对学生进行爱护环境的教育，将学习与生活结合起来。

】2、复习旧知，重温除法的笔算方法。

（1）复习除数是一位数的笔算方法。

学生读题：（出示：我们四年级有64人参加环保活动，每4人组成一个环保小组。

新人教版四年级数学上册《商是两位数的计算除法》优秀教学设计教学目标：1. 理解商是两位数的除法算式。

2. 掌握商是两位数的除法算式的计算方法。

3. 培养学生对除法运算的兴趣和实际运用能力。

教学设计：1. 导入：通过引入一个实际生活中的问题，如购物计算或分配任务，引起学生对除法运算的兴趣和好奇心。

2. 概念讲解：向学生介绍商是两位数的除法算式，强调商的特点和计算方法。

3. 例题演示：通过具体的算式示范，让学生理解商是两位数的除法算式的步骤和计算规则。

4. 合作训练：安排学生分组进行小组合作训练，提供一些简单的商是两位数的除法算式让学生练计算。

5. 个人练：通过发放练册或作业纸，让学生单独完成一些商是两位数的除法算式的练题，以巩固所学知识。

6. 拓展应用：设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决一些实际问题，如物品分配或场地规划等，培养学生对除法运算的实际运用能力。

7. 总结复：对本节课所学内容进行总结，并解答学生可能出现的问题。

8. 作业布置：布置一些练题作为课后作业，巩固所学知识。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括参与度、合作能力和问题解决能力等。

2. 学生完成的作业或练题，评估其对商是两位数的除法算式的掌握程度。

教学资源：1. 新人教版四年级数学上册教材。

2. 课件或黑板。

3. 练册或作业纸。

教学时长：本节课计划为45分钟。

注意事项：1. 在讲解过程中，要注重引导学生思考与交流，激发他们对数学的兴趣。

2. 根据学生实际水平，适当调整难度，提供个别辅导和帮助。

以上是针对新人教版四年级数学上册《商是两位数的计算除法》的优秀教学设计。

希望能够帮助学生全面理解这一知识点，并能够熟练运用于实际问题的解决。

人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》这一章节主要让学生掌握笔算除法的方法，学会如何求商是两位数的除法运算。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握笔算除法的步骤和技巧。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的概念和一位数的笔算除法。

但是，对于两位数的笔算除法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握笔算除法的方法，能够正确地进行两位数的笔算除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔算除法的方法，能够正确地进行两位数的笔算除法运算。

2.教学难点：如何引导学生理解笔算除法的步骤和技巧，以及如何处理除法运算中的借位问题。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握笔算除法的方法。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学工具。

2.准备练习题和答案。

3.准备教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解除法的意义，引导学生回顾一位数的笔算除法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两位数的笔算除法例题，引导学生观察和分析例题，让学生尝试解答。

3.操练（10分钟）教师讲解两位数的笔算除法步骤和技巧，并进行示范。

然后，学生进行自主练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生进行笔算除法运算，并及时给予反馈和讲解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，让学生更好地运用所学的笔算除法方法。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结两位数的笔算除法方法和步骤，以及需要注意的问题。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些笔算除法的家庭作业，让学生进行巩固练习。

新人教版四年级数学上册《商是两位数的标准除法》优秀教学设计一、教学目标：1. 了解两位数的除法运算规则；2. 能够正确计算两位数的除法运算；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 课本《新人教版四年级数学上册》；2. 教学素材：包括两位数的除数和被除数。

三、教学过程：1. 导入：通过一道开放性问题，引导学生思考为什么商是两位数的除法较为复杂。

2. 概念讲解：简明扼要地介绍两位数的除法运算规则，包括概念、符号和步骤等。

3. 示例演示：通过一个实际例子，以步骤为导向，演示两位数的除法运算过程。

4. 练巩固：提供一系列练题，让学生在课堂上进行独立或小组完成，检验他们对所学知识的掌握情况。

5. 拓展延伸：为有能力的学生提供一些更复杂的两位数除法运算问题，激发他们的研究兴趣。

6. 归纳总结：让学生总结归纳两位数的除法运算规则和解题方法，加深他们对所学内容的理解。

四、教学评估：教师通过观察学生在课堂上的回答和练的情况，评估他们对两位数的除法运算的掌握程度。

可以采用个人口头回答、小组合作讨论等方式进行评估。

五、教学反思：根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，帮助他们理解和改正错误，进一步提高两位数的除法运算能力。

六、教学特色：本节课通过简明扼要的讲解和示范演示，帮助学生理解两位数的除法运算规则，并通过大量练巩固所学内容。

根据学生的个体差异，提供拓展延伸和巩固训练，促进学生个体发展和全面发展。

七、教学效果：通过该节课的教学设计和实施，学生能够掌握两位数的除法运算规则，能够独立计算两位数的除法运算，提高了他们的数学解决问题的能力。

人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法优秀教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材81—83页例1、例2“做一做”及练习十四的3-4题教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。

2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

4、通过本课时的学习，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

教学重点：确定商的位置及试商的方法。

教学难点：正确确定商的位置。

教具、学具准备：投影仪、投影片。

教学步骤：一、新课教学今天是“阅读日”，四（1）班的小朋友在老师的带领下，去学校图书馆借书。

我们来到了图书馆。

出示主题图。

你从图中得到了那些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？学生提问题，师有选择的板书应用题1、出示例1那我们先来解决第一个问题谁来说说应该怎样列式？为什么？用我们以前学过的知识，估计一下这些书可以分给几个班？为什么？刚才同学们通过估算，知道了这些书可以分给3个班，除了估算，我们还可以用什么办法来解决呢？（引出笔算）对了，这道题我们还可以用竖式来笔算，今天我们就来学习笔算除法（出示课题：笔算除法）下面就请同学们试着用竖式来计算这道题（要求：书写要工整，数位要对齐）教师巡视，找个学生板演。

再找个错的。

说清各个数字表示什么？提问：你把商写在了哪一位的上面？为什么应该写在个位上？（配合学生的回答，用直观图来加深理解）商3写在个位上，因为除到哪一位，商就写在那一位上，现在除到个位所以就把商写在个位上。

（多叫几个学生来说理）问把商写在十位上的同学：你为什么把3写在十位上？3写在十位上就表示3个几？而刚才我们通过估算知道了可以分给3个班，你现在觉的应该把商写在什么位置上？那我们现在就把他改正过来好吗？刚才把商写在十位的同学，你现在认为商应该写在哪一位上？那么，我们把商的位置改过来好吗？再解决单位，应该在横式上写清楚单位。

四年级上册数学教学设计-第6单元商是两位数（例6、7）∣人教新课标一、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确进行除法运算；（2）能够根据除法算式解决实际问题，提高解决问题的能力；2.过程与方法目标通过自主探究、合作交流，培养观察、分析、概括的能力；3.情感态度与价值观目标激发对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1.除数是两位数的除法计算方法；2.根据除法算式解决实际问题；3.练习与应用。

三、教学重点与难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法；2.教学难点：根据除法算式解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课通过复习除数是一位数的除法计算方法，引导学生发现除数是两位数的除法计算方法的不同之处，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法，通过观察、分析、概括，总结出计算方法。

3.合作交流将学生分成小组，进行合作交流，分享各自的学习心得，互相学习，共同进步。

4.讲解与示范针对学生在自主探究和合作交流过程中遇到的问题，进行讲解与示范，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。

5.练习与应用让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。

同时，通过解决实际问题，培养学生的应用能力。

6.总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，发现不足之处，及时改进。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，给予评价；2.练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生的计算能力和应用能力；3.课后作业：布置课后作业，检查学生的完成情况，评价学生的学习效果。

六、教学资源1.教材：人教新课标四年级上册数学教材；2.教具：计算器、投影仪等；3.学具：练习本、笔等。

七、教学时间1课时。

八、教学设计说明本教学设计遵循新课标的要求，注重学生的主体地位，以学生的发展为本，培养学生的自主学习、合作交流、解决问题的能力。

人教版数学四年级上册第7课时《商是两位数的除法》教学设计一. 教材分析《商是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第7课时的重要内容，主要让学生掌握除数是两位数的笔算法则，学会列竖式计算，理解商的变化规律，提高学生解决实际问题的能力。

本课时内容是在学生已掌握一位数除法的基础上进行教学的，有助于培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于一位数的除法有了一定的认识和掌握。

但是，对于除数是两位数的情况，学生在计算过程中可能会遇到一些困难，如：笔算法则不清晰，列竖式不熟练，商的变化规律理解不透彻等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知难点，并通过具体的教学活动帮助学生突破。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算法则，能够熟练地列竖式计算。

2.让学生理解商的变化规律，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是两位数的笔算法则，学会列竖式计算，理解商的变化规律。

2.教学难点：商的变化规律的理解和运用。

五. 教学方法采用“问题驱动法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”进行教学。

通过设计富有挑战性的问题，引导学生独立思考和探索；通过具体的案例，让学生学会分析问题和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作详细的课件，展示除数是两位数的笔算法则和商的变化规律。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明有32个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答问题，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的笔算法则和商的变化规律，让学生初步感知和理解这些知识点。